高中英語Unit5ThePowerofNatureReadingAexcitingjob教學設計新人教版選修6課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課設計以新人教版選修6Unit5ThePowerofNatureReadingAexcitingjob為主題，通過閱讀理解，引導學生了解自然力量的偉大，培養學生關愛自然、保護環境的意識。課程設計注重培養學生綜合語言運用能力，通過任務型教學，讓學生在真實語境中運用英語，提高英語素養。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過閱讀《Anexcitingjob》一文，學生將提升對英語語言的理解和應用能力，增強對自然科學的興趣和認識，培養批判性思維和解決問題的能力，同時提高自主學習能力和跨文化交流意識。三、學情分析本節課面向的是高中一年級學生，這一階段的學生已具備一定的英語基礎，能夠進行基本的英語閱讀和交流。然而，學生的英語水平存在一定差異，部分學生在詞匯量、語法理解和閱讀速度方面相對較弱。在知識層面，學生對自然科學的興趣和了解程度不一，這可能會影響他們對文章內容的理解和興趣。

在能力方面，學生已具備一定的聽說讀寫能力，但在實際應用中，學生的英語口語表達和寫作能力相對較弱。此外，學生的批判性思維和問題解決能力有待提高，這在閱讀理解和文本分析中尤為明顯。

從素質角度來看，學生在團隊合作、自主學習等方面表現不一。部分學生具有較強的自主學習能力，能夠主動查找資料，而部分學生則依賴教師指導。在行為習慣上，學生的課堂參與度和注意力集中程度存在差異，這可能會影響課堂教學效果。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、實物教具（如圖片、地圖、模型等）

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：電子教材、網絡文章、英語學習網站資源

-教學手段：PPT課件、課堂活動設計、小組討論指南、閱讀理解練習題五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示自然景觀圖片，如壯觀的山川、奇特的動植物，引導學生思考自然的力量。

-回顧舊知：提問學生關于自然現象的知識，如潮汐、火山爆發等，幫助學生復習相關詞匯和概念。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹文章背景，講解文章中關于自然現象的描述，如地震、洪水等。

-舉例說明：通過視頻或圖片展示真實案例，讓學生直觀感受自然力量的強大。

-互動探究：組織學生分組討論，分析文章中提到的自然現象，探討其對人類生活的影響。

3.閱讀理解（約15分鐘）

-學生活動：學生自主閱讀文章，完成閱讀理解練習題，加深對文章內容的理解。

-教師指導：針對學生的疑問進行解答，幫助學生掌握閱讀技巧。

4.詞匯拓展（約10分鐘）

-學生活動：學生通過小組合作，收集與自然現象相關的詞匯，如“earthquake”、“tsunami”等。

-教師指導：講解詞匯的用法和搭配，幫助學生積累詞匯。

5.任務型教學（約20分鐘）

-學生活動：學生分組討論，設計一個關于自然現象的科普宣傳海報，包括文字說明和圖片。

-教師指導：提供海報設計模板，指導學生如何有效地傳達信息。

6.寫作練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據所學內容，撰寫一篇關于自然現象的短文，如“我的環保行動”。

-教師指導：提供寫作框架和寫作技巧，幫助學生提高寫作能力。

7.小組展示（約10分鐘）

-學生活動：各小組展示自己的海報和短文，其他學生進行評價和提問。

-教師指導：鼓勵學生積極參與展示，提高口語表達和團隊協作能力。

8.總結與反思（約5分鐘）

-學生活動：學生總結本節課所學內容，分享自己的收獲和體會。

-教師指導：引導學生關注自然現象，提高環保意識。

9.課后作業（約5分鐘）

-學生活動：布置課后作業，要求學生完成相關練習題，鞏固所學知識。

-教師指導：提醒學生按時完成作業，并鼓勵他們在學習中遇到問題及時尋求幫助。

教學過程中，教師需關注學生的學習進度，適時調整教學節奏，確保每位學生都能跟上教學進度。同時，教師應鼓勵學生積極參與課堂活動，培養他們的自主學習能力和團隊合作精神。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-自然現象紀錄片：推薦學生觀看與地震、火山爆發、洪水等自然現象相關的紀錄片，如《地球脈動》中的相關片段，以增強學生對自然現象的直觀感受和理解。

-實驗與活動：介紹一些簡單的自然科學實驗，如模擬地震波傳播的實驗，或者組織戶外觀察活動，讓學生親身體驗自然現象。

-網絡資源：利用教育平臺上的資源，如《國家地理》在線文章，提供關于地球科學和環境保護的豐富信息。

-科學期刊文章：選取一些適合高中生的科學期刊文章，讓學生閱讀，了解科學研究的最新進展。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參與學校的科學俱樂部或環保社團，與其他對自然科學和環境保護感興趣的學生交流。

-建議學生定期閱讀科學雜志或參加科學講座，以拓寬科學視野。

-引導學生進行個人研究項目，例如調查當地的環境問題，設計解決方案，并撰寫研究報告。

-組織學生參與社區服務活動，如植樹節活動、環保宣傳等，將所學知識應用于實踐。

-提供在線學習平臺，如Coursera或KhanAcademy上的地球科學課程，讓學生在課后進行自主深入學習。

-推薦學生閱讀相關的科普書籍，如《自私的基因》、《人類簡史》等，以增強對人類與自然關系的理解。

-建議學生關注國際環境保護組織和科學家的工作，了解全球氣候變化等重大環境問題的最新動態。七、典型例題講解1.例題：

閱讀下列句子，選擇正確的詞填空。

Theearthquakestrucksuddenly,causingwidespread_______.

A.destruction

B.damage

B.injury

D.harm

答案：A.destruction

2.例題：

Fillintheblankswiththeappropriateformsoftheverbsinbrackets.

Thestudentswere_______(be)intheclassroomwhentheearthquakestruck.

A.being

B.am

C.were

D.is

答案：A.being

3.例題：

Completethesentenceswiththecorrectformoftheverbinbrackets.

Iftheearthquakehadhappenedearlier,manypeople_______(be)_______(injure).

A.wouldhavebeen

B.wouldhavebeeninjured

C.wouldhavebeenbeeninjured

D.wouldbeeninjured

答案：B.wouldhavebeeninjured

4.例題：

Choosethecorrectsentencetocompletethedialogue.

-Whatwasthedamagecausedbytheearthquake?

-_______.

A.Itwashuge.

B.Itwasminor.

C.Itwasnotmuch.

D.Itwasnotserious.

答案：A.Itwashuge.

5.例題：

Rewritethefollowingsentenceusingthecorrectformoftheverbinbrackets.

Theearthquake_______(happen)at3:00pmonFriday.

A.hadhappened

B.happens

C.happened

D.washappening

答案：C.happened八、課堂1.課堂評價：

-提問環節：通過課堂提問，教師可以即時了解學生對文章內容的理解程度，以及他們對關鍵信息的把握能力。例如，教師可以提問：“Whatdidtheauthormeanwhenhesaid‘Thepowerofnatureisincredible’?”（作者說“自然的力量是驚人的”是什么意思？）來評估學生的理解深度。

-觀察學生參與度：教師應密切觀察學生在課堂活動中的參與情況，包括他們的注意力集中程度、與同伴的互動以及是否積極參與討論。例如，在小組討論環節，教師可以觀察學生是否能夠有效地表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

-小組活動評價：通過小組活動，教師可以評估學生的合作能力和解決問題的能力。例如，在制作科普海報的活動中，教師可以評價學生是否能夠合理分工，是否能夠有效地利用資源完成海報。

-測試與反饋：定期進行小測驗或課堂練習，以評估學生對知識點的掌握情況。教師應提供詳細的反饋，指出學生的強項和需要改進的地方。

2.作業評價：

-作業批改：教師應對學生的作業進行細致的批改，確保每一項任務都得到認真檢查。例如，在閱讀理解作業中，教師應檢查學生是否能夠正確回答問題，并分析他們的答案是否基于文章內容。

-個性化反饋：針對每個學生的作業，教師應提供個性化的反饋，指出他們的錯誤，并提供改正的方法。例如，如