1、以涂爾干為代表的教育目的觀是(

)A.個人本位論

B.文化本位論

C.經濟本位論

D.社會本位論2、赫爾巴特認為教學過程可分為（

）、聯想、系統和方法四階段。A.分析

B.綜合

C.明了

D.統合3、.英國教育家洛克的教育著作是(

)A.《教育論》

B.《教育漫話》

C.《大教學論》

D.《愛彌兒》4、前蘇聯教育家馬卡連柯提出的“平行教育影響”的德育原則是指(

)A.知行統一原則

B.尊重、信任和嚴格要求相結合原則C.教育影響的一致性和連貫性原則

D.集體教育和個別教育相結合原則5、自然后果法的創始人是(

)A.杜威

B.蘇格拉底

C.洛克

D.盧梭6、首先提出普及教育思想的教育家及其著作是(

)A.杜威的《民主主義與教育》

B.赫爾巴特的《普通教育學》C.夸美紐斯的《大教學論》

D.昆體良的《雄辯術原理》7、形式教育論的主要倡導者是(

)和裴斯泰洛齊。A.盧梭

B.洛克

C.赫爾巴特

D.斯賓塞8、最早從理論上對班級授課制加以論證的是(

)A.盧梭

B.洛克

C.夸美紐斯

D.赫爾巴特9、設計教學法的提出者是(

)A.杜威

B.華虛朋

C.柏克赫斯特

D.克伯屈10、“環境決定論”的代表人物是(

)A.霍爾

B.華生

C.高爾頓

D.格塞爾11、最早的教學過程思想即學、思、行統一的觀點，其提出者是(

)A.孔子

B.昆體良

C.杜威

D.夸美紐斯12、教育史上最早提出教學的教育性原則的教育家是(

)A.裴斯泰洛齊

B.赫爾巴特

C.夸美紐斯

D.柏拉圖13、教育史上兩大對立學派——傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是(

)A.凱洛夫和赫爾巴特

B.杜威和赫爾巴特C.赫爾巴特和杜威

D.夸美紐斯和杜威14、首次把教育學列為一門獨立學科的是____A、夸美紐斯《大教學論》B、培根《論科學的價值與發展》C、赫爾巴特《普通教育學》15、建國后對我國教育界產生深遠影響的的《教育學》作者是______A、克魯普斯卡婭B、凱洛夫C、加里林D、楊賢江16、主張教育應以兒童、經驗、活動為中心的“現代教育派”的主要代表是_____A、贊可夫B、皮亞杰C、杜威D、赫爾巴特17、教育史上，最早論證并實施了班級授課制度的是（）。A．孔子B．赫爾巴特C．杜威D．夸美紐斯18、學校教育產生于()。⑴原始社會⑵奴隸社會⑶封建社會⑷資本主義社會19、《中華人民共和國義務教育法》是于（）頒布的。⑴1983年⑵1999年⑶1986年20、遺傳與環境因素只是兒童發展的必要條件，兒童的主體活動是第一性的，是發展的根本原因。這是（）的結論。①洛克②華生③皮亞杰④杜威21、“教育即增長”、“做中學”、“教育即經驗的改造”這是（）的理論。①柏拉圖②華生③皮亞杰④杜威22、（）的研究成果，為現代兒童發展觀奠定了心理學的理論基礎。①皮亞杰②杜威23、“教育無目的論”的代表人是（）。

A.涂爾干B.盧梭C.杜威D.裴斯泰洛齊24、最自覺、清醒地論證了直接經驗在個人成長中的意義，將兒童個體的直接經驗加以規范和具體化為課程，并付諸實踐的教育家是（）。A、赫爾巴特B、杜威C、夸美紐斯D、皮亞杰25、提出‘最近發展區’概念的教育家是A皮亞杰B贊可夫C維果茨基D蘇霍姆林斯基26、最先提出‘尊重、信任與嚴格要求相結合’德育原則的教育家是A蘇霍姆林斯基B凱洛夫C贊可夫D馬卡連柯56、古希臘最早提出教育要遵循兒童心理發展自然特點的思想家是A蘇格拉底B柏拉圖C亞里士多德D赫拉克伯特57、經驗課程的代表人物是A布魯納B杜威C贊可夫D盧梭58、泰勒提出的課程編制模式是A過程模式B探究模式C情景模式D目標模式59、下列人物中屬于社會改造主義課程論代表是A克伯屈B布魯納C布拉梅爾德D奈勒60、課程編制的應答模式是由【】提出的A斯塔夫爾比姆B博比特C斯泰克D艾思納61、情境—陶冶教學模式的理論基礎是A布魯姆的掌握學習法B巴班斯基最優教學法C布魯納的發現教學法