第17課我們都是少先隊員第一課時教學設(shè)計-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第17課我們都是少先隊員

2.教學年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的社會責任感、集體榮譽感和自我認同感。通過學習少先隊的歷史和意義，學生能夠認識到少先隊組織的價值，增強對集體的歸屬感，培養(yǎng)尊重和遵守集體規(guī)則的意識。同時，引導學生樹立正確的價值觀，激發(fā)愛國情懷，為成為新時代的好少年奠定基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級的學生在入學前可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于學校生活的基礎(chǔ)知識，如升國旗、排隊等簡單的集體活動規(guī)則。但他們對于少先隊的歷史和少先隊員的職責了解有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生通常對新鮮事物充滿好奇，對于加入少先隊這樣的集體活動有較高的興趣。他們的學習能力以直觀感知和動手操作為主，對于故事性和活動性的教學方式更易接受。學習風格上，多數(shù)學生傾向于通過互動和參與來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能因為家庭背景或個人經(jīng)歷，對集體活動和規(guī)則有所抵觸，需要教師耐心引導。此外，一年級學生注意力集中時間較短，可能會在學習過程中出現(xiàn)分心現(xiàn)象。教師需要設(shè)計生動有趣的教學活動，幫助學生保持注意力，并通過重復練習來鞏固知識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《道德與法治》一年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與少先隊歷史相關(guān)的圖片、少先隊標志和少先隊員活動的視頻，以及少先隊入隊儀式的圖片資料。

3.教學工具：準備彩筆、畫紙等，用于學生繪制少先隊隊旗和制作簡易隊徽。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，讓學生在小組中分享對少先隊的理解，并在教室一角布置一個“少先隊角”，展示少先隊的知識和圖片。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《道德與法治》教材中的相關(guān)章節(jié)，要求學生觀看關(guān)于少先隊歷史的視頻，并閱讀教材中的簡單描述。

-設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“你見過少先隊員嗎？他們在做什么？你知道少先隊有什么特殊標志嗎？”

-監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記或思維導圖來監(jiān)控預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀教材內(nèi)容，觀看視頻。

-思考預習問題：學生思考并提出自己對少先隊的疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記或疑問以文字或圖片形式提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自學了解少先隊的基本知識。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺分享資源，方便學生預習。

作用與目的：

-幫助學生提前了解少先隊的基本情況，激發(fā)課堂學習興趣。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和初步的探究能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述少先隊員的英勇事跡引入主題。

-講解知識點：講解少先隊的成立背景、隊旗的含義、少先隊員的職責等。

-組織課堂活動：讓學生分組討論如何成為一名合格的少先隊員，并設(shè)計一個簡短的隊旗制作活動。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與討論和隊旗制作活動。

-提問與討論：學生提出自己對少先隊的疑問，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解少先隊的相關(guān)知識。

-實踐活動法：通過隊旗制作活動，讓學生動手實踐。

作用與目的：

-幫助學生深入理解少先隊的意義和隊員的職責。

-通過實踐活動，增強學生的動手能力和創(chuàng)造力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生回家后與父母分享關(guān)于少先隊的故事，并思考自己能為學?；蛏鐓^(qū)做些什么。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的少先隊故事書籍或網(wǎng)站。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生與家人分享故事，并思考自己的貢獻。

-拓展學習：學生利用推薦的資源進行進一步學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：通過分享和思考，學生對自己的學習進行反思。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，并將其應用到實際生活中。

-通過反思，幫助學生形成正確的價值觀和責任感。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《少先隊的歷史》——介紹少先隊的起源、發(fā)展歷程以及在不同歷史時期的作用和貢獻。

《少先隊員的十項要求》——詳細解讀少先隊員的十項要求，包括熱愛祖國、努力學習、團結(jié)友愛等，幫助學生更好地理解少先隊員的職責。

《少先隊活動案例集》——收集整理了各種少先隊活動的案例，包括主題隊會、社會實踐、志愿服務等，為學生提供實踐參考。

《紅色故事匯編》——精選一系列紅色故事，如雷鋒的故事、王二小的故事等，激發(fā)學生的愛國情懷和責任感。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）組織學生開展“我是少先隊員”主題演講活動，讓學生結(jié)合自身實際，談談自己對少先隊員的理解和期望。

（2）引導學生收集身邊的少先隊員事跡，編寫成小冊子或制作成展板，展示少先隊員的先進典型。

（3）鼓勵學生參加社會實踐活動，如社區(qū)服務、環(huán)保行動等，讓學生在實踐中體會少先隊員的責任和擔當。

（4）組織學生參觀紅色教育基地，如革命紀念館、烈士陵園等，讓學生深入了解革命歷史，傳承紅色基因。

（5）開展“我心中的少先隊”征文活動，讓學生暢談自己對少先隊的認識和感悟，培養(yǎng)寫作能力。

（6）邀請少先隊輔導員或優(yōu)秀少先隊員來校做講座，分享他們的成長經(jīng)歷和心得體會，為學生樹立榜樣。

（7）鼓勵學生參加少先隊組織的各項活動，如入隊儀式、主題隊會、夏令營等，豐富學生的課余生活，提高綜合素質(zhì)。

3.結(jié)合教材知識點，設(shè)計拓展活動：

（1）以“少先隊隊旗的含義”為主題，開展繪畫比賽，讓學生用畫筆表達對少先隊隊旗的理解。

（2）組織“少先隊員的十項要求”知識競賽，幫助學生鞏固對少先隊員職責的記憶。

（3）開展“紅色故事我來講”活動，讓學生分享自己了解的紅色故事，傳承革命精神。

（4）組織“我為學校做貢獻”實踐活動，讓學生在實際行動中踐行少先隊員的職責。

（5）以“我的家鄉(xiāng)變化”為主題，開展攝影比賽，讓學生用鏡頭記錄家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

（6）組織“環(huán)保小衛(wèi)士”志愿服務活動，讓學生在實際行動中踐行環(huán)保理念。

（7）開展“紅色歌曲傳唱”活動，讓學生學會唱一首紅色歌曲，傳承革命精神。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：通過角色扮演和情景模擬，讓學生身臨其境地體驗少先隊員的生活，提高學生的參與度和積極性。

2.跨學科融合：將道德與法治課程與其他學科相結(jié)合，如美術(shù)、音樂等，讓學生在多元化的學習環(huán)境中更好地理解和接受知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：部分學生在課堂活動中表現(xiàn)出被動，缺乏主動思考和參與的熱情。

2.教學方式單一：過于依賴講授法，未能充分利用多種教學方法，導致學生學習效果不佳。

3.評價方式不夠全面：評價主要側(cè)重于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，忽視了學生的自主學習和創(chuàng)新能力。

反思改進措施（三）改進措施

1.增強學生參與度：通過設(shè)計更具互動性的教學活動，如小組討論、辯論賽等，激發(fā)學生的思考和參與熱情。同時，關(guān)注每個學生的表現(xiàn)，鼓勵他們積極參與課堂。

2.豐富教學手段：結(jié)合多媒體技術(shù)，運用圖片、視頻、動畫等多種形式，將抽象的知識具體化、形象化，提高學生的學習興趣和效果。

3.完善評價體系：將過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合，關(guān)注學生在學習過程中的表現(xiàn)和進步，以及他們的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力。同時，鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)學生的自我反思能力。

4.加強家校合作：通過家長會、微信群等方式，與家長保持溝通，共同關(guān)注學生的成長。同時，邀請家長參與課堂活動，豐富教學內(nèi)容，促進學生全面發(fā)展。

5.優(yōu)化課程設(shè)置：根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，調(diào)整課程內(nèi)容和教學進度，確保教學內(nèi)容符合學生的實際需求。

6.鼓勵學生自主探究：提供豐富的學習資源，引導學生自主學習和探究，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和解決問題的能力。

7.培養(yǎng)團隊合作精神：通過團隊合作項目，讓學生在實踐中學會與他人合作，提高他們的溝通能力和團隊協(xié)作能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、專注度和互動情況。評價標準包括是否積極舉手回答問題、是否能夠認真聽講并參與討論、是否能夠遵守課堂紀律等。例如，在“我們都是少先隊員”這一課時，我會評價學生在模擬少先隊入隊儀式中的表現(xiàn)，如是否能準確背誦入隊誓詞，是否能認真完成隊旗制作等。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與討論、是否能夠提出有建設(shè)性的意見、是否能夠傾聽他人觀點等。例如，在討論“如何成為一名合格的少先隊員”時，我會評價每個小組是否能夠提出具體的行動方案，以及方案的實際可行性和創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。測試形式可以是選擇題、填空題或簡答題。例如，測試內(nèi)容可以包括少先隊的成立時間、隊旗的含義、少先隊員的職責等。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學生的課后作業(yè)，如筆記、小論文或?qū)嵺`報告等，以評估學生對知識的鞏固和應用能力。例如，作業(yè)可以是讓學生描述自己參加的一次少先隊活動，并分析自己在活動中的角色和表現(xiàn)。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)，教師應給予及時的反饋。評價時應注重鼓勵學生的進步和潛力，同時指出需要改進的地方。例如，對于課堂表現(xiàn)，教師可以說：“你今天在隊旗制作活動中非常專注，作品也很漂亮，繼續(xù)保持這種認真負責的態(tài)度。”對于隨堂測試，教師可以說：“你在測試中對少先隊的歷史有了很好的掌握，但要注意一些細節(jié)，比如少先隊標志的名稱?！?/p>

在教學評價與反饋中，以下幾點需要注意：

-評價應客觀公正，避免主觀偏見。

-評價應具有激勵性，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-評價應具有針對性，針對學生的具體表現(xiàn)提出改進建議。

-評價應注重過程，關(guān)注學生的成長和進步。

-評價應與家長保持溝通，共同促進學生的全面發(fā)展。典型例題講解1.例題：少先隊的標志是什么？它的意義是什么？

解答：少先隊的標志是紅領(lǐng)巾，它代表革命先烈的鮮血和犧牲，象征著少先隊員對革命事業(yè)的忠誠和熱愛。

2.例題：少先隊員的誓詞是什么？

解答：少先隊員的誓詞是：“我是中國少年先鋒隊隊員。我在隊旗下宣誓：我熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨。我好好學習，天天向上，做共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人?！?/p>

3.例題：少先隊有哪些基本活動？

解答：少先隊的基本活動包括主題隊會、少先隊儀式、社會實踐活動、志愿服務等。

4.例題：如果你是一名少先隊員，你會怎樣幫助他人？

解答：如果我是一名少先隊員，我會通過以下方式幫助他人：

-在學校里，幫助同學解決問題，共同進步。

-在社區(qū)中，參與環(huán)保活動，維護公共衛(wèi)生。

-在家里，關(guān)心長輩，做一些力所能及的家務。

5.例題：請簡述少先隊的歷史。

解答：少先隊的歷史可以概括為以下幾個階段：

-1949年，新中國成立后，中國少年先鋒隊正式成立。

-1953年，少先隊章程頒布，明確了少先隊員的職責和任務。

-1962年，全國少先隊代表大會召開，標志著少先隊工作的全面展開。

-1981年，中國少年先鋒隊第二次全國代表大會召開，少先隊事業(yè)進入新的發(fā)展階段。

-2012年，中國少年先鋒隊成立60周年，少先隊事業(yè)取得了豐碩成果。

-對于第一題，可以通過展示紅領(lǐng)巾的圖片，讓學生直觀地了解其外觀特征和顏色意義。

-第二題的解答可以通過角色扮演的方式，讓學生模擬宣誓過程，加深對誓詞的理解。

-第三題可以通過組織一次模擬的少先隊活動，讓學生親身體驗少先隊的活動形式。

-第四題的解答可以通過討論和分享的方式，讓學生從實際生活中找到幫助他人的例子。

-第五題的解答可以通過時間軸的形式，讓學生清晰地了解少先隊的發(fā)展歷程。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-少先隊的標志：紅領(lǐng)巾

-少先隊員的誓詞

-少先隊的基本活動

-少先隊的歷史發(fā)展

②本文重點詞句：

-“我們都是少先隊員”

-“紅領(lǐng)巾是