8的乘法口訣（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數學人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容為8的乘法口訣。該內容位于二年級上冊數學人教版教材的第X頁，涉及乘法口訣表的前8行。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的教學內容基于學生已掌握的1-7的乘法口訣，通過引入8的乘法口訣，幫助學生進一步熟練掌握乘法運算，為后續學習兩位數乘法打下基礎。核心素養目標分析1.培養學生的數學思維能力，通過學習8的乘法口訣，提升學生運用乘法解決問題的能力。

2.增強學生的數學運算技能，使學生能夠熟練運用乘法口訣進行簡單的乘法計算。

3.培養學生的數學符號意識，讓學生理解乘法口訣中的規律，提高符號化表達的能力。

4.培養學生的合作學習意識，通過小組活動，讓學生在交流中共同探索和掌握乘法口訣。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-熟練掌握8的乘法口訣，包括8乘以1到8的結果。

-能夠運用8的乘法口訣進行簡單的乘法計算，如8乘以3等于24。

-理解乘法口訣的規律，如8乘以任何數都是8的倍數。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-理解并記憶8的乘法口訣，特別是對于一些學生來說，8乘以較大的數（如8乘以7、8乘以8）可能較難記憶。

-在實際計算中靈活運用8的乘法口訣，特別是在解決實際問題時的應用。

-理解乘法口訣與乘法之間的關系，以及如何從乘法口訣推導出乘法算式。

-對于一些學生來說，從乘法口訣過渡到乘法算式的書寫可能存在困難，需要教師特別指導。教學資源-軟硬件資源：實物教具（如乘法口訣卡片、計數器），電子白板或黑板，粉筆或白板筆。

-課程平臺：班級專用學習平臺或網絡教學平臺，用于布置作業和發布學習資源。

-信息化資源：8的乘法口訣相關教學視頻、動畫演示、互動練習軟件。

-教學手段：圖片、圖表、故事情境等，幫助學生理解8的乘法口訣的應用。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對8的乘法口訣的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道乘法口訣嗎？它在我們日常生活中有什么用？”

展示一些用乘法口訣計算日常生活中的問題的例子，如購物找零、分蛋糕等。

簡短介紹乘法口訣的基本概念和重要性，讓學生認識到乘法口訣在數學學習中的基礎地位。

2.8的乘法口訣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解8的乘法口訣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解8的乘法口訣的定義，強調它是乘法運算的一種簡便表達方式。

詳細介紹8的乘法口訣的組成部分，即8乘以1到8的結果。

使用圖表或示意圖展示8的乘法口訣，幫助學生直觀理解每個乘法運算的結果。

3.8的乘法口訣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解8的乘法口訣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與8的乘法口訣相關的實際問題，如計算商品價格、分配任務等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生看到乘法口訣在實際生活中的應用。

引導學生思考如何運用8的乘法口訣解決這些問題，并討論不同情況下的計算方法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與8的乘法口訣相關的實際問題。

小組內討論如何運用8的乘法口訣進行計算，以及可能遇到的困難。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括問題、解決方案和計算過程。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對8的乘法口訣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題、解決方案和計算過程。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，討論不同計算方法的優缺點。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調8的乘法口訣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括8的乘法口訣的定義、組成部分、案例分析等。

強調8的乘法口訣在數學學習中的基礎地位，以及在日常生活和解決問題中的實用性。

布置課后作業：讓學生回家后練習運用8的乘法口訣進行計算，并嘗試解決一些簡單的實際問題。教學資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣表的學習：除了8的乘法口訣，還可以讓學生進一步學習9到12的乘法口訣，擴展乘法口訣表的內容。

-乘法與除法的關系：介紹乘法與除法之間的關系，例如，通過8的乘法口訣可以推導出除法算式，如24除以8等于3。

-乘法在生活中的應用：收集一些生活中的乘法應用案例，如烹飪食譜、建筑測量、購物計算等，讓學生看到乘法在現實世界中的應用。

-乘法與分數的關系：簡單介紹乘法與分數的關系，如分數乘以整數可以轉化為分數相加，讓學生對分數有更深的理解。

2.拓展建議：

-設計乘法口訣游戲：鼓勵學生參與設計乘法口訣的游戲，如乘法接龍、乘法撲克牌等，通過游戲提高學習的趣味性和參與度。

-實踐操作：讓學生進行一些簡單的乘法計算實踐，如制作乘法口訣卡片，用于日常練習和復習。

-家庭作業：布置一些與8的乘法口訣相關的家庭作業，如計算購物清單、制作食譜等，讓學生在實際操作中應用所學知識。

-小組合作項目：組織學生進行小組合作項目，每個小組選擇一個與乘法相關的主題，如設計一個數學游戲或制作一個數學小冊子，以加深對乘法口訣的理解。

-乘法口訣競賽：組織乘法口訣競賽，激發學生的學習興趣，同時提高他們對乘法口訣的記憶和應用能力。

-利用多媒體資源：推薦一些與乘法口訣相關的教育軟件或在線資源，如數學教育網站、應用程序等，讓學生在課余時間進行自主學習和練習。

-乘法口訣的變式練習：設計一些變式練習題，如填空題、選擇題、應用題等，幫助學生從不同角度理解和掌握乘法口訣。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-8的乘法口訣表：包括8乘以1到8的所有乘法結果。

-乘法口訣的應用：如何使用乘法口訣進行簡單的乘法計算。

②本文重點詞：

-乘法口訣：指乘法運算的一種簡便表達方式。

-算式：表示乘法運算的數學表達式。

③本文重點句：

-“8乘以任何數，其結果都是8的倍數。”

-“乘法口訣可以幫助我們快速計算出乘法的結果。”

-“通過乘法口訣，我們可以更好地理解和應用乘法運算。”重點題型整理1.應用題：計算實際生活中的乘法問題。

-題型：小明買了3個蘋果，每個蘋果重8克，請問小明一共買了多少克的蘋果？

-答案：3個蘋果乘以每個蘋果8克，得到3×8=24克。所以小明一共買了24克的蘋果。

2.填空題：根據乘法口訣填寫缺失的數字。

-題型：8×4=________，______×8=64。

-答案：8×4=32，8×8=64。這里需要學生回憶并應用8的乘法口訣。

3.推導題：從已知條件推導出乘法算式。

-題型：一個長方形的長是8厘米，寬是3厘米，求這個長方形的面積。

-答案：長方形的面積是長乘以寬，所以面積是8厘米×3厘米=24平方厘米。

4.選擇題：從多個選項中選擇正確的乘法算式。

-題型：下列哪個算式是正確的？

A.8×5=40

B.8×5=50

C.8×5=45

-答案：A.8×5=40。這個題目要求學生正確應用8的乘法口訣。

5.組合題：結合多個乘法口訣進行計算。

-題型：計算以下算式的結果：(8×4)+(3×8)。

-答案：(8×4)+(3×8)=32+24=56。這個題目要求學生能夠將多個乘法口訣的結果相加。

6.應用題：解決實際生活中的分配問題。

-題型：一個班級有32名學生，要平均分成8組，每組有多少名學生？

-答案：32名學生除以8組，得到32÷8=4名學生。所以每組有4名學生。

7.組合題：結合乘法口訣和減法進行計算。

-題型：小明有48個球，他給小華8個，然后又給小麗8個，小明還剩下多少個球？

-答案：小明原來的球數減去給小華的球數，再減去給小麗的球數，得到48-8-8=32個球。所以小明還剩下32個球。

8.應用題：解決實際問題中的乘法應用。

-題型：一個果園里有8行蘋果樹，每行有8棵樹，一共有多少棵蘋果樹？

-答案：每行有8棵樹，共有8行，所以總共有8×8=64棵蘋果樹。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解8的乘法口訣時，我嘗試通過創設生活情境，如購物、分蛋糕等，讓學生在實際問題中運用乘法口訣，這樣不僅提高了學生的興趣，也讓他們感受到了數學與生活的緊密聯系。

2.多媒體輔助教學：利用電子白板和多媒體資源，如動畫、圖片等，將抽象的乘法口訣具象化，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為他們對乘法口訣的理解不夠深入，或者缺乏合作學習的經驗。

2.教學節奏把握不當：在講解乘法口訣時，我發現有些學生反應較慢，這可能是因為我沒有根據學生的接受能力調整教學節奏。

3.評價方式單一：主要依靠課堂提問和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：在小組討論環節，我將設計更具挑戰性的問題，鼓勵學生積極參與討論，并設立激勵機制，如小組積分制，以激發學生的積極性。

2.優化教學節奏：在講解乘法口訣時，我會更加關注學生的反應，適時調整教學節奏，確保每個學生都能跟上進度。

3.多元化評價方式：除了課堂提問和作業，我還將引入課堂表現評價、學生自評和互評等方式，全面了解學生的學習情況，并及時給予反饋。

4.加強家校溝通：通過家長會或家訪，與家長共同關注學生的學習進度，共同探討如何提高學生的學習效果。

5.豐富教學資源：收集更多與乘法口訣相關的教學資源，如故事、游戲、實物教具等，以豐富教學內容，提高學生的學習興趣。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，我可以了解學生對8的乘法口訣的理解程度。我會設計一些基礎性和拓展性的問題，如“8乘以5等于多少？”和“如果你有8個蘋果，再給你3個蘋果，一共有多少個蘋果？”來檢查學生的即時理解和應用能力。

-觀察：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度和互動情況。例如，我會觀察學生在小組討論中的表現，是否能夠積極參與、是否能夠正確運用乘法口訣進行計算。

-測試：定期進行小測驗，如口頭測試或紙筆測試，以評估學生對8的乘法口訣的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，以全面評估學生的知識掌握情況。

2.作業評價：

-批改：對學生的作業進行認真批改，包括計算題和應用題。我會檢查學生的計算是否準確，解題過程是否清晰，以及是否能夠正確運用乘法口訣。

-點評：在批改作業的同時，我會給出具體的點評和建議。例如，對于計算錯誤，我會指出錯誤的原因，并給出正確的解題步驟。

-反饋：及時將作業評價反饋給學生，讓他們知道自己的進步和需要改進的地方。對于做得好的地方，我會給予表揚，以鼓勵學生繼續保持；對于需要改進的地方，我會給出具體的指導，幫助他們克服困難。

3.課堂互動：

-小組討論：通過小組討論，我可以評估學生在合作學習中的表現。我會觀察他們在討論中的參與度、溝通能