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文檔簡介

教學評一體化課時教學設計表（教師個體備課表）課題Unit2DifferentfamiliesPartBLet’stalk&Askandanswer學習目標一、低階目標1.能夠在聽、說、看的活動中，獲取和梳理有關Sarah家庭的信息

2.能根據實際情況，運用本課的句型來詢問或回答家庭成員的身份

二、高階目標3.能夠認識家庭，學會關愛家人達成評價1.1能夠通過聽錄音、看圖、看動畫，獲取有關Sarah家庭成員的情況；1.2能夠理解對話大意，感知家庭各有不同；2.1能夠聽、說、認讀核心句型“Isthis/thatyour...?Yes，itis/No，itisn’t.”，運用所學語言詢問與確認對方的家庭成員，并對他人的詢問給予回應；2.2能夠在與他人談論家庭成員照片時，正確運用“Isthis.？”或“Isthat..？”；3.1能夠準確介紹自己的家人，關心關愛家人先行組織：朋友邀請你去家里做客，你想了解一下他的家庭。問題與活動嵌入評價一、新知建構問題一獲取和梳理Sarah的家庭信息活動1教師出示圖片，學生看圖回答問題“Wherearethey?”。活動2學生觀看對話視頻，選擇答案“IsthisSarah’ssister?IsthatSarah’sbrother?”。問題二學習詢問并回答家庭成員的句型活動1學生閱讀對話，總結如何詢問并回答對方家庭成員的句型。活動2學生拿出準備好的家人照片，就家庭成員的身份進行問答。活動3教師播放錄音，學生跟讀。活動4學生小組合作，角色扮演對話。二、遷移運用朋友邀請你去家里做客，請你們就家庭成員的身份進行問答。遷移運用評價：A：對話流利，句子無誤，聲情并茂+3B：對話完整，句子有一點錯誤+2C：對話生硬，句子很多錯誤+1成果集成：作業設計：必做

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