第5課《秋天的懷念》教學設計2024—2025學年統編版語文七年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第5課《秋天的懷念》教學設計

2.教學年級和班級：2024—2025學年統編版語文七年級上冊

3.授課時間：第3課時

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生理解課文的能力，提升文學鑒賞素養。

2.培養學生通過文字感受作者情感，增強情感體驗和審美能力。

3.培養學生運用語文知識進行表達，提高語言運用能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文《秋天的懷念》中的意象和象征意義。

-分析作者的情感表達，體會作者對母親深深的懷念之情。

-學習課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其在表達情感中的作用。

2.教學難點：

-理解課文中深層次的情感內涵，如對母愛的理解和對生命的感悟。

-捕捉并分析課文中作者細微的情感變化，如從懷念到思念再到釋然。

-將個人的情感體驗與課文內容相結合，進行有效的情感共鳴和表達。例如，在分析課文中的“秋天的懷念”時，學生可能難以完全理解作者為何特別懷念秋天，這就需要教師引導學生從季節特征、個人經歷等方面去尋找共鳴點，幫助學生突破這一難點。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音筆、電子白板

-課程平臺：統編版語文教材配套教學平臺

-信息化資源：課文原文、作者背景資料、相關圖片和視頻

-教學手段：朗讀、小組討論、寫作練習、情感體驗分享教學流程1.導入新課

-閱讀課前準備：教師播放一段關于秋天的自然風光視頻，引導學生觀察秋天的景象，并簡單描述自己的感受。

-引導學生分享：教師提問：“同學們，你們對秋天有什么特別的情感或者記憶？”學生自由發言，教師引導學生關注秋天中的溫馨和懷念之情。

-揭示課題：教師總結學生的回答，引出課題《秋天的懷念》。

2.新課講授

-理解課文標題：教師解釋“懷念”的含義，引導學生思考課文標題與文章內容之間的關系。

-分析課文結構：教師引導學生分析課文的結構，如開頭、發展、高潮和結尾，幫助學生把握文章的整體脈絡。

-體會作者情感：教師引導學生朗讀課文，通過朗讀體會作者對母親的懷念之情，并分析課文中表達情感的句子。

3.實踐活動

-朗讀課文：教師示范朗讀課文，學生跟隨朗讀，注意語氣和節奏的把握。

-畫圖表達：學生根據課文內容，用畫筆描繪出自己心中的秋天景象，并配以簡短的文字描述。

-角色扮演：學生分組，每組選擇課文中的一個角色進行扮演，通過表演體會角色的情感變化。

4.學生小組討論

-舉例回答：

1.課文中的哪些意象和象征手法表達了作者對母親的懷念？

-學生舉例：“秋天的落葉象征著母親的離去，作者對母親的思念如同落葉一樣無法停止。”

2.課文中作者的情感變化有哪些？

-學生舉例：“作者一開始懷念母親，接著思念，最后在回憶中找到了釋然。”

3.你如何理解課文中“秋天的懷念”？

-學生舉例：“我認為‘秋天的懷念’是對母愛的深刻感悟，是對生命和時間的珍惜。”

5.總結回顧

-教師總結：教師引導學生回顧本節課的重點內容，強調課文中的意象、情感表達和修辭手法。

-學生分享：學生分享自己在實踐活動中的感受和收獲，教師點評并給予鼓勵。

-作業布置：教師布置作業，要求學生寫一篇關于自己與母親之間故事的文章，字數不限。

用時：45分鐘知識點梳理《秋天的懷念》是一篇充滿情感色彩的散文，以下是本節課的知識點梳理：

1.課文背景

-了解作者史鐵生的生平和創作背景，理解其作品中的情感表達。

-掌握散文《秋天的懷念》的寫作背景，了解作者為何特別懷念秋天。

2.課文結構

-分析散文的結構，包括開頭、發展、高潮和結尾。

-理解文章的開頭如何引出主題，結尾如何總結全文。

3.課文主題

-理解散文的主題，即對母親的懷念和對生命的感悟。

-分析作者通過秋天的景象來表達對母親的懷念之情。

4.課文意象

-識別課文中的意象，如秋天的落葉、秋風、秋陽等。

-分析這些意象在課文中的作用和象征意義。

5.修辭手法

-學習并運用比喻、擬人等修辭手法，理解其在表達情感中的作用。

-分析課文中運用修辭手法的具體例子，如將母親的離去比作落葉。

6.情感體驗

-體會作者在課文中的情感變化，從懷念到思念再到釋然。

-學生結合自身經歷，分享對母親懷念的情感體驗。

7.語言表達

-學習課文中優美、生動的語言表達，如“秋陽照在窗臺上，一片明亮”、“秋風掃過，樹葉紛紛落下”等。

-運用這些語言表達方式，提升學生的寫作水平。

8.思想教育

-通過學習課文，教育學生珍惜親情，關愛家人。

-引導學生思考生命、時間、親情等人生哲理。

9.寫作技巧

-學習散文寫作的基本技巧，如描寫景物、抒發情感、運用修辭等。

-通過仿寫練習，提高學生的散文寫作能力。

10.課后拓展

-鼓勵學生閱讀史鐵生的其他作品，了解其創作風格和思想內涵。

-布置相關作業，如寫一篇關于自己與母親之間故事的文章，以加深對課文主題的理解。板書設計①秋天的懷念

-作者：史鐵生

-主題：對母親的懷念與生命的感悟

②課文結構

-開頭：引出主題，描繪秋天的景象

-發展：回憶與母親的點點滴滴

-高潮：表達對母親的深切懷念

-結尾：感悟生命，釋然情感

③關鍵詞句

-“秋陽照在窗臺上，一片明亮”

-“秋風掃過，樹葉紛紛落下”

-“母親的笑容如秋陽般溫暖”

-“我懷念的，是那溫暖的懷抱”

④情感體驗

-懷念：對母親的思念之情

-思念：對母親的深深眷戀

-釋然：對生命的感悟與接納

⑤修辭手法

-比喻：將母親的笑容比作秋陽

-擬人：賦予秋風掃落葉的動作以生命

⑥教學目標

-理解課文主題，體會作者情感

-學習散文寫作技巧，提高語言表達能力

-培養學生珍惜親情，關愛家人的情感

教學反思與改進在教學《秋天的懷念》這篇課文的過程中，我深感教學是一項不斷反思和改進的過程。以下是我對這次教學的幾點反思和改進措施。

首先，我在導入新課環節，通過播放秋天風光視頻的方式，試圖激發學生的興趣。然而，我發現有些學生對此反應并不熱烈，可能是因為他們的生活經驗與視頻中的景象差距較大。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試結合學生的實際生活經驗，比如讓學生分享自己家鄉秋天的故事，以此來增強他們的參與感和共鳴。

其次，我在講授新課環節，重點講解了課文中的意象和象征意義。我發現，盡管我詳細分析了課文的每一個部分，但部分學生對于深層次的情感內涵理解還不夠深入。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，增加小組討論環節，讓學生在討論中碰撞出新的思考，同時我也將提供一些引導性問題，幫助學生更好地理解課文。

再次，實踐活動環節中，我安排了朗讀、繪畫和角色扮演等活動。這些活動旨在讓學生多角度地體驗課文內容。但課后反饋顯示，有些學生覺得角色扮演有些困難，不知道如何表達情感。針對這一點，我將在今后的教學中，提前提供一些表演技巧的指導，并鼓勵學生進行更多的練習，以提高他們的表演能力。

在教學過程中，我還發現，有些學生在回答問題時，往往只關注到課文表面的內容，而忽略了作者想要傳達的深層情感。為了改善這種情況，我計劃在今后的教學中，更加注重引導學生進行情感體驗，比如通過音樂、繪畫等方式，讓學生在非語言的環境中感受情感，從而更好地理解課文。

此外，我也意識到，課堂上的時間管理非常重要。有時候，由于對某個知識點講解過細，導致課堂時間緊張，無法完成所有預定活動。因此，我需要在今后的教學中，更加合理地安排時間，確保每個環節都能得到充分的練習和討論。

最后，對于作業布置，我發現有些學生完成作業的質量不高，可能是由于他們對課文的理解不夠深入。為了提高作業質量，我將在未來的教學中，更加注重作業的針對性，設計一些能夠幫助學生深化理解的題目。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對課文內容表現出濃厚的興趣。

-朗讀環節，大部分學生能夠準確把握課文中的語氣和節奏，表現出對情感的理解。

-在小組討論中，學生們能夠主動分享自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，體現了良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-學生們通過小組討論，對課文中的意象和象征意義有了更深入的理解，能夠結合自己的生活經驗進行闡述。

-在展示環節，各小組能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展示了良好的團隊協作能力。

-學生們能夠從不同的角度分析課文，如從文化、社會、個人情感等多個層面進行探討。

3.隨堂測試：

-測試結果顯示，學生對課文中的關鍵詞句和作者情感的理解較為準確。

-在分析課文結構方面，大部分學生能夠正確區分文章的開頭、發展、高潮和結尾。

-部分學生在運用修辭手法分析課文時，存在一定困難，需要進一步指導。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的課堂表現進行反思，認識到自己在朗讀、討論等方面的不足，并提出改進措施。

-學生之間能夠進行互評，提出建設性的意見，幫助彼此提高。

5.教