Unit7SectionA(3a-3c)教學設計2024-2025學年人教版八年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit7SectionA(3a-3c)教學設計2024-2025學年人教版八年級英語上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit7SectionA(3a-3c)

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第3節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過參與聽力、口語和閱讀活動，提高對英語語音、詞匯和句型的理解與應用能力，增強跨文化交流意識，培養批判性思維和自主學習習慣。同時，通過小組合作和角色扮演，提升學生的合作能力和公共表達能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯：學生需要掌握新單詞和短語，如“environmentalprotection,renewableenergy,globalwarming”等。

2.句型：正確運用“Whydon'twe...？”句型提出建議。

難點：

1.語法：理解并運用過去式，如“visited,protected,used”等。

2.語境理解：學生可能難以理解文章中關于環境保護的復雜語境。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源展示詞匯和句型，幫助學生直觀理解。

2.設計互動環節，如角色扮演和小組討論，讓學生在語境中練習語法和詞匯。

3.提供例句和練習，引導學生分析句子結構和語法規則，逐步突破語法難點。

4.鼓勵學生提問，及時解答他們在語境理解上的困惑，提高學生的語言運用能力。教學資源準備1.教材：人教版八年級英語上冊教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與環境、氣候變化相關的圖片和圖表，以及相關英文視頻資料，用于引入話題和拓展視野。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置小組討論區，布置投影儀和電腦，以便展示多媒體資源。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習關于環境保護的英語文章，了解關鍵詞匯和背景知識。

-設計預習問題：圍繞環境保護的話題，設計問題如“你認為我們應該如何保護環境？”和“列舉你了解的環保措施”，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習材料，理解關于環境保護的詞匯和概念。

-思考預習問題：學生思考如何保護環境，記錄自己的想法和建議。

-提交預習成果：學生將預習成果提交至平臺或老師處，如制作環保海報或撰寫短文。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成任務。

-信息技術手段：利用在線平臺進行資料共享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解環境保護的相關知識，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示環境污染的視頻片段，引出環境保護的話題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解環境保護的重要性以及一些具體的環保措施，如減少塑料使用、節約能源等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生就如何在學校內實施環保措施提出建議。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，提出自己的觀點和建議。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解環境保護的相關知識。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生將理論知識應用于實際情境。

作用與目的：

-幫助學生深入理解環境保護的重要性，掌握具體的環保措施。

-通過實踐活動，培養學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與環境保護相關的寫作作業，如寫一篇關于個人環保行為的短文。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，讓學生進一步了解全球環保趨勢。

學生活動：

-完成作業：學生完成寫作作業，反思自己的環保行為。

-拓展學習：學生利用推薦資源，了解更多環保知識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生反思自己的學習過程和成果。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點，提高學生的英語寫作能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，增強環保意識。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生通過參與多種教學活動，取得了以下顯著的學習效果：

1.詞匯掌握：

學生學習了與環境保護相關的詞匯，如“environmentalprotection,renewableenergy,globalwarming,pollution,sustainabledevelopment”等。通過課堂活動，學生能夠正確使用這些詞匯進行交流，并在寫作中展示出對詞匯的靈活運用。

2.句型運用：

學生掌握了“Whydon'twe...？”句型，能夠用它來提出建議和表達個人觀點。在角色扮演和小組討論中，學生能夠運用這個句型來討論環保措施，如“Whydon'twestartarecyclingprogramatschool？”（我們為什么不在學校開展一個回收計劃呢？）

3.語法能力提升：

4.語境理解：

學生在閱讀和聽力練習中，對環境保護的復雜語境有了更深入的理解。他們能夠識別文章中的關鍵信息，理解作者的觀點和意圖。

5.文化意識：

6.思維品質：

學生在小組討論和角色扮演中，學會了批判性思維和邏輯推理。他們能夠從不同角度分析問題，提出合理的解決方案。

7.學習能力：

8.合作能力：

在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發揮自己的優勢。

9.口語表達能力：

學生在課堂上的口語練習和角色扮演中，提高了口語表達能力。他們能夠自信地用英語進行交流，表達自己的觀點和想法。

10.寫作能力：

綜上所述，學生在本節課的學習后，不僅在知識層面取得了顯著進步，還在能力培養和素養提升方面取得了可喜的效果。這些學習成果將有助于學生在未來的學習和生活中更好地應用英語，并積極參與到環境保護的行動中來。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能讓學生認識到自己的學習進度和不足。以下是對本節課課堂評價的詳細說明：

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段之一。在本節課中，教師將采用以下方式進行提問評價：

-隨機提問：教師隨機選擇學生回答問題，以了解學生對知識的掌握程度。

-小組提問：鼓勵學生以小組形式提出問題，培養他們的合作意識和團隊精神。

-自主提問：鼓勵學生主動提問，展示他們的學習興趣和求知欲。

（2）觀察評價

教師將通過以下方式對學生的課堂表現進行觀察評價：

-注意力：觀察學生在課堂上的注意力集中程度，如眼神、坐姿等。

-參與度：觀察學生在課堂活動中的參與程度，如舉手發言、小組討論等。

-合作能力：觀察學生在小組活動中的合作情況，如分工明確、互相幫助等。

（3）測試評價

為了全面了解學生對本節課知識點的掌握情況，教師將進行以下測試評價：

-口語測試：通過讓學生用英語回答問題，檢驗他們的口語表達能力。

-寫作測試：讓學生撰寫短文或完成寫作任務，評估他們的寫作能力。

-聽力測試：播放聽力材料，讓學生回答相關問題，檢驗他們的聽力理解能力。

2.作業評價

作業是課堂教學的延伸，也是檢驗學生學習效果的重要方式。以下是對本節課作業評價的詳細說明：

（1）作業布置

教師將根據本節課的教學內容，布置以下類型的作業：

-詞匯練習：讓學生復習和鞏固本節課學習的詞匯。

-句型練習：讓學生運用本節課學習的句型進行造句或寫作。

-語境理解練習：讓學生閱讀相關文章，理解文章中的語境和作者的觀點。

（2）作業批改

教師將對學生的作業進行認真批改，重點關注以下幾個方面：

-詞匯掌握：檢查學生對詞匯的拼寫和運用是否準確。

-句型運用：檢查學生對句型的理解和運用是否正確。

-語境理解：檢查學生對文章語境的理解是否準確。

（3）作業反饋

教師將及時對學生的作業進行反饋，包括以下內容：

-正確答案和解析：幫助學生理解正確答案和解析，加深對知識點的理解。

-錯誤原因分析：分析學生錯誤的原因，提供針對性的指導和建議。

-鼓勵和表揚：對表現優秀的學生給予鼓勵和表揚，激發他們的學習積極性。板書設計①本文重點知識點：

-環境保護（environmentalprotection）

-可再生能源（renewableenergy）

-全球變暖（globalwarming）

-污染（pollution）

-可持續發展（sustainabledevelopment）

②詞匯：

-cleanair,cleanwater,pollution

-recycle,reduce,reuse

-conserve,save

-ecosystem,biodiversity

③句型：

-Weneedtoprotectourenvironment.

-Itisimportanttoreducepollution.

-Recyclingcanhelpsaveourplanet.

-Let'sdoourparttokeepourworldclean.

④句型變體：

-Whydon'twe...

-It'sessentialthat...

-Ifwedon't...then...

-Inorderto...weneedto...教學反思教學反思

今天這節課，我帶學生們學習了Unit7SectionA(3a-3c)的內容，關于環境保護的話題。我想在這里分享一下我的教學反思。

首先，我覺得這節課的導入環節挺成功的。我通過展示一些關于環境污染的圖片和視頻，讓學生們直觀地感受到了環境保護的重要性。我看到他們的表情從最初的驚訝到后來的深思，這讓我覺得這個環節起到了很好的效果。

在講解知識點的時候，我嘗試結合實際生活中的例子，比如我們學校最近開展了哪些環保活動，讓學生們更容易理解和接受。我發現這樣的方式確實提高了他們的學習興趣。

不過，在講解過去式的語法點時，我發現有些學生還是有些困難。他們在用過去式描述過去發生的事情時，容易混淆時態。我意識到可能需要在這方面多下功夫，比如通過更多的練習和例句來鞏固他們的語法知識。

課堂活動環節，我設計了小組討論和角色扮演，讓學生們分組討論如何在學校里實施環保措施，并模擬進行角色扮演。我看到他們在討論中非常積極，有的小組提出了很多有創意的環保建議，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也注意到一些小組在討論時，個別學生參與度不高，可能是因為他們不太擅長表達自己的觀點。我需要在今后的教學中，更多地關注這類學生的參與情況，鼓勵他們積極參與到課堂活動中來。

在布置作業的時候，我要求學生寫一篇關于個人環保行為的短文。我希望通過這樣的作業，讓學生們能夠反思自己的日常行為，并思考如何更好地保護環境。但是，