Unit3Amazinganimals第1課時LearnourpetfriendsALet'stalk&Let'slearn本單元的話題定為:Let'sloveanimals。在本話題下,將本單元分為五個課時。本課為課程整合的第1課時,學習內容為:ALet'stalk&Let'slearn。本課時的話題定為:Learnourpet單課時文本內容體習本主學文助習本輔學文預設輸出語言1.Goodmorning!2.Doyouhaveapet?3.Yes,Ido.Ihavea(n).../No,Idon't.4.Ilike...Unit3AmazinganimalsALet'stalk&Let'slearn課標與教材分析?課標分析根據課標要求,三年級學生要向一級目標達成靠近。在語言技能內容描述中,要求學生能根據圖片和標題,推測語篇的主題、語境及主要信息;能在聽、讀、看的過程中有目的地提取、梳理所需信息;能表達簡單的情感和愛好,如喜歡或不喜歡、想要還是不想要;能簡單介紹自己喜歡的動物。特級教案英語PEP三年級(上)續表Unit3AmazinganimalsALet'stalk&Let'slearn?教材分析本課時由ALet'stalk&Let'slearn兩部分組成。Let'stalk部分主要通過詢問朋友們是否有寵物,讓學生感知學習核心句型“Doyouhaveapet?Yes,Ido.Ihavea(n).../No,Idon't.”的語意及語用功能,并且在實際情境中自然運用。Let'slearn中學習了五種寵物名稱:fish,cat,bird,rabbit以及dog。這些單詞學生比較熟悉,可以通過核心句型“Ilike...”對單詞進行練習和鞏固。學情分析?學生生活經驗的分析本單元的話題為動物,教學內容與學生的實際生活緊密相連,能吸引學生的學習興趣。因此學生在學習的過程中會很有興趣,學習效果也會更好。?學生知識技能的分析通過前兩個單元的學習,學生們已經培養了學習英語的興趣。而且對于簡單的動物類單詞孩子們也比較熟悉。本課圍繞寵物話題展開教學能提高課堂效率。?學生思維品質的分析學生基本能通過對圖片和事物的觀察獲取信息,輔助對語篇意義的理解,能就語篇信息初步形成自己的想法和意見。教學1.在圖片、實物或情境的提示下,聽、說、認讀動物類單詞:fish,cat,bird,rabbit,dog并理解它們的復數形式。能正確理解對話大意,并能用正確的語音、語調朗讀對話。(學習理解)2.能正確使用“Goodmorning!”打招呼。在語境中運用句型“Doyouhaveapet?Yes,Ido./No,Idon't.”來詢問并回答是否有寵物,并用“Ihave...”表達自己擁有的寵物。(應用實踐)3.在教師的幫助下,分角色表演對話(程度較好的學生可以嘗試介紹自己喜歡的小動物)。(應用實踐)4.運用所學知識,介紹自己喜歡的小動物,表達自己的喜愛之情。(遷移創新)【核心單詞】like,pet,dog,fish,cat,bird,rabbit【核心句型】Goodmorning!Doyouhaveapet?Yes,Ido.Ihavea(n).../No,Idon't.教學重難點?教學重點1.掌握、運用新句型“Doyouhaveapet?”的問答來交流相關寵物信息。2.學習dog,fish,cat,bird,rabbit五種動物的名稱。?教學難點能在真實情境中運用所學單詞及句型表達對動物的喜愛,并注意用名詞復數形式。教學準備教師準備動物類卡片和多媒體課件。>>>Unit3Amazinganimals續表Unit3AmazinganimalsALet'stalk&Let'slearn評價設計1.能在聽音、觀看動畫的基礎上,正確地回答教師提出的問題。2.能準確、流利地朗讀對話、并能根據角色特點,借助道具、面部表情、肢體動作表演對話。3.能在情境中運用所學句型“Doyouhaveapet?”進行問答。4.能夠聽、說、認讀單詞dog,fish,cat,bird,rabbit。5.能熟練運用句型“Ilike...”表達自己喜歡的動物。Procedure(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)Purpose(設計意圖)Step1Warmup1.GreetingsGoodmorning,boysandgirls.2.Let'ssing教師播放Mypet,mybuddy。3.Freetalk教師呈現圖片,說:“Boysandgirls,doyoulovethissong?What'sthissongabout?”,引導學生說出pet，教學單詞pet。然后讓學生們說一說他們知道的寵物有哪些。1.學生用“Goodmorning!”跟老師打招呼。2.學生邊唱邊跟教師做相應的動作。3.學生觀看視頻后學習寵物類單詞,并列舉寵物種類。活躍課堂氣氛,激發學生興趣,并初步進入本節課的學習。Step2Presentation1.Leadin教師呈現自己與寵物的照片。T:Ihaveapet.Sheisadog.Sheiscute.Ilovemypet.Doyouhaveapet?S:Yes,Ihavea(n).T:Mikehasapettoo.Let'sgoandsee.2.Lookandsay1.學生根據實際情況,用“Ihave...”表述自己擁有的寵物。2.學生觀察圖片說出圖片中的人物、地點以及Mike的寵物種類。1.用教師自身的例子引導學生自然地進入文本,提高學生興趣的同時加深學生的理解。續表(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)(設計意圖)呈現Let'stalk部分的圖片,教師進一步問:Whatcanyouseefromthepicture?(Whoarethey?Wherearethey?What'sMike’spet?)教師引導學生先觀察課本圖片,對文本內容進行預測。3.WatchandanswerQ:WhenaretheyvisitingMike?A.Inthemorning.B.Intheafternoon.學習原文中打招呼用語“Goodmorning!”。4.WatchagainandanswerQ1:DoesWuBinbinhaveapet?Yes.B.No.Q2:DoesChenJiehaveapet?Yes.B.No.教師播放動畫視頻,引導學生回答問題,從而出示核心句型,并學習新單詞cat。5.PairworkStudentscanaskandanswerwiththeirpartners.A:Doyouhaveapet?B:Yes,Ido.Ihavea(n).../No,Idon't.教師呈現更多寵物的種類（fish,rabbit,bird）,學習新單詞。3.學生觀看視頻并回答問題,并學習打招呼用語“Goodmorning!”。4.學生看視頻并回答,練習核心句型。5.學生同桌兩人一組進行問答練習。2.通過Lookandsay,Watchandanswer,Pairwork等活動培養學生聽、說、讀、看的能力,激發學習新知的欲望,同時創設情境學習語言,讓學生由初步感知到理解運用,逐步達到靈活運用所學語言的目的。>>>Unit3Amazinganimals續表(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)(設計意圖)6.ChooseapetT:Ilikedogs,soIchooseadogasmypet.Somestudentsdon'thaveapet.Whatpetsdoyoulike?引導學生用“Ilike...”描述喜歡的動物。6.同學們用“Ilike...”表達自己喜歡的動物。Step3Practice1.Listenandimitate教師播放音頻,注意關注學生的語音、語調。2.Roleplay教師找一學生,示范表演對話,指導學生三人一組分角色表演對話,強化模仿,關注對學生表演習慣的培養。3.ListenanddoT:Ourpetsareverycute.Let'sactlikethem.教師播放Listenanddo部分的音頻,然后引導學生們帶動作吟唱歌謠。1.學生聽錄音,模仿語音、語調。2.學生分角色表演對話。3.學生在教師的引導下學唱歌謠。1.通過聽錄音糾正學生的發音,注意讓學生模仿錄音中的語音、語調,形成語感和語速。2.在游戲中鞏固、操練語言,使學生愉快地習得語言。Step4Extension1.Groupwork學生四人一組,拿出提前準備好的自己與寵物或喜歡的動物的照片,然后向同伴介紹自己的小動物。Goodmorning!Ihaveapet.It'sa(n)_____.Ilikemy_____.1.學生根據自己和寵物的合照向組員進行簡單介紹。通過問答競賽激起學生的表現欲望,進一步提高學生說句子的興趣,同時從動物的形狀、聲音、動作來感受動物的可愛,學會熱愛動物、保護動物。續表(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)(設計意圖)2.Emotion教師播放Petspark的視頻。Petscandoalotforus.Theyareourfriends.Weshouldlovethem.Weshouldprotectthem.2.學生觀看視頻,知道應該熱愛動物、保護動物。Step5Homework基礎性作業:Listentothetapeandimitate.(聽錄音,模仿。)拓展性作業:IntroduceyourpetorthepetyouliketoyourfriendsinEnglish.(用英語向朋友介紹你的寵物或你喜歡的動物。)實踐性作業:Visitapetshopwithyourparentsandrecordthepetsintheshop.(參觀寵物店并拍照記錄下寵物店里的動物,配上英文名稱。)不同層次的學生根據要求完成作業。分層作業可以使不同層次的學生在自己原有的基礎上得到鍛煉和提高。>>>Unit3Amazinganimals隨堂評價Lily周末去了寵物店,讓我們一起看看在寵物店發生的故事吧。一、Lookandmatch.Lily在寵物店發現有些寵物的姓名牌掉了,請和Lily一起連一連,將姓名牌與小寵物對應起來吧。Lily:Goodmorning!Mary:1.Lily:Myname’sLily.Nicetomeetyou.Mary:I'mMary.2.Lily:3.Mary:No,Idon't.Howaboutyou?Doyouhaveapet?Lily:4.Lily:Goodmorning!Mary:1.Lily:Myname’sLily.Nicetomeetyou.Mary:I'mMary.2.Lily:3.Mary:No,Idon't.Howaboutyou?Doyouhaveapet?Lily: