七年級政治上冊第二單元走進新的學習生活第三課不一樣的環境不一樣的“我”教學實錄魯教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級政治上冊第二單元走進新的學習生活第三課不一樣的環境不一樣的“我”教學實錄魯教版教材分析本章節為魯教版七年級政治上冊第二單元“走進新的學習生活”中的第三課“不一樣的環境不一樣的‘我’”。課程內容緊密聯系學生實際，引導學生認識初中學習生活的新特點，幫助他們適應新環境，樹立正確的自我認知。通過學習，學生能理解環境變化對個體的影響，培養積極向上的心態。核心素養目標分析本課旨在培養學生的文化素養、道德修養和法治意識。學生將通過學習，增強對集體生活的理解，提升人際交往能力；培養自我認知能力，形成積極自我認同；同時，增強法治觀念，學會在新的學習環境中遵守規則。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在小學階段已初步接觸了集體生活的概念，對友誼、規則、尊重他人等有初步的理解。但進入初中后，面對新的學習環境和生活方式，他們對于如何適應、如何處理人際關系等方面可能缺乏深入的思考和實際經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新環境充滿好奇，對自我成長有較強的好奇心和求知欲。他們在學習上可能表現出較強的觀察力和理解力，但也可能因為不適應新的學習節奏和難度而表現出焦慮和挫敗感。學習風格上，有的學生偏好合作學習，有的則更傾向于獨立學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：初中生在適應新環境時，可能會遇到人際關系處理困難、學習壓力增大、時間管理不當等問題。他們需要學會如何在新的集體中建立友誼，如何在緊張的學習生活中找到平衡，以及如何自我調節情緒和壓力。此外，部分學生可能對自我認知存在困惑，難以正確認識自己在新環境中的角色和位置。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有魯教版七年級政治上冊第二單元教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如初中生活場景圖片、適應新環境的成功案例視頻等。

3.教學工具：準備用于小組討論的卡片、標記筆等。

4.教室布置：設置分組討論區，確保學生有足夠的空間進行互動交流。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放一段初中生入學適應的視頻，引發學生共鳴。

2.提問：同學們，你們進入初中后有哪些新的感受？有哪些困難和挑戰？

3.學生分享感受，教師總結并導入新課。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹初中學習生活的特點，如學習內容、學習方法、人際交往等。

2.講解適應新環境的方法，包括：樹立正確的自我認知、積極參與集體活動、學會與人溝通等。

3.分析不同環境對個體的影響，引導學生認識環境變化的重要性。

4.通過案例分析，讓學生了解如何在新的學習環境中發揮自己的優勢，克服困難。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.小組討論：針對適應新環境的方法，分組討論如何將這些方法應用到實際生活中。

2.學生代表分享討論成果，教師點評并總結。

3.完成教材中的相關練習題，鞏固所學知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，你們認為適應新環境的關鍵是什么？

2.學生回答，教師點評并總結。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師引導學生思考：如何正確認識自己在新環境中的角色和位置？

2.學生分享自己的觀點，教師點評并總結。

3.教師提出問題：在適應新環境的過程中，我們如何做到自我調節？

4.學生討論，教師點評并總結。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導學生思考：在適應新環境的過程中，我們如何培養自己的團隊合作能力？

2.學生分享自己的觀點，教師點評并總結。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容，強調適應新環境的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，教師點評并鼓勵。

3.布置課后作業，讓學生在家庭和學校中實踐所學知識。

整個教學過程用時約45分鐘，環節緊扣實際學情，凸顯重難點，通過師生互動和小組討論等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握新知識，提高核心素養。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠理解和掌握初中學習生活的特點，包括學習內容、學習方法、人際交往等。他們能夠識別不同環境對個體的影響，并認識到適應新環境的重要性。

2.自我認知：學生通過學習，能夠正確認識自己在新環境中的角色和位置，樹立積極的自我認知，增強自信心。

3.人際交往能力：學生在課堂上通過小組討論和互動環節，學會了如何與人溝通、合作，提高了人際交往能力。

4.時間管理：學生通過學習，能夠更好地管理自己的時間，合理安排學習和休息，提高學習效率。

5.解決問題的能力：學生在面對新環境中的困難和挑戰時，能夠運用所學知識，如適應新環境的方法、自我調節等，有效地解決問題。

6.團隊合作能力：學生在小組討論和合作中，學會了傾聽他人意見、尊重他人、共同完成任務，提高了團隊合作能力。

7.情緒管理：學生能夠學會自我調節情緒，面對學習壓力和挑戰時，能夠保持積極的心態，克服困難。

8.法治意識：學生通過學習，增強了法治觀念，學會了在新的學習環境中遵守規則，尊重他人。

9.創新思維：學生在課堂上通過案例分析、小組討論等方式，培養了創新思維，能夠從不同角度思考問題。

10.終身學習觀念：學生通過學習，認識到學習是一個持續的過程，培養了終身學習的觀念，為未來的發展奠定了基礎。重點題型整理1.題型一：描述初中學習生活的特點

-細節補充：結合課本內容，列舉初中學習生活的幾個特點，如學習內容的深度和廣度增加、課程安排更加緊湊、需要自主學習的部分增多等。

-舉例：請列舉三個你感受到的初中學習生活的特點。

2.題型二：分析適應新環境的方法

-細節補充：根據課本內容，介紹幾種適應新環境的方法，如主動結識新朋友、積極參與學校活動、尋求老師幫助等。

-舉例：如果你剛剛進入初中，你會采取哪些方法來適應新的學習環境？

3.題型三：探討不同環境對個體的影響

-細節補充：引導學生思考不同環境對個人成長的影響，如家庭環境、學校環境、社會環境等。

-舉例：請舉例說明家庭環境如何影響你的學習和成長。

4.題型四：討論如何正確認識自己在新環境中的角色

-細節補充：指導學生如何在新環境中認識自己的長處和短處，以及如何發揮自己的優勢。

-舉例：當你進入初中后，你發現自己有哪些優勢和需要改進的地方？

5.題型五：提出在適應新環境中可能遇到的困難及解決策略

-細節補充：列舉學生可能遇到的困難，如學習壓力、人際關系問題等，并給出相應的解決策略。

-舉例：如果你在初中遇到了學習上的困難，你會如何解決？請舉例說明。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的主要知識點，包括初中學習生活的特點、適應新環境的方法、不同環境對個體的影響、正確認識自己在新環境中的角色等。

2.強調適應新環境的重要性，鼓勵學生在面對困難和挑戰時保持積極的心態。

3.鼓勵學生積極參與集體活動，學會與人溝通和合作。

4.提醒學生要合理管理時間，提高學習效率。

當堂檢測：

1.簡答題：

-描述一下你進入初中后感受到的學習生活的主要變化。

-你認為適應新環境最關鍵的因素是什么？

2.應用題：

-如果你發現自己在某個學科上遇到了困難，你會如何尋求幫助？

-請舉例說明你在新環境中如何展現自己的優勢。

3.創設情境題：

-假設你在新班級中遇到了一個不善于交流的同學，你會如何去接近他，幫助他融入集體？

4.小組討論題：

-分組討論：如何在新環境中建立良好的人際關系？

5.反思題：

-請寫一段話，談談你對適應新環境的心得體會。

檢測結束后，教師對學生的回答進行點評和總結，強調課堂所學知識的實際應用，并給予個別學生必要的指導和鼓勵。通過當堂檢測，學生能夠鞏固所學知識，同時教師也能了解學生的學習效果，為后續的教學提供參考。教學反思今天這節課，我帶大家走進了初中學習生活的新篇章，探討了如何適應不一樣的環境，如何認識不一樣的“我”。在回顧這節課的教學過程時，我想分享幾點反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我嘗試通過播放視頻、小組討論等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。我發現，當學生們能夠主動參與進來，課堂效果會更好。比如，在討論如何適應新環境時，學生們積極分享自己的經歷和看法，這種互動讓課堂變得更加生動。

其次，我發現學生們對于自我認知這一部分比較感興趣。在講解如何正確認識自己時，我讓學生們思考自己在新環境中的角色和位置，他們能夠結合自己的實際情況進行思考，這讓我感到很高興。但同時，我也注意到有些學生對于自己的不足之處比較敏感，需要更多的鼓勵和支持。

再次，課堂上的練習環節對于鞏固知識很有幫助。我設計了多種類型的練習題，既有簡答題，也有應用題，還有創設情境題。通過這些練習，學生們不僅能夠鞏固所學知識，還能夠提高解決問題的能力。我發現，那些在課堂上積極參與練習的學生，他們的學習效果更好。

此外，我也注意到了一些問題。比如，在課堂提問環節，有的學生回答問題時比較緊張，這可能是因為他們對新環境的不適應。針對這個問題，我決定在接下來的教學中，多給予學生一些鼓勵，讓他們在課堂上更加自信。

還有，我發