12《坐井觀天》教學設計-2024-2025學年統編版語文二年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《坐井觀天》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課選自統編版語文二年級上冊，內容與學生在低年級階段學習的故事和寓言有關，旨在通過閱讀理解、詞匯積累和思考討論，提升學生的閱讀能力和思維能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括：提升學生的語言文字運用能力，通過閱讀《坐井觀天》寓言故事，引導學生理解故事寓意，培養他們的思維品質；增強學生的文化自信，讓學生感受中華傳統文化的魅力；同時，通過合作學習和交流討論，培養學生的合作意識和溝通能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：二年級學生已經具備一定的閱讀基礎，能夠閱讀簡單的文字，對故事和寓言有一定的認識。他們已經學習了基本的漢字識別和簡單的詞匯，具備初步的句子理解和表達能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對故事和寓言特別感興趣。他們的學習能力強，能夠通過視覺和聽覺迅速吸收信息。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過圖畫和聲音來理解故事，而另一部分學生則可能更依賴文字和邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在閱讀《坐井觀天》這樣的寓言故事時，學生可能會遇到理解故事寓意和抽象概念的問題。對于一些學生來說，漢字的識別和詞匯的積累可能成為障礙。此外，學生在表達自己觀點和參與討論時，可能會因為詞匯量不足或缺乏自信而感到困難。因此，教師需要通過多種教學策略幫助學生克服這些挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版語文二年級上冊教材，包含《坐井觀天》課文。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如井口、天空等，以及寓言故事解讀的視頻片段，以幫助學生更好地理解故事內容。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于板書故事情節和關鍵詞匯。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組討論，并準備足夠的桌椅，確保學生能夠舒適地閱讀和書寫。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：教師以“你們知道哪些寓言故事嗎？”的問題開場，鼓勵學生分享自己熟悉的寓言故事，從而激發學生對本節課的興趣。

2.回顧舊知：教師引導學生回顧已學過的寓言故事，如《狼來了》、《烏鴉喝水》等，幫助學生回憶寓言的特點和寓意。

二、新課呈現（約25分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解《坐井觀天》的背景、故事情節和寓意，讓學生了解寓言的含義。

2.舉例說明：教師結合實際生活，舉出與《坐井觀天》寓意相關的例子，幫助學生更好地理解故事。

3.互動探究：教師引導學生分組討論，思考如何將故事中的道理應用到現實生活中。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：教師將學生分成小組，每個小組根據所學知識，設計一個與《坐井觀天》寓意相關的情景劇。

2.教師指導：教師在學生進行情景劇創作過程中，給予適當指導，確保每個小組的作品都能夠體現出故事寓意。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，總結故事寓意。

2.學生分享自己對本節課的理解和收獲。

五、作業布置（約5分鐘）

1.教師布置作業，要求學生根據所學知識，創作一個與《坐井觀天》寓意相關的寓言故事。

2.強調作業要求，提醒學生注意故事的情節和寓意。

六、課堂評價

1.教師觀察學生在課堂上的表現，包括參與度、合作精神、思考深度等。

2.根據學生的作業完成情況，評價學生的學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學習《坐井觀天》這一寓言故事，學生能夠更好地理解故事情節，掌握故事中的關鍵詞匯，提升閱讀理解能力。

2.詞匯積累：學生在學習過程中，接觸到了新的詞匯，如“坐井觀天”、“目光短淺”等，這些詞匯的積累有助于豐富學生的詞匯量。

3.思維品質培養：通過分析故事中的寓意，學生能夠學會從不同角度思考問題，培養批判性思維和辯證思維能力。

4.合作能力增強：在小組討論和情景劇創作過程中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，增強了團隊合作能力。

5.表達能力提高：學生在課堂討論和作業完成過程中，需要用語言表達自己的觀點，這有助于提高他們的口頭表達和書面表達能力。

6.文化自信增強：通過學習中華優秀傳統文化中的寓言故事，學生能夠感受到中華文化的魅力，增強文化自信。

7.價值觀塑造：寓言故事中的寓意往往具有深刻的道德教育意義，如誠信、勇敢、謙遜等，學生在學習過程中能夠潛移默化地接受這些價值觀的熏陶。

8.情感態度培養：學生在學習過程中，能夠體會到故事中人物的喜怒哀樂，培養同情心、正義感和責任感。

9.學習興趣激發：通過本節課的學習，學生對語文學習產生了濃厚的興趣，激發了他們進一步探索知識的欲望。

10.綜合素質提升：本節課的學習不僅提升了學生的語文素養，還促進了他們的全面發展，包括思想道德素質、身心健康素質、審美素質等。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-寓言故事的定義和特點

-《坐井觀天》的故事背景

-故事中的主要人物及其行為

-故事的寓意和道德教育意義

②關鍵詞匯：

-坐井觀天：比喻眼光短淺，見識不廣

-井底之蛙：比喻見識短淺的人

-天大：形容非常廣闊

-看不見：表示視野受限，無法看到更廣闊的世界

③重點句子：

-“我看見天不過井口那么大，還以為天不過井口那么大呢！”（表現主人公的見識短淺）

-“天無邊無際，大得很呢！”（揭示故事寓意，強調見識的重要性）

-“你從井里看天，所以覺得天小?！保ㄕf明井底之蛙的局限性）

④邏輯關系：

-故事情節：從主人公的視角出發，逐步揭示井底之蛙的局限性和見識短淺的問題。

-人物關系：主人公與井底之蛙的關系，通過對話展現兩者的不同觀點。

-寓意與教育意義：通過主人公的經歷，傳達出開闊視野、增長見識的重要性。典型例題講解1.例題：

小青蛙在井底，它看到的天空只有井口那么大。小青蛙問：“天有多大呢？”井底之蛙回答：“天不大，就像井口那么大?！毕铝袑@句話的理解正確的是：

A.井底之蛙確實看到了整個天空

B.井底之蛙認為天空和井口一樣大

C.井底之蛙不知道天空有多大

D.小青蛙沒有看到整個天空

答案：B

2.例題：

井底之蛙對天的大小有以下幾種說法，請判斷哪種說法是正確的：

A.天很大，無邊無際

B.天不大，就像井口那么大

C.天小，只有井口那么大

D.天和井口一樣大

答案：B

3.例題：

下列哪個選項與“坐井觀天”這個成語的意思最接近？

A.眼界開闊

B.視野狹窄

C.見多識廣

D.知識淵博

答案：B

4.例題：

井底之蛙認為天只有井口那么大，這個故事告訴我們什么道理？

A.要相信自己看到的

B.要多觀察，多學習

C.要謙虛，不要自以為是

D.要勇敢，不怕困難

答案：B

5.例題：

小明和小紅討論天的大小，小明說：“天很大，無邊無際。”小紅說：“不，天不大，就像井口那么大?！毕铝袑π〖t說法的分析正確的是：

A.小紅看到了整個天空

B.小紅認為天和井口一樣大

C.小紅不知道天有多大

D.小紅沒有看到整個天空

答案：B課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的實現。

（1）提問評價

教師通過提問的方式，可以檢驗學生對《坐井觀天》這一寓言故事的理解程度。具體方法如下：

-提問頻率：在課堂教學中，教師應適時提問，確保每個學生都有機會回答問題。

-提問內容：問題應圍繞故事情節、人物性格、寓意等方面展開，引導學生深入思考。

-提問方式：采用開放式提問，鼓勵學生從不同角度思考問題，培養他們的創新思維。

（2）觀察評價

教師通過觀察學生的課堂表現，可以了解他們的學習狀態和參與程度。具體方法如下：

-觀察學生參與度：關注學生在課堂上的發言、討論和互動情況，評估他們的學習積極性。

-觀察學生情緒：關注學生的情緒變化，了解他們在學習過程中的心理狀態。

-觀察學生行為：關注學生的課堂行為，如坐姿、注意力集中程度等，確保教學秩序。

（3）測試評價

教師可以通過小測驗或隨堂練習，檢驗學生對《坐井觀天》這一寓言故事的理解和掌握程度。具體方法如下：

-測試形式：可以采用選擇題、填空題、簡答題等多種形式，全面考察學生的知識掌握情況。

-測試內容：涵蓋故事情節、人物性格、寓意等方面，確保測試的全面性。

-測試反饋：對學生的測試結果進行及時反饋，幫助學生了解自己的學習情況，鼓勵他們繼續努力。

2.作業評價

作業是課堂教學的延伸，通過作業評價，教師可以了解學生對知識的鞏固和應用情況。

（1）作業批改

教師對學生的作業進行認真批改，關注以下幾個方面：

-作業完成情況：檢查學生是否按時完成作業，作業是否整潔、規范。

-作業正確率：