高中語文《高中全程學習方略》2025版必修上冊第二單元單元任務研習(二)含答案第二單元單元任務研習(二)寫作微專題對點寫作寫人要關注事例和細節寫作目標1.了解“細節”和“典型事例”的內涵;2.寫人時學會關注事例與細節,掌握寫出人物個性精神的方法;3.培養對生活的敏銳感知力,認識美好人性,感受美好人生。任務一知識儲備——集腋成裘典型事例和細節刻畫人物的個性并不一定需要大量靜態的描述,有時一個動作,一句話,一個眼神,一個片段便可展示出人物的與眾不同。1.寫人要關注典型事例典型事例是能夠揭示事物本質、具有廣泛代表性和強大說服力的事例。還原人物的真實性格,離不開典型事例的詮釋。選取典型事例進行記敘,既能豐富故事的情節,又能更好地表現人物在現實生活中的性格特點,塑造典型性格。2.寫人要關注細節細節描寫,即抓住作品中人物、事件、環境的某一局部特征和細小環節展開具體而又深入的描寫。它可以讓所寫之事具體細致,讀者如臨其境;讓所寫之人鮮活生動,讀者如聞其聲、如見其人。細節描寫分類:任務二技法引領——庖丁有道一、典型事例1.選擇典型事例三原則在寫作中,引用典型事例能深刻地揭示事物的本質,能給文章論點的闡釋以有力的支撐,使感情抒發有堅實的基礎,結合以上總結出寫作中選擇典型事例的標準。(1)真實熟悉,貼近生活。真實熟悉的事例,能有效避免空泛和憑空想象,進而寫出真情實感,打動人心。(2)恰當有力,突出形象。恰當的事例可以塑造人物的性格特點,有力地突出中心思想,可以用幾個事例集中表現人物的某一個特點,也可以用不同的事例表現人物不同的特點。(3)新穎個性,立體全面。新穎的事例,富有個性和新鮮感,充滿時代氣息。同一個事例中挖掘出幾個不同的觀點與意義,取得多角度展現人物的個性特點與精神品質,使文章充滿活力,人物立體豐滿的效果。2.學會多角度挖掘典型事例對典型事例進行深入挖掘,才能發現蘊含其中的多方面含義,分析得越透徹,從中發現的寫作角度就越多,事例的利用率就越高。一材可以多用,只要運用發散性思維,善于聯想、分析,就可能從同一事例中發現蘊藏著的不同意義。思考在《“探界者”鐘揚》中作者是如何選擇典型事例的?請填寫下列表格。時間探界領域典型事例20歲以前探界領域對植物學產生興趣,用計算機技術研究植物學問題45歲左右職業探界在6000多米的珠峰北坡采集到鼠曲雪兔子復旦期間教育探界多次義務為中小學生科普,任學?？茖W顧問。特別鼓勵少數民族同學報考自己的研究生53歲生命探界出差作報告后去世——工作安排依然很滿3.巧妙地對典型事例進行加工和剪裁首先是借助細節的描述,讓典型事例活起來。如《心有一團火,溫暖眾人心》中寫張秉貴熱情接待一位“氣呼呼”的女顧客的典型事例,作者細致描寫了張秉貴的神態、語言及心理,把張秉貴“火一般的熱情”活靈活現地表現了出來。其次,根據具體情況,可靈活運用不同的寫作方法。如動作與語言相搭配、神態與心理相搭配、語言與心理相搭配等。二、如何打造典型細節1.白描勾勒,刻畫形象。白描,就是用樸素、洗練的筆法,將描寫對象的主要特征表現出來。去粉飾,少做作。講求“有自然之理,得自然之趣”,通過有力的勾勒,注入自己對人物的愛憎好惡之情。注意仔細觀察,抓住人物的典型特征,如面形、面色、目光、姿態、形體、穿著等,按照一定的順序,展開準確、深入、細致的描寫,可以讓人物形象生動清晰、鮮活飽滿,給人以深刻印象。如朱自清的《背影》中,寫父親的背影,全用白描的手法。作者寫了當時父親的體態,穿著打扮,更著力描寫了買橘子時過鐵路的情形?！案赣H是一個胖子”“戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍”。而過鐵路時,則“蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難。可是他穿過鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子?！辟I好橘子回來,“過鐵道時,他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。”這里的文字確是傳神之筆,勾畫了父親的背影,而并沒有過多形容,也不借助于修飾、陪襯之類的東西,只老老實實寫當時的情形,卻很好地把那感人情景再現于讀者眼前了。2.個性動作,展現特點。動作描寫,即抓住人物的行為舉止進行生動細致的描寫,從而展示人物個性,表現人物的內心情感和精神面貌。在進行動作描寫時,一方面要注意結合主題,抓住主要特征,準確運用恰當的動詞,寫出動作的細節和連貫性;另一方面要注意分解動作,突出人物的個性和心理。思考“袁隆平瞇起雙眼,出神地打量著這幾百畝試驗田,然后跨過水渠,邁步走進田間。他蹲下身子翻看著土壤。”(《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》)這里的動作描寫有什么作用?答:__________________________________________________________________答案:一系列的動詞突出了袁隆平工作之認真、細心以及對科學的嚴謹和一絲不茍,更突出了袁隆平深入實踐的精神。3.特色語言,凸顯個性。如香雪“還不知道怎么講價錢,只說:‘你看著給吧’?！北憩F了香雪的天真、純樸、熱情、誠實和對未來的向往。4.借用道具,豐富人物。創造細節“道具”,使得“道具”與細節相互滲透、融為一體。思考《百合花》中那條撒滿百合花的被子在文中有什么作用?答:_________________________________________________________________答案:①那條撒滿百合花的被子是小說非常重要的道具和載體,也是作家著力描寫的細節,它在小說中總共出現了三次,是象征純潔與感情的花。②年輕媳婦的一步步變化,一步步成長,借著這條被子表現得淋漓盡致,在殘酷的戰爭中,軍人和百姓的情感就是這樣一點一點建立和鞏固起來的。5.深挖心理,傳達感受。心理描寫是對人物在一定的環境下的想法、感觸、聯想等內心的思想感情活動的描寫。人是復雜的個體,有著“喜、怒、哀、樂”等豐富的情緒變化,寫人時要注意借用心理描寫,放飛思緒,展開想象和聯想,描繪人物心理,傾訴心聲,表現人物豐富而復雜的思想感情。如:《哦,香雪》中香雪半夜獨自走回臺兒溝的情節,寫了香雪豐富的心理活動。寫到了她害怕的心理,寫到了她得到朝思暮想的鉛筆盒而壓抑不住內心的興奮,還寫到了她想到了臺兒溝的貧窮落后,展望將來,想到了爹和娘……這些都表達了她對山里人命運的思考,表現了她對現代文明的向往,要求改變現狀的強烈愿望。6.妙用修辭,具體生動。寫作時往往運用比喻、擬人、夸張等修辭手法,將某些細節放大呈現,來增強語言的生動性,突出人物的特征。思考“望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔,望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇,心中會升起一種美好的感情?！弊髡哌@樣寫香雪,你覺得有什么作用?答:_________________________________________________________________答案:作者說香雪的“面孔”“潔凈得仿佛一分鐘前才誕生”,把她的“嘴唇”比喻為“紅緞子”,將香雪的形象塑造成了一個天使一般的女孩子,心地善良,純潔干凈,不市儈不精明,突出了她淳美的人性,表現了作者對她的贊美和喜愛。任務三對點寫作——牛刀小試閱讀下面的材料,按照要求作文。材料一:袁隆平頭頂烈日腳踩淤泥,終于找到水稻雄性不育植株;張秉貴“以熱對冷,變冷為熱”,感動了不講理的顧客;鐘揚,長期在西藏采集種子,為崇高目標而忘我工作,愿做“接盤”導師,有責任,有擔當。材料二:公交車上,下班的新產業工人擔心自己的工作服太臟,有座位也不肯坐;一名同學考試沒通過,仍然莊重地把試卷折疊整齊收進書包,向老師微笑告別;急診室的搶救失敗了,患者家屬反而安慰哭泣的護士。我們閱讀先進人物的事跡往往很感動,這些事跡反映了人間的真善美,表現了人們對美好事物共同的追求,同時也與所選人物的典型事例與細節刻畫是分不開的。我們身邊也許沒有名聞遐邇的“楷?！焙汀靶侣勅宋铩?但一定會有美好的人與事。請根據材料,選用典型事例與細節刻畫的方法,寫一篇寫人敘事的記敘文來記錄你身邊美好的人。自擬題目,不得抄襲,不得套作,字數800字。【寫作指導】審題:這是一道材料作文題。兩則材料通過具體的人物事例,向我們展示了不同的人間真善美。第一則材料,是楷模、先進人物,我們通過新聞報道與傳記敘述,能感受到他們身上的真善美。而材料二中的人物,雖然沒有那么“先進”,但我們也能從這些普通身影上看到真善美。由此,試題在材料第三段給我們提出了寫作任務。對于寫作的方法,我們可以借鑒這些對先進人物的報道寫法,通過典型事例與細節刻畫來展示人物閃光點。而對于寫作內容,試題要我們寫的,不是那些名聞遐邇的“楷模”和“新聞人物”,而是自己身邊的好人好事。因此,我們在寫作時,一定要根據作文要求,選取自己身邊親眼可見的人物,而非自己不熟悉,只能見諸報紙或書本中的那些偉岸名人。如何展示自己身邊這些普通人物身上的美好呢?必須通過他所做的具體事例,以及他在這件事中具體的言行舉止等相關細節來展現。參考立意:(1)用心一者技必良(2)樹心中風骨,書筆下風華(3)榜樣如光,照亮前路(4)平凡中也能有風骨(5)我的麻辣老師(6)哥哥,我向你致敬(7)致敬榜樣,續寫榮光(8)以善良的光照亮更多心靈【參考例文】小個子的夏爺爺他的個子不甚高,似乎還挺矮,容貌也不甚好。但在我看來,他是最高大英俊的。一只袋子顯不屈夏爺爺身上總是穿著那套褐色衣服,似乎從來都沒變過。聽老師說,夏爺爺的身世很凄慘,老伴中年而亡,唯一的兒子遭遇車禍終年癱瘓在床,一家的擔子就落在他一個人身上。每次到我們教室里,他背上總背著一只塑料袋,里面裝著各色塑料瓶。雖然只能抽空撿撿塑料瓶,但他從不會在上課時進來影響我們學習。趁著下課,他走進教室,從垃圾箱里倒出垃圾,翻出瓶子,然后再昂首挺胸走向下一個教室。那雄赳赳的姿態,讓你覺得他就是學校的老師正在檢查工作。有時候,他看到我們被他吸引了注意力,還會向我們做個鬼臉,或者伸手擺出一個勝利的手勢,惹得我們會心一笑呢。他肩負命運帶給他的不幸,卻依然努力地活著。他為了生存掙扎前行的時候,卻依然為我們這些后輩考慮。這一刻,小個子的夏爺爺仿佛不那么矮小了。一個拖把盡責任夏爺爺應該是我們學校的一位清潔工,主要的職責是清理廁所。我每天都能看到他拿著掃帚和拖把,整天在校園的廁所里轉悠。便池里的污物好處理,用水一沖基本解決問題,地面上偶爾會有的嘔吐物,處理起來就不大方便,但他從不馬虎。他會先用鏟子鏟去嘔吐物,再用濕拖把一遍遍地擦,最后還跪在地上用干布擦干。當然,他還總是會干一些“范圍之外”的活兒。每次見到他,不僅在廁所里,還會在走廊上。這時的他,雙手總是緊緊地握著掃帚,面帶微笑,靜靜地低著頭看著地面,不緩不慢地,一步一步地將地面的垃圾掃到一堆,遠遠地看著,是那么地認真,那么地執著,似乎地面沒掃干凈,他永遠不停地重復著那個動作!有一個下雪天,我又看見他在掃走廊。那時,他好像注意到不遠的地方,有一個下水道被堵塞了。只見他快步走過去,用那雙干枯的像灰樹皮一樣的手,把雪一點一點摳出來,直到通了為止。這時,他的臉上露出了舒心的笑容。打掃廁所說不上偉大,但是他把掃廁所這份工作做到這種地步,不能不讓人心生敬佩。更別提他還總干本職之外的事了。此刻,夏爺爺那矮小的身影,仿佛慢慢變高了。一只袋子,一個拖把,留給我的是一個堅強的形象,一個認真的形象,一個有愛心的形象。這個小個子的夏爺爺,好像其實有點高呢?！军c評】優秀的文章,大多是植根于現實生活的土壤中,是真實心靈的自然流露。本文采用小標題的形式,以“一只袋子,一個拖把”兩個物象串聯起幾顆生活的珍珠,交相輝映。作者寫了夏爺爺的兩件事:一是他背著垃圾袋撿垃圾;二是打掃衛生恪守職責。作者選取了這兩個典型事例,通過一些細節描寫來突出夏爺爺的特點:頑強不屈、堅強認真、有愛心。全文始終以“我”的視角細致地描寫出一個性格鮮明的夏爺爺,真實可信。著名作家趙樹理說過:“細致的作用在于給人以真實感,越細致越容易使人有畫面感,從而印象更加深刻。”綜觀全文,語言細膩,敘寫流暢,情感充沛。第二單元單元任務研習(一)閱讀微專題1勞動的崇高與美麗任務一銳意進取,勞動光榮1.“振華中學”官微上“勞動者之歌”欄目將推出新一期以“致敬最美勞動者,傳承發揚勞動精神”為主題的專題片。學校信息發布中心聯合校團委決定面向高一全體同學征集此欄目的部分鏡頭,要求從《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》《心有一團火,溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》三篇人物通訊中選擇。對此你會選擇哪一個片段或哪一組事件(典型事件選擇)進行拍攝?請寫一段畫外音進行說明。(100字左右)注意:同學們可以選擇自己有興趣的一個人物進行寫作。鏡頭畫面(原文)主題、精神旁白(解說)一個鏡頭2001年春節過后的第二天,湖南長沙馬坡嶺籠罩在薄霧之中,空中不時飄下雨點。袁隆平瞇起雙眼,出神地打量著這幾百畝試驗田,然后跨過水渠,邁步走進田間。他蹲下身子翻看著土壤。敬業①對袁隆平,我們聽到最多的詞匯就是“雜交水稻之父”,但是農民們給他另外一個稱謂“泥腿子專家”。這正是源于他對土壤、對水稻的熱愛,源于他時刻不忘自己的工作、扎根田間的敬業精神。一組鏡頭鏡頭一:顧客們悄悄議論道:“他就是勞動模范張秉貴!”“你瞧他拿糖,一抓就準。”鏡頭二:張秉貴去東風市場一家飯館吃夜宵。這里已經座無虛席,他買了一盤炒面站著吃起來。突然,廚房里有位大師傅,舉著凳子一邊吆喝著閃道,一邊朝他走來。人沒到話先到了:“您是百貨大樓賣糖的那個老同志吧,我在您那兒買過糖,快坐下來吃!您這么大歲數了,站一天柜臺,夠嗆啊,該歇歇了。”說著把凳子放在張秉貴的身后,張秉貴不由得眼里有些濕潤了。②“一抓準”“一團火”有這樣一個人,他只是一個售貨員,但是首都人民群眾稱他的售貨藝術是“燕京第九景”。國家領導人曾親手為其題詞:發揚“一團火”精神,全心全意為人民服務?！耙粓F火”精神也感染了各行各業的人。你瞧!大伙兒對他可是敬佩不已、關懷不止啊。一組鏡頭鏡頭一:“他有一種想把時間搶回來的勁頭?！辩姄P的同事回憶道。鏡頭二:“再次進藏時,我明顯感覺到他的身體大不如前,連上車和下車都特別吃力。但他總說‘沒事,我很好’。他對我說,自己的時間太短了,必須這樣。”鐘揚的同事說。忘我③閱讀鐘揚的先進事跡,最核心的精神就是“忘我精神”。在他看來,科學需要付出與犧牲,甚至獻出寶貴的生命也在所不惜。他說:“任何生命都有結束的一天,但我毫不畏懼,因為我的學生會將科學探索之路延續下去。”2.袁隆平是首屆“國家最高科學技術獎”得主、“共和國勛章”獲得者、“感動中國2004年度人物”,張秉貴是全國勞動模范、“100位新中國成立以來感動中國人物”,鐘揚是“時代楷?！薄叭珖鴥炐愎伯a黨員”“感動中國2018年度人物”,請根據所學知識,結合文章內容,選擇其中一位為他們獲得的某項榮譽寫一份頒獎辭。【明確】示例:袁隆平“感動中國”頒獎辭:他是一位真正的耕耘者。當他還是一名鄉村教師的時候,已經具有顛覆世界權威的膽識;當他名滿天下的時候,卻仍然只是專注于田疇。淡泊名利,一介農夫,播撒智慧,收獲富足。他畢生的夢想,就是讓所有人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪,最是風流袁隆平!張秉貴“全國勞動模范”頒獎辭:一位普普通通的售貨員,幾十年如一日,以自己胸中的“一團火”精神,為顧客熱情服務,做出了不平凡的業績;這種敬業精神,已經融入新中國的國家記憶和中國特色社會主義文化的血脈之中,必將深印在廣大勞動者的內心深處,激勵著新時代勞動者愛崗敬業、誠實友善、奮發工作,為實現中華民族偉大復興的中國夢繼續砥礪前行。鐘揚“感動中國”頒獎辭:超越海拔六千米,抵達植物生長的最高極限,跋涉十六年,把論文寫滿高原。倒下的時候,雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心愿。你熱愛的藏波羅花,不屑于雕梁畫棟,只綻放在高山礫石之間。任務二勞動成詩,歌以詠之3.“勞動之歌”展廳的一角,取用了四首古詩作為展覽的題材,分別是《詩經》中的《芣苢》和《十畝之間》,楊萬里的《插秧歌》和蘇轍的《藏菜》。十畝之間十畝之間兮,桑者閑閑兮,行與子還兮。十畝之外兮,桑者泄泄兮,行與子逝兮。藏菜[宋]蘇轍爨清葵芥充朝膳,歲晚風霜斷菜根。百日園枯未易過,一家口眾復何言。多排甕盎先憂盡,旋設盤盂未覺煩。早晚春風到南圃,侵凌雪色有新萱。(1)假設你是“勞動之歌”的解說員,需要為參觀者有感情地朗誦所要展示的詩歌。請簡述朗誦每首詩歌時需要特別注意什么。【明確】朗誦的時候,要注意每一首詩歌的節奏和情感。《芣苢》:關注重章疊句;勞動的歡欣、勞動的熱情。《十畝之間》:關注重章疊句;勞動結束時的輕松愉快?！恫逖砀琛逢P注口語、俗語,讀出新鮮之意、活潑之趣;勞動的緊張忙碌、秩序井然,農人的勤勞和艱辛?！恫夭恕?關注律詩的韻律;對春日的期待,對樸素自然生活的向往。(2)“勞動之歌”的宣傳海報上,需要一段以“勞動是什么”為主題的宣傳標語,請試著寫一下?！久鞔_】《芣苢》勞動是什么?勞動是采摘芣苢的婦女臉上紅潤的笑顏,是為子孫升起炊煙的喜悅而羞澀的期盼。勞動是什么?勞動是平原繡野間的悠悠農女歌,勞動是卷起布衣裙、袺襭滿芣苢的勞作影。勞動是什么?勞動是午后女子采掇芣苢的忙碌與歡喜,是對“多子多?！鄙畹拿篮闷诖趧邮窃趨矃财]苢中穿梭采擷的樂趣,勞動是衣襟裝滿豐盛收獲的美好?！妒€之間》勞動是什么?勞動是夕陽西下,碧綠的桑葉底下,一張張透紅的笑臉。勞動是什么?勞動是揣著滿籃子的桑葉,呼朋引伴回家時吟唱的歌謠?！恫逖砀琛穭趧邮菗屪マr時,插秧接力的忙碌;勞動是戴笠披蓑,雨中奮戰的熱情;勞動是喚食不歇,插秧不輟的辛勤。勞動是大地回暖,秧苗生長的新氣象;勞動是男女老少,合力協作的家齊萬事康。勞動是大兒小兒得力的和樂融融,勞動是鵝兒雛鴨乖巧的幸福洋溢?！恫夭恕穭趧邮鞘裁?勞動是粗茶淡飯的一日三餐,是瓶瓶罐罐的樸素日常。勞動是什么?勞動是秋收冬藏的農家智慧,是冬蘊春生的簡單期盼。1.人物通訊要深入挖掘典型事件以表現人物精神,并在其中體現作者的立場和態度。閱讀本單元的三篇人物通訊,以表格的形式梳理其中的具體事件、人物精神和作者立場?！断部吹据那е乩恕肺谋緞澐志唧w事件人物精神作者立場曾記否,到中流擊水發現天然雜交稻雜種第一代但試種失敗核心精神:以科學的態度對待失敗其他精神:勤勉實干、敏于發現、勇于探索贊揚了袁隆平的實踐精神創新是科學家的靈魂和本質尋找并發現天然雄性不育株核心精神:尊重權威但不迷信權威其他精神:實事求是、吃苦耐勞贊揚了袁隆平的創新精神事實是科學家的空氣用事實反駁對雜交稻的駁斥核心精神:實事求是,尊重科學,平和大度其他精神:心懷百姓,不計個人得失,嚴謹贊揚了袁隆平實事求是、捍衛真理的態度饑餓的威脅在退卻規劃并選育超級雜交稻核心精神:勇于擔當,不斷進取其他精神:敢于追夢高度評價了袁隆平的貢獻《心有一團火,溫暖眾人心》典型事跡精神品質作者立場用糖哄好哭鬧的孩子細致周到,體貼入微肯定張秉貴在平凡的勞動崗位上做出的不平凡的貢獻,贊美他全心全意為人民服務的一團火精神讓趕火車的顧客先買寬容大度,主動熱忱女兒重病仍微笑接待顧客隱忍克制,愛崗敬業憶往昔被國民黨兵痞打懂得感恩,奉獻人民豐富商品知識,當好顧客參謀主動求和,愛崗敬業《“探界者”鐘揚》文本劃分具體事件人物精神作者立場“英雄”少年從學習無線電轉向研究植物學;“脅迫”妻子結婚有主見,勇于追求,雷厲風行,敢想敢做對英雄少年的欣賞種子達人去復旦工作,毫無怨言住進毛坯房;在西藏收集植物種子心系國家,心系蒼生,不畏艱難,堅韌不拔,敬業高度評價鐘揚工作的意義和貢獻科學隊長在自然博物館、科技館、中小學做科普;撰寫科普著作熱愛科普,服務大眾,迎難而上,認真嚴謹,謙虛高度評價鐘揚的科普水平及其積極影響接盤導師對轉導師學生的接盤與兜底;為每個學生制訂個性化發展規劃;鼓勵與幫助西藏及其他少數民族學生有責任、有擔當、關愛學生贊揚了鐘揚作為教育學家的責任與擔當生命延續超負荷工作忘懷得失、甘做先鋒,不懈奮斗贊賞他對生命意義的理解及甘當先鋒的精神和行為2.從《芣苢》與《插秧歌》中,我們能真切感受到古代人民的勞動之美、勞動之樂。這兩首詩都是描寫勞動的,它們在描寫勞動場景、表現勞動情形上有什么不同之處,詩人在情感表達上有什么相同之處?請填寫下列表格。詩歌勞動情景作者情感不同點相同點《芣苢》描寫的是婦女采集車前草的集體勞動情境,是一首明快而優美的勞動之歌歌頌了勞動婦女熱愛勞動的美德都寫出了對勞動和勞動者的贊美、謳歌《插秧歌》描寫的是一個普通農民家庭雨中插秧的農耕風俗圖畫表現了勞動的繁忙和艱辛閱讀微專題2新聞評論任務一理解新聞評論4.在傳播學中有這樣一句話:“新聞是歷史的第一卷手稿?！倍覀冏珜懶侣勗u論,絕不是對這份手稿的簡單裁剪或者拼接,而是透過這份手稿,看到更為深刻的歷史圖景、時代畫卷,讓評論不僅“看得到”,更能“看得深”。《以工匠精神雕琢時代品質》是一篇優秀的新聞評論,請你說出理由,并由此分析新聞評論應該注意的問題。【明確】新聞評論是就有價值的新聞事實和社會現象發表意見以指導實踐的一種文體。這篇新聞評論結合時代特點深入闡述了工匠精神的內涵,點明其當代價值,呼吁每個人在自己的工作中努力踐行,具有很強的現實意義。文章觀點鮮明,持論嚴正,既批評了社會上存在的浮躁風氣和短視心態,也澄清了對工匠精神的一些誤解,可以深化我們對勞動的認識,激發我們尊重勞動、追求卓越的情感。新聞評論應該注意:①新聞評論不是他人的傳聲筒,要將引用之語和自己的觀點進行有機結合,以此來增強觀點提出的時代感與說服力;②新聞評論不是情緒的宣泄池,通過破立結合的句式、對比論證的手法逐層揭示內涵;③新聞評論不是事實的陳列窗,“事”是新聞評論關注的當下,而“勢”則是新聞評論研究的未來。好的新聞評論,正是打破時代壁壘、鏈接次元信息的重要載本。任務二選擇新聞評論角度5.《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》《心有一團火,溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》三篇人物通訊,注重通過具有典型意義的事件來表現人的優秀品質。從本單元的人物通訊中任選一篇,基于其呈現的事實,考慮可以從哪些角度進行評論?【明確】示例一:①《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》中的核心新聞事實是:袁隆平發現天然雜交稻雜種第一代,尋找并發現天然雄性不育株,培育出雜交水稻,選育超級雜交稻,引導新的“綠色革命”。基于這樣的理解,可以從創造性勞動的角度進行評論。引導公眾思考袁隆平的勞動所體現的創造性勞動因素;試種天然雜交稻失敗卻不放棄,說明他敢于向權威及其理論挑戰;尋找并發現天然雄性不育株,培育出雜交水稻,證明他勇于建立創新的理論體系和實踐的途徑;客