第五單元（整體教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年七年級語文上冊大單元教學(xué)名師備課系列（統(tǒng)編版2024）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第五單元（整體教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年七年級語文上冊大單元教學(xué)名師備課系列（統(tǒng)編版2024）課程基本信息1.課程名稱：第五單元（整體教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年七年級語文上冊

3.授課時(shí)間：2024年10月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語文實(shí)踐能力。通過閱讀《第五單元》中的文學(xué)作品，學(xué)生將提升對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力，增強(qiáng)審美情趣；同時(shí)，通過寫作練習(xí)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。此外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維和跨文化交流能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)理解單元主題，把握文學(xué)作品的核心思想和情感表達(dá)。

（2）重點(diǎn)掌握文學(xué)作品的閱讀方法，包括抓取關(guān)鍵信息、分析人物形象、評價(jià)作品價(jià)值等。

解決方法：

-通過教師引導(dǎo)和學(xué)生討論，幫助學(xué)生深入理解單元主題。

-采用多種閱讀策略，如分段閱讀、角色扮演、小組討論等，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.難點(diǎn)：

（1）文學(xué)作品的審美鑒賞，特別是對詩歌和散文的理解。

（2）寫作實(shí)踐中如何結(jié)合主題和情感進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

解決方法：

-通過欣賞名篇佳作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的審美視角和創(chuàng)作手法。

-提供寫作模板和指導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建合理的寫作框架，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性，進(jìn)行創(chuàng)新表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年七年級語文上冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《第五單元》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于輔助理解文學(xué)作品。

3.教學(xué)課件：制作包含單元主題、重點(diǎn)內(nèi)容、閱讀策略和寫作指導(dǎo)的PPT課件。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供書寫材料，確保教室環(huán)境安靜、整潔，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個(gè)與單元主題相關(guān)的有趣故事或提出一個(gè)引人深思的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)知識點(diǎn)，為新課做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《第五單元》的主題思想、文學(xué)作品的特點(diǎn)和閱讀方法。

-舉例說明：選取幾篇典型的文學(xué)作品，分析其結(jié)構(gòu)、人物、情節(jié)、主題等，幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對文學(xué)作品中的問題進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.深入閱讀與鑒賞（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主閱讀單元中的文學(xué)作品，嘗試分析作品的藝術(shù)特色和作者的思想情感。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對學(xué)生在閱讀過程中遇到的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解作品。

4.寫作實(shí)踐（約25分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教師提供的寫作任務(wù)，學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作文學(xué)作品。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，給予學(xué)生寫作過程中的指導(dǎo)和幫助，關(guān)注學(xué)生的寫作思路和技巧。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理知識體系。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整。

6.課后作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置：布置與《第五單元》相關(guān)的課后作業(yè)，包括閱讀、寫作和思考等任務(wù)。

-學(xué)生理解：學(xué)生理解作業(yè)要求，確保課后能夠有效地完成作業(yè)。

7.教學(xué)反思（課后）

-教師反思：對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)效果，為今后的教學(xué)提供借鑒。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《古代詩歌選讀》：推薦學(xué)生閱讀古代詩歌，如《詩經(jīng)》、《楚辭》等，加深對詩歌形式和內(nèi)容的理解。

-《現(xiàn)代散文精選》：選取一些現(xiàn)代散文作品，如魯迅的《從百草園到三味書屋》、朱自清的《荷塘月色》等，幫助學(xué)生體會(huì)散文的韻味和情感表達(dá)。

-《中外名著導(dǎo)讀》：介紹一些中外名著，如《紅樓夢》、《駱駝祥子》、莎士比亞的《哈姆雷特》等，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作詩歌或散文，運(yùn)用所學(xué)知識和技巧，表達(dá)自己的情感和思想。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書籍，如歷史、哲學(xué)、科學(xué)等領(lǐng)域的書籍，提高自己的綜合素養(yǎng)。

-組織學(xué)生開展文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，如文學(xué)朗誦、寫作比賽等，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣和創(chuàng)作熱情。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，結(jié)合所學(xué)知識，進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和社會(huì)責(zé)任感。

3.知識點(diǎn)拓展：

-詩歌的韻律和節(jié)奏：探討不同詩歌的韻律和節(jié)奏特點(diǎn)，如五言絕句、七言絕句、律詩、詞等。

-散文的寫作技巧：分析散文的寫作手法，如描寫、議論、抒情等，以及如何運(yùn)用這些手法表達(dá)自己的思想感情。

-文學(xué)作品的背景知識：了解作品的時(shí)代背景、作者生平和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，有助于更好地理解作品。

-文學(xué)鑒賞方法：學(xué)習(xí)如何從結(jié)構(gòu)、人物、情節(jié)、主題等方面鑒賞文學(xué)作品，提高自己的審美能力。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品的朗讀比賽，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-開展文學(xué)知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

-邀請作家或文學(xué)評論家進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離接觸文學(xué)大師，拓展自己的文學(xué)視野。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文學(xué)網(wǎng)站、文學(xué)論壇等，讓學(xué)生了解最新的文學(xué)動(dòng)態(tài)，拓寬知識面。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上下來，心里有點(diǎn)小感慨。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的策略，比如通過小組討論來激發(fā)學(xué)生的思考，這效果還是不錯(cuò)的。孩子們在討論中能提出很多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，看來這種互動(dòng)式教學(xué)挺受他們歡迎的。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解一些文學(xué)作品的深層含義時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是有點(diǎn)吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗ψ髌返臅r(shí)代背景和文化背景了解不夠，所以理解起來有難度。我得想想辦法，比如在課前準(zhǔn)備一些相關(guān)的背景資料，或者通過多媒體展示，讓學(xué)生對作品有一個(gè)更全面的了解。

在策略上，我用了角色扮演的方式來幫助學(xué)生理解人物形象，這個(gè)方法挺有效的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢于表達(dá)自己，可能是因?yàn)樗麄兒ε抡f錯(cuò)。我應(yīng)該在課堂上更多地鼓勵(lì)他們，讓他們感受到表達(dá)自己的安全感和價(jià)值。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體還可以，但是偶爾還是有學(xué)生分心。我得加強(qiáng)課堂管理，比如在課前明確課堂規(guī)則，以及在課堂上適時(shí)提醒學(xué)生注意聽講。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們在知識上，對文學(xué)作品的閱讀理解有了提升；在技能上，寫作能力也有所提高；在情感態(tài)度上，他們對文學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣。不過，我也看到了一些不足，比如個(gè)別學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗δ承﹥?nèi)容不感興趣或者有畏難情緒。

針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

-加強(qiáng)課前準(zhǔn)備，特別是對那些難度較大的內(nèi)容，我會(huì)提前做好資料搜集和講解準(zhǔn)備。

-在課堂上，我會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，嘗試用不同的教學(xué)方法來吸引不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法。課堂課堂評價(jià)是我教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，它不僅能幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對課堂評價(jià)的一些具體做法：

1.課堂提問

提問是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效方式。我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。例如，在講解《第五單元》的詩歌時(shí)，我會(huì)提問：“這首詩給你什么樣的感覺？為什么？”這樣的問題不僅能夠幫助學(xué)生理解詩歌的情感，還能激發(fā)他們的想象力。

2.觀察學(xué)生參與

在課堂教學(xué)中，我會(huì)特別注意觀察學(xué)生的參與情況。比如，他們在討論中的表現(xiàn)、在寫作練習(xí)中的態(tài)度等。通過觀察，我可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，以及他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。

3.小組活動(dòng)評估

為了培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，我經(jīng)常組織小組活動(dòng)。在活動(dòng)中，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生的角色定位和貢獻(xiàn)，以及他們之間的溝通和協(xié)作情況。例如，在分析一篇散文時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生在討論中的發(fā)言是否準(zhǔn)確、是否有建設(shè)性意見。

4.課堂測試

定期進(jìn)行課堂測試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡短的小測試，比如填空題、選擇題等，以便快速了解學(xué)生對知識的掌握情況。測試后，我會(huì)及時(shí)批改并講解答案，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

5.學(xué)生自評和互評

我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互評，這有助于他們認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在小組活動(dòng)中，我會(huì)讓學(xué)生評價(jià)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，以及同伴的表現(xiàn)。這種評價(jià)方式能夠提高學(xué)生的自我反思能力。

6.反饋與鼓勵(lì)

在課堂上，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，無論是正面的鼓勵(lì)還是建設(shè)性的批評。對于表現(xiàn)好的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)耐心指導(dǎo)，幫助他們找到問題的原因。

7.記錄與總結(jié)

我會(huì)詳細(xì)記錄課堂評價(jià)的結(jié)果，包括學(xué)生的表現(xiàn)、存在的問題以及改進(jìn)措施。在每節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)總結(jié)學(xué)生的收獲和不足，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。典型例題講解1.例題一：

課文《登鸛雀樓》中，詩人王之渙寫道：“白日依山盡，黃河入海流。”請結(jié)合詩句，分析詩人描繪的自然景象及其表達(dá)的情感。

答案：詩人描繪了白日西斜，山巒連綿，黃河奔騰入海的壯闊景象。這種自然景象反映了詩人對祖國山河的熱愛之情，表達(dá)了他對大自然壯麗景色的贊嘆和敬畏。

2.例題二：

課文《望天門山》中，李白寫道：“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。”請分析詩句中的比喻手法及其作用。

答案：詩句中的比喻手法是將孤帆比作“一片”，形象地描繪了帆船在遼闊江面上的孤獨(dú)與渺小。這種比喻手法增強(qiáng)了詩句的意境，使讀者更能感受到詩人對大自然的敬畏和贊嘆。

3.例題三：

課文《夜泊牛渚懷古》中，杜甫寫道：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”請分析詩句中的對比手法及其表達(dá)效果。

答案：詩句中的對比手法是將明亮的月光與黑暗的夜晚、喧囂的江楓漁火與孤獨(dú)的愁眠相對比，形成了鮮明的對比。這種對比手法突出了詩人內(nèi)心的孤獨(dú)和憂愁，增強(qiáng)了詩句的感染力。

4.例題四：

課文《江雪》中，柳宗元寫道：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”請分析詩句中的夸張手