第1章生物與環(huán)境第5節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性下冊(cè)第１課時(shí)食物鏈和食物網(wǎng)、能量流動(dòng)

和物質(zhì)循環(huán)1.(2022浙江杭州中考)達(dá)爾文曾有過下列描述:牛喜歡吃三葉草;三葉草要靠土蜂傳粉;田鼠吃土蜂的蜜和幼蟲,搗毀土蜂的巢;貓捕食田鼠。根據(jù)上述生物之間的關(guān)系分析,下列能正確表示一條食物鏈的是

(

)A.陽光→三葉草→土蜂B.三葉草→牛C.土蜂→田鼠→貓D.土蜂→三葉草→牛基礎(chǔ)過關(guān)全練B解析食物鏈的起點(diǎn)應(yīng)是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,中間及終點(diǎn)

應(yīng)是消費(fèi)者,B符合題意。2.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)觀念)(2022河南中考)學(xué)校生物園地中的部分生物構(gòu)成了如圖所示的食物網(wǎng)。下列敘述錯(cuò)誤的是

(

)

A.該食物網(wǎng)中存在一條食物鏈:蟾蜍→蝗蟲→玉米B.食蟲鳥和蜘蛛除捕食關(guān)系外,還具有競(jìng)爭關(guān)系C.油菜、玉米等植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者D.生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來源于太陽能A解析選項(xiàng)A中的食物鏈起始點(diǎn)不是生產(chǎn)者,且食物鏈方向應(yīng)該由被捕食者指向捕食者,故A錯(cuò)誤。3.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)觀念)(2023廣東東莞期末)“稻蟹共作”模式中,河蟹可取食害蟲,河蟹糞還有利于水稻生長,下列說法正確的是

(

)A.該稻蟹田不是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)B.該種植模式可減少環(huán)境污染C.該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來自水稻D.河蟹與該稻田的野生青蛙是合作關(guān)系B解析稻蟹田中,有生物部分和非生物部分,屬于一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),A錯(cuò)誤。“稻蟹共作”模式中,河蟹可取食害蟲,可減少農(nóng)藥的使用,減少環(huán)境污染,B正確。該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來自水稻固定的太陽能,C錯(cuò)誤。河蟹與該稻田的野生青蛙都以害蟲為食,它們是競(jìng)爭關(guān)系,D錯(cuò)誤。4.(新題型·框圖推斷)(2023廣東深圳期末)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是伴隨著物質(zhì)循環(huán)進(jìn)行的,而碳循環(huán)就是其中重要的物質(zhì)循環(huán)之一。據(jù)圖判斷下列說法正確的是

(

)DA.過程①代表光合作用B.過程②代表呼吸作用C.進(jìn)行過程③的生物主要是植物D.過程②消耗二氧化碳解析

過程①代表生物的呼吸作用,將有機(jī)物中的碳釋放到大氣中,A錯(cuò)誤。過程②代表綠色植物的光合作用,將二氧化碳通過光合作用合成有機(jī)物,B錯(cuò)誤。過程③表示分解者的分解作用,C錯(cuò)誤。過程②代表綠色植物的光合作用,將二氧化碳通過光合作用合成有機(jī)物,過程②消耗二氧化碳,D正確。5.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)觀念)(2023遼寧朝陽中考)某地農(nóng)民把草地放養(yǎng)的雞稱為“溜達(dá)雞”,雞可以取食草也可以捕食食草昆蟲。關(guān)于該草地生態(tài)系統(tǒng),下列敘述正確的是

(

)A.該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來自草B.雞和食草昆蟲之間只有捕食關(guān)系C.雞糞能夠被分解者分解為無機(jī)物,提高土壤肥力D.該生態(tài)系統(tǒng)比森林生態(tài)系統(tǒng)更復(fù)雜C解析該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來自太陽能,A錯(cuò)誤。雞捕食

食草昆蟲,二者屬于捕食關(guān)系;雞和食草昆蟲都吃草,二者又

屬于競(jìng)爭關(guān)系,B錯(cuò)誤。生態(tài)系統(tǒng)中的分解者能夠分解動(dòng)植

物尸體和糞便等中的有機(jī)物,將其轉(zhuǎn)化成無機(jī)物,供綠色植物

再利用。因此雞糞能夠被分解者分解為無機(jī)物回到環(huán)境中,

提高土壤肥力,促進(jìn)了該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),C正確。森林

生態(tài)系統(tǒng)明顯比該生態(tài)系統(tǒng)的成分更多、更復(fù)雜,D錯(cuò)誤。6.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)觀念)(2023浙江湖州中考,15,★☆☆)如圖是生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的示意圖,下列說法正確的是

(

)D能力提升全練A.物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是兩個(gè)完全獨(dú)立的過程B.圖中生產(chǎn)者→消費(fèi)者→分解者構(gòu)成一條食物鏈C.不需要無機(jī)環(huán)境,在生物群落中就能完成碳循環(huán)D.生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)是單向的、逐級(jí)減少的解析物質(zhì)是能量的載體,能量是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力,物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)是相輔相成、不可分割的兩個(gè)過程,A錯(cuò)誤。食物鏈以生產(chǎn)者開始,以最高級(jí)消費(fèi)者結(jié)束,食物鏈中不包括分解者和非生物部分,B錯(cuò)誤。碳循環(huán)指的是碳元素在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往復(fù)的過程,需要無機(jī)環(huán)境的參與,C錯(cuò)誤。在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)是單向的、逐級(jí)減少的,D正確。7.(教材變式·P59圖)(2022浙江永嘉一模,8,★★☆)永嘉楠溪江是著名的旅游勝地,如圖為風(fēng)景區(qū)內(nèi)某一小樹林中部分生物成分之間的關(guān)系圖。下列說法正確的是

(

)CA.如圖所示的生物可構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)B.圖中包含多條食物鏈,其中一條為:植物→蟲→鳥→細(xì)菌C.蟲的體色與棲息環(huán)境相近,這體現(xiàn)出生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)D.從圖中可知,各生物間的能量是可以循環(huán)利用的解析圖中植物是生產(chǎn)者,蟲和鳥是消費(fèi)者,真菌是分解者,缺少非生物部分,不能構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),A錯(cuò)誤。食物鏈不包括分解者細(xì)菌和真菌,因此圖中只有1條食物鏈:植物→蟲→鳥,B錯(cuò)誤。蟲的體色與棲息環(huán)境相近,這體現(xiàn)出生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng),C正確。能量流動(dòng)是單向的,逐級(jí)遞減的,D錯(cuò)誤。8.(新題型·框圖推斷)(2022海南中考,28,★★☆)如圖表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),有關(guān)說法錯(cuò)誤的是

(

)DA.除甲外,其余生物都是消費(fèi)者B.丁與丙既有捕食關(guān)系,又有競(jìng)爭關(guān)系C.共有4條食物鏈,最長的食物鏈中有4種消費(fèi)者D.該食物網(wǎng)中沒有分解者,戊獲得的能量和積累的毒素最多解析食物網(wǎng)中沒有分解者。戊的營養(yǎng)級(jí)最高,積累的毒素最多。能量沿著食物鏈流動(dòng)的過程中逐級(jí)遞減,因此戊獲得的能量最少,D錯(cuò)誤。9.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)思維)(2024浙江義烏繡湖中學(xué)月考,19,★★☆)圖甲表示某森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng),圖乙表示圖甲中某條食物鏈內(nèi)各生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的相對(duì)含量。請(qǐng)據(jù)圖回答:(1)圖甲所示的食物網(wǎng)中共有

條食物鏈。(2)若圖甲要表示一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),還需補(bǔ)充的組成成分

是分解者和

。(3)根據(jù)有毒物質(zhì)相對(duì)含量,圖乙中的A對(duì)應(yīng)圖甲中的生物是

。蛇非生物部分5解析

(1)圖甲所示的生態(tài)系統(tǒng)中共有草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹,5條食物鏈。(2)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,其中生物部分由生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者組成。圖甲中草是生產(chǎn)者,兔、鼠、蛇、狐等動(dòng)物是消費(fèi)者,因此,圖甲要表示一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),還需要補(bǔ)充的組成成分是分解者和非生物部分。(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,有毒物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其含量順著營養(yǎng)級(jí)的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集。因此圖乙中生物構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)荄→B→A→C,對(duì)應(yīng)圖甲中的食物鏈:草→鼠→蛇→鷹,故A對(duì)應(yīng)的生物是蛇。10.(學(xué)科素養(yǎng)·探究實(shí)踐)(2022浙江溫州二模)學(xué)習(xí)了生態(tài)平衡后,老師要求學(xué)生完成一個(gè)項(xiàng)目任務(wù):制作一個(gè)生態(tài)瓶,要求生物能在密閉的環(huán)境中存活較長的時(shí)間。某小組設(shè)計(jì)了如圖生態(tài)瓶。素養(yǎng)探究全練(1)寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈:

。(2)用濕度計(jì)測(cè)出密閉的生態(tài)瓶內(nèi)的濕度,濕度隨時(shí)間變化如

下表所示。結(jié)合數(shù)據(jù),寫出在15秒時(shí)濕度達(dá)到平衡的證據(jù):

。水草→小魚

15秒以后,濕度基本維持在97%

時(shí)間/秒51015202530濕度/%86.094.597.597.297.197.3(3)該生態(tài)瓶中液體的pH受到液體中二氧化碳含量的影響。

將生態(tài)瓶放置在明亮的窗臺(tái)上(天氣晴朗),經(jīng)過一段時(shí)間后

檢測(cè)發(fā)現(xiàn)早晨生態(tài)瓶內(nèi)液體的pH<7,傍晚液體的pH接近于7,

請(qǐng)解釋其原因:

。(合理即可)答案

(3)見解析解析

(1)食物鏈反映的只是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃

的關(guān)系,所以,該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈?zhǔn)撬荨◆~。

(2)分析題干中數(shù)據(jù)