數學活動策劃方案數學活動策劃方案「篇一」為了弘揚溫州市“數學家搖籃”、“數學家之鄉”的優良文化傳統,營造青少年學生從小學數學、愛數學、鉆研數學的文化氛圍,讓一批有數學天賦的青少年學生得到更好的鼓勵和培養。特舉辦校第三屆數學節,活動將結合市“三小”培養方案的精神,以數學文化、數學游戲為抓手,開展形式多樣的數學活動,具體內容如下:一、活動時間:20xx年3月24日——4月11日二、活動宗旨:激發學生數學興趣,激活學生數學思維。三、活動主題:數學為伴,智慧同行。四、人員分工活動總策劃:z具體策劃:z總負責:z項目負責:z宣傳報道:z攝影:每項活動負責老師五、活動程序和內容:(1)最強大腦——心算比賽(2)火眼金睛——找規律比賽(3)最強大腦——過目不忘比賽(4)神機妙算——24點pk賽(5)數獨博士——數獨比賽(6)巧思妙解——趣味數學比賽(7)魔方比賽項目參加對象負責人時間地點內容最強大腦——心算比賽一、二、三年級每班5人3月31日(周一)12點一樓電教室通過心算直接寫出最終答案。每份卷4組題,每組10個數。按正確率和時間確定名次。一年級20以內加減,二年級100以內加減,三年級100以內加減。火眼金睛——找規律比賽二、三年級每班5人4月2日(周三)12點一樓電教室以紙筆形式完成一份找規律的試卷。最強大腦——過目不忘比賽一、二年級每班4人4月3日(周四)12點一樓電教室出示一串數字、一串幾何圖形、一串箭頭方向等,給選手15秒鐘時間的記憶,然后選手按順序把記憶的東西寫在紙上,難度逐漸增大,根據正確率排出名次。巧思妙解——趣味數學比賽三、四、五、六年級每班4人3月19日(周三)和4月9日(周三)12點一樓電教室以紙筆形式完成一份趣味數學的試卷。數獨博士——數獨比賽五、六年級每班3人4月14日(周一)12點一樓電教室采用記時速度賽,以一張數獨表格為內容進行比賽,負責老師需及時記錄所用時間,填寫全對的學生以時間順序排出名次。魔方比賽全校每班0—3人4月8日(周二)12點一樓電教室要求完成魔方的六個面,以完成所用的時間順序排出名次。神機妙算——24點pk賽三、四、五、六年級每班4人三四年級:4月10日,五六年級:4月11日,12點一樓電教室比賽利用撲克牌以現場pk的形式分兩個階段——“4人pk初賽”和“2人pk決賽”。六、其它注意事項(1)每項活動第一位為主要負責人,需認真組織好比賽和賽后的評獎工作。(2)各負責人需編好學生比賽的試題,交游培紅老師審閱。于3月28日前傳到游培紅老師郵箱,以便及時復印。郵箱地址:zz(3)部分項目活動需由負責老師在賽前10至30分鐘先介紹活動的規則。(4)各個班級的數學老師需做好數學節的宣傳工作,并提醒學生提前5分鐘到達比賽場地,遲到將取消比賽資格。溫州市南城小學教導處數學活動策劃方案「篇二」一、指導思想：趣味數學是一種“較高層次的、開發智力的、生動活潑”的課外教育。她展示著數學的神奇智慧和藝術般的魅力，學生在探索解法的過程中，親身體驗到了數學思想的博大精深和數學方法的創造力，不斷地激發著學生的數學興趣和探索求知的欲望，因此產生了進一步對學習數學的向往，在不知不覺中將學生引入奇妙的數學世界之中。趣味數學激發了小學生的創造力。我校趣味數學社團的成立不僅是數學實踐活動基地其中的一隅，更是為學生提供一個能在實踐活動中享受數學趣味，在趣味數學中提升自身認識和實踐能力的舞臺。使趣味數學、實踐活動和數學基地三者有機融洽，也凸顯我校數學實踐活動基地的特色之一。二、活動宗旨：關注學生需求，通過實際生活中的情境問題和有趣的數學知識，培養同學們的數學實踐應用能力，開拓同學們的視野，提高同學們的數學學習興趣，幫助同學們體會數學知識與自然以及人類社會的密切聯系，提升對數學價值的認識，增進同學們對數學的理解和學好數學的信心。讓我校數學實踐活動基地成為趣味數學的后花園，花草叢生，曼妙多姿。來到這里，讓他們發現數學不再枯燥、神秘，能感受到生活經驗數學化和數學經驗生活化，體驗用數學思想與方法去觀察、認識客觀世界的現實生活的真諦與價值之樂趣。離開這里，帶著輕松的愉悅。三、活動主題：小學數學的趣味化，旨在以小學數學系列知識為基礎，通過數學游戲、數學圖形、數學故事、數學歌謠，以及大量誘人思考的趣題，來激發小學生的學習興趣，培養他們靈活的思路和分析的技巧，啟迪他們的智慧，培養他們的創造性。小學數學的趣味化，一方面體現教師對教材藝術使用上，另一方面則表現為趣味數學活動課的內容選擇上。應該看到，數學的趣味化教學只是少數教師的個性行為，還沒有轉變為大多數教師的共同意識。因此我們倡導學生“在玩樂中學習數學，在實踐中收獲樂趣”。“趣味數學”社團系列活動恰恰符合了這一點，是本著如何使學生在積極主動和極富有趣味的情感中，開展一系綜合列活動的全過程。“路漫漫其修遠兮”。想讓每個學生把學數學看作很輕松的事，我們數學教師就應努力“讓數學更有趣”。四、活動目標：1、通過活動，激發學生學習數學的興趣和積極性，使學生在學習過程中獲得成功的體驗，建立自信心。提高他們的學習質量，拓寬他們的思維，培養正確的數學學習方法。2、使學生獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能運用所學知識和方法解決簡單問題,感受數學在生活中的作用。3、培養學生與人合作、與人交流的意識和能力。4、培養學生積極參與數學實踐活動、敢于質疑、獨立思考、不怕困難等良好的學習習慣。5、培養學生數學思考能力、觀察能力、動手實踐能力、創新能力。五、活動內容（分段）：1、低段：（一、二年級學生）（1）教材中的趣味性素材及校本教材中趣味內容（2）加減法知識的實際趣味性問題的應用（3）七巧板、火柴棒等的拼與移等趣味實踐（4）立體圖形、實物積木等的分類與搭配活動（5）嘗試自己設計美麗的圖案等。2、中段：（三、四年級學生）（1）教材中的趣味性素材及校本教材中趣味內容（2）整數知識的實際趣味性問題的應用（3）圖形的平移、旋轉等變化的趣味探究（4）利用三角形、正方形等圖形進行圖案設計與制作等活動（5）搜集中外數學家及數學故事，并交流（6）嘗試撰寫數學日記與自己對某個數學問題的小論文3、高段：（五、六年級學生）（1）教材中的趣味性素材及校本教材中趣味內容（2）小數、分數知識的實際趣味性問題的應用（3）探究規律性趣味數學的內容（4）農村生活中的數學問題的探討（5）學具、圖紙等趣味性的實踐（6）收集數學文化相關知識并交流探討（7）嘗試撰寫數學日記與數學小論文4、總結活動的優點與不足。交流成功的先進的經驗。數學活動策劃方案「篇三」大班數學活動：學習4的組成活動目標：1.學習4的組成，知道把4分成兩份有3種分法。2.幫助幼兒養成按指示完成任務的習慣。活動準備：教具：數字1、2、3、4及分合號、黑板。學具：操作紙若干張，雪花片若干；《有趣的數學》人手一本，鉛筆一支，視頻轉換儀。活動過程：一、運用感官，復習3的組成1.教師請幼兒玩碰球游戲，引起學習興趣。師：舉數卡3，問：我的1球碰幾球？幼答：你的1球碰2球，拍2下手或跺2次腳。2.集體、個別練習。二、小組活動，探索4的組成1.交代操作任務：今天，我們來分雪花片做記錄。2.明確操作要求：（1）請小朋友每次都拿四個雪花片放在紙的橫線上，然后把它分成兩份，并在后面用數字記錄。（2）雪花片每排要分得不一樣。（3）分一次記一次，看看有幾種不同的分法。3.幼兒操作，老師巡視。提醒幼兒按要求操作。三、集體活動，學習4的組成。1.整理記錄，學習4的組成。“誰愿意上臺將自己的分法和記錄大聲地介紹給大家聽，老師把它記在黑板上”。2.學習按指示檢查4的分合結果。（1）每排是不是四個雪花片。（2）每次是否分成了不同的兩份？（3）每次分的和記的一樣嗎？（4）你有沒有其他的方法。3.數數4分成兩份有幾種分法？4.認讀4的分合式四、幼兒作業，鞏固4的組成1.交代要求任務。（1）分魚記錄。（2）照樣子分一分。（3）填一填。2.幼兒操作，教師指導。五、小結1.展示個別幼兒的作業紙，集體檢驗。2.表揚按指示完成任務的幼兒。大班數學教案：正方體與長方體幼兒園大班數學教案：正方體與長方體活動目標：1、通過活動，能正確地認識正方體與長方體的名稱及特征。2、能在活動中培養自己的觀察力以及初步的空間想象力。3、使在探索活動中提高對認識立體圖體的興趣。活動準備：正方體、長方體制作材料紙若干張，正方體、長方體積木若干塊。活動過程：1、集體活動。觀察兩張制作材料，講述異同。“小朋友看老師帶來了兩張紙，請你仔細觀察它們有什么相同的地方和不同的地方？（相同點：都有6個圖形組成。不同點：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。）2、幼兒操作活動。“今天老師就要請小朋友用這兩張紙來變魔術，怎么做呢？”。（1）介紹制作形體的方法。出示示意圖，教師簡單講述制作方法。（2）制作后講述異同，介紹形體名稱。（正方體、長方體。）“你們做的兩件東西像什么？“（積木、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎么不一樣？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長方形。老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數數它有幾個面。（6個）“這6個面都是怎樣的？”（同樣大小的正方形。）由6個大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體。“請你把你做的正方體找出來，說說它是什么樣的？”現在請你們拿出你制作的另一個形體，數數上面有幾個面？每個面一樣嗎？（不一樣。）怎么不一樣？（6個面里有正方形和長方形。）它也有名字，叫長方體。歸納小結：正方體的6個面是一樣大小的正方形。長方體的6個面，有的都是長方形（面對面的一樣大）；有的4個面是長方形（面對面的一樣大），2個面是正方形。3、按特征標記將正方體與長方體分類。出示貼有正方體與長方體標記的兩個籃子。“這里有兩個籃子，籃子上分別貼有什么樣的標記？”（正方體、長方體。）請你們把桌子上的各種形體送進帶有特征標記的籃子，并說說你送的是什么形體。4、搭積木游戲數一數我用了幾塊積木來搭，數的時候要考慮到看不到的積木，提高觀察能力與空間知覺能力。大班數學思維教案《做客》活動過程：一、出示信件你們看，這是什么呀？王老師今天收到張老師的一封信，我們一起來看看這封信吧。哦！原來，這封信上說，張老師剛搬進漂亮的新房子，她想請我和小朋友一起去她家玩。她說她家在快樂錦苑A幢201室。二、買水果那么我們要帶些什么禮物去看張老師呢？（讓幼兒學著用形容詞，豐富幼兒的詞匯量）最后我們決定，還是去水果超市挑一些水果送給張老師。師：不過，我有個小小的要求，你們挑的水果要在10以內（幼兒自由挑選）師：你來說說你挑了幾個什么水果？三、找家1）、師：東西買好了，我們出發去張老師家了，我記得她家在快樂錦苑A幢201室，201是什么意思呢？（幼兒回答）2）、原來2代表第2層，1代表從左往右數第1個房間。就是第2層的從左往右數的第1個房間。你們真棒，都知道門牌號的意思了，可有兩個小朋友他們也正要去朋友家玩，可看不懂這個門牌號的意思，該怎么辦呢？（請幼兒幫忙）小方要去的朋友家的門牌號是302（第3層，從左往右數第2個房間）小雪要去的朋友家的門牌號是504（第5層，從左往右數第4個房間）四、破解密碼1、復習鞏固10以內的加法1）、設疑激趣師：到了到了，到張老師家了，誒，樓下的門鈴怎么按不起來呢？（可能壞了）那該怎么辦呢？（打電話）師：你們知道張老師家的電話號碼不？（不知道）她們家的電話號碼啊，是帶密碼的，我想請你們幫忙解一解，猜一猜。2）、破解密碼師：通常我們家里的電話號碼都有幾位數啊？（8位）（出示編譯好的電話密碼）張老師家的電話號碼的數字分別是：第一個是4和4合起來的數，第二個是3和3合起來的數，第三個是1和2合起來的數。第四個是3和4合起來的數，第五個是2和3合起來的數，第六個是1和1合起來的數，第七個是1和8合起來的數，第八個是1和3合起來的數。這個電話號碼是多少啊？3）、驗證號碼師：你們猜出來的電話號碼到底對不對呢？我們來打一下，聽一聽。（張老師的電話鈴聲響后接起：“喂，你好”。“喂，是張老師嗎？我是王老師，我帶小朋友來你們家做客了”“哦，歡迎歡迎，快上來吧”）是不是張老師家的電話號碼呀？（是）你們真棒！2、互解密碼——督促檢查師：那你們想不想知道王老師家的電話號碼呀？我家的電話號碼也是帶密碼的，我設置的密碼跟張老師家的不一樣，請你們認真看一下，解一下（出示編譯好的號碼）3、編譯密碼1）、到了張老師家，把你們的禮物送給了張老師，并參觀了張老師的新家，這時，張老師也想要你們的電話號碼，那你們想不想也來編一編電話密碼？在你們的桌子上有一些記錄紙，先在記錄紙的正面寫上你家的電話號碼，再在記錄紙的反面把你家的電話號碼編成密碼。2）、幼兒各自編譯電話密碼。3）、幼兒互解密碼并驗證。五、活動結束電話號碼留好了，我們也該回家了，跟張老師再見吧。六、活動延伸1、假如你的好朋友轉學到了外地，在撥大電話的時候，前面應加撥什么？（所在地區的電話區號）我們的電話區號是多少？（0577）2、假如你的聯系電話改了，你怎樣做才能和好朋友繼續保持聯系？幼兒園大班數學教案《對稱》活動目標1.初步認識軸對稱現象，能在對稱圖形身上找出對稱軸。2.通過操作，創作表現對稱美，在操作中探索發現。3.感受周圍事物的對稱美，提高審美意識、體驗創造操作的樂趣。活動準備1.圖片：蝴蝶24，剪刀。2.長方形，正方形紙若干。活動過程一、理解對稱概念，初步感受對稱美1.出示圖片：蝴蝶，感知理解對稱。教師：今天老師帶來一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？你覺得這些圖片好看嗎？你發現這些圖片奇妙的地方了嗎？（幼兒互相議論。）2.教師小結：原來，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的，我們就叫它“對稱”。3.教師出示一張圖片，演示圖形對折。（1）教師：那么把這些對稱的圖形對折，會怎么樣呢？對折后一樣齊的，我們叫做“重合”--出示字卡"重合（2）重合后，我們發現中間有一條折線，它也有一個好聽的名字，叫“對稱軸”。4.觀察生活中的實物圖片，感受對稱美（1）出示蝴蝶風箏、面具（臉譜）、飛機等感知對稱，尋找對稱軸。提問：它們對稱嗎？你從什么地方看出它們是對稱的？對稱軸在哪里？）（2）為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎么樣？（平衡感、整齊、美觀）二、尋找身邊的對稱物品，鞏固理解對稱含義。1.出示實物若干（望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等）提要求：選一件對稱的物品。2.幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對稱的？對稱軸在哪里？（引導幼兒發現對折后能重合，即是對稱）三、幼兒操作，創作表現對稱美。1.出示作品（眼鏡）教師：你們看這是什么？它對稱嗎？你們知道還有什么是對稱的嗎？2.幼兒操作，探索用紙片折疊對稱圖形。四、結束教師總結：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認識了解了對稱，還能自己動手折疊對稱的圖形，在我們身邊還有好多好多對稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱的，明天來告訴老師好嗎？大班數學教案：認識星期（7以內的數）幼兒園大班數學教案：認識星期（7以內的數）活動目標：1、復習鞏固1—7的序數，2—6的鄰數。2、認識時間星期，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。3、激發幼兒對時間的興趣，積極、主動地參與學習活動。活動準備：1-7的數字娃娃，大寫數字一至七，星期娃娃圖片7張，四個星期轉盤，星期娃娃頭飾每人一個。活動過程：一、復習鞏固1—7序數，2—6鄰數。1：今天數字娃娃也來到我們班，和小朋友一起上課，（同時出示無序的數字1—7），請你們按從小到大的順序給數字娃娃排隊，還要說出排在第一的是哪個數字娃娃。2：以“數字娃娃找朋友”的游戲形式鞏固鄰數。老師以數字娃娃的口氣問：我是2，我的朋友是幾和幾？請小朋友幫助我，幫我找出好朋友。幼兒回答：二、二、二，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友。二、新授：以故事的形式讓幼兒了解星期的順序性、周期性。1：現在我們要和數字娃娃一起來聽一個童話故事，聽的時侯要仔細聽，故事里講了什么。老師講述故事《星期媽媽和孩子們》。講完后提問：故事的名字叫什么？星期媽媽一連生了幾個孩子？它給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？（老師隨幼兒的回答出示星期娃娃圖片，打亂順序。）強調：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰？請你們幫星期妹妹來排隊，好嗎？（排好隊后讀一讀）2：轉盤游戲“找鄰居”。老師示范轉動轉盤，然后請個別幼兒操作。規則：轉動轉盤后，指到星期幾，就請小朋友講出星期幾的兩個鄰居。游戲反復進行3—4次。突出強調：星期日的鄰居是誰？（意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期結束下一個星期開始。）三：幼兒操作活動：轉盤游戲“找鄰居”。幼兒分成3大組，每組一個星期轉盤，一組幼兒輪流轉動轉盤，同組全體幼兒共同講述指針所指星期幾的兩個鄰居是星期幾和星期幾。（讓幼兒通過實際操作，進一步感覺星期的順序性、周期性，形成星期這一時間感念。）四：活動評價：引導幼兒與老師一起談談這節課認識了什么？明白了什么道理？講講玩星期轉盤游戲的感受。五：分組進行角色游戲：找鄰居。七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉邊說：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”。接著星期一發問：我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個星期娃娃回答：星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。接下去由星期二、星期三……星期日順次提問，方法同上，游戲繼續進行。大班數學活動：保齡球館設計意圖：數的組成是數概念教育內容中的一個重要部分，以往幼兒學習時，經常會出現機械記憶的情況，有些雖然開始關注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關于數學領域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育游戲，整個活動以保齡球館為游戲情節線索，以兒童思維發展的理論為依據，設計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗快樂，積累經驗；在交流、歸納、提升中發現一些簡單的規律，在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。活動目標：1、探索發現將數字10分成兩個部分時，可以有不同的結果，并能分出10的所有組數。2、能夠在觀察的基礎上，分析比較多組分和記錄的相同點和不同點，并能用符號表示，體驗互換、互補關系。3、在游戲活動中鞏固10以內數的組成，體驗參與活動的樂趣。活動準備：保齡球若干記錄表皮球投影儀獎品抽獎箱活動過程：一、幼兒游戲，記錄結果1、引題：樂樂保齡球館今天開業了，你們想不想去嘗試一下？我們先來看看這張記分表，它能告訴我們什么？2、介紹規則：等會三個小朋友一組，請你們商量一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商量好了到老師地方領一張記錄表，請你看清楚記錄表的左上角是數字幾，就到幾號保齡球館玩。3、游戲與記錄二、交流結果，梳理經驗1、交流結果師：你是怎么記錄的？2、引導梳理教師提升：10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。3、探索互換規律4、用已知規律整理記錄表師：在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎？是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了？師：現在請你們三個人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復。幼兒交流記錄表。三、頒獎活動，遷移經驗1、交待規則師：你們看這是什么？（出示抽獎箱）抽獎時間到了！每個小朋友可以到抽獎箱里摸一張獎券，請你們看清楚是幾元的獎券，每張獎券只能領兩種獎品，兩種獎品合起來的價格剛好是獎券的面額。2、領取獎品3、交流分享師：你拿的是幾元的獎券？你用這獎券領了哪兩樣獎品？大班數學：貓捉老鼠活動目標：1、復習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。2、發展幼兒的靈敏性，培養幼兒良好的游戲秩序。活動準備：老鼠（背后有式題）、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數字為1-10)、算式題（幼兒、老師都有）、彩旗（旗上有數字）、布置場景、鈴鼓一只、雪花片活動過程：1．老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎？來，坐上火車，出發啦！（火車音樂）進場后轉一圈2．無意發現鼠跡師：呀，這里真漂亮，你們找個朋友玩一會兒吧！寶寶，你們快來看哪，這里怎么亂七八糟，是誰干的呀？瞧，這里還有老鼠腳印呢！幼：老鼠師：喔。原來是老鼠干的壞事情呀，我們來收拾一下（帶領幼兒將垃圾撿干凈）師：寶寶，來，我們坐下來想用什么辦法對付他們，好嗎？幼兒坐好后師：寶寶們，你們想用什么方法對付他們呢？幼兒討論回答。老師小結：剛才小朋友想得辦法真多，現在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領，好嗎？3．老師教本領A．看誰腦筋動得快（看算式說答案）師：媽媽現在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快，好嗎？出算式，幼兒說答案B．對暗號（復習對數游戲）師：剛才，寶寶們的腦筋動得真快，現在媽媽還要來考考你們，待會兒抓老鼠時，媽媽和你們會有聯絡暗號，我們的暗號是看媽媽小旗上的數字，聽媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數和你們跺腳的次數合起來是小旗上的數，好嗎？C．看誰耳朵靈（聽得數出算式）師：現在媽媽要來考考你們的聽力，看誰的聽力最棒，好嗎？請你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來，好嗎？D．打靶（綜合練習）師：現在媽媽來請你們玩個游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎？幼兒擺好椅子后師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎？誰來說一說老師交代要求，幼兒練習投擲，玩后，老師檢查對與錯。4．執行任務師：寶寶，你們的本領練得真棒，現在我們就出發去抓老鼠啦！來跟在媽媽后面放音樂，走一圈，停下師：寶寶們，現在媽媽先去試探一下，待會兒我們用暗號聯絡，好嗎？老師悄悄走過去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。A．先派一名幼兒抓師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來，抓住一只就到媽媽這里來領獎。幼兒計算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片）老師小結：今天開心嗎？誰抓的老鼠最多？5、結束部分帶幼兒開火車回家。數學活動策劃方案「篇四」活動目標：1.學習看情景圖列出10的加法算式并運算。2.嘗試編簡單的應用題。活動準備：PPT活動過程：一、開火車：復習10的組成師：今天小兔邀請我們去他的花園玩，你們愿意嗎？那讓我們快點乘上10次列車（出示數字10）出發吧。（復習3、4個就行）師：嘿嘿，我的火車X（1）點開，你的火車X點開？幼：嘿嘿，你的火車X（1）點開，我的火車X（9）點開。二、看圖學習10的加法1.出示第一幅背景圖，看圖提問：師：看，小鳥在大樹上里藏了許多的問題。小兔想考考我們小朋友，那我們就去看看，大樹上有幾只小鳥？又來了幾只？一共有幾只呢？（請個別幼兒回答，列加法算式1+9=10，再問算式中數字和符號代表的是什么意思？在根據算式創編兩道左右應用題。）2.出示第二幅背景圖，看圖提問：師：天空中原來有幾只蝴蝶？又飛來了幾只？一共有幾只蝴蝶呢？（請個別幼兒回答，列加法算式9+1=10，再問算式中數字和符號代表的是什么意思？在根據算式創編兩道左右應用題。）請你們觀察一下這兩個算式，它們有個小秘密，看誰能先找出來？小結：加號左右兩邊的數字交換位置，等于號后面的得數不變，這樣的算式我們把他們稱為朋友題。3.出示第三幅圖，看圖提問：師：花園里很美很香，吸引了2只小蜜蜂，后面發生了什么事情了？你能看著圖片來講講這個場景呀？（幼兒回答2+8=10，教師出示算式。）師：你真棒！看到2+8=10，你還想到了什么算式？（8+2=10）你能看著這個算式編一道應用題嗎？4.出示第四幅圖，看圖提問：師：小兔玩累了，肚子餓了，就在菜地上采蘑菇，你能看著圖片來講講這個場景呀？回答出來后就可以去她的另一個美麗的地方了！（幼兒回答3+7=10，教師出示算式。）師：你真棒！看到3+7=10，你還想到了什么算式？（7+3=10）你能看著這個算式編一道應用題嗎？5.出示第五幅圖，看圖提問：師：小兔說你們太聰明了，所以邀請我們去她家里！在這兒你看到了什么？你會說說嗎？（幼兒回答4+6=10，教師出示算式）師：同樣看到4+6=10，你想到了什么算式呀？（6+4=10，出示算式）誰能創編一道應用題？教師小結：說的真好！這些算式的得數都是10，而且都是加法，那么這6道算式就是10的加法算式。6.出示第六幅圖，看圖提問：師：小兔說請你們吃水果，在這兒你看到了什么？你會說說嗎？（幼兒回答5+5=10，教師出示算式）看到5+5=10，你想到了什么算式呀？小結：5+5=10是一個特殊的算式，和別的算式不一樣，它的朋友題就是它自己。誰能根據這個算式題創編一道應用題？反思：這節活動充分發掘并利用故事中的數學元素，讓幼兒在故事的情境中創編應用題，而且PPT設計有創意，能關注幼兒造句中“一共”，“還有”的區別。在數學教學中關注不同層次的幼兒的興趣、能力。游戲開火車中，教師的表述可以再精煉些，也可以用競賽的方法提高幼兒興趣；也可以給予幼兒不同的材料讓幼兒自己創編，在操作中曬曬自己的表述，讓幼兒小組歸納記錄自己創編列式的方法。讓幼兒自己歸納前三種創編句式，自己舉一反三，尋找接下去的句式，看算式編題。在活動中，創編應用題時，不需要每個算式都編題。最后數學課中讓幼兒在活動中掌握方法，教師要思考怎樣引導幼兒？語言準確、到位，要有起伏讓幼兒重點關注，在教研課中要尋找挑戰性，教師與孩子共同成長。教學資源無處不有,只要適時適事地利用,就可取得意想不到的效果。通過學習，讓幼兒感受生活中處處有數學，數學就在身邊。語言深化他們對加法的認知，使他們加深了對加法的意義的理解，又密切數學與生活的聯系，初步培養數學意識，又培養了應用意識，為今后學習應用題打下了基礎。數學活動策劃方案「篇五」一、指導思想：為營造校園數學學習氛圍，弘揚數學文化，激發提高學習興趣，培養數學學習方面創新能力。我們通過開展豐富多彩的各項數學活動，為學生提供一個了解數學、獲取數學知識的舞臺，在校園里形成濃郁的數學文化氛圍，讓學生充分感受數學魅力，發現數學的無盡樂趣與無窮奧妙，進而產生一個良性循環，服務與提高自己數學的學習。二、活動事項活動主題：傳播數學文化,展現數學魅力活動口號：我動手，我思考，我快樂活動時間：20__.3.11-4.111.3月11日升旗儀式數學節活動開幕式2.3月11日活動小結(發活動中一些獎狀，數學組全體老師負責)活動目的：1、通過此次活動培養學生對學習數學的興趣，讓學生感受到生活中處處有數學，學會用數學的眼光去關心環境，關心社會，去獲取和發現新的知識。2、促進教師思考與實踐課改下的數學教學與活動該如何開展，如何提高課堂活動的數學內涵，如何在培養數學能力及素養上下功夫，促進學生自主地展示數學才能，體驗數學價值。三、活動領導小組組長：___組員：______、各年級數學教研組長四、活動對象:1--6年級全體學生，全體數學老師五、活動形式與具體安排:學生活動：(一)數學手抄報、數學日記評比(第四周)負責人：____參加對象：三--六年級1、手抄報：以“傳播數學文化展現數學魅力”為主題，要求規范、整潔、美觀，做出個性。比賽統一用8開的紙張，右下角寫明姓名、班級、指導師。手抄報內容可包括：數學家的故事、數學名人名句、數學名題、數學趣題(符合本年級孩子思維水平)……。2、數學日記：必須是學生自己寫的，內容最好是寫所學知識在生活情境中的運用，目的讓學習充分感知數學源于生活，用于生活。3、以上兩項都是先在每個班級進行評比，然后選出3份優秀作品參加校級評比。(數學日記用統一稿紙書寫)注:作品上交到教研組長處,年級組的數學老師一起評選出一二三等獎。(二)100題口算無錯比賽(第五周)負責人：負責人：____參加對象：一、二年級比賽規則：8分鐘100道題，每個班級由數學老師自行選拔5位學生參加比賽，根據個人成績評出一、二、三等獎若干名。(三)20題筆算無錯比賽(第六周)負責人：__參加對象：三年級、四年級比賽規則：20分鐘20道題，三、四年級的每個班級數學老師自行選拔5為學生參賽，比賽的內容為適合本年級的各種豎式計算題。根據班級的總體成績評出一、二、三等獎。(四)數學故事比賽。(第七周)負責人：____參賽對象：三---六年級比賽規則：三至六年級各班選一名優秀學生，進行全校數學故事比賽，故事內容可以是數學名人故事、數學趣事、生活中的數學等。具體時間比賽時間另行通知。(五)總結表彰。(第八周)備注：作品收集時間、評選工作等具體安排另行通知。各項內容的具體工作另行通知到老師本人。附：(負責部分具體工作的老師名單)(1)一年級“百題口算”題由孫麗老師負責。(2)二年級“百題口算”題由陳冬梅老師負責。(3)三年級“筆算題”題由陳亞妹老師負責。(4)四年級“筆算題”題由吳青老師負責。(5)五六年級“數學故事比賽”題由各班主任老師負責。教師活動：課標學習，