名家名篇閱讀理解：朱自清散文賞析教案一、教案取材出處《背影》二、教案教學(xué)目標(biāo)理解朱自清散文《背影》中的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用閱讀理解技巧，分析散文中的象征意義和修辭手法。增強(qiáng)學(xué)生對朱自清散文的審美感受，提升文學(xué)鑒賞能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)序號教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)11.掌握《背影》中的情感線索和人物形象。2.分析散文中的象征意義和修辭手法。1.理解散文中的象征意義和修辭手法。2.將閱讀理解技巧應(yīng)用于其他文學(xué)作品。21.分析《背影》中的情感表達(dá)。2.探討散文的藝術(shù)特色。1.理解散文中的情感表達(dá)與人物形象之間的關(guān)系。2.分析散文中的象征意義和修辭手法在情感表達(dá)中的作用。31.理解散文中的象征意義。2.分析散文中的修辭手法。1.將閱讀理解技巧應(yīng)用于分析散文中的象征意義和修辭手法。2.培養(yǎng)學(xué)生的審美感受，提升文學(xué)鑒賞能力。通過閱讀《背影》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注散文中的情感線索和人物形象，理解作者想要表達(dá)的情感和思想。在分析散文中的象征意義和修辭手法時，鼓勵學(xué)生運(yùn)用閱讀理解技巧，提高他們的分析能力。通過對《背影》的賞析，培養(yǎng)學(xué)生的審美感受，提升他們的文學(xué)鑒賞能力。在教學(xué)中，教師需注重以下幾點(diǎn)：鼓勵學(xué)生積極閱讀，關(guān)注散文中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)閱讀理解能力。引導(dǎo)學(xué)生分析散文中的象征意義和修辭手法，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生將閱讀理解技巧應(yīng)用于其他文學(xué)作品，拓展他們的知識面。注重培養(yǎng)學(xué)生的審美感受，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。教案教學(xué)方法討論法：通過小組討論，讓學(xué)生在互動中深入理解散文的內(nèi)涵。提問法：教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與散文內(nèi)容相關(guān)的情境，幫助學(xué)生更好地理解情感表達(dá)。對比分析法：將《背影》與其他朱自清的散文進(jìn)行對比，分析其寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。教案教學(xué)過程導(dǎo)入教師展示朱自清的照片和生平簡介，激發(fā)學(xué)生的興趣。提問：“大家知道朱自清嗎？他的散文有哪些特點(diǎn)？”閱讀理解學(xué)生閱讀《背影》全文，注意作者的情感表達(dá)和修辭手法。教師提問：“在閱讀過程中，你們發(fā)覺了哪些情感線索？”小組討論學(xué)生分成小組，討論以下問題：《背影》中的象征意義是什么？作者通過哪些修辭手法表達(dá)情感？與其他朱自清的散文相比，《背影》有哪些不同之處？教師巡視各小組，給予指導(dǎo)。展示與分享各小組派代表分享討論成果。教師點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。情境教學(xué)教師創(chuàng)設(shè)與散文內(nèi)容相關(guān)的情境，如父親送兒子上學(xué)的場景。學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)散文中的情感。教師總結(jié)《背影》的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。學(xué)生反思自己在閱讀過程中的收獲。教案教材分析《背影》是朱自清的代表作之一，通過描寫父親送兒子上學(xué)的場景，表達(dá)了深厚的父子情感。散文中運(yùn)用了豐富的象征意義和修辭手法，如比喻、擬人等，增強(qiáng)了文章的感染力。情感表達(dá)：散文以父子之情為主線，通過細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了作者對父親的敬愛和懷念。象征意義：散文中的背影象征著父親的形象，也代表著作者對父親的無盡思念。修辭手法：作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使散文更具表現(xiàn)力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解朱自清散文的情感表達(dá)和藝術(shù)特色，提升文學(xué)鑒賞能力。序號教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)1導(dǎo)入講解法激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題2閱讀理解閱讀法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力3小組討論討論法培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思考能力4展示與分享展示法提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心5情境教學(xué)情境教學(xué)法幫助學(xué)生更好地理解散文的情感表達(dá)6引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)收獲七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)散文仿寫學(xué)生以《背影》為靈感，仿寫一篇描寫父愛的散文。要求：仿照《背影》的敘事方式和修辭手法，寫一個發(fā)生在自己家庭中的類似故事。象征意義探究學(xué)生選擇《背影》中的一個象征物，如“背影”或“手杖”，寫一篇短文，探討其象征意義及其在散文中的作用。小組報告學(xué)生分組，選擇朱自清的另一篇散文進(jìn)行小組研究，準(zhǔn)備一份關(guān)于該散文的主題、寫作風(fēng)格和情感表達(dá)的小組報告。個人閱讀推薦學(xué)生根據(jù)個人興趣，從朱自清的其他作品中選擇一篇進(jìn)行閱讀，并寫一篇讀書筆記，分享自己的閱讀感受。八、教案結(jié)語教學(xué)結(jié)束前，教師進(jìn)行以下步驟：回顧總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如《背影》的情感表達(dá)、象征意義和修辭手法。互動環(huán)節(jié)教師提問：“在閱讀《背影》的過程中，你們有沒有特別感動的地方？為什么？”學(xué)生分享自己的感受和體會。延伸討論教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“在現(xiàn)代社會，父子關(guān)系是否有所不同？你們認(rèn)為朱自清筆下的父子情在當(dāng)今社會是否仍然具有現(xiàn)實(shí)意義？”學(xué)生參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。作業(yè)布置教師布置作業(yè)，并提醒學(xué)生注意事項(xiàng)。結(jié)語教師總結(jié)：“今天我們一起探討了朱自清的《背影》，能夠從中體會到家庭的溫暖和親情的可貴。下節(jié)課我們將繼續(xù)摸索朱自清的文學(xué)世界，做好充分的準(zhǔn)備。”序號教學(xué)環(huán)節(jié)具體操作步驟話術(shù)示例1回顧總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧“同學(xué)們，我們現(xiàn)在來回顧一下今天學(xué)到的內(nèi)容，誰愿意分享一下自己的學(xué)習(xí)心得？”2互動環(huán)節(jié)提問并邀請學(xué)生分享“在閱讀《背影》的過程中，有沒有哪個情節(jié)特別觸動你的心？可以和大家分享一下嗎？”3延伸討論引導(dǎo)學(xué)生思考并參與討論“大家覺得，朱自清筆下的父子情在當(dāng)今社會是否依然