（核心素養公開課一等獎創新教案）統編版語文二年級下冊課文2語文園地二

課題語文園地二課時2

內容分析語文園地二共安排了6個板塊的內容。“識字加油站"呈現的是兩組職業名稱，第一行是含“師”的，第二行是含“員"的，引導學生在詞語語境中認識11個生字。文中泡泡框“鄰居王叔叔是一名理發師”，旨在讓學生聯系生活，能運用其中的詞語說句子?！白衷~句運用"安排了兩項內容，一是仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來；二是引導學生讀句子，發現漢語一詞多義的特點。“寫話”要求學生根據提示介紹自己的一位好朋友，屬于初步的寫人練習?！罢故九_"呈現的是兩個同學展示書寫成果、交流書寫經驗的畫面，旨在培養學生正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣?！叭辗e月累”安排的是一組以“關愛"為主題的諺語，引導學生積累語言，同時潛移默化地培養學生關愛他人的品質。“我愛閱讀”編排的是一首兒童詩《一株紫丁香》，它講述了一群活潑可愛的學生，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，抒發了學生對老師無限的贊美和感激之情。

素養目標文化自信：感受他關愛他人、互幫互助，樂于奉獻的精神是中華民族的傳統美德。語言運用：學會利用事物之間的相似性寫比喻句，積累關愛他人的諺語。思維能力：能聯系生活根據提示寫事例，介紹自己的好朋友。審美創造：懂得關愛他人，互幫互助，能使人與人之間相處得更和諧友好，使社會更加文明美好。

思政元素過介紹不同職業名稱，引導學生尊重不同職業，培養學生正確的職業觀；在描寫好朋友的環節，培養學生珍惜友誼、善于發現他人優點的良好品德。

重點認識生字詞，能在句子中理解重點詞語的意思，學習根據情境寫話。

難點能積累關愛他人的諺語。

課前準備1.預習提綱：（1）預習語文園地二，圈出生字詞，嘗試認讀。（2）觀察身邊不同職業的人，思考他們的工作內容。（3）回憶好朋友的樣子和一起做過的事。

2.準備資料：多媒體課件。

教學過程設計

第一課時

課時目標1.會認11個生字，認讀表示職業名稱的詞語，能發現這兩類詞語的特點，能選擇詞語說句子。2.仿照例句展開想象，把自己喜歡的景物寫下來；體會同一詞語在不同語境里有不同的意思。3.能嘗試寫出好朋友的樣子和一起常做的事。

環節一：識字加油站

【教師活動】1.出示課本上的詞語，老師領讀，學生跟讀，開火車讀，檢查生字認讀情況。2.引導學生仔細觀察這些詞語：“仔細觀察這些詞語，看看你發現了什么？"引導學生發現（這些都是職業名稱。第一行都有“師”字，第二行都有“員"字）。3.出示生字，讓學生自由讀，然后要求同桌之間相互檢查生詞認讀情況，相互糾錯正音。4.指名讀詞語，針對讀不準的生字，引導集體討論識記的好方法，如聯系生活識記法、形近字對比識記法、數筆畫識記法等。5.展示圖片，引導交流：“看圖片，說一說這些職業名稱吧！”6.引導仿照例句說一說：“鄰居王叔叔是一名理發師?，F在請大家自由發言，仿照這個句子說一說。"7.鼓勵學生：“簡單地介紹一下自己的爸爸媽媽的工作吧！”引導學生分享，如（我的媽媽是一名小學數學老師。）

【學生活動】1.認真跟讀、開火車讀詞語，積極參與生字認讀檢查。2.觀察詞語，思考并回答詞語的特點。3.自由讀生字，同桌間相互檢查、糾錯。4.參與討論，學習不同的識字方法。5.觀察圖片，說出對應的職業名稱。6.仿照例句，自由發言，描述身邊人的職業。7.介紹自己爸爸媽媽的工作。

【設計意圖】通過多種形式認讀生字詞，引導學生發現職業詞語的特點，掌握識字方法，學會運用詞語描述職業，提升語言運用能力。

環節二：字詞句運用

【教師活動】1.照樣子說一說，再把自己喜歡的景物寫下來。(1)出示課本短文，引導學生：“請大家讀句子找特點。"引導學生發現句子的結構是（景物+特點+像什么）。(2)啟發思考：“你還喜歡哪些景物？照樣子說一說。提示一下，花草樹木，山峰，河流，建筑等都屬于景物?！币龑W生思考并發言，例如“春風里的柳枝，一絲一絲，像是春姑娘的頭發。綠葉上的露珠，閃閃發光，好像一顆透明的玻璃球。那么小野花呢？是不是像滿天的星星呢？"(3)布置任務：“拿出練習本，寫自己最喜歡的風景，用上‘……像……’的句式?！?.讀句子，體會加點詞語的意思，說說你的發現。(1)出示句子，讓學生自由讀句子，提醒學生讀準字音，讀通句子。(2)引導學生：“分別圈出兩組句子中的‘特別’‘經過’。然后自由讀句子，邊讀邊思考：這兩組句子中加點詞語的意思相同嗎？分別是什么意思？"(3)指名讓學生說說自己的理解，然后教師進行講解：“特別：第一句中的‘特別’強調‘格外、非常’；第二句中的‘特別’強調‘與眾不同’。經過：第一個‘經過’是‘經歷’的意思；第二個‘經過’是‘通過某個地方’的意思。”(4)引導總結：“我發現：同一個詞語，在不同的語言環境中所表達的意思也不盡相同。理解詞語的意思時，必須把它放進語言環境里，才能理解得更準確。"(5)引導拓展：“你還知道這樣的詞語嗎？舉例子并說明它在句子中的意思?！币龑W生舉例，如“因為太驕傲，所以他這次失敗了。(自以為了不起，看不起別人)"他考試得了滿分，媽媽為他感到驕傲。(自豪)”

【學生活動】1.讀句子，找特點，交流發現。(2)思考并說出自己喜歡的景物，仿照例句描述。(3)拿出練習本，書寫自己喜歡的風景。2.(1)自由讀句子，圈出詞語，思考其含義。(2)聽老師講解，理解詞語在不同語境中的不同意思。(3)思考并舉例說明其他一詞多義的詞語。

【設計意圖】通過仿照例句描述景物，培養學生的想象力和語言表達能力；引導學生體會一詞多義，加深對詞語的理解，豐富詞匯積累。

環節三：我會寫話

【教師活動】1.過渡引導：“每個人都有自己的好朋友，他是誰？長什么樣子？你們經常一起做什么？快來和大家分享一下吧！"2.課件出示書本例子（張池，他掉了一顆門牙。他的臉圓圓的，笑起來有個小酒窩。我們天天一起上學，一起回家。我們經常一起打乒乓球。），引導學生交流方法：“請大家看看書本上的例子，交流一下寫好朋友的方法?！?.教師小結：“這道題是訓練寫話，要介紹清楚他叫什么，長什么樣子，你們經常一起做什么。外貌描寫一定要抓住最典型的特征，讓人一看你寫的內容就知道你寫的是誰。"4.布置任務：“寫一寫自己的好朋友。寫清楚他是誰，長什么樣子，你們經常一起做什么。可以采用書中表格的形式填寫內容，也可以將這三個方面連成一段話，完整地寫下來。”5.學生動筆實踐時，教師巡視，進行個別指導，例如“我的好朋友叫月月，她有一頭長長的頭發，又黑又密，總是扎著一個馬尾辮，走起路來，辮子一甩一甩的，像在蕩秋千。她有一雙又大又圓的眼睛，圓圓的臉蛋白里透紅。她很活潑，一天到晚活蹦亂跳的，笑的時候兩顆大門牙特別好看。我們天天一起上學，一起放學，我們就像彼此的影子。"

【學生活動】1.思考自己的好朋友相關信息。2.觀察書本例子，交流寫好朋友的方法。3.明確寫話要求，掌握外貌描寫要點。4.選擇合適的形式，動筆寫自己的好朋友。5.接受老師的巡視指導，修改完善寫話內容。

【設計意圖】通過引導學生觀察例子、交流方法，培養學生的觀察和表達能力，讓學生學會有條理地介紹好朋友，提升寫話水平。

環節四：課堂小結，布置作業

【教師活動】1.課堂小結：“今天這節課，我們學習了很多有趣的知識。認識了表示職業的生字詞，還學會了仿照例句描寫景物，體會了同一個詞語在不同句子里的不同意思，并且嘗試寫了自己的好朋友。希望大家課后能繼續鞏固這些知識?！?.布置作業：“課后請大家認真復習今天學習的生字詞；把自己寫的好朋友的內容讀給爸爸媽媽聽，聽聽他們的意見；再找一找生活中還有哪些一詞多義的詞語，記錄下來。"

【學生活動】1.認真傾聽老師的小結，回顧本節課所學內容。2.課后認真完成作業，復習生字詞，與家長交流寫話內容，尋找一詞多義的詞語。

【設計意圖】課堂小結幫助學生梳理知識，強化學習效果；布置作業讓學生鞏固所學，將課堂學習延伸到課后，培養學習習慣。

板書設計

語文園地二（第一課時）

識字加油站：職業名稱（師、員）

字詞句運用：景物描寫（……像……）、一詞多義（特別、經過、驕傲等）

我會寫話：好朋友（名字、外貌、常做的事）

教學反思

成功之處：在識字加油站環節，學生通過多種形式的認讀和討論，對生字詞的掌握較好，能夠發現職業詞語的特點并運用其描述職業。在字詞句運用部分，大部分學生能仿照例句描述景物，對一詞多義現象也有了一定的理解。在“我會寫話”中，學生積極參與，能夠按照要求寫出好朋友的基本信息。不足之處：在引導學生體會一詞多義時，部分學生理解不夠深入，可能是所舉例子不夠貼近學生生活，講解方式不夠生動形象。在“我會寫話"的指導過程中，對個別寫作困難的學生指導不夠細致，導致部分學生寫話內容不夠豐富。在時間把控上不夠精準，使得課堂小結有些倉促，作業布置的說明不夠詳細。改進措施：在今后的教學中，對于一詞多義的講解，選擇更貼近學生生活的例子，采用更生動有趣的方式，如通過小故事、情景對話等幫助學生理解。在“我會寫話”指導時，加強對個別學生的關注，提供更有針對性的指導，還可以展示優秀范例，讓學生更好地借鑒。合理安排教學時間，為課堂小結和作業布置留出充足時間，詳細說明作業要求，確保學生清楚明白。

教學過程設計

第二課時

課時目標1.展示書寫成果，能交流書寫的經驗和體會。2.能積累關愛他人的諺語。3.能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關愛之情。

環節一：展示書寫、交流經驗

【教師活動】1.引導展示與評價：“同學們，你們最近有沒有自己比較滿意的書寫作品呢？現在展示給小組同伴，組員互相評價，說說這些作品好在哪里，或有什么建議。"巡視各小組活動情況。2.組織經驗交流：“大家交流得都很熱烈！那現在來經驗交流一下，你是怎樣把字寫美觀的？”引導學生分享，如（1）我在寫字時注意觀察字的每一個筆畫在田字格中的位置，觀察得越仔細，字就寫得越漂亮。（2）我在寫字時還特別注意了書寫姿勢，姿勢正確，字才會寫得更端正。（3）我會按每個字的筆順規則來寫，這樣寫出來的字才會更美觀。（4）坐姿保持“三個一”，眼距書本一尺；人離桌子一拳；手離筆尖一寸。對學生的分享進行肯定和補充。3.布置抄寫任務：“請大家選擇一個最喜歡的句子，美觀大方地抄寫在田字格中，注意回憶同學總結的經驗，并用上這些經驗。”巡視指導學生抄寫。4.組織作品展示：“將同學寫得好的書寫作品集中展示在黑板上，讓其他學生參觀、學習。"引導學生互相學習，鼓勵大家發表看法。

【學生活動】1.向小組同伴展示自己的書寫作品，認真傾聽他人評價，參與小組討論。2.分享自己的書寫經驗，學習他人的好方法。3.選擇句子，運用書寫經驗，認真抄寫在田字格中。4.參觀黑板上的優秀作品，學習他人優點，發表自己的看法。

【設計意圖】通過展示、評價和交流，促進學生書寫水平的提升，培養學生的觀察、表達和學習能力，讓學生養成良好的書寫習慣。

環節二：我會積累

【教師活動】1.引出諺語：“今天我們來認識一種句子，這種句子在民間流傳，用簡單易懂的話反映出深刻的道理，我們把這樣的話稱為諺語?！保ǔ鍪?句諺語）“大家互相讀一讀，并說說你讀懂了哪句。"2.引導交流句意：“大家讀完了，現在交流一下句意。先自己自由說，然后老師來總結。”引導學生分享理解，總結歸納。3.啟發思考道理：“讀了這些諺語，你明白了什么道理？"引導學生思考并回答，總結出要懂得關愛他人、幫助他人。4.組織背誦積累：“現在大家背誦并積累這幾句諺語?！睓z查學生背誦情況。5.拓展諺語：“你還知道哪些幫助別人的諺語呢？和同學一起回憶討論一下，然后寫下來。"引導學生分享，如“花要葉扶，人要人幫”“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫"與人方便，自己方便”，并進行補充和整理。6.小結：“通過民間諺語的學習，我們初步了解到諺語這種語言形式。學習諺語，讓我們懂得了當別人遇到困難時，我們要伸出援助之手。無私地幫助他人，也會給自己帶來快樂。"

【學生活動】1.互相朗讀諺語，思考并說出自己讀懂的內容。2.自由交流對諺語的理解，傾聽老師總結。3.思考并回答諺語蘊含的道理。4.背誦諺語，積累語言素材。5.回憶討論并寫下其他幫助別人的諺語，分享自己的積累。6.傾聽老師小結，理解諺語的意義和價值。

【設計意圖】引導學生認識諺語，理解其含義和道理，積累語言素材，培養關愛他人的意識和品德。

環節三：我愛閱讀

【教師活動】1.示范朗讀與引導自讀：“現在來學習《一株紫丁香》這首詩歌。先聽老師朗讀，然后自己試著讀一讀，注意讀準字音，不會讀的字多讀幾遍！”2.組織小組交流：“大家自由讀詩歌，把不懂的地方勾畫出來，讀完小組交流。"巡視各小組交流情況，適時給予指導。3.提問引導思考：“孩子們為什么要栽一株紫丁香呢？”引導學生從詩歌中尋找答案，如在老師備課、批改作業時和老師做伴；在老師辛苦工作時，幫助老師消除疲倦；感謝老師對我們的掛牽。4.進一步提問：“孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢？"引導學生思考并回答，如勸老師早點休息。5.講解詞語：“安靜：沒有聲音；沒有吵鬧和喧嘩。疲倦：疲乏；困倦。消除：使不存在；除去(不利的事物)。掛牽：掛念；牽掛?！睅椭鷮W生理解詩歌中的重點詞語。6.主題解說：“詩歌通過寫‘我們’栽種一株紫丁香來陪伴老師的故事，歌頌了辛勤工作的老師，表達了‘我們’對老師的尊敬與熱愛。"引導學生理解詩歌主題。7.組織朗讀背誦：“現在師生合作朗讀詩歌。嘗試背誦詩歌?！睅ьI學生朗讀，鼓勵學生背誦。

【學生活動】1.認真聽老師朗讀，自己嘗試朗讀，讀準字音。2.自由朗讀詩歌，圈畫不懂之處，參與小組交流。3.思考并回答老師的問題，理解孩子們栽紫丁香的原因。4.繼續思考并回答問題，體會孩子們對老師的關心。5.學習詞語含義，加深對詩歌的理解。6.理解詩歌主題，感受師生情誼。7.參與師生合作朗讀，嘗試背誦詩歌。

【設計意圖】通過朗讀、交流、思考等活動，引導學生理解詩歌內容，體會師生間的關愛之情，提升閱讀理解能力，培養學生對詩歌的欣賞能力。

環節四：課堂小結，布置作業

【教師活動】總結：“中華文化博大精深，還有很多有趣的語言形式等著我們去探索。這些都是古人智慧的結晶，我們要好好地繼承和發揚。希望大家課后繼續保持對語文學習的熱情，不斷探索更多有趣的知識。"布置作業：“