七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元遼宋夏金元時(shí)期民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第9課宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教學(xué)實(shí)錄2新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元遼宋夏金元時(shí)期民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第9課宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，本節(jié)課以宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展為主線，通過分析宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生了解宋代經(jīng)濟(jì)的繁榮和社會(huì)變化。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生理解宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性和對(duì)后世的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系；提升歷史解釋能力，分析宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)民族關(guān)系和社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響；增強(qiáng)文化自信，感受中華文明的獨(dú)特魅力；培養(yǎng)唯物史觀，認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)對(duì)上層建筑的支撐作用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了宋代的基本歷史背景，對(duì)于北宋、南宋的更迭有一定的了解，但對(duì)宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體內(nèi)容和影響認(rèn)識(shí)較淺。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科興趣較高，喜歡通過故事和實(shí)例來學(xué)習(xí)歷史。他們具備一定的分析能力，但可能缺乏系統(tǒng)性的經(jīng)濟(jì)史知識(shí)背景。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過圖表和案例來理解復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的復(fù)雜性和多樣性時(shí)可能會(huì)遇到困難，如難以把握農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的具體聯(lián)系和影響。此外，學(xué)生可能對(duì)經(jīng)濟(jì)術(shù)語和概念感到陌生，需要通過實(shí)例和情境教學(xué)來幫助理解。教學(xué)資源-歷史地圖，展示宋代疆域和經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)域

-宋代經(jīng)濟(jì)相關(guān)圖片，如市井圖、農(nóng)田圖、手工業(yè)產(chǎn)品圖

-宋代經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)圖表，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)量、手工業(yè)產(chǎn)量、商業(yè)交易額

-相關(guān)歷史文獻(xiàn)摘錄，如《夢(mèng)溪筆談》中關(guān)于農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的記載

-信息化資源：宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的視頻資料、在線歷史檔案

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、PPT課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探究一個(gè)非常重要的歷史時(shí)期——宋代。宋代，一個(gè)經(jīng)濟(jì)繁榮、文化燦爛的時(shí)代，它在我國(guó)歷史上占有舉足輕重的地位。那么，宋代的經(jīng)濟(jì)是如何發(fā)展的呢？今天我們就來揭開這個(gè)謎團(tuán)。

二、新課導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

（教師）同學(xué)們，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下宋代的城市景象。街道熙熙攘攘，商賈云集，各種商品琳瑯滿目。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的宋代經(jīng)濟(jì)。

2.回顧已學(xué)知識(shí)，為新課鋪墊

（教師）在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了宋代的基本歷史背景，那么，今天我們要重點(diǎn)探究的是宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。接下來，請(qǐng)大家翻開課本，找到第二單元第9課“宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”。

三、新課講解

1.農(nóng)業(yè)發(fā)展

（教師）首先，我們來了解一下宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。請(qǐng)大家閱讀課本內(nèi)容，找出宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。

（學(xué)生）閱讀后回答：宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)有：農(nóng)田水利事業(yè)得到發(fā)展，種植技術(shù)提高，農(nóng)作物品種增多。

（教師）很好，接下來我們進(jìn)一步分析宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因。

（學(xué)生）分析：宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因有：政治穩(wěn)定，統(tǒng)治階級(jí)重視農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)技術(shù)不斷進(jìn)步。

（教師）通過分析，我們了解到，宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展為整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮奠定了基礎(chǔ)。

2.手工業(yè)發(fā)展

（教師）接下來，我們來探究宋代手工業(yè)的發(fā)展。請(qǐng)大家再次閱讀課本，找出宋代手工業(yè)的特點(diǎn)。

（學(xué)生）閱讀后回答：宋代手工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)有：手工業(yè)門類繁多，技藝精湛，生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大。

（教師）很好，那么，宋代手工業(yè)發(fā)展的原因是什么呢？

（學(xué)生）分析：宋代手工業(yè)發(fā)展的原因有：農(nóng)業(yè)、商業(yè)的發(fā)展為手工業(yè)提供了原料和市場(chǎng)，手工業(yè)者技藝精湛，政府對(duì)手工業(yè)的重視。

（教師）通過分析，我們了解到，宋代手工業(yè)的繁榮為我國(guó)古代手工業(yè)發(fā)展史寫下了濃墨重彩的一筆。

3.商業(yè)發(fā)展

（教師）最后，我們來探究宋代商業(yè)的發(fā)展。請(qǐng)大家閱讀課本內(nèi)容，找出宋代商業(yè)的特點(diǎn)。

（學(xué)生）閱讀后回答：宋代商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)有：商業(yè)繁榮，市井文化興盛，貨幣流通便利。

（教師）很好，那么，宋代商業(yè)發(fā)展的原因是什么呢？

（學(xué)生）分析：宋代商業(yè)發(fā)展的原因有：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的繁榮為商業(yè)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，政府對(duì)手工業(yè)、商業(yè)的重視，市井文化的興盛。

（教師）通過分析，我們了解到，宋代商業(yè)的繁榮為我國(guó)古代商業(yè)發(fā)展史畫上了濃墨重彩的一筆。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，了解了宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮。這些發(fā)展不僅為我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)史寫下了濃墨重彩的一筆，也為我們今天的生活帶來了深遠(yuǎn)的影響。希望大家能夠從中汲取智慧，為我們的國(guó)家繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

五、課后作業(yè)

1.閱讀課本，回顧宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特點(diǎn)。

2.思考：宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因有哪些？對(duì)后世產(chǎn)生了怎樣的影響？

六、板書設(shè)計(jì)

宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展

一、農(nóng)業(yè)發(fā)展

1.特點(diǎn)：農(nóng)田水利事業(yè)得到發(fā)展，種植技術(shù)提高，農(nóng)作物品種增多。

2.原因：政治穩(wěn)定，統(tǒng)治階級(jí)重視農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)技術(shù)不斷進(jìn)步。

二、手工業(yè)發(fā)展

1.特點(diǎn)：手工業(yè)門類繁多，技藝精湛，生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大。

2.原因：農(nóng)業(yè)、商業(yè)的發(fā)展為手工業(yè)提供了原料和市場(chǎng)，手工業(yè)者技藝精湛，政府對(duì)手工業(yè)的重視。

三、商業(yè)發(fā)展

1.特點(diǎn)：商業(yè)繁榮，市井文化興盛，貨幣流通便利。

2.原因：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的繁榮為商業(yè)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，政府對(duì)手工業(yè)、商業(yè)的重視，市井文化的興盛。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《宋史》節(jié)選：閱讀《宋史》中關(guān)于農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的記載，了解更詳細(xì)的宋代經(jīng)濟(jì)史實(shí)。

-《夢(mèng)溪筆談》摘錄：研究沈括在《夢(mèng)溪筆談》中對(duì)宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的描述，探討其背后的科技成就。

-宋代繪畫作品：欣賞宋代畫家張擇端《清明上河圖》等作品，直觀感受宋代市井生活的繁榮。

-宋代經(jīng)濟(jì)遺址：通過網(wǎng)絡(luò)圖片或?qū)嵉乜疾欤私馑未慕?jīng)濟(jì)遺址，如市井遺址、手工業(yè)作坊等。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生開展宋代經(jīng)濟(jì)知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)宋代經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的記憶。

-設(shè)計(jì)宋代經(jīng)濟(jì)主題的課堂辯論，讓學(xué)生探討宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的利與弊，培養(yǎng)思辨能力。

-引導(dǎo)學(xué)生制作宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的手抄報(bào)或PPT，提高學(xué)生的信息收集和整理能力。

-安排學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，通過實(shí)地考察，增強(qiáng)對(duì)宋代經(jīng)濟(jì)的感性認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與宋代經(jīng)濟(jì)相關(guān)的歷史小說或傳記，通過文學(xué)手法了解宋代經(jīng)濟(jì)人物的故事。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生觀看關(guān)于宋代經(jīng)濟(jì)的紀(jì)錄片或教學(xué)視頻，豐富學(xué)習(xí)形式，拓寬知識(shí)面。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬宋代市井生活，體驗(yàn)古代商業(yè)交易的場(chǎng)景。

-設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家長(zhǎng)共同完成宋代經(jīng)濟(jì)相關(guān)的小課題研究，增進(jìn)親子互動(dòng)。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組合作，研究宋代某一特定行業(yè)的發(fā)展，如茶葉、瓷器等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)：農(nóng)田水利事業(yè)得到發(fā)展，種植技術(shù)提高，農(nóng)作物品種增多。

②宋代手工業(yè)發(fā)展特點(diǎn)：手工業(yè)門類繁多，技藝精湛，生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大。

③宋代商業(yè)發(fā)展特點(diǎn)：商業(yè)繁榮，市井文化興盛，貨幣流通便利。

2.關(guān)鍵詞：

①農(nóng)田水利

②種植技術(shù)

③手工業(yè)門類

④技藝精湛

⑤商業(yè)繁榮

⑥市井文化

⑦貨幣流通

3.重點(diǎn)句子：

①“宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)有：農(nóng)田水利事業(yè)得到發(fā)展，種植技術(shù)提高，農(nóng)作物品種增多。”

②“宋代手工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)有：手工業(yè)門類繁多，技藝精湛，生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大。”

③“宋代商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)有：商業(yè)繁榮，市井文化興盛，貨幣流通便利。”教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對(duì)自己的教學(xué)有了更深的反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如情境教學(xué)、小組討論、角色扮演等，這些方法都收到了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，討論熱烈，對(duì)于宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)和原因有了更深入的理解。特別是在講解手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展時(shí)，通過圖片和故事，讓學(xué)生們更加直觀地感受到了宋代經(jīng)濟(jì)的繁榮。我覺得，這些教學(xué)手段的運(yùn)用，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的背景了解不夠，對(duì)于宋代的一些具體歷史事件和人物缺乏認(rèn)識(shí)，這導(dǎo)致他們?cè)诜治鰡栴}時(shí)顯得有些吃力。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重歷史背景的介紹，幫助學(xué)生建立起完整的歷史知識(shí)體系。

在教學(xué)策略上，我采用了分層教學(xué)的方法，針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我則注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。這種方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但我也意識(shí)到，對(duì)于學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)還不夠細(xì)致，今后需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的引導(dǎo)和控制還有待提高。有時(shí)候，課堂討論過于熱烈，我未能及時(shí)引導(dǎo)回正軌，導(dǎo)致課堂秩序受到影響。今后，我需要在課堂管理上更加嚴(yán)謹(jǐn)，確保課堂秩序的同時(shí)，也要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是滿意的。學(xué)生們對(duì)于宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了較為全面的認(rèn)識(shí)，他們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度