學校三年發展規劃（2025.1-2027.12）：聚焦核心克難題，全力以赴譜新篇為實現內涵式發展目標，緊緊圍繞立德樹人根本任務，不忘為黨育人初心，牢記為國育才使命，全面提升我校教育管理水平和辦學質量。立足于創建學校品牌，加強校園文化建設，提升校園文化品位，更好地服務于社會，進一步規范學校的辦學行為，加快學校自主發展步伐，促進學校持續、和諧、健康地發展。一、指導思想以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實《教育強國建設規劃綱要（2024-2035年）》以及全國、省、市教育大會精神，不忘立德樹人初心，牢記為黨育人為國育才使命。深刻踐行綱要中對教育改革創新、高質量教育體系建設的要求，積極推進“五育”并舉，堅持德育為先，致力于培養社會主義新人。充分挖掘以“卓越”為主題的學校文化內涵，營造濃厚的人文管理氛圍；堅持制度建校和文化立校，促進學校內涵發展和學校品位提升；堅持質量興校和特色強校，實施教師與學校的共同發展戰略，全面提升學校教育質量，為國家教育強國建設貢獻力量，努力將學校打造成為區域教育的標桿。二、學校三年發展規劃（一）深化德育建設1.德育總體工作：到2027年12月，德育工作以學生的全面發展為本，以提高德育的針對性和實效性為突破口，以愛黨愛國教育、理想信念教育、道德品質教育、責任擔當教育為主線，理順拓展德育有效途徑，豐富德育內容，創新育人形式，使學生具有良好的思想品德、堅定的政治信念、堅強的意志品質、健康的身心素質。2.德育具體工作：德育組織網絡化：在三年內，進一步完善學校、家庭、社會三位一體的德育網絡，形成學校為主渠道，黨政齊抓共管、家庭社會各方參與的工作格局，營造全社會關心的育人氛圍。德育內容體系化：進行理論研究，動員教師積極參加對學校特色項目如“五節四禮”等活動從支撐原理、實施步驟、效果評價等角度進行有效研究，構建品牌德育的理論體系。進一步重視活動策劃和組織宣傳，務必使我們的德育工作特色鮮明、效果顯著、富有影響，起到區域輻射作用。以德育品牌建設為契機，對我校傳統德育活動進行總結、反思，傳承、發展，從更深層次上提煉我校的德育特色。加強心理健康教育，提高心理健康教育的針對性和實效性。德育工作全員化：加強德育隊伍建設，以德育導師制的實施為突破，推進全員德育，調動全體教職工的積極性，提高德育工作的針對性與實效性通過案例反思等方式方法建立和完善德育隊伍的校本培訓之路，通過“青藍工程”加強班主任后備隊伍培養。德育制度科學化：完善學生管理和德育評價機制，探索建立以“自我申報、分級考評（合格、優秀、示范）、動態管理”為主要內容的自主發展性評價系統，力求突破德育評價形式主義流弊，提高評價系統的激勵性、發展性功能。做到管理思路清晰，管理方法科學，管理目標人性化，德育科研規范化。（二）加強隊伍建設1.打造堅強有力的領導班子：堅持將政治建設放在首位，建設“政治強、業務精、作風正、人品好、效能優”的領導班子。強化黨建引領，凝聚奮進力量：強化黨建工作責任落實，凝聚全校奮進力量，力促形成圍繞教育抓黨建、抓好黨建強發展的良好局面。將黨建活動與教學教研深度融合，扎實開展愛黨愛國教育、紅色教育、“四史”教育、主題教育，設立“黨員教師先鋒崗”，擦亮“雙培養”品牌，引領師生樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。履行辦學治校主體責任：加強班子勤政廉政建設，建設“黨風清廉、校風清朗、教風清正”的學校。建立班子成員聯系支部制度。重視意識形態工作，牢牢把握社會主義核心價值體系在學校意識形態領域的統領作用，確保學校全體師生無不當言論，無負面影響，無信教人員。堅持用制度辦學治校，健全完善規章制度。以校為家，依法治校，民主管校。團結一心、聚精會神強質量、謀發展：班子成員加強學習，增進團結，相互理解，相互支持，提升思想境界，提高工作水平。“扛壓力”“增動力”“挖潛力”，牢固樹立以教學教研為中心，以教師為本，教學為重，教科研先行的辦學理念，努力提升教學質量。樹立學生全面發展的質量觀，加強學生德育、安全、心理健康、疫情防控等工作，突出抓好學生的成長教育、養成教育、挫折教育、感恩教育、素質教育，堅持立德樹人。2.培育師德好師風優業務強的教師隊伍：建章立制，營造公平環境：完善“359多維”評價體系，與時俱進跟上教育新形勢、新要求以及學校發展、個體發展等需求，進一步健全評價體系，動態調整評價要點，力爭做到不僅使學校各項工作有章可循，更為每位教師的發展營造了公平環境，使個體的潛能得以充分發揮。加強培訓，提升業務能力和素養：堅持“走出去、請進來”的原則，積極開展教師培訓工作。組織教師分批赴國內知名學校交流學習。邀請國內知名教育教學專家來校講課、作專題報告。完善平臺，助力教師成長：針對不同年齡和不同層次的教師，搭建完善教師成長平臺。以“青年教師成為學習型教師、中年教師成為研究型教師、老年教師成為經驗型教師、骨干教師成為專家型教師”為培養目標，引領教師自主發展，形成特色。針對剛入職的新教師，學校安排新老教師“師徒結對”；針對工作3-10年的青年教師，完善“青年教師共同體”；針對工作10年以上的教師，完善“名師工作室”。同時舉辦教壇新秀、骨干教師教學課堂大賽，開展名師示范課活動。教研結合，追求“雙輪驅動”效果：“教不研則淺，研不教則枯”。以聽評課、一課一研、課堂觀察、課堂大賽、教學視導、課題研究等為抓手，推進教學研究，探索教學規律，通過一定時間的實踐與探索，形成學校獨具特色的高效課堂教學模式。人文關懷，打造和諧幸福校園：加強教師的教育地位，充分尊重教師，給教師足夠的自主權和人性化管理，激發教師的積極性，培養教師，服務教師，既要使用教師，更要成就教師。著力改善教職工的工作和生活條件，創造溫馨、寬松的工作氛圍，改造提升運動健身場所，關心教職工個人問題。3.配優中層干部隊伍：建設一支團結協作、執行力強、運轉高效的服務型干部團隊。優化處室職能，發揮整體職能：優化學校部門機構的組合，細化處室崗位職責，明確分工、責任到人。加強教育培訓，筑牢“思想根基”：健全干部隊伍學習培訓制度，努力提升干部隊伍理論素養和業務能力，樹牢“一切為師生服務”的意識，要求廣大干部珍惜崗位，以身作則，積極謀事，認真干事，努力成事。強化考核管理，激發隊伍活力：建立干部隊伍考評機制，實行半年報告、年度考核。強化實踐鍛煉，提供“成長土壤”：加強中層后備干部的培養，選聘一些德才兼備的年輕骨干教師，按照在崗位上培養，在鍛煉中使用的原則，配齊、配優、配強中層干部隊伍。4.強化班主任隊伍建設，增強學校核心發展力：把認真負責、寬厚仁愛的教師選聘到班主任崗位，培養一支勇于奉獻、開拓進取、素質優良的班主任隊伍，引領學生健康成長。以比賽促成長：對標班主任基本功大賽要求，繼續優化“十佳班主任”評選，成立班主任核心團隊，關注班主任專業成長，進行班主任技能指導。加強業務培訓：每年組織班主任培訓、經驗交流，強化班主任知識儲備、業務能力、工作經驗、技能提升。注重情感交流：在培養青年班主任的過程中，加強溝通交流和心理建設，盡可能地為他們排憂解難。建立激勵機制：提高班主任的待遇，建立向班主任傾斜的政策和其他激勵機制，以激發班主任的工作熱情。健全考評體系：建立健全班主任隊伍選聘、任用、考核評價機制，增強班主任工作的責任感，提高其管理班級的水平。培養后備力量：采取多項措施，加大對班主任后備力量的建設和培養，建成優秀青年教師班主任后備梯隊。開展班主任“青藍工程”活動。由班主任工作經驗豐富、任職年限較長的教師擔任“導師班主任”，由上進心強的青年教師成為“見習班主任”，兩者在共同管理班級的同時，進行傳幫帶。5.注重工會隊伍建設：通過健全組織建設，完善工作制度，豐富文體活動，精準困難幫扶，實施職業健康工程，加強教代會建設等舉措，把服務學校發展與服務廣大職工結合起來，把凝聚力量與開展活動結合起來，把維護權益和保障福利結合起來，為廣大職工想問題、辦事情、做服務，較好履行“維護職工合法權益、竭誠服務職工群眾”職責。強化思想政治教育，加強工會干部隊伍建設，為學校發展凝心聚力。推進教代會、崗位職責、工作流程、財務管理等工作制度建設，促進工會工作規范化、制度化。以提升校園文化、豐富精神生活、促進身心健康為核心，創新形式、拓展內容，開展豐富多彩的、適應學校特點、符合校情民意的文體活動。摸清底數，掌握實情，積極開展困難幫扶工作，對因病因災因意外發生的困難，及時予以幫扶救助，將組織的溫暖送到困難職工心上。每年組織職工體檢，適時開展戶外拓展活動、健康提升培訓，改善員工身心亞健康狀況。加強黨委對教代會建設的領導。進一步健全教代會組織機構，根據需要設立專門工作委員會。健全和完善教代會制度，落實教代會職權，規范教代會的籌備和召開程序，推進民主管理，完善民主監督。（三）聚焦教學教研建設通過三年努力，著力打造高質高效的“特色課程、質量評價、教研特色”教學教研質量提升工程。建立具有我校特色的課程體系，科學合理的教學質量評價體系，立體綜合的教研提升平臺。1.提高教師隊伍整體素質：教師繼續教育：未來三年，繼續創設開放型校本培訓方式，采用“請進來走出去”的靈活培訓方式。督促老師參加繼續教育學習和培訓。強化教師理論學習：樹立終身學習理念，構建學習型教師團隊；繼續實施“青藍結對”工程；進一步健全校本教研制度。扎實開展豐富多彩、形式多樣的教研活動。2.實施科研興校，健全教科研機制：建立一套科學合理、立足實際的管理制度：理順學校、科室、年級部、教研組、備課組的關系：進一步完善校領導聯系年級和學科組制度。在教師管理、學生管理等聚焦教育教學中心工作中，以年級部為管理單位，科室人員作為年級部教師服從年級部統一管理，同時作為決策機構的科室，當年級部工作中涉及到科室工作時，科室做好指導和配合工作。科室、教研組、備課組人員由學校統一任命管理，年級部使用。建立和完善一套科學合理的教育教學質量評價體系，以最大程度地調動教師教學的積極性：具體為“六辦法一中心”：課堂教學評價辦法；教學成績評價辦法；班級管理質量評價辦法；教師專業發展促進條例；德育課程和校園文化建設促進條例；行政管理考核辦法；后勤服務目標績效考核辦法；建立“教學質量督導中心”。科研骨干教師隊伍建設：打造高素質教研型教師隊伍：在今后三年內，學校要求每位教師積極參與課程研究，先教學定位，再教研接軌。對新教師著重規范其教學行為，力爭提前達標；對中青年教師要求走在教育教研的前沿，通過教學探究和教學評比，強化其教研能力，并加速教學轉型，從經驗型教師轉向教研型教師；對老教師注重總結升華。建立一個立體綜合的教研提升平臺，讓教師的個人發展在制度中發展、在集體中發展、在活動中發展：成立學術委員會。搭建教科室-學術委員會-學科主任-學科教師四層級的教研專業成長體系，構建學習型科研團隊。將教科研重點轉到教研組工作中，重點探索如何應用先進教育理論和方法改進課堂教學，提高教學效益。以科研為抓手，通過課題研究，指導教師在教育教學實踐中發現問題、分析問題和解決問題。到2025年，培養一批教科研能力較強、能持續穩定取得良好教育教學效果的教師。完善校本課程建設：過三年努力，建立一套符合課程改革要求、符合我校校情、符合學生發展需要的課程體系。具體為六個方面：學科教學分層可選；競賽培養初見成效；活動課程精彩精致；課后服務全面細致；作業評價校本特色；科技創新成果豐碩。3.強化管理，不斷提高教育質量：加強對教學過程的全程管理，抓好備課、上課、作業、輔導等教學環節的管理工作。備課管理：進一步推動“一課一研”工作的開展，反對形式主義，務求實效，發揮集體智慧，形成合力，提高課堂教學質量。教案管理：注重激發教師的創造性，突出教師自身的優勢，實行有利于教師設計個性化教案的教案管理。上課管理：規范教師的教學行為，引導教師為學生創設自主、合作、探究的機會。鼓勵學生創新，尊重學生人格，建立民主平等和諧的師生關系。提高課堂教學效率。作業管理：嚴格控制作業量，避免機械式的重復訓練，引導學生完成探究性、實踐性與操作性的作業。鼓勵教師根據教學目標，自己設計作業，分類分層布置作業，注重多樣化、富有實效的作業檢查或批改方式。杜絕把作業作為懲罰學生的手段，使學生快樂學習。學習輔導管理：要體現因材施教原則，對學習有困難的學生應予以更多的關心和幫助，要求教師與基礎差的學生結對幫補。教學評價：改革評價的方法與途徑，采用更科學化的、人性化的評價途徑和方法。統籌處理好考試、作業、日常評價、質量監測等方面關系，完善評價體系，科學合理安排考試，引導深化課程教學改革，全面提高教育教學質量，充分發揮評價的育人功能，促進教師、學生積極主動地發展。（四）校園文化建設校園文化提升是一項系統工程，主要從精神文化、物質文化、行為文化、制度文化等四個方面開展提升行動。1.精神文化：校史傳承與教育：加大校史展覽館建設力度，開展校訓宣傳踐行活動，以校訓校史的強大文化內涵，促進學生敦品勵學。典禮活動：持續拓展深化“五節四禮”（社會實踐節、心理健康節、經典誦讀節、體育節、科技文化節，開學禮、拜師禮、成人禮、畢業禮）特色品牌活動，打造活動育人、儀式育人、實踐育人、文化育人的亮點德育項目。2.制度文化：定期梳理學校制度，做好各項工作的廢、改、立，讓學校各項工作開展有章可循，大力倡導良好的師德風范、建立和完善師德考評制度。3.行為文化：組織學生清明緬懷先烈、重溫入團誓詞、“研學紅色之旅”、誦讀紅色經典、觀看紅色影視、學習英雄模范，打造紅色文化長廊，將紅色文化融入學科教學，讓學生在紅旗下成長、在紅色中成熟。大力開展愛國衛生運動，通過“關愛野生動物保護美好家園”“文明健康有你有我”“倡導公筷公勺樹立文明新風”“垃圾分類從我做起”以及“雪絨花”心晴驛站“關愛心理健康呵護心靈成長”、“體育節”等活動。4.環境文化：加強圖書館、校史館、榮譽室、科技館、種植園等活動陣地建設。加強教職工業余體育文化中心建設。利用道路墻面展板展牌等，設計突出校園特色的宣傳小品，增強公益宣傳感染力，激發師生走近公益、熱愛公益、參與公益的熱情。（五）提升后勤服務質量1.加強后勤隊伍建設：依據學校后勤工作實際情況，定崗、定員、定責，明確職責，培訓后勤人員，提升他們業務能力和服務水平。2.完善后勤管理制度：修訂完善設備購置、日常檢修維護、教學配備等制度和工作運行程序。健全學校資產管理制度。完善經費收支、預算、審批、報銷、校產出入庫登記、報廢報損等校產財務管理制度。3.提供優質生活服務：加強食堂管理，嚴格執行食堂管理制度，確保師生飲食安全、滿意。加強學生公寓管理，給學生創造良好的休息和生活環境。4.做好維護維修工作：對基礎設施、校園設備定期組織維護保養，及時開展維修改造，確保學校設施設備正常運行，為師生的教學、學習、工作提供保障。（六）平安校園建設始終把校園安全工作放在心上、抓在手上，牢固樹立安全意識，扎實抓好安全管理，切實落實安全措施，堅決杜絕安全事故，確保校園平安穩定。1.建立安防體系。建立“人防、物防、技防”立體安保體系，保安24小時有值守，安全監控全覆蓋，消防設施完備，定期組織用電、消防、食品等安全檢查，及時消除安全隱患。加強校園及周邊巡邏，組織保安護校、民警互學、家長送學活動，呵護孩子平安健康成長。2.強化安全教育。開展防震防災防空演練活動，提升事故預防、應急處置能力；加強學生活動、交通消防、食品衛生、疏散逃生演練、季節流行病預防、防溺水等安全教育工作。聘請法治副校長上法治課，防范意外傷害、未成年人犯罪、校園欺凌。3.壓實安全責任。要深刻認識維護校園安全、學生安全的重要性，進一步樹牢安全責任意識，把安全責任作為第一責任，堅決落實“一崗雙責人人負責”，堅持以問題為導向，進一步壓實工作責任、完善工作措施、加大工作力度，堅決防止發生影響校園安全穩定的事件。4.完善應急預案。真的社會安全類突發事件、公共衛生類突發事件、事故災害類突發事件、網絡、信息安全類突發事件、自然災害類突發事件、考試泄密、違規類突發事件等，建立應急預案，健全應急機制，有效預防、及時控制和妥善處理各類突發公共事件，提高快速反應和應急處理能力，確保學校師生員工的生命健康安全，保持正常的教育教學秩序，維護學校和社會穩定。堅持預防與應急處置相結合，立足于防范，常抓不懈，防患于未然。建立健全安全隱患、矛盾糾紛排查、整改和調處機制，爭取早發現，早報告，早控制，早解決。五、美化環境建設以科學發展觀和可持續發展理念為指導，進一步綠化、美化校園，建設綠色校園，為師生創建優美的工作學習環境，營造出濃厚的校園寧靜氣氛，合理分配校園綠化美化分布，環境育人，關心師生身心健康，促進人與自然的和諧發展。1.校園整潔亮麗。校園亭閣長廊錯落有致，道路幽徑綠樹成蔭，成為廣大師生精神家園和工作學習