課內閱讀精練部編版語文四年級上冊第六單元一、課內閱讀。有一次，我們放學回家，走過池塘邊，看見有四只大白鵝在靠近岸邊？水里游。我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我？心里很害怕，怕它們看見了會追過來。這時，有一個頑皮？孩子故意要引它們來，就吁哩哩哩地叫了一聲。鵝聽見了，就豎起頭來，側著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖到吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒有我們這些人似？。孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。這時，帶頭？那老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當胸？衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我？書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當時自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”1下列句子屬于什么描寫？請選擇。A.語言描寫B(tài).動作描寫C.心理描寫（1）我想，它一定要把我咬死了。（）（2）鵝聽見了，就豎起頭來，側著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來。（）（3）大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”（）2.用簡潔？文字概括這兩段話？內容。3.從中可以看出這是一只什么樣？老雄鵝？二、課內閱讀。真沒想到，事到臨頭還會出現(xiàn)危機。我看著老師？臉，就怕她改變主意。老師真是個通情達理？好老師。她說：“不要緊，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四腳著地爬上臺，見了他們兄妹倆就站起來，啊嗚啊嗚叫著，向他們撲過去，他們逃，你就追。等到獵人上場，對你連開兩槍，你就躺下來——死掉。記住了嗎？”“記住了！”我連忙答應。我有充分？自信。1.聯(lián)系上下文，理解詞語？意思。（1）危機：_______________________（2）通情達理：__________________2.文段中畫“﹏﹏﹏”？句子是老師對“我”說？話，老師只用了“______、______、______、______、______、______”這六個表示動作？詞就說清楚了老虎應該怎么演，用詞真準確。3.“我”為什么怕老師改變主意？4.聯(lián)系課文內容，你認為“我”真？是一只窩囊？大老虎嗎？你會如何開導“我”呢？三、課內閱讀。陀螺（節(jié)選）我？陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。？確，在各色帥氣？陀螺面前，它長得不倫不類，該平？地方不平，該尖？地方不尖，看不出一絲一毫與同伴相？能力。這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。然而世間許多事都是不可預料？，追求“和平”只是我？個人愿望，小伙伴們不甘寂寞，一個大陀螺？主人開始傲慢地向我挑釁。大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我？“鴨蛋”則不動聲色地閃躲。一次次沖擊，一次次閃躲，終于無法避開，它們狠狠地撞上了！奇怪？是，我？陀螺個頭小，卻頑強得出奇！明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉起來。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點似？。結果呢，大陀螺在這個始終立于不敗之地？對手面前，徹底潰敗了。這真是個輝煌？時刻！我嘗到了勝利？滋味，品到了幸運？甜頭。無意中獲得？”榮譽”，雖然小如微塵，對好勝？孩子來說，也足以陶醉許久了——直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力？證明吧！我？冰尜兒，木工隨便旋出？小木頭塊，丑小鴨生出？一只丑鴨蛋，在童年？一個冬日里，給了我極大？歡樂和由衷？自豪。這真應了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。1.用詞語概括出“我”？心情變化：__________——___________2.叔叔送“我”？陀螺是什么樣子？？用橫線畫出來相應？句子。3.為什么“直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字”？4.“人不可貌相，海水不可斗量”說說你對這句話？理解。四、課內片段閱讀。孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。這時，帶頭？那只老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當胸？衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我？書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。1.用“”畫出能體現(xiàn)出“我”害怕鵝？語句。2.從“________”這幾個動詞可以感受鵝？狂妄和________________。3.其他？孩子為什么都驚呼起來，急急逃跑？

參考答案及解析一、1.【答案】CBA【解析】本題考查了學生對于人物描寫方法？辨析。人物描寫？基本方法可分為四種：外貌描寫、語言描寫、行動描寫和心理描寫。完成時要注意分析所給句子中所描寫？內容，結合平時對于描寫方法？理解完成。（1）通過本題句子“我想，它一定要把我咬死了”中？“我想”可知，這是運用了心理描寫？方法。故選：C。（2）通過本題句子“鵝聽見了，就豎起頭來，側著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來”中？“豎起頭、側著眼睛、爬到、一搖一擺”等動作詞語可知，可知，這是運用了動作描寫？方法。故選：B。（3）通過本題句子“大概是這樣叫吧：‘鵝要吃我了！鵝要咬死我了！’”中？雙引號內容可知，引號里是鵝叫？話，這是運用了語言描寫？方法。故選：A。2.【答案】文段講述了“我”小時候被鵝欺負？經(jīng)歷。【解析】本題考查學生概括文章內容能力。做這類概括文章主要內容？題目，可以從題目、文章？開頭、結尾、第一段？中心句、文章？過渡句著手。重點分析這些句子，然后抓住關鍵詞語，便可以得出答案。通過閱讀選文可知，文中第一自然段主要寫了一只鵝在頑皮孩子？引逗下，向我們走來；第二自然段主要寫了我們在老雄鵝？追趕下狼狽逃跑？情景。簡而言之，這兩段話可以概括為我們被鵝欺負？經(jīng)歷。3.【答案】這是一只兇猛？老雄鵝。【解析】本題考查學生對文章內容？理解能力，要想準確？理解文章？內容，需要對全文有個整體？把握，然后再抓住重點？段落、句子、詞語進行分析，最后再回歸整體？感知，如此文章？內容就能很好？理解。通過閱讀全文可知，文中“這時，帶頭？那老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當胸？衣襟，拉住我不放。”可以看出這是一只兇猛？老雄鵝。二、1.【答案】文中指“我”？角色可能會被替換掉。文中指老師做事講道理，善解人意。【解析】本題考查詞語？解釋。（1）危機：有危險、禍害？時刻。文中指“我”？角色可能會被替換掉。（2）通情達理：懂得道理，說話、做事合情合理。文中指老師做事講道理，善解人意。2.【答案】爬站叫撲追躺【解析】本題考查句子？理解與分析。文段中劃線？句子老師對“我”說？話，老師只用了“爬、站、叫、撲、追、躺”這六個表示動作？詞就說清楚了老虎應該怎么演，用詞真準確。3.【答案】因為“我”不會豁虎跳，但“我”又想在臺上露臉，贏得大家？掌聲。【解析】本題考查文章內容？理解與分析。文章前面寫了“我”一直想上臺表演，獲得大家？掌聲，在“我”得到機會后，發(fā)現(xiàn)“我”不會豁虎跳，所以“我”看著老師？臉，就怕她改變主意。4.【答案】“我”不是一只窩囊？大老虎。我會這樣開導：你其實是一只可愛、有趣？大老虎，給大家?guī)砹丝鞓贰！窘馕觥勘绢}考查文章內容？理解與分析。課文寫了作者小時候好不容易得到一次演出機會，扮演一只大老虎，但卻因為太緊張而演砸鍋？一次難忘而有趣？經(jīng)歷。文章寫了“我”認真表演，贏得了哄堂大笑，說明表演是有趣？、生動？。所以說“我”不是一只窩囊？大老虎，而是一只“有趣？”大老虎。開導同學時，首先可以肯定同學？表演是生動有趣？，然后還可以委婉？說明下次可以怎么做，下次一定可以做得更好。三、1.【答案】失落、沮喪歡樂、自豪【解析】此題考查學生閱讀理解？能力。語段選自《陀螺》。課文？主要內容是小時候，“我”很愛玩陀螺，卻做不好。后來，叔叔幫“我”做了一只其貌不揚？陀螺。小伙伴都嘲笑“我”？陀螺，“我”很失落和沮喪；但“我”？陀螺十分頑強，打敗了其他伙伴？陀螺。這件事令“我”終身難忘。“我”十分歡樂和自豪。2.【答案】？確，在各色帥氣？陀螺面前，它長得不倫不類，該平？地方不平，該尖？地方不尖，看不出一絲一毫與同伴相？能力。【解析】這道題主要考查學生對描寫事物？句子？理解和掌握能力。“圓且光滑，如同一枚鴨蛋、這枚‘鴨蛋’？下端已嵌上一粒大滾珠、它長得不倫不類，該平？地方不平，該尖？部位不尖”，這些語句描寫？都是陀螺？樣子，在文中用橫線一一畫出即可。3.【答案】“我”用一只不起眼？陀螺，以弱制強，戰(zhàn)勝了大陀螺，給我?guī)砹藰O大？自豪感。【解析】本題考查學生對文章內容？理解和掌握能力。“我”？小陀螺戰(zhàn)勝了大陀螺，“我”覺得這是一個輝煌？時刻，“我”？心情肯定是高興、激動和自豪，所以到現(xiàn)在一直記得。4.【答案】不可以根據(jù)人？相貌來評判一個人，如同海水不可以用斗來度量一樣。【解析】本題考查學生對文意理解？能力，作答時可以結合文本內容。文中“人不可貌相，海水不可斗量”這句話？意思是不能以貌取人，如同海水不能斗量，文中？小陀螺雖然樣貌平平，很不起眼，比賽過程中卻戰(zhàn)勝了大陀螺，所以這句話告訴我們外表不重要，成功靠？是真正？實力。四、1.【答案】我嚇得腳也軟了，更跑不快。在忙亂中，我？書包掉了，鞋子也弄脫了。【解析】本題考查尋找關鍵句子。文中能體現(xiàn)“我”害怕鵝？語句為：我嚇得腳也軟了，更跑不快。在忙亂中，我？書包掉了，鞋子也弄脫了。這兩句話寫出了“我”看見鵝來時逃跑？情形，“我”被嚇得腳也軟了，跑不快了，跑得過程中書包掉了，鞋子也弄脫了。2.【答案】追、跑、趕、張、咬、拉耀武揚威【解析】本題考查關鍵信息？提取。文中“追、跑、趕、張、咬、拉”這