第1頁（共1頁）2024年黑龍江省牡丹江市中考語文第一次適應性試卷一、知識積累與運用（共22分）1．（10分）閱讀下面語段，回答問題。漢字是中華傳統文化寶庫之一，博大精深，美不勝收。漢字中的大量生僻字長年jiān（）默在故紙堆，日常生活極少使用、鮮為人知，不得不面對逐漸杳無消息的命運。然而隨著網絡普及，一些生僻字在流行語、表情包、個性設計中被了新的活力，個別筆畫多手寫繁瑣的“怪字”也絡繹不絕地進入了大眾視野。人們偶爾玩玩別有一番風趣，間或一陣追捧。比如“龘”，事實上至今不屬于現代漢語常用字和通用字，只是恰逢龍年，“龘”鍥合了中國人對于“龍”的浪漫想象，變得家喻戶曉。某種程度上，與其說它是一個規范漢字的應用，不如不說是一個吉祥符號，一種文化創意。卯兔追冬去，辰龍報春來，在“龍行龘龘”的聲聲祝福中，很多人的“知識點”突飛猛進，了認識漢字的新大門。不過，倘若讀不出、不會寫，也別郁悶。時光流逝，誰知道明年又會哪出“漢字變形記”呢？（1）根據拼音填寫漢字并給加點字注音。①jiān默②倘若（2）找出文中錯別字并加以改正。改為（3）文中畫線句有語病，請修改。（4）請將下列詞語依次填入橫線處，符合語境的一項是①掀起②上演③注入④打開A.③④①②B.③①④②C.④①③②D.④②①③（5）下列加點詞語在語段中使用正確的一項是A.美不勝收B.杳無消息C.絡繹不絕D.家喻戶曉2．（2分）下列表述正確的一項是（）A．詞，又稱長短句，講究韻律，能自由表達思想感情，馬致遠的《天凈沙?秋思》就是一首抒發羈旅之愁的詞。 B．伊索是古埃及作家，他所編寓言經過后人加工，以詩或散文的形式結集，成為后世流傳的《伊索寓言》。 C．莊子的《生于憂患，死于安樂》一文通過列舉六位歷史上著名人物的事例，表明了人才是在艱苦環境中造就的這一道理。 D．《故鄉》選自魯迅的小說集《吶喊》，作者在文中用較多筆墨刻畫的，主要是閏土和楊二嫂這兩個人物形象。3．（3分）班級正開展“名著中的‘勇氣之星’”評選活動，請仿照小語和小江為孫悟空和尼摩船長寫的推薦語，給保爾?柯察金或簡?愛也寫一段推薦語，幫助他（她）入選。小語：我推薦孫悟空。他敢于挑戰權威，不憚于跟十萬天兵天將對陣。后來，他保護唐僧西天取經，一路上出生入死，制服無數妖魔鬼怪，這種大無畏的精神值得我們學習。小江：我推薦尼摩船長。尼摩船長看到一個可憐的采珠人潛入近海卻遇到了鯊魚的攻擊，便勇敢沖上去跟鯊魚搏斗并解救了采珠人，他是富有同情心而又勇敢的。你的推薦語：4．（7分）同學們開展了“天下國家”的綜合性學習活動，下面是語文老師分享的內容，請你補全。愛國情懷，是中國人最樸素的情感。翻開歷史書卷，《木蘭詩》中“①，寒光照鐵衣”是花木蘭保家衛國，嚴守崗位的奮戰堅持；《春望》中“白頭搔更短，②”是杜甫憂國傷時的悲痛外現；“馬作的盧飛快，③”，是辛棄疾在夢中也燃燒著的報國之志；過零丁洋時“④，⑤”是文天祥以身殉國、忠貞不屈的豪情；《岳陽樓記》中范仲淹告訴我們真正的愛國應該“⑥，⑦”，為國分憂在前，個人享樂在后。二、閱讀理解與分析（共48分）5．（5分）賞析《送友人》，回答問題。送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。（1）請用生動的語言描繪“青山橫北郭，白水繞東城”兩句詩的畫面。（2）小文在默寫時總把“蓬”寫作“篷”，結合“蓬”字的涵義賞析“孤蓬萬里征”，幫助他把字寫正確。6．（13分）閱讀《送宗伯喬白巖序》，回答問題。送宗伯喬白巖序大宗伯①白巖喬先生將之南都，過陽明子②而論學。陽明子曰：“學貴專。”先生曰：“然。予少而好弈，食忘味，寢忘寐。蓋一年而詘③鄉之人，三年而國中莫有予當者。學貴專哉！”陽明子曰：“學貴精”。先生曰：“然。予長而好文詞，字字而求焉，句句而鳩④焉，研眾史，核百氏，蓋始而希跡于宋唐，終焉浸入于漢魏。學貴精哉！”陽明子曰：“學貴正”。先生曰：“然。予中年而好圣賢之道，弈吾悔焉，文詞吾愧焉。子以為奚若？”陽明子曰：“可哉！以文詞技能為者，去道遠矣。故非專則不能以精，非精則不能以明，非明則不能以誠。明精之為也誠一之基也。一，天下之大本也；精，天下之大用也。知天地之化育，而況于文詞技能之末乎？”【注釋】①大宗伯：禮部尚書別稱。②陽明子：即王守仁，號陽明子，世稱陽明先生。③詘：使屈服。④鳩：同“勼jiū”，聚集、收集。（1）根據語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。加點詞語方法提示解釋（填寫文字）大宗伯白巖喬先生將之南都關聯教材已而之細柳軍（《周亞夫軍細柳》）A之：故非專則不能以精使用詞典選擇義項①事，事故；②原因，緣故；③故意；④所以，因此。B故：（2）用現代漢語翻譯下面語句。予少而好弈，食忘味，寢忘寐。（3）用“/”給下面語句畫出三處停頓。明精之為也誠一之基也。（4）喬白巖在“學貴精”上做了哪些努力，請用原文回答。（5）陽明子認為學習貴在“專、精、正”，結合生活實際說說你認為學習貴在什么？7．（10分）閱讀下面四則材料，回答問題。材料一：近年來，不少年輕人感覺在面對學習總結、工作匯報等場景時，總是突然出現“詞窮”現象。有網友表示，“春節家宴上被點名發言時吭哧半天，說不出完整的句子”，工作中常常“話就在嘴邊，但不知道怎么說，磕磕絆絆的，顯得底氣不足?！背霈F社交卡頓，與當下頻繁使用網絡用語、依賴短視頻等碎片化獲取信息的習慣有關。各種網絡熱?？赡芾送l好友的距離，也為不同次元的人們設置了看不見的語言屏障。比起過去人們在日常語言表達中小心翼翼、斟字酌句，現在的年輕人往往更樂于使用壓縮過、具有沖擊力的簡短詞語。與此同時，很多人在線上做社交“E人”，回歸現實生活中卻變社恐“I人”。當人們過于依賴電子快餐，懶于獨立思考，溝通只想堆砌表情包，分享欲降低，表達能力難免退步。材料二：詞窮焦慮、思考能力下降逐漸成為一些年輕人社交的阻礙。近日，有媒體對年輕人的“詞窮”情況進行了調查，得出數據如下。材料三：不只是青年人感覺“詞窮”，其他年齡段人群也存在類似問題，比如“初中生作文詞匯貧乏”現象已引起關注。究其原因，出現“詞窮”現象的原因是多方面的，首先是詞匯量匱乏與表達單一，隨著生活節奏加快，年輕人可能沒有足夠的時間去深入閱讀和積累詞匯，導致詞匯量不足，難以準確、豐富地表達思想感情。再就是閱讀量減少，大多數人的閱讀習慣發生變化，閱讀紙質書籍減少，轉向更多元化、碎片化的數字媒體閱讀，這可能會導致深入思考和詞匯積累的減少。同時過度依賴科技產品也會影響正常的語言表達，年輕人大量使用手機、電腦等電子設備，書寫習慣減弱，用鍵盤輸入取代了傳統的書寫練習，這可能會影響詞匯記憶和語言組織能力的發展。材料四：當下，與年輕人“詞窮”的相關熱搜和討論，反映了人們關于表達的重視和反思。而解決這個問題，還需要從加強閱讀、提升文化積累、注重線下交流和思維訓練等多方面入手。語言是思維的載體，人們常說“腹有詩書氣自華”。應對“詞窮”，要加強閱讀，還需跳出閱讀舒適區，養成廣泛的閱讀習慣；嘗試擺脫“電子奶瓶”，減少對碎片快餐內容的沉迷；積極參與線下活動，用面對面的交流方式鍛煉表達技巧等等。對于中小學生中存在的“詞窮”現象，需要學校和家庭加強線下語言文字表達能力訓練，不僅要引導孩子遠離不良網絡流行語，也要開展一系列線下語言表達能力訓練活動。談吐表達，是人際溝通的基本需求。想要思路更清晰、表達更有條理、說話更流利更自信，還需要在不斷地學習和實踐中慢慢進步。在快節奏時代，對待“詞窮”，不妨多一點耐心。（1）下列表述有誤的一項是A.這四則材料闡明了當代年輕人“詞窮”的現狀、原因以及解決辦法。B.根據材料二可知，超過一半的年輕人感覺自己表達能力下降了，而且在日常生活中遇到詞匯量匱乏、用筆寫字變少、詞不達意的“詞窮”情況較多。C.如果刪去材料四中的句子“而解決這個問題，還需要從加強閱讀、提升文化積累、注重線下交流和思維訓練等多方面入手”中的加點詞“等”，并不改變句子原意。D.當代年輕人若想改變“詞窮”的情況，需要多一點耐心，在不斷地學習和實踐中慢慢進步。（2）請你閱讀材料三和材料四，思考如何解決材料二中出現的“詞窮”問題。（3）材料三中畫線句子用了什么說明方法？有什么作用？（4）小丹在生活中也會出現材料一中提到的“詞窮”現象，她想向老師求助，她會怎樣說呢？8．（8分）閱讀《智者懂得惜寸陰》，回答問題。智者懂得惜寸陰①一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。古往今來，人們常被這樣一句話鞭策和激勵著，可見時間遠遠比黃金珍貴，所以才讓人倍加珍惜。②《千字文》又說：“尺璧非寶，寸陰是競?！币馑际且怀唛L的美玉不能算是真正的寶貝，而即使是片刻時光也值得珍惜。陶淵明有詩句：“丈夫志四海，古人惜寸陰。盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。”表明了光陰的重要性。③古代有關惜時如金的故事也比比皆是。北宋的劉恕志潔高尚，從小就學習儒家經書，每日記誦，樂在其中，常常廢寢忘食。他惜時如金，從不浪費一分一秒，努力培養自己的情趣愛好和修養，終成為一代史學家。元朝著名畫家、詩人和篆刻家王冕，出身貧寒，家中無力供他上學，他只好給人家放牛。王冕時刻想著讀書學習，每次出去放牛，都借書本帶在身上，有時騎在牛背上讀書，有時牛在吃草，他坐在樹下看書。每當晚上，就借佛殿長明燈夜讀。就是靠著利用點點滴滴的時間，他自學成才，終成一代畫家。④達爾文說：“我從來不認為半小時是微不足道的很少的一段時間?！濒斞赶壬舱f：“時間就像海綿里的水，只要你懇擠，總還是會有的?！卑胄r、十分鐘，甚至只是短短的一分鐘，也有利用的價值。⑤“尺璧非寶，寸陰可惜”，惜時就是對生命的尊重，就是不負光陰。⑥而惜寸陰，關鍵在于一個“勤”字。《抱樸子?廣譬》有言：“不情者，眾善之師也?！睂σ粋€人而言，勤是進德、修業、立身之本，是一種積極向上的生存狀態和生活態度，是一種不斷進取、自強不息的精神追求。正所謂：農人有勤，則五谷豐登；肆工有勤，則物器多多；官人有勤，則政通人和；商賈有勤，則市井繁榮；士人有勤，則立功立言。晚清名臣曾國藩就曾把“勤”字作為為官之第一要義，提倡“五者皆到，無不盡之職矣”。⑦那么，當尺璧和寸陰擺在面前，應做何選擇？相信真正的智者，一定會停下來，有效管理時間的駿馬，分秒是競。⑧就讓我們來秉承君子之道，惜寸陰吧。記?。撼哞到K抵不過寸陰，寸陰可贖得回尺璧。這是古人的良好的道德修養和思想智慧，給人們帶來的啟示。（1）“智者懂得惜寸陰”在文中指什么？（2）第⑥段畫線句運用了什么論證方法？作用是什么？（3）將下面的材料放到第幾段恰當？為什么？匡衡小時候家中貧困，白天在富戶家里做活，沒有時間讀書，晚上又沒錢買油點燈，后來，他便將自己家的墻壁鑿了一個洞，借鄰居家的燈光來讀書。后來匡衡終于成為經學家，官至丞相。（4）結合文章談談作為中學生應該怎樣珍惜光陰。9．（12分）閱讀《開花是仙人蟲的宣言》，回答問題。開花是仙人蟲的宣言①我家陽臺上有一盆仙人蟲。六年前，同事向我推薦，說它極易存活，很適合像我這樣愛花又不會侍弄花的人。于是，我向他討了幾節回來，種在一個小瓦盆里。此后，我很少關注它，想到時就給它澆點水，忘記了澆水，就幾個星期也不管。②幾年來，我一直想養些好看的花?？墒?，花兒一盆盆被搬進來，又一盆盆枯萎。感嘆之余，我瞥見墻角的仙人蟲，覺得它的生命力真頑強，不管風吹雨打，安然活著，并且長得繁盛至極，短短的莖柱擠在狹小的盆子里，邊緣的長一些，軟軟地掛下來，拖在地上。③仙人蟲會抓住一切機會生存下來。風起時，被刮斷的仙人蟲隨風拋擲，沾土就活，墻角根、磚縫里、瓦楞上，它都能生根，甚至它還神不知鬼不覺地鉆到別的花盆里恣意生長，偷偷地占據原有花草的生存空間。好幾次，我想到仙人蟲侵略性太強，心中有幾分不喜，想把它除掉，但因為想不出在花盆中另種什么花草，也就作罷了。④幾天前，我喜歡的一盆吊蘭摔碎了。看著吊蘭在一堆碎泥里茍延殘喘，我想到仙人蟲，何不把吊蘭移到仙人蟲的盆子里呢？我把眼光投向角落里的仙人蟲。幾個月不見，它在春天的風和日麗中長得更稠密了，頭挨頭，肩并肩，擠滿了整個小花盆，倔強的身姿奮力向上，直指天空，努力尋找陽光。我不由得細細打量起這個即將被我拋棄的植物，仙人蟲如其名，像極了毛毛蟲，毫不起眼，甚至還有幾分丑陋。但細看之下，它竟是如此色彩豐富、姿態萬千，上面的嫩莖短而細，呈淺綠色，下面的老莖長而粗，一半暗紅一半暗綠，圓柱形的莖像嬰兒的手指，根部和中間側生著許多小柱子，莖柱上有棱，棱上布滿叢生的細刺?？粗J真生長的仙人蟲，我有點不忍拋棄它了。遲疑片刻，我還是往手上套上塑料袋，準備把整盆仙人蟲徹底清除。⑤就在低頭的剎那，我看見稠密的莖柱間有一朵綠色的錐形蓓蕾，似有不甘和頑強的意味。幾年來，仙人蟲默默生長，竟然在我要除掉它的時候，讓我看到了花蕾。我決定不辜負仙人蟲的心意，一睹它的芳容。⑥第二天早晨，我去露臺晾衣服時，忽然在一片綠色的花草中看到一抹亮麗的橘紅，細長光滑的花瓣雖然有些單薄，但是也嬌美動人，我湊近嗅了嗅，并無香味。我又蹲著看了許久。下午，我再到露臺的時候，仙人蟲的花瓣已經收斂，閉合的花朵掩藏在綠色的莖柱間，幾乎看不到，令人疑惑它是否真的開過花？此后的一段時間，仙人蟲再沒有綻放花朵。⑦種了這么多年的花草，我早習慣了花草不斷地枯萎凋零，習慣了花草單調的綠色，當仙人蟲艷麗的花朵突兀地出現在眼前，我第一次被震住了。我覺得這一切近乎神奇，莫非真的萬物有靈？仙人蟲懂我的心思，知道我將剝奪它的生命，然后以開花的方式告訴我，它很美麗，它有生存的權利，盡管我不曾留意它。⑧“我很普通，不起眼，但我也有屬于自己的花朵，這是我生命的美麗，這是我生存的理由！”開花，是不是仙人蟲的宣言？它是在向我表達，還是在向整個世界宣告？⑨花朵是一株植物的生命宣言。那么，什么是人的生命宣言？奔跑，攀登，還是排除萬難，孜孜以求？（1）閱讀全文，梳理“我”對仙人蟲的態度變化。不管仙人蟲——仙人蟲——感到——感到震驚——仙人蟲。（2）請從修辭角度賞析文中畫線句子。幾個月不見，它在春天的風和日麗中長得更稠密了，頭挨頭，肩并肩，擠滿了整個小花盆，倔強的身姿奮力向上，直指天空，努力尋找陽光。（3）請談談你對文中第⑦段“我第一次被震住了”一句的理解。（4）開花是仙人蟲的生命宣言，你的生命宣言是什么？結合文章談談你獲得的啟示。三、寫作（共50分）10．（50分）作文。請以“這也是青春的答案”為題目，寫一篇文章。要求：①文中不能出現真實的地名、校名、人名；②抒發真情實感，不得套寫、抄襲；③字數在600字以上；④除詩歌、戲劇外，體裁不限。11．閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。第二屆中國電視劇年度盛典頒獎典禮上，90歲高齡的游本昌獲得了終身成就獎。30多年前，52歲的他塑造的“濟公”形象就曾給觀眾留下了深刻記憶，如今，耄耋之年的他再登熒屏，以極高的熱情和專注的精神投入到表演中，塑造出運籌帷幄的“爺叔”形象。他說：人生就如登山，上一山，過一山，山山相連，“濟公”是一個山頭，“爺叔”又是一個山頭，人生的樂趣就在這一山又一山之間。他勇于迎接挑戰、不斷追求卓越的品質也將成為激勵更多人勇往直前、追求夢想的動力源泉。要求：①文中不能出現真實的地名、校名、人名；②抒發真情實感，不得套寫、抄襲；③字數在600字以上；④除詩歌、戲劇外，體裁不限。

2024年黑龍江省牡丹江市中考語文第一次適應性試卷參考答案與試題解析題號2答案D一、知識積累與運用（共22分）1．（10分）閱讀下面語段，回答問題。漢字是中華傳統文化寶庫之一，博大精深，美不勝收。漢字中的大量生僻字長年jiān（）默在故紙堆，日常生活極少使用、鮮為人知，不得不面對逐漸杳無消息的命運。然而隨著網絡普及，一些生僻字在流行語、表情包、個性設計中被了新的活力，個別筆畫多手寫繁瑣的“怪字”也絡繹不絕地進入了大眾視野。人們偶爾玩玩別有一番風趣，間或一陣追捧。比如“龘”，事實上至今不屬于現代漢語常用字和通用字，只是恰逢龍年，“龘”鍥合了中國人對于“龍”的浪漫想象，變得家喻戶曉。某種程度上，與其說它是一個規范漢字的應用，不如不說是一個吉祥符號，一種文化創意。卯兔追冬去，辰龍報春來，在“龍行龘龘”的聲聲祝福中，很多人的“知識點”突飛猛進，了認識漢字的新大門。不過，倘若讀不出、不會寫，也別郁悶。時光流逝，誰知道明年又會哪出“漢字變形記”呢？（1）根據拼音填寫漢字并給加點字注音。①jiān緘默②倘若tǎng（2）找出文中錯別字并加以改正。鍥改為契（3）文中畫線句有語病，請修改。（4）請將下列詞語依次填入橫線處，符合語境的一項是B①掀起②上演③注入④打開A.③④①②B.③①④②C.④①③②D.④②①③（5）下列加點詞語在語段中使用正確的一項是DA.美不勝收B.杳無消息C.絡繹不絕D.家喻戶曉【解答】答案：（1）示例：①緘②tǎng（2）示例：“鍥”改為“契”（3）示例：刪去第二個“不”。改為：某種程度上，與其說它是一個規范漢字的應用，不如說是一個吉祥符號，一種文化創意。（4）B（5）D2．（2分）下列表述正確的一項是（）A．詞，又稱長短句，講究韻律，能自由表達思想感情，馬致遠的《天凈沙?秋思》就是一首抒發羈旅之愁的詞。 B．伊索是古埃及作家，他所編寓言經過后人加工，以詩或散文的形式結集，成為后世流傳的《伊索寓言》。 C．莊子的《生于憂患，死于安樂》一文通過列舉六位歷史上著名人物的事例，表明了人才是在艱苦環境中造就的這一道理。 D．《故鄉》選自魯迅的小說集《吶喊》，作者在文中用較多筆墨刻畫的，主要是閏土和楊二嫂這兩個人物形象。【解答】A.有誤，《天凈沙?秋思》是一首曲；B.有誤，伊索是古希臘作家；C.有誤，《生于憂患，死于安樂》是孟子作品；D.正確。故選：D。3．（3分）班級正開展“名著中的‘勇氣之星’”評選活動，請仿照小語和小江為孫悟空和尼摩船長寫的推薦語，給保爾?柯察金或簡?愛也寫一段推薦語，幫助他（她）入選。小語：我推薦孫悟空。他敢于挑戰權威，不憚于跟十萬天兵天將對陣。后來，他保護唐僧西天取經，一路上出生入死，制服無數妖魔鬼怪，這種大無畏的精神值得我們學習。小江：我推薦尼摩船長。尼摩船長看到一個可憐的采珠人潛入近海卻遇到了鯊魚的攻擊，便勇敢沖上去跟鯊魚搏斗并解救了采珠人，他是富有同情心而又勇敢的。你的推薦語：我推薦保爾?柯察金。在嚴刑拷打面前，他堅貞不屈；在槍林彈雨的戰場上，他勇往直前；在與病魔的搏斗中，他創造了“起死回生”的奇跡。他是一個偉大的英雄?！窘獯稹勘绢}考查名著人物的推薦語。擬寫人物推薦語要結合人物主要事跡，圍繞人物的精神品質進行擬寫，最后表達對人物的贊美之情，內容要緊扣題干中的“勇氣“一詞。語言通順流暢即可。示例：我推薦簡?愛。當簡?愛遇到羅切斯特先生時，她沒有被現實所壓倒，而是勇敢地追求愛情。后來離開羅切斯特先生，更是因為她認為愛情應該建立在平等與真誠的基礎之上。在這個過程中，簡?愛展現出了一種堅定的信仰和勇敢的精神。答案：示例：我推薦保爾?柯察金。在嚴刑拷打面前，他堅貞不屈；在槍林彈雨的戰場上，他勇往直前；在與病魔的搏斗中，他創造了“起死回生”的奇跡。他是一個偉大的英雄。4．（7分）同學們開展了“天下國家”的綜合性學習活動，下面是語文老師分享的內容，請你補全。愛國情懷，是中國人最樸素的情感。翻開歷史書卷，《木蘭詩》中“①朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”是花木蘭保家衛國，嚴守崗位的奮戰堅持；《春望》中“白頭搔更短，②渾欲不勝簪”是杜甫憂國傷時的悲痛外現；“馬作的盧飛快，③弓如霹靂弦驚”，是辛棄疾在夢中也燃燒著的報國之志；過零丁洋時“④人生自古誰無死，⑤留取丹心照汗青”是文天祥以身殉國、忠貞不屈的豪情；《岳陽樓記》中范仲淹告訴我們真正的愛國應該“⑥先天下之憂而憂，⑦后天下之樂而樂”，為國分憂在前，個人享樂在后。【解答】答案：①朔氣傳金柝（注意“柝”的書寫）②渾欲不勝簪（注意“簪”的書寫）③弓如霹靂弦驚（注意“霹靂”的書寫）④人生自古誰無死⑤留取丹心照汗青（注意“汗”的書寫）⑥先天下之憂而憂⑦后天下之樂而樂二、閱讀理解與分析（共48分）5．（5分）賞析《送友人》，回答問題。送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。（1）請用生動的語言描繪“青山橫北郭，白水繞東城”兩句詩的畫面。（2）小文在默寫時總把“蓬”寫作“篷”，結合“蓬”字的涵義賞析“孤蓬萬里征”，幫助他把字寫正確。【解答】（1）本題考查描寫詩句的畫面。這兩句詩“青山橫北郭，白水繞東城”的意思是青翠的山巒橫臥在城墻的北面，波光粼粼的流水圍繞著城的東邊。這是李白《送友人》的開篇之作，通過簡潔而生動的語言，描繪了一幅美麗的送別圖景。首先，“青山橫北郭”中的“橫”字形象地表現了青山的連綿不斷，如同一道天然的屏障橫亙在城北，給人一種穩重而遼遠的感覺。接著，“白水繞東城”則通過“繞”字，生動地描繪了清澈的水流環繞東城緩緩流淌的情景，為整個畫面增添了幾分靈動與柔情。這兩句詩不僅色彩鮮明，而且動靜結合，構成了一幅和諧而富有動感的送別畫面。據此分析進行描繪即可。（2）本題考查理解詩歌的內容。在古詩文中，“蓬”通常指蓬草，這種草的特點是隨風飄蕩，沒有固定的根基。在“孤蓬萬里征”這句詩中，“蓬”被用來比喻即將遠行的友人，形象地表達了友人如同孤蓬一般，即將踏上漫長而孤獨的旅程。而“篷”則通常指船帆或帳篷等物品，與詩中的意境不符。因此，通過理解“蓬”字的涵義，我們可以幫助小文正確區分“蓬”與“篷”，從而避免默寫錯誤。答案：（1）示例：青翠的山巒橫臥在城墻的北面，波光粼粼的流水圍繞著城的東邊。（2）示例：“蓬”是蓬草，這里比喻即將孤身遠行的友人，寫出友人就要像那隨風飛舞的蓬草一樣，一去就是萬里之遠。表達了詩人對友人的不舍和關切之情。譯文：送友人青翠的山巒橫臥在城墻的北面，波光粼粼的流水圍繞著城的東邊。在此地我們相互道別，你就像孤蓬那樣隨風飄蕩，到萬里之外遠行去了。浮云像游子一樣行蹤不定，夕陽徐徐下山，似乎有所留戀。揮揮手從此分離，友人騎的那匹將要載他遠行的馬蕭蕭長鳴，似乎不忍離去。6．（13分）閱讀《送宗伯喬白巖序》，回答問題。送宗伯喬白巖序大宗伯①白巖喬先生將之南都，過陽明子②而論學。陽明子曰：“學貴專。”先生曰：“然。予少而好弈，食忘味，寢忘寐。蓋一年而詘③鄉之人，三年而國中莫有予當者。學貴專哉！”陽明子曰：“學貴精”。先生曰：“然。予長而好文詞，字字而求焉，句句而鳩④焉，研眾史，核百氏，蓋始而希跡于宋唐，終焉浸入于漢魏。學貴精哉！”陽明子曰：“學貴正”。先生曰：“然。予中年而好圣賢之道，弈吾悔焉，文詞吾愧焉。子以為奚若？”陽明子曰：“可哉！以文詞技能為者，去道遠矣。故非專則不能以精，非精則不能以明，非明則不能以誠。明精之為也誠一之基也。一，天下之大本也；精，天下之大用也。知天地之化育，而況于文詞技能之末乎？”【注釋】①大宗伯：禮部尚書別稱。②陽明子：即王守仁，號陽明子，世稱陽明先生。③詘：使屈服。④鳩：同“勼jiū”，聚集、收集。（1）根據語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。加點詞語方法提示解釋（填寫文字）大宗伯白巖喬先生將之南都關聯教材已而之細柳軍（《周亞夫軍細柳》）A之：到，往故非專則不能以精使用詞典選擇義項①事，事故；②原因，緣故；③故意；④所以，因此。B故：所以，因此（2）用現代漢語翻譯下面語句。予少而好弈，食忘味，寢忘寐。（3）用“/”給下面語句畫出三處停頓。明精之為也誠一之基也。（4）喬白巖在“學貴精”上做了哪些努力，請用原文回答。（5）陽明子認為學習貴在“專、精、正”，結合生活實際說說你認為學習貴在什么？【解答】（1）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。A.已而之細柳軍：不久文帝到達了細柳軍營。句意為：大宗伯白巖喬先生，將要前往南都。之：到，往。B.句意為：所以不專注就不能做到精通。故：所以，因此。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。重點詞語有：好，喜愛，愛好；寐，睡。句意為：我少年時喜愛下棋，于是食不知味，上床不想睡。（3）本題考查文言文斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。這個句子的大意是：精通明白是為了做到真誠，真誠則是一心向道的基礎。據此斷句為：明/精之為也/誠/一之基也。（4）本題考查內容理解和概括。從“予長而好文詞，字字而求焉，句句而鳩焉，研眾史，核百氏，蓋始而希跡于宋唐，終焉浸入于漢魏”就可以找到問題答案。（5）本題考查內容理解和見解闡述。根據選文內容，結合自己的學習體驗來答即可，答案不唯一。答案：（1）A.到，往B.所以，因此（2）我少年時喜愛下棋，于是食不知味，上床不想睡。（3）明/精之為也/誠/一之基也。（4）予長而好文詞，字字而求焉，句句而鳩焉，研眾史，核百氏，蓋始而希跡于宋唐，終焉浸入于漢魏。（5）示例：我認為學習貴在積累。在做錯某個數學題時，我都會找到同一類型題目多做幾遍，這樣就不會再錯了。7．（10分）閱讀下面四則材料，回答問題。材料一：近年來，不少年輕人感覺在面對學習總結、工作匯報等場景時，總是突然出現“詞窮”現象。有網友表示，“春節家宴上被點名發言時吭哧半天，說不出完整的句子”，工作中常常“話就在嘴邊，但不知道怎么說，磕磕絆絆的，顯得底氣不足。”出現社交卡頓，與當下頻繁使用網絡用語、依賴短視頻等碎片化獲取信息的習慣有關。各種網絡熱?？赡芾送l好友的距離，也為不同次元的人們設置了看不見的語言屏障。比起過去人們在日常語言表達中小心翼翼、斟字酌句，現在的年輕人往往更樂于使用壓縮過、具有沖擊力的簡短詞語。與此同時，很多人在線上做社交“E人”，回歸現實生活中卻變社恐“I人”。當人們過于依賴電子快餐，懶于獨立思考，溝通只想堆砌表情包，分享欲降低，表達能力難免退步。材料二：詞窮焦慮、思考能力下降逐漸成為一些年輕人社交的阻礙。近日，有媒體對年輕人的“詞窮”情況進行了調查，得出數據如下。材料三：不只是青年人感覺“詞窮”，其他年齡段人群也存在類似問題，比如“初中生作文詞匯貧乏”現象已引起關注。究其原因，出現“詞窮”現象的原因是多方面的，首先是詞匯量匱乏與表達單一，隨著生活節奏加快，年輕人可能沒有足夠的時間去深入閱讀和積累詞匯，導致詞匯量不足，難以準確、豐富地表達思想感情。再就是閱讀量減少，大多數人的閱讀習慣發生變化，閱讀紙質書籍減少，轉向更多元化、碎片化的數字媒體閱讀，這可能會導致深入思考和詞匯積累的減少。同時過度依賴科技產品也會影響正常的語言表達，年輕人大量使用手機、電腦等電子設備，書寫習慣減弱，用鍵盤輸入取代了傳統的書寫練習，這可能會影響詞匯記憶和語言組織能力的發展。材料四：當下，與年輕人“詞窮”的相關熱搜和討論，反映了人們關于表達的重視和反思。而解決這個問題，還需要從加強閱讀、提升文化積累、注重線下交流和思維訓練等多方面入手。語言是思維的載體，人們常說“腹有詩書氣自華”。應對“詞窮”，要加強閱讀，還需跳出閱讀舒適區，養成廣泛的閱讀習慣；嘗試擺脫“電子奶瓶”，減少對碎片快餐內容的沉迷；積極參與線下活動，用面對面的交流方式鍛煉表達技巧等等。對于中小學生中存在的“詞窮”現象，需要學校和家庭加強線下語言文字表達能力訓練，不僅要引導孩子遠離不良網絡流行語，也要開展一系列線下語言表達能力訓練活動。談吐表達，是人際溝通的基本需求。想要思路更清晰、表達更有條理、說話更流利更自信，還需要在不斷地學習和實踐中慢慢進步。在快節奏時代，對待“詞窮”，不妨多一點耐心。（1）下列表述有誤的一項是CA.這四則材料闡明了當代年輕人“詞窮”的現狀、原因以及解決辦法。B.根據材料二可知，超過一半的年輕人感覺自己表達能力下降了，而且在日常生活中遇到詞匯量匱乏、用筆寫字變少、詞不達意的“詞窮”情況較多。C.如果刪去材料四中的句子“而解決這個問題，還需要從加強閱讀、提升文化積累、注重線下交流和思維訓練等多方面入手”中的加點詞“等”，并不改變句子原意。D.當代年輕人若想改變“詞窮”的情況，需要多一點耐心，在不斷地學習和實踐中慢慢進步。（2）請你閱讀材料三和材料四，思考如何解決材料二中出現的“詞窮”問題。（3）材料三中畫線句子用了什么說明方法？有什么作用？（4）小丹在生活中也會出現材料一中提到的“詞窮”現象，她想向老師求助，她會怎樣說呢？【解答】（1）ABD.正確；C.有誤，“等”字表示除了加強閱讀、提升文化積累、注重線下交流和思維訓練外，還有其他方面。刪去“等”，就限定為僅這幾方面，改變了句子原意，選項表述有誤。故選：C。（2）結合材料四“應對‘詞窮’，要加強閱讀，還需跳出閱讀舒適區，養成廣泛的閱讀習慣”，概括為：①加強閱讀，跳出閱讀舒適區，養成廣泛的閱讀習慣；結合材料四“嘗試擺脫‘電子奶瓶’，減少對碎片快餐內容的沉迷”，概括為：②嘗試擺脫“電子奶瓶”，減少對碎片快餐內容的沉迷；結合材料四“積極參與線下活動，用面對面的交流方式鍛煉表達技巧等等”，概括為：③積極參與線下活動，用面對面的交流方式鍛煉表達技巧；結合材料四“對于中小學生中存在的‘詞窮’現象，需要學校和家庭加強線下語言文字表達能力訓練，不僅要引導孩子遠離不良網絡流行語，也要開展一系列線下語言表達能力訓練活動”，概括為：④需要學校和家庭加強線下語言文字表達能力訓練。（3）說明方法判斷：材料三中畫線句子列舉了年輕人因生活節奏加快沒時間深入閱讀、閱讀習慣轉向碎片化數字媒體閱讀、過度依賴科技產品等導致“詞窮”的原因，使用了舉例子的說明方法。作用分析：通過具體的例子，把“詞窮”現象產生的原因說得更清楚、明白，讓讀者更易理解。（4）小丹向老師求助，語言應禮貌、清晰表達自己“詞窮”現象及困惑。比如先稱呼老師，接著說自己在生活中遇到類似“詞窮”情況，像表達想法時詞匯匱乏、詞不達意等，最后詢問老師該如何解決。答案：（1）C（2）示例：①加強閱讀，跳出閱讀舒適區，養成廣泛的閱讀習慣；②嘗試擺脫“電子奶瓶”，減少對碎片快餐內容的沉迷；③積極參與線下活動，用面對面的交流方式鍛煉表達技巧；④需要學校和家庭加強線下語言文字表達能力訓練。（3）舉例子。舉“初中生作文詞匯貧乏”的例子，具體有力地說明了不只是青年人感覺“詞窮”，其他年齡段人群也存在類似問題。（4）示例：老師，您好！我在生活中也常出現社交卡頓的現象。與同學交流時，我總是吭哧半天也說不出完整的句子，溝通時只想堆砌表情包，我該怎樣提高表達能力呢？8．（8分）閱讀《智者懂得惜寸陰》，回答問題。智者懂得惜寸陰①一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。古往今來，人們常被這樣一句話鞭策和激勵著，可見時間遠遠比黃金珍貴，所以才讓人倍加珍惜。②《千字文》又說：“尺璧非寶，寸陰是競。”意思是一尺長的美玉不能算是真正的寶貝，而即使是片刻時光也值得珍惜。陶淵明有詩句：“丈夫志四海，古人惜寸陰。盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。”表明了光陰的重要性。③古代有關惜時如金的故事也比比皆是。北宋的劉恕志潔高尚，從小就學習儒家經書，每日記誦，樂在其中，常常廢寢忘食。他惜時如金，從不浪費一分一秒，努力培養自己的情趣愛好和修養，終成為一代史學家。元朝著名畫家、詩人和篆刻家王冕，出身貧寒，家中無力供他上學，他只好給人家放牛。王冕時刻想著讀書學習，每次出去放牛，都借書本帶在身上，有時騎在牛背上讀書，有時牛在吃草，他坐在樹下看書。每當晚上，就借佛殿長明燈夜讀。就是靠著利用點點滴滴的時間，他自學成才，終成一代畫家。④達爾文說：“我從來不認為半小時是微不足道的很少的一段時間。”魯迅先生也說：“時間就像海綿里的水，只要你懇擠，總還是會有的。”半小時、十分鐘，甚至只是短短的一分鐘，也有利用的價值。⑤“尺璧非寶，寸陰可惜”，惜時就是對生命的尊重，就是不負光陰。⑥而惜寸陰，關鍵在于一個“勤”字?！侗阕?廣譬》有言：“不情者，眾善之師也?！睂σ粋€人而言，勤是進德、修業、立身之本，是一種積極向上的生存狀態和生活態度，是一種不斷進取、自強不息的精神追求。正所謂：農人有勤，則五谷豐登；肆工有勤，則物器多多；官人有勤，則政通人和；商賈有勤，則市井繁榮；士人有勤，則立功立言。晚清名臣曾國藩就曾把“勤”字作為為官之第一要義，提倡“五者皆到，無不盡之職矣”。⑦那么，當尺璧和寸陰擺在面前，應做何選擇？相信真正的智者，一定會停下來，有效管理時間的駿馬，分秒是競。⑧就讓我們來秉承君子之道，惜寸陰吧。記?。撼哞到K抵不過寸陰，寸陰可贖得回尺璧。這是古人的良好的道德修養和思想智慧，給人們帶來的啟示。（1）“智者懂得惜寸陰”在文中指什么？（2）第⑥段畫線句運用了什么論證方法？作用是什么？（3）將下面的材料放到第幾段恰當？為什么？匡衡小時候家中貧困，白天在富戶家里做活，沒有時間讀書，晚上又沒錢買油點燈，后來，他便將自己家的墻壁鑿了一個洞，借鄰居家的燈光來讀書。后來匡衡終于成為經學家，官至丞相。（4）結合文章談談作為中學生應該怎樣珍惜光陰?！窘獯稹浚?）本題考查指代內容的理解。根據文章最后一段“那么，當尺璧和寸陰擺在面前，應做何選擇？相信真正的智者，一定會停下來，有效管理時間的駿馬，分秒是競”可知，“智者懂得惜寸陰”在文中指的是真正的智者會懂得珍惜時間，有效管理時間，不浪費一分一秒，即“停下來，有效管理時間的駿馬，分秒是競”。（2）本題考查論證方法及其作用。根據第⑥段畫線句“《抱樸子?廣譬》有言：‘不情者，眾善之師也’”可知，此處運用了道理論證的方法。道理論證是通過講道理的方式證明論點，使論證更加概括深入，具有權威性，增強說服力。此處引用古籍《抱樸子?廣譬》中的話，有力地證明了本段“惜寸陰，關鍵在于一個‘勤’字”的觀點，進而證明了中心論點“智者懂得惜寸陰”，使論證更具說服力。（3）本題考查論據的運用。首先分析材料內容，材料講述了匡衡珍惜時間，鑿壁偷光，勤奮苦學的事例。然后看文章各段內容，第③段主要論述“古代有關惜時如金的故事也比比皆是”，并列舉了劉恕和王冕的例子，匡衡的事例與這一觀點相符，可以放在此段作為論據；第⑥段主要論述“惜寸陰，關鍵在于一個‘勤’字”，匡衡鑿壁偷光，勤奮苦學的事例也恰好能證明這一觀點，因此也可以放在此段。所以，這則材料放到第③段或第⑥段都恰當。放到第③段恰當的原因：這則材料講述了匡衡珍惜時間，勤奮苦學的事例，與第③段“古代有關惜時如金的故事也比比皆是”的觀點相符，可以作為論據支持這一觀點，進而論證中心論點。放到第⑥段合適的原因：材料講述了匡衡鑿壁偷光，勤奮苦學的事例，恰好能證明第⑥段“而惜寸陰，關鍵在于一個‘勤’字”的觀點，作為論據增強了這一觀點的說服力，進而論證了中心論點。（4）本題考查對文章內容的理解和應用。作為中學生，我們應該如何珍惜光陰呢？結合文章內容，我們可以從以下幾個方面來談：首先，根據文章多次強調的“惜時如金”的觀點，我們應該意識到時間的寶貴性，不浪費每一分每一秒，充分利用課余時間進行學習或做有意義的事情。其次，根據第⑥段“而惜寸陰，關鍵在于一個‘勤’字”可知，我們應該保持勤奮的學習態度。無論是在課上還是課下，都要積極主動地學習，不斷充實自己的知識儲備。最后，我們還可以從文章中列舉的古代智者們的故事中汲取靈感。他們通過勤奮苦學、珍惜時間，最終取得了輝煌的成就。作為中學生，我們也應該向他們學習，以他們為榜樣，努力成為有時間觀念、勤奮好學的人。答案：（1）示例：真正的智者，一定會停下來，有效管理時間的駿馬，分秒是競。（2）示例：運用道理論證，引用古籍中的話，有力地證明了“惜寸陰，關鍵在于一個‘勤’字”的觀點，進一步證明了中心論點。（3）示例一：放到第③段恰當，這則材料講述了匡衡珍惜時間，鑿壁偷光，勤奮苦學的事例，恰好能證明“古代有關惜時如金的故事也比比皆是”的觀點，進而論證中心論點。示例二：放到第⑥段合適。材料講述了匡衡鑿壁偷光，勤奮苦學的事例，恰好能證明第⑥段“而惜寸陰，關鍵在于一個‘勤’字”的觀點，進而論證中心論點。（4）示例：文中提到“惜寸陰，關鍵在于一個‘勤’字”，作為中學生，我們應該向古代的智者們學習，利用好課上課下的時間，勤奮學習，充實自我。9．（12分）閱讀《開花是仙人蟲的宣言》，回答問題。開花是仙人蟲的宣言①我家陽臺上有一盆仙人蟲。六年前，同事向我推薦，說它極易存活，很適合像我這樣愛花又不會侍弄花的人。于是，我向他討了幾節回來，種在一個小瓦盆里。此后，我很少關注它，想到時就給它澆點水，忘記了澆水，就幾個星期也不管。②幾年來，我一直想養些好看的花。可是，花兒一盆盆被搬進來，又一盆盆枯萎。感嘆之余，我瞥見墻角的仙人蟲，覺得它的生命力真頑強，不管風吹雨打，安然活著，并且長得繁盛至極，短短的莖柱擠在狹小的盆子里，邊緣的長一些，軟軟地掛下來，拖在地上。③仙人蟲會抓住一切機會生存下來。風起時，被刮斷的仙人蟲隨風拋擲，沾土就活，墻角根、磚縫里、瓦楞上，它都能生根，甚至它還神不知鬼不覺地鉆到別的花盆里恣意生長，偷偷地占據原有花草的生存空間。好幾次，我想到仙人蟲侵略性太強，心中有幾分不喜，想把它除掉，但因為想不出在花盆中另種什么花草，也就作罷了。④幾天前，我喜歡的一盆吊蘭摔碎了。看著吊蘭在一堆碎泥里茍延殘喘，我想到仙人蟲，何不把吊蘭移到仙人蟲的盆子里呢？我把眼光投向角落里的仙人蟲。幾個月不見，它在春天的風和日麗中長得更稠密了，頭挨頭，肩并肩，擠滿了整個小花盆，倔強的身姿奮力向上，直指天空，努力尋找陽光。我不由得細細打量起這個即將被我拋棄的植物，仙人蟲如其名，像極了毛毛蟲，毫不起眼，甚至還有幾分丑陋。但細看之下，它竟是如此色彩豐富、姿態萬千，上面的嫩莖短而細，呈淺綠色，下面的老莖長而粗，一半暗紅一半暗綠，圓柱形的莖像嬰兒的手指，根部和中間側生著許多小柱子，莖柱上有棱，棱上布滿叢生的細刺。看著認真生長的仙人蟲，我有點不忍拋棄它了。遲疑片刻，我還是往手上套上塑料袋，準備把整盆仙人蟲徹底清除。⑤就在低頭的剎那，我看見稠密的莖柱間有一朵綠色的錐形蓓蕾，似有不甘和頑強的意味。幾年來，仙人蟲默默生長，竟然在我要除掉它的時候，讓我看到了花蕾。我決定不辜負仙人蟲的心意，一睹它的芳容。⑥第二天早晨，我去露臺晾衣服時，忽然在一片綠色的花草中看到一抹亮麗的橘紅，細長光滑的花瓣雖然有些單薄，但是也嬌美動人，我湊近嗅了嗅，并無香味。我又蹲著看了許久。下午，我再到露臺的時候，仙人蟲的花瓣已經收斂，閉合的花朵掩藏在綠色的莖柱間，幾乎看不到，令人疑惑它是否真的開過花？此后的一段時間，仙人蟲再沒有綻放花朵。⑦種了這么多年的花草，我早習慣了花草不斷地枯萎凋零，習慣了花草單調的綠色，當仙人蟲艷麗的花朵突兀地出現在眼前，我第一次被震住了。我覺得這一切近乎神奇，莫非真的萬物有靈？仙人蟲懂我的心思，知道我將剝奪它的生命，然后以開花的方式告訴我，它很美麗，它有生存的權利，盡管我不曾留意它。⑧“我很普通，不起眼，但我也有屬于自己的花朵，這是我生命的美麗，這是我生存的理由！”開花，是不是仙人蟲的宣言？它是在向我表達，還是在向整個世界宣告？⑨花朵是一株植物的生命宣言。那么，什么是人的生命宣言？奔跑，攀登，還是排除萬難，孜孜以求？（1）閱讀全文，梳理“我”對仙人蟲的態度變化。不管仙人蟲——不喜仙人蟲——感到不忍——感到震驚——贊美（喜愛）仙人蟲。（2）請從修辭角度賞析文中畫線句子。幾個月不見，它在春天的風和日麗中長得更稠密了，頭挨頭，肩并肩，擠滿了整個小花盆，倔強的身姿奮力向上，直指天空，努力尋找陽光。（3）請談談你對文中第⑦段“我第一次被震住了”一句的理解。（4）開花是仙人蟲的生命宣言，你的生命宣言是什么？結合文章談談你獲得的啟示?！窘獯稹浚?）本題考查對文章的理解和分析。依據“好幾次，我想到仙人蟲侵略性太強，心中有幾分不喜，想把它除掉，但因為想不出在花盆中另種什么花草，也就作罷了”，“侵略性太強”“心中有幾分不喜”直接表明“我”此時對仙人蟲的態度是不喜歡。從“看著認真生長的仙人蟲，我有點不忍拋棄它了。遲疑片刻，我還是往手上套上塑料袋，準備把整盆仙人蟲徹底清除”可概括出：不忍。結合“我覺得這一切近乎神奇，莫非真的萬物有靈？仙人蟲懂我的心思，知道我將剝奪它的生命，然后以開花的方式告訴我，它很美麗，它有生存的權利，盡管我不曾留意它”以及“開花，是不是仙人蟲的宣言？它是在向我表達，還是在向整個世界宣告”等內容，“我”通過仙人蟲開花這件事，理解了它對生命的態度和對生存權利的表達，所以此時“我”對仙人蟲是贊美和喜愛的。（2）本題考查對句子的理解和分析。“幾個月不見，它在春天的風和日麗中長得更稠密了，頭挨頭，肩并肩，擠滿了整個小花盆，倔強的身姿奮力向上，直指天空，努力尋找陽光”運用了擬人的修辭手法。擬人是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。在這個句子中，“頭挨頭，肩并肩”賦予了仙人蟲像人一樣相互靠近的動作；“倔強的身姿奮力向上”“努力尋找陽光”把仙人蟲當作有倔強性格和努力行為的人來寫。這種擬人手法的運用，生動形象地描繪出仙人蟲在春天里生長得極為稠密、充滿生機活力且努力向上生長的狀態，使仙人蟲的形象更加鮮活、具體可感。同時，也表達了作者看到仙人蟲這種生長狀態時，內心對其頑強生命力的驚嘆與贊美之情。（3）本題考查對句子的理解和分析。從作者的經歷來看，“種了這么多年的花草，我早習慣了花草不斷地枯萎凋零，習慣了花草單調的綠色”，這表明在以往的經驗中，花草的生命大多是脆弱易逝且顏色單調的。而仙人蟲卻打破了這種常規。它不僅有著頑強的生命力，“不管風吹雨打，安然活著，并且長得繁盛至極”，還在作者即將要除掉它的時候，突然開出了“一抹亮麗的橘紅”的花朵。這艷麗的花朵與作者習慣的花草狀態形成了強烈的反差，如此突兀地出現在眼前，讓作者感到意外和震驚。此外，仙人蟲以開花的方式仿佛在向作者傳達它對生命的執著和對生存權利的渴望，讓作者意識到自己一直以來對仙人蟲的忽視，從而引發了作者對仙人蟲生命價值的重新思考，這種情感和認知上的沖擊也是作者“被震住”的原因。（4）本題考查對綜合應用的能力。示例中“我的生命宣言是勇敢追夢，綻放獨特光彩”，這是基于對仙人蟲生命態度的感悟而提出的一種積極向上的生命態度。從文章中可知，仙人蟲雖然“像極了毛毛蟲，毫不起眼，甚至還有幾分丑陋”，并且一直以來不被作者重視，處于被忽視的狀態，但它并沒有放棄生長。它“抓住一切機會生存下來”，不管生長環境多么艱難，都努力生長，最終開出了艷麗的花朵，以獨特的方式展現了自己生命的美麗和價值。這啟示我們，在生活中，我們可能也會像仙人蟲一樣，處于平凡普通甚至不被人關注的境地，也會遇到各種困難和挫折。但我們不能因此而放棄對生命美好的追求，應該像仙人蟲一樣，堅定信念，勇敢地去追尋自己的夢想，積極向上地面對生活，努力拼搏，不斷提升自己，最終綻放出屬于自己的獨特光彩，實現自己的生命價值。答案：（1）不喜不忍贊美（喜愛）（2）示例：運用擬人的修辭手法，將仙人蟲擬人化，生動形象地寫出了仙人蟲生長得茂盛，體現了仙人