山東省惠州市惠東縣梁化中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.2氧氣的性質(zhì)和用途教學(xué)實(shí)錄新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：山東省惠州市惠東縣梁化中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.2氧氣的性質(zhì)和用途教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力，形成科學(xué)探究的思維習(xí)慣。

2.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探究氧氣的性質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究精神。

3.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)氧氣在自然界和人類生活中的重要性，培養(yǎng)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，包括物質(zhì)的分類、簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)等。對(duì)于氧氣的概念，學(xué)生可能有一定的了解，知道氧氣是一種無色無味的氣體，是大氣的主要成分之一。然而，對(duì)于氧氣的性質(zhì)和用途，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能較為淺顯，缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣普遍較高，尤其是與日常生活密切相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能具備較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)步驟；而部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，需要教師耐心指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡通過實(shí)驗(yàn)直觀感受知識(shí)的，也有偏好通過理論分析理解化學(xué)原理的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)和用途時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是理解氧氣與其他物質(zhì)的反應(yīng)機(jī)制，如氧化反應(yīng)；二是掌握氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，如氧氣的助燃性和氧化性；三是將氧氣的性質(zhì)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，如氧氣在工業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用。此外，實(shí)驗(yàn)操作過程中可能出現(xiàn)的誤差和安全問題也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《化學(xué)》上冊(cè)，人教版，九年級(jí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與氧氣性質(zhì)和用途相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備集氣瓶、導(dǎo)管、酒精燈、木條、硫磺等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)附近預(yù)留空間，確保實(shí)驗(yàn)安全。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分類，了解了不同物質(zhì)的基本性質(zhì)。今天，我們將一起探究氧氣的性質(zhì)和用途。氧氣是大氣中的一種重要?dú)怏w，它與我們的生活息息相關(guān)。那么，氧氣的性質(zhì)有哪些呢？它有哪些特殊的用途呢？讓我們帶著這些問題，開始今天的學(xué)習(xí)之旅。

【新課講授】

1.氧氣的物理性質(zhì)

（1）師：同學(xué)們，首先請(qǐng)觀察教材中的插圖，了解氧氣的物理性質(zhì)。

（2）生：氧氣是一種無色無味的氣體，不易溶于水。

（3）師：很好，接下來，請(qǐng)同學(xué)們思考：氧氣在常溫常壓下的密度是多少？

（4）生：氧氣的密度略大于空氣。

（5）師：正確。那么，氧氣在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的密度是多少呢？

（6）生：1.429g/L。

（7）師：非常好，同學(xué)們已經(jīng)掌握了氧氣的物理性質(zhì)。接下來，我們將探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)

（1）師：教材中提到了氧氣的兩個(gè)主要化學(xué)性質(zhì)：助燃性和氧化性。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，了解這兩種性質(zhì)的具體表現(xiàn)。

（2）生：氧氣具有助燃性，能支持燃燒；同時(shí)，氧氣具有氧化性，能與多種物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。

（3）師：非常好，同學(xué)們已經(jīng)了解了氧氣的化學(xué)性質(zhì)。接下來，我們通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這些性質(zhì)。

3.實(shí)驗(yàn)探究

（1）師：為了驗(yàn)證氧氣的助燃性和氧化性，我們進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：

a.點(diǎn)燃一根木條，將火焰吹滅，迅速將集氣瓶倒置，將木條插入集氣瓶中。

b.觀察現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（2）生：實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，插入木條的集氣瓶中，木條重新燃燒起來。

（3）師：這說明氧氣具有助燃性。接下來，我們進(jìn)行第二個(gè)實(shí)驗(yàn)：

a.將硫磺放在集氣瓶底部，用酒精燈點(diǎn)燃。

b.觀察現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（4）生：實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，硫磺燃燒時(shí)，集氣瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)藍(lán)紫色火焰，并生成刺激性氣味的氣體。

（5）師：這說明氧氣具有氧化性，能與硫磺發(fā)生氧化反應(yīng)。接下來，我們?cè)賮硖骄垦鯕獾娜芙庑浴?/p>

4.氧氣的溶解性

（1）師：教材中提到，氧氣不易溶于水。為了驗(yàn)證這一性質(zhì)，我們進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：

a.將集氣瓶充滿氧氣，加入少量水。

b.觀察現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（2）生：實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，集氣瓶?jī)?nèi)氧氣的體積幾乎沒有變化。

（3）師：這說明氧氣確實(shí)不易溶于水。通過以上實(shí)驗(yàn)，我們已經(jīng)了解了氧氣的性質(zhì)。

5.氧氣的用途

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們思考，氧氣在我們的生活中有哪些用途？

（2）生：氧氣可以供給呼吸，支持燃燒，用于醫(yī)療急救、煉鋼、焊接等領(lǐng)域。

（3）師：非常好，同學(xué)們已經(jīng)了解了氧氣的用途。接下來，我們來總結(jié)一下本節(jié)課的內(nèi)容。

【總結(jié)與作業(yè)】

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的氧氣的性質(zhì)和用途。

2.完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)和用途。通過實(shí)驗(yàn)探究，我們了解了氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，以及它在生活中的應(yīng)用。希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高我們的生活質(zhì)量。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-氧氣在生物體內(nèi)的作用：介紹氧氣在細(xì)胞呼吸過程中的重要性，包括有氧呼吸和無氧呼吸的區(qū)別，以及氧氣在人體生理功能中的作用。

-氧氣在工業(yè)中的應(yīng)用：探討氧氣在鋼鐵工業(yè)、焊接、切割、火箭推進(jìn)劑等領(lǐng)域的應(yīng)用，以及氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用，如氧氣在污水處理和大氣凈化中的應(yīng)用。

-氧氣的歷史與發(fā)現(xiàn)：簡(jiǎn)要介紹氧氣的發(fā)現(xiàn)歷程，包括化學(xué)家們的貢獻(xiàn)，以及氧氣在科學(xué)史上的地位。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普書籍或文章，如《化學(xué)的故事》、《氧氣的奧秘》等，以增加對(duì)氧氣知識(shí)的了解。

-觀看科普視頻，如“氧氣的發(fā)現(xiàn)與性質(zhì)”、“氧氣的應(yīng)用”等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對(duì)氧氣知識(shí)的理解。

-參與學(xué)校或社區(qū)組織的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，親自操作實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)氧氣的性質(zhì)和用途。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線化學(xué)教育平臺(tái)，查找氧氣的相關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟和數(shù)據(jù)分析方法。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同討論氧氣的性質(zhì)和用途，分享各自的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)。

-針對(duì)氧氣在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用，可以組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解氧氣在環(huán)境保護(hù)中的實(shí)際作用和挑戰(zhàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，如設(shè)計(jì)一個(gè)利用氧氣進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的裝置，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

-通過撰寫科學(xué)小論文或制作科普海報(bào)，將所學(xué)知識(shí)以更直觀的方式呈現(xiàn)給他人，提高學(xué)生的表達(dá)能力。重點(diǎn)題型整理1.題型：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

例題：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明氧氣具有助燃性。

解答：實(shí)驗(yàn)步驟如下：

1.準(zhǔn)備一個(gè)集氣瓶，將其充滿氧氣。

2.在集氣瓶底部放置一小塊木炭。

3.使用酒精燈點(diǎn)燃木炭，觀察木炭在集氣瓶中的燃燒情況。

4.如果木炭在集氣瓶中燃燒得更旺，則證明氧氣具有助燃性。

2.題型：性質(zhì)分析題

例題：分析氧氣與硫磺反應(yīng)生成二氧化硫的過程，并說明該反應(yīng)的類型。

解答：氧氣與硫磺反應(yīng)的化學(xué)方程式為：S+O2→SO2。這是一個(gè)化合反應(yīng)，其中硫磺和氧氣反應(yīng)生成二氧化硫。

3.題型：應(yīng)用題

例題：氧氣在醫(yī)療急救中的重要作用是什么？

解答：氧氣在醫(yī)療急救中用于改善患者的呼吸狀況，尤其是在呼吸困難、窒息或心肺復(fù)蘇等情況下，提供必要的氧氣供給，幫助患者恢復(fù)正常呼吸。

4.題型：對(duì)比分析題

例題：比較氧氣和二氧化碳的物理性質(zhì)，并說明它們?cè)谧匀唤缰械淖饔谩?/p>

解答：氧氣和二氧化碳的物理性質(zhì)對(duì)比如下：

-氧氣是無色無味的氣體，不易溶于水；二氧化碳是無色無味的氣體，可溶于水。

-在自然界中，氧氣是生物呼吸所需的氣體，參與細(xì)胞呼吸過程；二氧化碳是植物光合作用的原料，同時(shí)也是溫室氣體之一。

5.題型：實(shí)驗(yàn)操作題

例題：在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行氧氣溶解性實(shí)驗(yàn)時(shí)，如何操作才能確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性？

解答：實(shí)驗(yàn)操作步驟如下：

1.將集氣瓶充滿氧氣，并確保瓶口密封。

2.將集氣瓶倒置，緩慢加入少量水。

3.觀察集氣瓶?jī)?nèi)氧氣的體積變化，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

4.重復(fù)實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。

5.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出氧氣溶解性的結(jié)論。板書設(shè)計(jì)①氧氣的物理性質(zhì)

-無色無味

-