自主學習任務單課題1.古詩三首初試身手回憶一下上學期學的《山行》《贈劉景文》《夜書所見》三首詩，想想詩中描繪的畫面。本課我們學習的一組詩中寫到了下面這些事物，你在生活中見過它們嗎？可以找找相關的圖片資料。燕子河豚蘆芽鴛鴦蔞蒿梅子活動探究活動一：我會讀讀一讀三首古詩，注意讀準字音，讀出節奏。再想想詩句的意思，如果有不理解的，可以看看書上的注釋、插圖。活動二：我來介紹讀讀《絕句》這首詩，結合詩句的意思，想象畫面，說說詩歌描寫了怎樣的景象。活動三：活學活用用上這樣的方法，學一學《惠崇春江晚景》《三衢道中》這兩首詩。用真積累回顧三首古詩，一起來完成下面的轉盤。真閱讀聽春暖洋洋的春風一吹，大地猶如一幅生機勃勃的圖畫。動物也從酣睡中蘇醒了。催春的布谷鳥從田野上空掠過，我分明看到它的翅膀上寫著艱辛與滄桑。小燕子拖著剪刀似的尾巴，銜著春光，呢喃著返回家鄉，有的銜泥筑巢，有的嬉戲云間，舞姿翩躚（xiān）。河湖上的冰開始消融，在水底憋了一冬的魚兒歡快地躍出水面。勤快的鳥兒吵醒花草憋悶了一冬的夢。山前屋后，迎春花、桃花、杏花、玉蘭花、梨花搖曳一樹樹的金黃、粉紅、雪白，引得蜂飛蝶舞：蜜蜂嗡嗡地忙碌著，蝴蝶俊美的翅膀扇動縷縷清香。知名和不知名的昆蟲，彈奏此起彼伏、高低不同、靈性各異的美妙樂章，成為春天的序曲。鵝媽媽帶著一群披著淡黃色絨毛外衣的小鵝在學游泳，稚嫩的叫聲劃碎盈盈的水面。1.短文第1自然段中，畫“____”的句子運用了________的修辭手法。2.短文第3自然段中，描寫各種花兒顏色的詞語有：________、________、________。我們可以用____________這個成語來概括花朵色彩繁多而艷麗的景象。（語文要素：體會優美生動的語句）3.短文第2～4自然段分別描述了春天的三幅圖景，請你分別給這三幅圖景取名。（4分）4.這篇短文的題目是“聽春”，作者在春天里聽到了哪些聲音呢？照樣子寫一寫。（至少寫出3種）（語文要素：試著一邊讀一邊想象畫面）聽到了布谷鳥的叫聲、小燕子的呢喃聲、__________________________________________________________________…真表達明信片互動體驗活動，請根據景物特點想象畫面。自主學習任務單課題2.燕子初試身手幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。細雨魚兒出，微風燕子斜。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。細雨魚兒出，微風燕子斜。燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。燕子雙飛，柳軟桃花淺。活動探究活動一：詞語大闖關第一關詞語收納筐：（讀一讀，你的眼前出現了怎樣的畫面）輕快有力的翅膀剪刀似的尾巴伶俐可愛的小燕子爛漫無比的春天光彩奪目的圖畫曠亮無比的天空第二關生字放大鏡：（注意加點字的字形，能正確書寫。）湊成聚攏偶爾飛倦幾痕細線第三關生字辨音器：（讀準加點的多音字，了解另外一個讀音并組詞。）閑散纖細木桿活動二：畫面巧定格讀讀課文，你的眼前一定出現了一幅幅的畫面吧,你會給每個畫面取個什么名字嗎？試著寫一寫。燕子外形圖燕子外形圖活動三：朗讀我最棒從“嘰”這個象聲詞，我仿佛看到小燕子從稻田到高柳，飛得可快了。這一幅幅畫面多美啊，請你自由朗讀課文，從“嘰”這個象聲詞，我仿佛看到小燕子從稻田到高柳，飛得可快了。小提示：嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。抓住文中的關鍵詞，想象畫面，你就能讀出畫面不同的美，讀出對燕子的喜愛之情。抓住文中的關鍵詞，想象畫面，你就能讀出畫面不同的美，讀出對燕子的喜愛之情。找關鍵詞——想象畫面——有感情朗讀活動四：課文巧背誦借助活動一“詞語收納筐”中的詞串，想象畫面，背誦課文13自然段。用真積累二三月的春日里，二三月的春日里，微微地著，如毛的細雨由天上著，千條萬條的柔柳，花，青的草，綠的葉，都像似的來，形成了爛漫無比的春天。真閱讀閱讀下面材料，回答問題材料一勤勞的燕子①一對黑色的燕子，撞在我的玻璃窗上。我連忙把窗子打開，這一對小客人卻又忽然不見了。窗外是一片綠色的春天……②我在窗口等著，等待這春天的使者，這幸福的使者。我的心也在發芽，也像迎著春風的嫩葉，在枝頭無窮地眺望。③燕子終于又回來了，銜著泥草，忙忙碌碌地飛來飛去，在我的房角上造起一間小房子。一會兒，它們又出去了，又回來了，并且嘰嘰喳喳地叫著，仿佛它們在這新地方，發現了工場，找到了工作，在向我報告它們的快樂。④接著，它們又出去了。不知道從什么地方銜來了一條又肥又綠的蟲子，它們就飽飽地吃了一頓……⑤吃完了，它們在窗外唱了一支歌，又回到它們的工場去了。這中間它們也回來過一兩次，不是銜著泥沙，就是抬著樹枝……⑥燕子，燕子，我知道你是在勞動中，!也知道你是在勞動中，吸取了太陽的光亮，。甚至你那火紅的嘴唇，也是涂上了太陽的顏色，!⑦啊，你這春天的使者，勞動的使者啊!材料二可愛的考拉1.閱讀材料一完成下列各題。①“眺望”表示從處向處看。表示“看”的詞語還有、_。②把下面三句話還原到第⑥段中，將序號填在文中橫線上。A.才變得如此艷麗的B.才變得如此矯捷的C.才使你黑色的羽毛變得如此閃亮的③第③④⑤段分別描繪了怎樣的畫面?根據短文內容連一連。真表達走進自然，與動物嬉戲。我來選擇一幅圖，照樣子，寫寫小精靈可愛的外形特點。自主學習任務單課題3.荷花初試身手讀一讀，填一填正確認讀詞語：荷葉、花瓣兒、花骨朵兒、蓮蓬把上面的詞語送到圖片中相應的位置。搜集描寫荷花的古詩。活動探究活動一：讀一讀，認一認讀讀詞語，注意讀準字音。挨挨擠擠碧綠圓盤花瓣兒蓮蓬花骨朵兒飽脹破裂姿勢仿佛翩翩起舞停止舞蹈活動二：想一想，填一填聞荷香默讀課文，想一想葉圣陶老爺爺圍繞荷花寫了哪些內容？試著填填小標題。聞荷香活動三：找一找，說一說默讀課文，說說你從哪些地方體會到了這一池荷花是“一大幅活的畫”。可以根據下面提示的方法讀讀、想想。用真積累我忽然覺得自己我忽然覺得自己就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳。不光是我一朵，一池的荷花都在。風過了，我，靜靜地站在那兒。真閱讀五色梅五色梅的葉子剛長出來時是淺綠色的，后來逐漸變成深綠色。七月份它長出花蕾，八月開花，九月怒放。五色梅開出的花非常別致。一朵花是由多種顏色的小花組成的，黃￡綠￡橙￡紅￡白￡樣子像一把花雨傘￡微風吹來￡“小花傘”搖搖擺擺￡更加美麗。五色梅有頑強的生命力，只要剪下一枝泡在水里，過幾天，再把它拿出來，埋在土里，就會長得很旺。五色梅看起來是弱不禁風的，但誰要借此欺負它，那無疑是自討苦吃。記得我上一年級的時候，爸爸剛把五色梅買回家來，我覺得好玩，伸手要去摸。奶奶告訴我說：“別摸，莖上有刺兒。”我不在乎，用手一碰，壞了!許多小刺扎在我手上，這時我才知道，實際上它長了許多小刺在保護自己呢!我喜歡五色梅，我愛它嬌美的姿態，我愛它旺盛的生命力。1.在文中的方框里填入合適的標點。2.從短文中找出與下面意思相對應的詞語，填在括號里。(1)非常堅強，不屈服。()(2)形容身體虛弱，連風吹都禁不住。()3.短文在介紹五色梅時，先寫了五色梅的_和接著寫五色梅有,最后寫五色梅長了許多小刺保護自己。4.用“~~~~”畫出能體現五色梅具有頑強生命力的句子。真表達請你仔細閱讀并回答問題。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……照樣子仿寫句子。例句：蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚游過來，告訴我昨夜做的好夢。①.青蛙跳過來，。②.，告訴我。③.，。自主學習任務單課題4.昆蟲備忘錄初試身手昆蟲我代言你喜歡哪些小昆蟲呢？請選擇你最感興趣的一種，找找圖片或其他資料，向小伙伴介紹一下。活動探究活動一：我會填默讀課文，了解課文介紹了哪幾種昆蟲。你覺得哪些地方寫得很有意思呢？讀一讀，畫一畫，試著填寫表格。昆蟲名稱特點（外形或習性）最有意思的詞句蜻蜓、蒼蠅活動二：我會分享選擇你最感興趣的一種昆蟲，借助活動一的表格，向小伙伴進行介紹。用遷移創新用你喜歡的方式，如表格、配有文字說明的圖片，試著做一份自己的昆蟲備忘錄吧！真積累選擇正確的讀音和字今天店里到了一批款（kuánkuǎn）式新穎的絲綢（chōuzhōu）服裝，凡（fángfán）是見過的顧客都說不錯。在科學課上，同學們近（炬距）離觀察螞蚱翅膀上的黑（班斑）。真閱讀《昆蟲備忘錄》（節選）（汪曾祺）磕頭蟲我抓到一只磕頭蟲，北京也有磕頭蟲？我覺得很驚奇。我拿給我的孩子看，以為他們不認識。“磕頭蟲，我們小時候玩過。”哦！磕頭蟲的脖子不知道怎么有那么大的勁，把它的肩背按在桌面上，它就吧嗒吧嗒地不停地磕頭。把它仰面朝天放著，它運一會兒氣，脖子一挺，就反彈得老高，空中轉體，正面落地。蠅虎蠅虎，我們那里叫作蒼蠅虎子，形狀略似蜘蛛而長，短腳，灰黑色，有細毛，趴在磚墻上，不注意是看不出來的。蠅虎的動作很快，蒼蠅落在它面前，還沒有站穩，已經被它捕獲，來不及嚶地叫一聲，就進了蒼蠅虎子的口了。蠅虎的食量驚人，一只蒼蠅，眨眼之間就吃得只剩一張空皮了。蒼蠅是很討厭的東西，因此人對蠅虎有好感，不傷害它。捉一只大金蒼蠅喂蒼蠅虎子，看著它吃下去，是很解氣的。蒼蠅虎子對送到它面前的蒼蠅從來不拒絕。蒼蠅虎子不怕人。1.認真閱讀上面的選段，想想作者介紹了這些昆蟲的哪些特點，摘錄生動準確的詞句并想想好在哪里，完成下面的表格。昆蟲名稱特點生動準確的詞語根據語段描寫昆蟲的特點，我們知道（）是磕頭蟲，（）是蠅虎。B.C.D.真表達生活中有許多可愛的小昆蟲，選擇一種印象深刻的寫一寫。自主學習任務單課題習作一：我的植物朋友初試身手細致觀察，制作卡片小貼士：寫之前，可以看一看，摸一摸，聞一聞……也許你會有新的發現。名稱：樣子：顏色：氣味：小貼士：寫之前，可以看一看，摸一摸，聞一聞……也許你會有新的發現。名稱：樣子：顏色：氣味：其他：活動探究活動一：比較閱讀，尋找妙招如何借助“記錄卡”，將植物朋友介紹清楚呢？比較著讀一讀，尋找小妙招。名稱名稱：荷花樣子：根莖長在淤泥之中，內有孔道。葉圓形，綠色。花型較大，有單瓣、復瓣、重瓣等花型。花內有蓮蓬，蓮蓬中有種子。顏色：白色、粉紅色、淡紫色、黃色氣味：淡淡的清香。其他：除可供觀賞外，藕和蓮子可以食用，根莖、荷葉、花等都可以入藥。荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。小貼士：寫作時，在仔細觀察的基礎上還可以展開豐富的想象，試著把你觀察和感受到的寫清楚。活動二：寫一寫，讀一讀把自己最喜歡的植物朋友寫下來，寫完后把習作讀給同學聽一聽。喜歡同一種植物的同學還可以一起交流！活動三：學一學，改一改有兩位同學向大家介紹了自己的植物朋友。請你讀一讀，從中受到什么啟示呢？試著把自己的文章改一下吧！吊蘭吊蘭吊蘭的葉子又嫩又綠，像柳條樣柔軟，而且一年四季常青，著實惹人喜愛。在吊蘭青翠欲滴的葉叢中間伸出很多細細長長的小藤蔓，藤蔓上垂吊著個個像籃子樣的葉團，就像一掛綠色的瀑布上泛起的一朵朵綠色的浪花。做完作業后。我常常喜歡對著這兩盆吊蘭靜靜欣賞一番。沒多久，疲憊的雙眼頓覺一片清涼。桃花一場春雨過后，桃花爭先恐后地綻開了笑臉，她們似有魔力，讓我不禁駐足觀賞。桃花不似玫瑰那般嬌艷，也不似迎春花那般俏麗，她們看似平凡，卻十分耐看，讓人留戀。桃花有五瓣，或粉紅，或雪白。纖細、密集的花蕊，位于中央，被片片花瓣簇擁著。盛開的桃花像把把撐開的小傘，有些花傘還未完全打開，只露出的那兩三瓣也是蜷縮的，還有些是呈棗核狀的花苞，飽脹得馬上要破裂似的。用賞析片段，拓展寫法漫步“植物大觀園”，我們會發現每種植物都有各自可愛的地方。請閱讀下面三個片段，看看分別是從什么角度描寫植物的？片段一：春天來了，石榴樹抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子。到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花。花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結出了一個個小石榴。石榴一天天長大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。片段二：廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態。有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛。有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長。盛開著的廣玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛。先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭花呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，已長成近兩寸長的圓莖。圓莖上面綴滿了像細珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。遠遠看上去，一株廣玉蘭就像是一個數世同堂，生生不息的大家族。片段三：五月，洋槐開花了。槐鄉的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。自主學習任務單課題語文園地一活動探究活動一：發現規律識記生字1.讀一讀“識字加油站”中的詞語，橫著讀，說一說你有什么發現呢？2.運用發現的規律，記一記生字表中的生字。3.仿照書上的樣子，自己做一張生字歸類表。活動二：辨析詞意實踐練習因為是水面，所以……1.讀一讀書上“詞句段運用”的第一部分，仿照泡泡圖里的樣子，說一說。因為是水面，所以……

水面的小圓暈一圈圈地（蕩漾飄蕩）開去。

他們走在回家的路上，唱起了一首（輕快輕巧）的歌曲。

這只小狗的鼻子真（靈巧靈敏），老遠就聞到了食物的氣味。2.讀一讀，說說括號中的哪個詞語用在句子里更合適。（1）天黑了，我一個人往家走。突然，一道（強烈