一、判斷題1、體操是高中體育教學(xué)的一個重要組成部分，自從我國學(xué)校體育自有體育課以來，體操教學(xué)就一直是體育課的重要內(nèi)容之一。

A、對

B、錯2、保護(hù)與幫助是預(yù)防運(yùn)動創(chuàng)傷的安全措施和有效方法，是一種教學(xué)手段。A、對

B、錯3、健康是沒有疾病和不虛弱。

A、對

B、錯4、新的課程標(biāo)準(zhǔn)對體育與健康課程學(xué)習(xí)評價規(guī)定：在體能成績評定中不可參照《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。

A、對

B、錯5、乒乓球球拍膠皮拍的特點(diǎn)：在對方來球較輕或不轉(zhuǎn)時，回球亦不轉(zhuǎn)；在對方來球力量越大、旋轉(zhuǎn)越強(qiáng)時，回球亦越轉(zhuǎn)。而且長膠回球?yàn)閬砬虻姆葱D(zhuǎn)：來球上旋，回球下旋；來球下旋，回球上旋。

A、對

B、錯6、乒乓球球拍長膠粒的特點(diǎn)：彈力均勻，擊球穩(wěn)健，易于控制球，但其彈性差，擊球速度慢，力量也不夠強(qiáng)，可以產(chǎn)生強(qiáng)烈旋轉(zhuǎn)。

A、對

B、錯7、乒乓球球拍海綿拍的特點(diǎn)：摩擦力大，能擊出強(qiáng)烈的旋轉(zhuǎn)球，但反彈力差，回球速度不如正膠海綿拍快，且不易控制轉(zhuǎn)球。

A、對

B、錯8、健康教育的教學(xué)內(nèi)容和體育與健康課實(shí)踐內(nèi)容不相干，健康知識純粹是理論講授和紙上談兵。

A、對

B、錯9、體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程。

A、對

B、錯10、為了確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)習(xí)評價的可行性，學(xué)習(xí)目標(biāo)必須是具體的、可以觀察的。A、對

B、錯11、在高中階段運(yùn)動技能不再是體育學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容了。

A、對

B、錯12、在達(dá)成心理健康維度目標(biāo)時，在義務(wù)教育階段側(cè)重學(xué)生在體育活動中運(yùn)用體育活動的方法改善心理狀態(tài)；到了高中階段則側(cè)重學(xué)生在體育活動中了解和體驗(yàn)體育活動對心理狀態(tài)的影響。

A、對

B、錯13、中學(xué)體育與健康課程是對原有的體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程。對A、對

B、錯14、課程標(biāo)準(zhǔn)沒有規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容的時數(shù)，提倡根據(jù)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的狀況，教師可以隨時對不同教學(xué)內(nèi)容的時數(shù)和進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整。

A、對

B、錯15、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是《課標(biāo)》的配套標(biāo)準(zhǔn)。

A、對

B、錯16、體育與健康課程是對原有的體育課程進(jìn)行深化改革，并突出健康目標(biāo)的一門課程。之所以該課程取名為體育與健康，就是體育課程與健康教育課程合并的一門課程。

A、對

B、錯17、與其他文化課不同，體育與健康課程主要是一種技能性課程。

A、對

B、錯18、高中體育與健康課程要求學(xué)生樣樣運(yùn)動項(xiàng)目都要學(xué)習(xí)。

A、對

B、錯19、在選擇體育課程內(nèi)容時要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對現(xiàn)有的運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑欤蛞M(jìn)一些學(xué)生喜歡的新興體育項(xiàng)目，那些普遍不受學(xué)生歡迎的運(yùn)動項(xiàng)目完全可以不選擇。A、對

B、錯20、五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)嶋H上由兩條主線組成，一條是身體運(yùn)動主線，另一條是健康主線。A、對

B、錯二、單選題21、籃球球籃上沿距離地面高度是

米。

A．3

B.3.05

C.3.10

D.3.1522、獲得中國第一枚奧運(yùn)金牌的是

。A、馬艷紅B、李寧C、欒菊杰D、許海蜂23、手球比賽雙方各上場

人。A．5

B.6

C.7

D.1124、標(biāo)準(zhǔn)足球場長

米、寬45-90米。A．90-120

B.85-100

C.95-130

D.100-110

25、在足球比賽場地兩端距球門柱內(nèi)側(cè)5.50米處的球門線上，向場內(nèi)各畫一條長5.50米與球門線垂直的線，一端與球門線相接，另一端畫一條連接線與球門線平行，這三條線與球門線范圍內(nèi)的地區(qū)叫

。A．小禁區(qū)。

B.罰球區(qū)

C.球門區(qū)

D.大禁區(qū)26、在足球比賽場地兩端距球門柱內(nèi)側(cè)16.50米處的球門線上，向場內(nèi)各畫一條長16.50米與球門線垂直的線，一端與球門線相接，另一端畫一條連接線與球門線平行，這三條線與球門線范圍內(nèi)的地區(qū)叫

。A．小禁區(qū)。B.罰球區(qū)C.球門區(qū)D.大禁區(qū)27、在足球場地的兩個球門線中點(diǎn)垂直向場內(nèi)量

處各做一個清晰的標(biāo)記，叫罰球點(diǎn)。A．9.15米

B.10米

C.11米

D.12米28、手球是

發(fā)明的。A．中國人。

B.英國人

C.德國人

D.美國人29、我國的人體測量工作，在解放前主要是由

進(jìn)行的。A、體育教師

B、科學(xué)家

C、外國傳教士

D、軍人30、被譽(yù)為“學(xué)校體育之父”的是

。A、洛克

B、阿諾德

C、夸美鈕斯

D、盧梭31、“現(xiàn)代奧運(yùn)之父”是

。A、維凱拉斯

B、顧拜旦

C、薩馬蘭奇

D、羅格32、新中國的學(xué)校體育是以

的學(xué)校體育為模式建立起來的。A、前蘇聯(lián)

B、日本C、美國D、德國33、高中體育與健康課程實(shí)行

管理。A、三級B、四級C、五級D、六級34、以“健康第一”，“以人為本”的思想理念構(gòu)建的新課程體系是

。A、《體育教學(xué)大綱》B、體育與健康課程C、體育達(dá)標(biāo)D、“三基目標(biāo)”35、教育理念是近年來出現(xiàn)的新名詞，以前稱為

。

A、教育設(shè)想B、教育方法C、教育計(jì)劃D、教育指導(dǎo)思想36、終身體育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是

。A、“素質(zhì)教育”的指導(dǎo)思想B、“終身體育”的指導(dǎo)思想C、“健康第一”的指導(dǎo)思想D、“健康教育”的指導(dǎo)思想37、提出在校學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持“健康第一，學(xué)習(xí)第二”原則的是

。

A、馬敘倫B、毛澤東

C、周恩來

D、鄧小平38、只身參加1932年美國洛杉磯奧運(yùn)會的中國運(yùn)動員是

。A、李惠堂B、劉長春C、唐寶坤D、符寶盧39、毽球比賽中，我們把雙方各上場兩人的比賽稱為

。A．二對二

B.雙踢

C.雙打

D.團(tuán)體賽40、排球運(yùn)動起源于

年。A．1863

B.1891

C.1895

D.1897三、多項(xiàng)選擇題41、當(dāng)代的技巧運(yùn)動，一般分為

動作和

動作兩大類。A、翻轉(zhuǎn)型

B、跳躍型

C、支撐型

Ｄ、平衡型42、、體育課堂常規(guī)包括課前常規(guī)、課中常規(guī)、課后常規(guī)，其中課后常規(guī)包括

、征求意見、

。A．收拾器材

B.宣布下課

C.布置作業(yè)

D.寫好課后反思43、乒乓球球拍的基本握法有：

握拍法和

握拍法。

A．大刀

B.直拍

C.小刀

D.橫拍44、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，適應(yīng)社會需求、教育需求和學(xué)生實(shí)際需求，結(jié)合課程特點(diǎn)構(gòu)建了

、

的課程目標(biāo)體系。Ａ、五個領(lǐng)域Ｂ、六個水平Ｃ、三個層次Ｄ、四個層次45、人們的學(xué)習(xí)主要依賴于

學(xué)習(xí)和

學(xué)習(xí)兩種方式,兩種學(xué)習(xí)相輔相成,缺一不可。A．接受式

B.探究式

C.主動式

D.被動式46、足球運(yùn)動的起源地是

。1863年

足球聯(lián)合會成立標(biāo)志著現(xiàn)代足球運(yùn)動的正式確立。A．英國

B.中國

C.美國

D.法國47、學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，

和

是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持體育鍛煉的前提。Ａ、運(yùn)動知識

Ｂ、運(yùn)動興趣

Ｃ、運(yùn)動技術(shù)

D、運(yùn)動習(xí)慣48、在新體育課程理念指導(dǎo)下，我們應(yīng)建立起從激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣入手，關(guān)注個體差異與不同需求，把握

的原則，采取相應(yīng)的

，使學(xué)生掌握體育與健康知識、技能、和方法的同時，達(dá)到發(fā)展學(xué)生體能和增進(jìn)健康目標(biāo)。A．“面向主流，合理兼顧”

B.教學(xué)方法

Ｃ.教學(xué)策略

Ｄ．教學(xué)手段49、田徑運(yùn)動中以高度和遠(yuǎn)度計(jì)算成績的

、

項(xiàng)目叫“田賽”。A．競走

B.投擲

C.跑

D.跳躍

50、田徑運(yùn)動的全能運(yùn)動是由投擲、

、

中的一些