Unit3MySchoolSectionB(1a-1d)教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊..授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本章節內容為人教版英語七年級上冊Unit3MySchool的SectionB(1a-1d)。主要內容包括：學生通過聽力和閱讀活動，了解校園的布局和功能；掌握表示地點的介詞短語；學會使用一般現在時態描述校園環境。具體內容包括：聽錄音，回答問題；閱讀課文，填寫表格；完成練習，鞏固所學知識。核心素養目標1.提升跨文化交際能力，通過學習校園詞匯和表達，增強學生在真實語境中的交流能力。

2.培養自主學習意識，通過獨立完成任務，激發學生自主學習和探究的興趣。

3.增強文化理解意識，通過了解不同文化背景下的校園生活，培養學生尊重多元文化的態度。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入七年級之前，已經具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的聽說讀寫活動。他們可能已經接觸過一些基本的校園詞匯，如“classroom”、“library”等，但對于描述校園布局和功能的介詞短語以及一般現在時態的運用可能還不夠熟練。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠通過聽力和閱讀活動快速獲取信息。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺學習，如圖片和圖表，而另一部分學生可能更喜歡通過聽覺和口語練習來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習本章節內容時，可能會遇到以下困難和挑戰：一是介詞短語的運用，學生可能難以區分和記憶不同介詞的用法；二是時態的掌握，學生可能混淆一般現在時和一般過去時；三是閱讀理解，學生可能難以從文本中提取關鍵信息。此外，部分學生可能因為語言表達能力的限制，在口語練習中感到不自信。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《人教版英語七年級上冊》教材，包含Unit3的課文和練習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的校園圖片、圖表和視頻，用于輔助學生理解和記憶。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環境，設置小組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行交流和學習。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

1.用一張校園地圖圖片作為導入，引導學生觀察并討論校園的布局。

2.提問學生：“Whatdoyouseeinthispicture?Canyoudescribeyourschool?”

3.學生回答后，教師總結并引入本節課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutourschoolandhowtodescribeitinEnglish.”

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師展示校園圖片，并引導學生用英語描述圖片中的地點。

-Example:Thisisthelibrary.Therearemanybooksinit.

-Follow-up:Practicewithdifferentpictures,includingtheclassroom,playground,andcanteen.

2.教師通過PPT展示介詞短語的用法，如“nextto”、“beside”、“infrontof”等。

-Activity:Studentsmatchthepictureswiththecorrectprepositions.

-Example:Matchtheclassroomwith“in”andtheplaygroundwith“beside.”

3.教師講解一般現在時態，并舉例說明其在描述校園環境中的應用。

-Example:Thelibraryisbig.Theplaygroundisgreen.Theclassroomissmall.

-Practice:Studentswritesentencesabouttheirschoolusingthenewvocabularyandtense.

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組，每組分配一個校園場景，如圖書館、教室、操場等。

-Activity:Eachgroupcreatesaposterwithpicturesandsentencesdescribingtheirassignedscene.

-Example:Thelibrarygroupmightincludeapictureofabookshelfandthesentence“Therearemanybooksinthelibrary.”

2.學生展示他們的海報，并邀請其他組的學生提問和回答。

-Example:“Howmanybooksarethereinthelibrary?”“Therearemanybooksinthelibrary.”

3.學生進行角色扮演，模擬在校園中詢問和回答問題的場景。

-Activity:Pairstudentsandhavethempracticeaskingandansweringquestionsabouttheschool.

-Example:“Whereisthecanteen?”“Thecanteenisbesidetheplayground.”

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論如何用英語描述他們的學校，包括校園的布局和設施。

-Example:Studentsmightdiscussthebestplacesintheschoolandwhytheylikethem.

2.學生分享他們在實踐活動中學到的介詞短語和時態。

-Example:Studentscouldexplainhowtouse“nextto”or“infrontof”todescribelocations.

3.學生討論他們如何改進校園設施的建議。

-Example:Studentsmightsuggestaddinganewlibraryormakingtheplaygroundsafer.

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：

-教師總結本節課所學內容，強調介詞短語的用法和一般現在時態。

-Example:“Today,welearnedabouttheprepositionstodescribelocationsandhowtousethepresentsimpletensetotalkaboutourschool.”

-教師展示一些學生的優秀海報和角色扮演表演，給予肯定和鼓勵。

-Example:“Greatjobonyourpostersandrole-plays!Youdidafantasticjobdescribingyourschool.”

-教師布置課后作業，如讓學生用英語寫一篇關于他們學校的短文。

-Example:“Forhomework,writeashortparagraphdescribingyourschoolusingwhatwelearnedtoday.”

教學重難點：

-重點：介詞短語的運用和一般現在時態的正確使用。

-難點：學生能夠準確描述校園布局，并能夠流暢地進行交流。

備注：以上教學流程共計45分鐘，可根據實際情況適當調整。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯和語法知識的掌握：

-學生能夠熟練運用介詞短語，如“nextto”、“beside”、“infrontof”等，來描述校園的布局。

-學生能夠正確使用一般現在時態，描述校園內各種場所的特征和功能。

-學生能夠識別和運用本節課學習的動詞，如“is”、“are”等，以及它們在不同主語和時態下的變化。

2.聽力和閱讀理解能力的提升：

-學生通過聽力練習，能夠理解錄音中關于校園的信息，并能夠根據錄音內容回答問題。

-學生在閱讀課文時，能夠快速找到關鍵信息，理解文本大意，并完成相應的閱讀任務。

3.口語交流能力的增強：

-學生在實踐活動和角色扮演中，能夠運用所學詞匯和語法知識，進行簡單的英語對話。

-學生在小組討論中，能夠積極參與，表達自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。

4.寫作能力的提高：

-學生能夠根據教師提供的指導，用英語撰寫關于校園的描述性文字。

-學生能夠運用所學詞匯和句型，表達自己的觀點和想法。

5.跨文化交際意識的培養：

-學生通過學習不同文化背景下的校園生活，能夠增強對多元文化的理解和尊重。

-學生在交流中，能夠表現出對不同文化習俗的敏感性和適應性。

6.自主學習和探究能力的培養：

-學生通過自主完成任務，如制作海報、進行角色扮演等，能夠提高自主學習的能力。

-學生在小組討論中，能夠提出問題、分析問題，并嘗試解決問題，培養了探究能力。

7.學習策略的應用：

-學生在課堂上通過多種學習活動，如聽力、閱讀、口語和寫作，能夠靈活運用不同的學習策略。

-學生能夠根據不同的學習任務，選擇合適的學習方法和技巧，提高學習效率。板書設計①介詞短語

-nextto

-beside

-infrontof

-ontheleft/right

-behind

-inthemiddle

②一般現在時態

-動詞變化（規則動詞和不規則動詞）

-be動詞（am/is/are）變化

-例子：Thelibraryisbig.Theclassroomissmall.Theplaygroundisgreen.

③校園場景描述

-Thelibrary(hasmanybooks)

-Theclassroom(islarge)

-Theplayground(hasabasketballcourt)

-Thecanteen(serveslunch)

④關鍵句型

-Whatisthis?

-Thisisthe...

-Itis...

-Thereare...

-Thereis...

⑤詞匯表

-library

-classroom

-playground

-canteen

-book

-big

-small

-green

-basketballcourt

-lunch典型例題講解1.例題：

-Whatisinthelibrary?

-答案：Therearemanybooksinthelibrary.

解析：這是一個關于詢問地點和回答問題的例題。學生需要使用一般現在時態，并用正確的介詞短語來描述圖書館內有什么。

2.例題：

-Whereisthecanteen?

-答案：Thecanteenisbesidetheplayground.

解析：這是一個關于詢問地點的例題。學生需要知道如何使用介詞短語來描述餐廳的位置。

3.例題：

-Istheclassroomlargeorsmall?

-答案：Theclassroomislarge.

解析：這是一個關于比較兩個事物的例題。學生需要使用一般現在時態，并能夠比較兩個地點的大小。

4.例題：

-Whatcoloristheplayground?

-答案：Theplaygroundisgreen.

解析：這是一個關于詢問顏色的例題。學生需要使用一般現在時態，并能夠描述操場的顏色。

5.例題：

-Canyouseethebasketballcourt?

-答案：Yes,Ican.Itisinthemiddleoftheplayground.

解析：這是一個關于觀察和描述的例題。學生需要使用一般現在時態，并能夠描述他們是否能看到籃球場以及它的位置。

補充說明和舉例：

1.描述地點的例題：

-Question:Whereistheteacher'soffice?

-Answer:Theteacher'sofficeisbehindthelibrary.

解析：學生需要知道如何使用介詞短語來描述教師辦公室的位置。

2.描述物品數量的例題：

-Question:Howmanybooksarethereinthelibrary?

-Answer:Therearemanybooksinthelibrary.

解析：學生需要使用一般現在時態，并能夠描述圖書館中的書籍數量。

3.描述動作的例題：

-Question:Whatarethestudentsdoingintheclassroom?

-Answer:Thestudentsarestudying.

解析：學生需要使用一般現在