語法：從時態(tài)到語態(tài)的教學(xué)實踐一、教案取材出處《英語語法新編》（張道真）《英語語法基礎(chǔ)教程》（王若平）《英語語法教程》（何宏）在線教育平臺如Coursera、Udemy上的相關(guān)課程二、教案教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握英語的基本時態(tài)和語態(tài)，能夠準(zhǔn)確運用。培養(yǎng)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)和理解語法規(guī)則的能力。提高學(xué)生在實際交流中運用時態(tài)和語態(tài)的準(zhǔn)確性。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點掌握英語的過去式、現(xiàn)在進行時、將來時等基本時態(tài)。理解并運用被動語態(tài)和主動語態(tài)。分析句子結(jié)構(gòu)，識別時態(tài)和語態(tài)的變化。教學(xué)難點理解時態(tài)和語態(tài)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。在復(fù)雜句子中識別時態(tài)和語態(tài)的變化。在實際交流中準(zhǔn)確運用時態(tài)和語態(tài)。項目內(nèi)容時態(tài)1.過去式：表示過去發(fā)生的事情。例如：“Iwatchedamovielastnight.”2.現(xiàn)在進行時：表示正在進行的動作。例如：“Iamreadingabooknow.”3.將來時：表示將來要發(fā)生的事情。例如：“Iwillgotothecinematomorrow.”語態(tài)1.被動語態(tài)：主語是動作的承受者。例如：“Thebookwaswrittenme.”2.主動語態(tài)：主語是動作的執(zhí)行者。例如：“Iwrotethebook.”轉(zhuǎn)換關(guān)系時態(tài)和語態(tài)可以相互轉(zhuǎn)換。例如：“Thebookwaswrittenme.”（被動語態(tài)）可以轉(zhuǎn)換為”Iwrotethebook.”（主動語態(tài)）。實際應(yīng)用在實際交流中，正確運用時態(tài)和語態(tài)可以更準(zhǔn)確地表達意思。例如：“Iamreadingabooknow.”表示正在進行的動作，而”Ireadabookyesterday.”則表示過去發(fā)生的動作。四、教案教學(xué)方法互動式教學(xué)：通過提問、討論和小組活動，激發(fā)學(xué)生的參與度，使他們在互動中學(xué)習(xí)語法知識。案例分析法：選取典型的英語句子，分析其時態(tài)和語態(tài)的使用，幫助學(xué)生理解語法規(guī)則。對比分析法：比較不同時態(tài)和語態(tài)之間的區(qū)別，強化學(xué)生的識別能力。錯誤分析法：通過學(xué)生的錯誤，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺和糾正自己的語法問題。多媒體輔助教學(xué)：利用視頻、音頻和動畫等多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入教師講解：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是英語中的時態(tài)和語態(tài)。你們知道，時態(tài)和語態(tài)是英語語法中的重要組成部分，它們能夠幫助我們更準(zhǔn)確地表達時間和動作的關(guān)系。那么，我們先來回顧一下，你們對時態(tài)和語態(tài)有哪些了解呢？”學(xué)生互動：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對時態(tài)和語態(tài)的理解。基本概念講解教師講解：“好的，首先我們來復(fù)習(xí)一下時態(tài)的基本概念。英語時態(tài)分為過去時、現(xiàn)在時和將來時。其中，過去時用來描述過去發(fā)生的事情，現(xiàn)在時用來描述現(xiàn)在發(fā)生的事情，將來時用來描述將來要發(fā)生的事情。我們來看看語態(tài)，語態(tài)分為主動語態(tài)和被動語態(tài)。主動語態(tài)中，主語是動作的執(zhí)行者，而被動語態(tài)中，主語是動作的承受者。”案例分析：“例如’Iwritealetter’是主動語態(tài)，而’Theletteriswrittenme’是被動語態(tài)。”小組活動教師講解：“現(xiàn)在，我們來進行一個小組活動。請你們分成小組，找出以下句子中的時態(tài)和語態(tài)，并討論它們分別表示了什么意思。”學(xué)生活動：學(xué)生分組進行討論，教師巡回指導(dǎo)。對比分析教師講解：“我們來對比分析一下不同時態(tài)和語態(tài)之間的區(qū)別。請大家拿出紙筆，寫下以下句子，并標(biāo)注出它們的時態(tài)和語態(tài)。”學(xué)生活動：學(xué)生完成對比分析，教師收集并展示學(xué)生的作品。錯誤分析教師講解：“現(xiàn)在，我們來分析一下以下句子中存在的語法錯誤。”學(xué)生活動：學(xué)生討論錯誤，并嘗試改正。教師講解：“通過今天的課程，我們學(xué)習(xí)了英語的時態(tài)和語態(tài)。能夠通過練習(xí)，熟練掌握它們的使用。現(xiàn)在，請同學(xué)們完成以下練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。”學(xué)生活動：學(xué)生完成練習(xí)題。六、教案教材分析教材選擇：選擇適合學(xué)生水平的英語語法教材，如《英語語法新編》或《英語語法基礎(chǔ)教程》。教學(xué)內(nèi)容：教材應(yīng)包含時態(tài)和語態(tài)的基本概念、用法和練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：教材應(yīng)幫助學(xué)生掌握時態(tài)和語態(tài)的用法，提高他們在實際交流中的語言運用能力。教學(xué)方法：教材應(yīng)提供互動式教學(xué)活動，如小組討論、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。評價方式：教材應(yīng)提供練習(xí)題和測試，以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計概述本次作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對時態(tài)和語態(tài)的理解和應(yīng)用。作業(yè)將包括以下幾部分：語法填空：學(xué)生需根據(jù)句意，選擇正確的時態(tài)和語態(tài)填空。句子改寫：學(xué)生需將給定的句子從一種時態(tài)或語態(tài)改寫成另一種時態(tài)或語態(tài)。寫作練習(xí)：學(xué)生需根據(jù)提示，寫一段包含多種時態(tài)和語態(tài)的短文。作業(yè)具體內(nèi)容類型描述示例語法填空每個句子中缺少一個時態(tài)或語態(tài)，學(xué)生需選擇正確的選項填空。“She______(write,wrote)alettertoherfriendyesterday.”句子改寫給定一個句子，要求學(xué)生將其改寫成另一種時態(tài)或語態(tài)。“Theteacherisexplainingthegrammarrules.”改寫為被動語態(tài)：“Thegrammarrulesarebeingexplainedtheteacher.”寫作練習(xí)學(xué)生根據(jù)提示，寫一段包含多種時態(tài)和語態(tài)的短文。提示：描述一次旅行經(jīng)歷，包括過去的準(zhǔn)備、現(xiàn)在的體驗和未來的回憶。作業(yè)提交與反饋學(xué)生需在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，并提交電子版。教師將批改作業(yè)，并在下一節(jié)課上提供反饋。教師將針對學(xué)生的錯誤進行講解，并強調(diào)正確的語法用法。操作步驟與話術(shù)步驟話術(shù)布置作業(yè)“同學(xué)們，今天我們布置的作業(yè)有三部分，分別是語法填空、句子改寫和寫作練習(xí)。請大家根據(jù)提示認真完成，下節(jié)課我會收集并批改。”講解語法填空“這個練習(xí)主要是測試大家對時態(tài)和語態(tài)的掌握程度。比如，這個句子，我們需要選擇正確的時態(tài)來填空。請大家仔細閱讀，思考一下。”指導(dǎo)句子改寫“是句子改寫部分。這個練習(xí)可以幫助大家更好地理解時態(tài)和語態(tài)的轉(zhuǎn)換。請大家嘗試將句子改寫成被動語態(tài)。”寫作練習(xí)提示“現(xiàn)在我們來寫作練習(xí)。請大家回憶一下自己的旅行經(jīng)歷，嘗試用不同的時態(tài)描述過去、現(xiàn)在和未來的情況。”收集作業(yè)“請大家將作業(yè)提交給我，我會及時批改并給出反饋。”八、教案結(jié)語結(jié)語概述在本節(jié)課的結(jié)語部分，教師將總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。結(jié)語內(nèi)容教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了英語中的時態(tài)和語態(tài)，大家表現(xiàn)得都很棒。通過今天的練習(xí)，我相信大家對時態(tài)和語態(tài)有了更深入的理解。能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，尤其是寫作練習(xí)，這是提高語言運用能力的重要途徑。”教師鼓勵：“請記住，語法是語