2024-2025版新教材高中物理第三章第1節重力與彈力教學實錄新人教版必修第一冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析2024-2025版新教材高中物理第三章第1節重力與彈力教學實錄新人教版必修第一冊。本節課主要圍繞重力和彈力的概念、性質及其應用展開，旨在幫助學生理解這兩種力的基本特征，掌握其計算方法，并能應用于實際問題中。內容與課本緊密相連，符合教學實際，有助于學生建立物理思維，提高解決實際問題的能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學探究能力、科學思維能力、科學態度與責任以及科學、技術、社會、環境等方面的意識。學生將通過實驗探究重力與彈力的規律，提升觀察、分析、推理和解決問題的能力；同時，通過理解力在生活中的應用，增強對科學技術的認識，培養科學態度和社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在此前學習過力學的基礎知識，包括力的概念、力的合成與分解等，對力的基本作用有初步的認識。然而，對于重力和彈力的具體性質、計算方法以及它們在實際生活中的應用可能理解不深。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對物理學科通常表現出一定的興趣，尤其是對于與日常生活相關的物理現象。他們的學習能力強，能夠接受新知識，但在抽象概念的理解和復雜問題的解決上可能存在困難。學習風格上，有的學生偏好直觀的實驗操作，有的則更傾向于理論分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解重力與彈力的概念時，可能會對力的作用效果、力的單位以及力的計算感到困惑。此外，將理論知識應用于實際問題時，可能會因為缺乏實踐經驗而感到挑戰。同時，學生在進行實驗探究時，可能需要克服實驗操作上的困難，如如何準確測量力和如何分析實驗數據。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解重力與彈力的基本概念和原理，引導學生深入理解。

2.設計實驗活動，讓學生親自動手驗證力的作用效果，培養實驗操作能力和科學探究精神。

3.利用多媒體課件展示力的動態變化和實際應用案例，增強學生對抽象概念的直觀理解。

4.組織小組討論，鼓勵學生分享實驗心得，提高合作學習和交流能力。教學過程【導入】

（老師）同學們，大家好！今天我們要一起探索一個與我們日常生活息息相關的物理現象——重力與彈力。在日常生活中，我們經常能夠感受到重力和彈力的存在，比如，我們走路、跳躍、搬東西時都會遇到這些力的作用。那么，這些力究竟是什么呢？它們又是如何影響我們的生活的呢？今天，我們就來揭開這些力的神秘面紗。

【新課導入】

（老師）首先，讓我們回顧一下之前學習的力學知識。同學們還記得力的概念嗎？力是物體對物體的作用，它可以改變物體的運動狀態或形狀。那么，重力與彈力又是什么呢？

【探究一：重力的概念與性質】

（老師）同學們，現在請你們拿出實驗器材，進行一個簡單的實驗。請一位同學站在講臺上，其他同學觀察并記錄下他所受的重力。

（學生）老師，我觀察到當同學站在講臺上時，地面會對他產生一個向下的力。

（老師）很好，同學們觀察得很仔細。這個力就是重力。接下來，我們進一步探究重力的性質。首先，重力是地球對物體的吸引力，它的大小與物體的質量成正比。也就是說，質量越大，重力也越大。其次，重力的方向總是豎直向下。

【探究二：彈力的概念與性質】

（老師）接下來，我們來探究彈力。請同學們觀察桌面上的書，當書放在桌面上時，桌面會向上對書產生一個力，這個力就是彈力。

（學生）老師，我明白了，彈力是物體由于形變而產生的力。

（老師）非常好。彈力的大小與物體的形變程度有關，當物體形變越大，彈力也越大。同時，彈力的方向總是與物體的形變方向相反。

【探究三：重力與彈力的計算】

（老師）了解了重力和彈力的概念與性質后，我們來學習如何計算它們。首先，重力的計算公式是G=mg，其中G表示重力，m表示物體的質量，g表示重力加速度。彈力的計算公式是F=kx，其中F表示彈力，k表示彈簧的勁度系數，x表示彈簧的形變量。

【應用與拓展】

（老師）同學們，現在我們已經掌握了重力與彈力的基本知識，接下來讓我們來應用這些知識解決一些實際問題。

【課堂練習】

（老師）請同學們完成以下練習題：

1.一個質量為2kg的物體，在地球表面受到的重力是多少？

2.一個彈簧的勁度系數為100N/m，當彈簧被拉伸5cm時，它受到的彈力是多少？

【課堂小結】

（老師）同學們，今天我們學習了重力與彈力的概念、性質、計算方法以及它們在實際生活中的應用。希望大家通過今天的課程，能夠更加深入地理解這兩種力的本質，并在今后的學習和生活中能夠運用這些知識解決實際問題。

【課后作業】

（老師）請同學們完成以下作業：

1.閱讀課本相關章節，復習重力與彈力的相關知識。

2.查找生活中的例子，說明重力與彈力的應用。

【教學反思】

（老師）在今天的課堂教學中，我注重引導學生通過實驗探究和討論來理解重力與彈力的概念，并通過練習題鞏固所學知識。在教學過程中，我發現部分學生對彈力的計算方法理解不夠透徹，因此在課后作業中增加了相關的練習題。同時，我也注意到，學生在解決實際問題時，往往需要結合所學知識進行綜合運用，因此在課后作業中設計了實際應用題。在今后的教學中，我將進一步關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求進行差異化教學。教學資源拓展1.拓展資源：

-物理實驗：除了課堂上的簡單實驗，可以進一步拓展到更復雜的實驗，如自由落體實驗、彈簧振子實驗等，以幫助學生更直觀地理解重力與彈力的概念。

-課外閱讀：推薦閱讀與力學相關的科普書籍，如《力學的故事》、《物理世界探秘》等，這些書籍能夠幫助學生從歷史和科學發展的角度理解物理知識。

-視頻資源：利用網絡平臺上的物理教學視頻，如“物理思維實驗室”、“物理現象揭秘”等系列視頻，讓學生通過觀看視頻學習到更多有趣的物理現象和實驗。

2.拓展建議：

-實驗探究：鼓勵學生自行設計實驗，探究重力與彈力在不同條件下的表現，如不同質量的物體在同一地點的重力、不同材質的彈簧的勁度系數等。

-案例分析：選取生活中常見的力學問題，如橋梁設計、建筑結構穩定性等，讓學生分析這些現象背后的力學原理。

-項目學習：組織學生參與力學相關的項目學習，如設計一個簡易的彈簧測力計，或者制作一個簡單的機械裝置，通過實際操作加深對力的理解。

-小組討論：讓學生在小組內討論重力與彈力的應用，如如何利用彈力提升物體的穩定性，或者如何通過減小重力來減輕物體的負擔。

-科學研究：引導學生關注物理學家的研究方法，如伽利略的斜面實驗，了解科學家是如何通過實驗和邏輯推理來發現物理規律的。

-數學應用：結合數學知識，讓學生通過計算解決力學問題，如使用微積分分析物體的運動軌跡，或者使用向量分析力的分解與合成。

-跨學科學習：鼓勵學生將物理知識與化學、生物等其他學科知識相結合，例如探討生物體內的力學原理，或者分析化學反應中的能量轉換與力學作用。板書設計①重力與彈力的概念

-重力：地球對物體的吸引力，方向豎直向下，大小與物體質量成正比。

-彈力：物體由于形變而產生的力，大小與形變量成正比，方向與形變方向相反。

②重力與彈力的性質

-重力性質：恒定方向、恒定大小、與質量成正比。

-彈力性質：與形變量成正比、與形變方向相反、與材料性質有關。

③重力與彈力的計算

-重力計算公式：G=mg

-彈力計算公式：F=kx

④重力與彈力的應用

-自由落體運動：物體在重力作用下自由下落的運動。

-彈簧振子：彈簧受到彈力作用產生的周期性振動。

-機械結構設計：利用重力與彈力原理設計穩定可靠的機械結構。

⑤實驗探究

-自由落體實驗：驗證重力恒定方向和大小。

-彈簧振子實驗：探究彈力與形變量的關系。

⑥課堂小結

-重力與彈力的基本概念、性質、計算方法及應用。

七、板書設計

①重力與彈力的概念

-重力：地球對物體的吸引力，方向豎直向下，大小與物體質量成正比。

-彈力：物體由于形變而產生的力，大小與形變量成正比，方向與形變方向相反。

②重力與彈力的性質

-重力性質：恒定方向、恒定大小、與質量成正比。

-彈力性質：與形變量成正比、與形變方向相反、與材料性質有關。

③重力與彈力的計算

-重力計算公式：G=mg

-彈力計算公式：F=kx

④重力與彈力的應用

-自由落體運動：物體在重力作用下自由下落的運動。

-彈簧振子：彈簧受到彈力作用產生的周期性振動。

-機械結構設計：利用重力與彈力原理設計穩定可靠的機械結構。

⑤實驗探究

-自由落體實驗：驗證重力恒定方向和大小。

-彈簧振子實驗：探究彈力與形變量的關系。

⑥課堂小結

-重力與彈力的基本概念、性質、計算方法及應用。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實驗教學與理論教學相結合：在講解重力與彈力的概念和性質時，我注重將實驗與理論相結合，讓學生通過親自動手實驗來驗證和加深對知識的理解。這種教學方法能夠激發學生的學習興趣，提高他們的實踐能力。

2.互動式教學：在課堂上，我鼓勵學生提問和討論，通過小組合作的方式解決問題。這種互動式教學不僅能夠提高學生的參與度，還能培養他們的團隊協作能力和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對抽象概念的理解不足：在講解重力與彈力的性質時，我發現部分學生對抽象的概念理解不夠深入，這可能是由于他們對物理現象的直觀感受不足。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但在實際操作中，我發現自己在某些環節還是過于依賴講授法，缺乏多樣化的教學手段。

3.評價方式不夠全面：目前，我的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生的創新能力和實踐能力的評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.增加直觀教學資源：為了幫助學生更好地理解抽象概念，我計劃在教學中增加更多直觀的教學資源，如模型、圖片、動畫等，以增強學生對物理現象的直觀感受。

2.豐富教學手段：我將嘗試引入更多互動式和探究式的教學方法，如角色扮演、案例分析、項目式學習等，以激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學生的學習成果，我將設計更加多元化的評價方式，包括課堂表現、實驗報告、小組合作、個人項目等，以全面反映學生的學習能力和綜合素質。通過這些改進措施，我相信能夠更好地促進學生的全面發展。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能夠激勵學生積極參與課堂活動。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問

在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗學生對知識的掌握程度。這些問題包括基本概念的理解、公式的應用以及解決實際問題的能力。提問的方式可以是直接提問、小組討論后的集體回答或者個別學生的回答。通過這些提問，我可以了解學生對知識的掌握是否牢固，是否存在理解上的偏差。

2.觀察學生參與度

課堂觀察是評價學生學習情況的重要手段。我會注意觀察學生在課堂上的參與度，包括他們的注意力集中程度、是否積極參與討論、是否能夠獨立思考等問題。通過觀察，我可以發現哪些學生可能需要額外的幫助，或者哪些學生需要更多的挑戰。

3.小組合作評價

在小組合作的學習活動中，我會評價每個學生的貢獻和團隊協作能力。這包括學生在小組中的角色、是否能夠有效溝通、是否能夠共同解決問題等。通過這種評價，我可以鼓勵學生積極參與，同時也能夠培養學生的團隊精神和合作能力。

4.實時反饋

在課堂上，我會提供即時的反饋，無論是表揚學生的正確回答，還是糾正學生的錯誤理解。這種及時的反饋有助于學生及時調整學習策略，也能夠增強他們的自信心。

5.課堂測試

為了更全面地評價學生的學習效果，我會定期進行課堂測試。這些測試可以是選擇題、填空題或者簡答題，旨在檢驗學生對基礎知識的掌握程度。測試后，我會及時批改并反饋結果，幫助學生了解自己的學習進度。

6.作業評價

作業是課堂學習的重要補充，也是評價學生學習情況的重要手段。我會對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。在批改作業時，我會關注學生的解題思路、計算過程和錯誤原因，以此來指導學生改進學習方法。

7.學生自評與互評

為了培養學生的自我評價能力，我會鼓勵學生進行自我評價和互評。學生可以通過自我評價來反思自己的學習過程，而互評則可以讓學生從他人的解題過程中學習到不同的思路和方法。課后作業1.實驗探究題：

題目：設計一個實驗來驗證重力與物體質量成正比的關系。

解答：準備不同質量的物體（如小石塊、書本等），使用彈簧測力計測量每個物體的重力，記錄數據。然后，將質量與對應的重力值繪制成圖表，觀察重力與質量之間的關系。

2.應用題：

題目：一個物體在地球表面受到的重力是10N，如果這個物體被帶到月球上，重力會變成多少？

解答：月球的重力是地球的1/6，所以物體在月球上的重力是10N×(1/6)=1.67N。

3.計算題：

題目：一個彈簧的勁度系數為200N/m，當彈簧被拉伸10cm時，它受到的彈力是多少？

解答：彈力F=kx，其中k是勁度系數，x是形變量。所