四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.5乘數(shù)末尾有零的乘法蘇教版一、課題名稱：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.5乘數(shù)末尾有零的乘法二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解乘數(shù)末尾有零的乘法計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解乘數(shù)末尾有零的乘法計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘數(shù)末尾有零的乘法計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.講授法：講解乘數(shù)末尾有零的乘法計(jì)算方法。3.練習(xí)法：通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、草稿紙。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）創(chuàng)設(shè)情境：小明家養(yǎng)了5只雞，每只雞每天產(chǎn)5個(gè)雞蛋。那么，小明家一天能產(chǎn)多少個(gè)雞蛋？（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，發(fā)現(xiàn)題目中的乘數(shù)末尾有零。2.課本原文內(nèi)容（1）乘數(shù)末尾有零的乘法，可以先將乘數(shù)末尾的零去掉，再進(jìn)行乘法計(jì)算。（2）例如：50×30=5×3×10×10=1500。3.分析與講解（1）將乘數(shù)末尾的零去掉，得到50×3。（2）然后，將去掉零后的乘數(shù)相乘，得到150。（3）在乘積的末尾補(bǔ)上原來去掉的零，得到1500。4.練習(xí)（1）完成課本上的例題。（2）隨堂練習(xí)：40×50、60×20、70×30。七、教材分析：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究乘數(shù)末尾有零的乘法計(jì)算方法。通過講解、練習(xí)等方式，使學(xué)生掌握乘數(shù)末尾有零的乘法計(jì)算步驟，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和問題解決能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)乘數(shù)末尾有零的乘法計(jì)算方法的看法。2.提問問答：（1）老師：乘數(shù)末尾有零的乘法計(jì)算步驟是怎樣的？（2）學(xué)生：先將乘數(shù)末尾的零去掉，再進(jìn)行乘法計(jì)算，在乘積的末尾補(bǔ)上原來去掉的零。（3）老師：舉例說明。（4）學(xué)生：例如，50×30=5×3×10×10=1500。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成課本上的練習(xí)題。2.作業(yè)題目：80×40、90×30、60×50。3.作業(yè)答案：80×40=3200，90×30=2700，60×50=3000。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了乘數(shù)末尾有零的乘法計(jì)算方法，提高了計(jì)算能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，當(dāng)乘數(shù)末尾有多個(gè)零時(shí)，該如何進(jìn)行乘法計(jì)算？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案“3.5乘數(shù)末尾有零的乘法”的教學(xué)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。我需要確保學(xué)生們能夠理解并掌握乘數(shù)末尾有零的乘法計(jì)算方法。這個(gè)方法的關(guān)鍵在于先去掉乘數(shù)末尾的零，然后進(jìn)行乘法運(yùn)算，再在乘積的末尾補(bǔ)上相應(yīng)的零。這是一個(gè)需要學(xué)生認(rèn)真觀察和理解的步驟，因此，我會(huì)通過具體的例子來展示這個(gè)過程，比如將50×30拆解成5×3×10×10，這樣可以幫助學(xué)生直觀地看到去掉零后的乘法運(yùn)算。我要關(guān)注的是學(xué)生對(duì)計(jì)算步驟的掌握。在講解過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)每一步的細(xì)節(jié)，比如先去掉零，再進(jìn)行乘法運(yùn)算，補(bǔ)零。我會(huì)通過板書來展示這個(gè)步驟，確保每個(gè)學(xué)生都能夠清楚地看到整個(gè)過程。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)重點(diǎn)觀察學(xué)生對(duì)于提問的回答是否準(zhǔn)確，是否能夠正確應(yīng)用所學(xué)的方法進(jìn)行計(jì)算。我會(huì)提問：“乘數(shù)末尾有零的乘法計(jì)算步驟是怎樣的？”并期待學(xué)生能夠回答：“先將乘數(shù)末尾的零去掉，再進(jìn)行乘法計(jì)算，在乘積的末尾補(bǔ)上原來去掉的零?！比绻麑W(xué)生的回答不準(zhǔn)確，我會(huì)及時(shí)糾正并重新解釋。我還將關(guān)注學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中的應(yīng)用情況。我會(huì)布置一些隨堂練習(xí)題，如40×50、60×20、70×30，并要求學(xué)生在草稿紙上進(jìn)行計(jì)算。這樣不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)計(jì)算步驟的掌握程度，還可以培養(yǎng)他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。1.創(chuàng)設(shè)情境：通過小明家養(yǎng)雞的例子，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解乘數(shù)末尾有零的乘法。2.舉例講解：以50×30為例，展示去掉零后的乘法運(yùn)算過程。3.板書展示：在黑板上清晰地展示計(jì)算步驟，幫助學(xué)生記憶。4.隨堂練習(xí)：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生的計(jì)算能力。5.反饋與糾正：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)反饋，糾正錯(cuò)誤。6.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考乘數(shù)末尾有多個(gè)零時(shí)的計(jì)算方法。在教學(xué)“3.5乘數(shù)末尾有零的乘法”這一課時(shí)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)乘法計(jì)算方法的掌握，確保他們能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。通過不斷的練習(xí)和反饋，我相信學(xué)生們能夠在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上取得進(jìn)步。一、課題名稱：小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.5乘數(shù)末尾有零的乘法二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握乘數(shù)末尾有零的乘法計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：乘數(shù)末尾有零的乘法計(jì)算方法的掌握。2.教學(xué)重點(diǎn)：正確進(jìn)行乘數(shù)末尾有零的乘法計(jì)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講授法：詳細(xì)講解乘數(shù)末尾有零的乘法計(jì)算步驟。3.練習(xí)法：通過大量練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、草稿紙。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）創(chuàng)設(shè)情境：小明家養(yǎng)了5只雞，每只雞每天產(chǎn)5個(gè)雞蛋。那么，小明家一天能產(chǎn)多少個(gè)雞蛋？（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，發(fā)現(xiàn)題目中的乘數(shù)末尾有零。2.課本原文內(nèi)容（1）乘數(shù)末尾有零的乘法，可以先將乘數(shù)末尾的零去掉，再進(jìn)行乘法計(jì)算。（2）例如：50×30=5×3×10×10=1500。3.分析與講解（1）將乘數(shù)末尾的零去掉，得到50×3。（2）然后，將去掉零后的乘數(shù)相乘，得到150。（3）在乘積的末尾補(bǔ)上原來去掉的零，得到1500。4.練習(xí)（1）完成課本上的例題。（2）隨堂練習(xí)：40×50、60×20、70×30。七、教材分析：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究乘數(shù)末尾有零的乘法計(jì)算方法。通過講解、練習(xí)等方式，使學(xué)生掌握乘數(shù)末尾有零的乘法計(jì)算步驟，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和問題解決能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)乘數(shù)末尾有零的乘法計(jì)算方法的看法。2.提問問答：（1）老師：乘數(shù)末尾有零的乘法計(jì)算步驟是怎樣的？（2）學(xué)生：先將乘數(shù)末尾的零去掉，再進(jìn)行乘法計(jì)算，在乘積的末尾補(bǔ)上原來去掉的零。（3）老師：舉例說明。（4）學(xué)生：例如，50×30=5×3×10×10=1500。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成課本上的練習(xí)題。2.作業(yè)題目：80×40、90×30、60×50。3.作業(yè)答案：80×40=3200，90×30=2700，60×50=3000。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了乘數(shù)末尾有零的乘法計(jì)算方法，提高了計(jì)算能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，當(dāng)乘數(shù)末尾有多個(gè)零時(shí)，該如何進(jìn)行乘法計(jì)算？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.在講解過程中，我會(huì)用多個(gè)例子來反復(fù)演示這一步驟，比如將50×30分解為5×3×10×10，讓學(xué)生看到去掉零后的實(shí)際乘法運(yùn)算。2.我會(huì)讓學(xué)生在草稿紙上進(jìn)行實(shí)際計(jì)算，比如讓學(xué)生計(jì)算60×20，先去掉零變?yōu)?×2，然后計(jì)算12，再在12后面補(bǔ)上兩個(gè)零，得到1200。這樣的實(shí)際操作可以幫助學(xué)生加深理解。3.我會(huì)在黑板上展示計(jì)算過程，用不同顏色的粉筆突出“去掉零”和“補(bǔ)回零”這兩個(gè)步驟，讓學(xué)生能夠直觀地看到計(jì)算過程。1.在講解完基本步驟后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些變式練習(xí)，比如將乘數(shù)末尾的零移動(dòng)到不同的位置，讓學(xué)生在變化中鞏固方法。2.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法來解決同一問題，比如將60×20看作600×2，然后再除以10，以此來激發(fā)他們的思維。3.在隨堂練習(xí)中，我會(huì)選擇一些具有挑戰(zhàn)性的題目，比如80×40、90×30，讓學(xué)生在解決這些問題的過程中，鍛煉他們的計(jì)算能力和思維能力。1.在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)提問：“去掉乘數(shù)末尾的零后，為什么還要補(bǔ)回零？”讓學(xué)生通過討論來理解這一步驟的必要性。2.我會(huì)在提問環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一些開放式問題，比如：“如果你遇到一個(gè)乘數(shù)末尾有多個(gè)零的乘法題目，你會(huì)怎么計(jì)算？”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。3.在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)確保題目既有基礎(chǔ)性，又有一定難度，如80×40、90×30、60×50，讓學(xué)生在課后能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高計(jì)算速度。1.在課后反思環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考：“當(dāng)乘數(shù)末尾有多個(gè)零時(shí)，除了去掉零再乘法計(jì)算的方法，還有沒有其他的方法？”鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)新。2.我會(huì)在拓展延伸環(huán)節(jié)，介紹一些特殊技巧，比如利用分配律和結(jié)合律來簡(jiǎn)化計(jì)算過程。一、課題名稱：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.5乘數(shù)末尾有零的乘法二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握乘數(shù)末尾有零的乘法計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解并運(yùn)用乘數(shù)末尾有零的乘法計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：正確進(jìn)行乘數(shù)末尾有零的乘法計(jì)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講授法：詳細(xì)講解乘數(shù)末尾有零的乘法計(jì)算步驟。3.練習(xí)法：通過大量練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、草稿紙。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們知道嗎？我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)遇到一些需要計(jì)算的場(chǎng)景，比如購(gòu)物、烹飪等。今天，我們要學(xué)習(xí)一種特殊的乘法——乘數(shù)末尾有零的乘法。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，發(fā)現(xiàn)題目中的乘數(shù)末尾有零。2.課本原文內(nèi)容（1）乘數(shù)末尾有零的乘法，可以先將乘數(shù)末尾的零去掉，再進(jìn)行乘法計(jì)算。（2）例如：50×30=5×3×10×10=1500。3.分析與講解（1）將乘數(shù)末尾的零去掉，得到50×3。（2）然后，將去掉零后的乘數(shù)相乘，得到150。（3）在乘積的末尾補(bǔ)上原來去掉的零，得到1500。4.練習(xí)（1）完成課本上的例題。（2）隨堂練習(xí)：40×50、60×20、70×30。七、教材分析：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究乘數(shù)末尾有零的乘法計(jì)算方法。通過講解、練習(xí)等方式，使學(xué)生掌握乘數(shù)末尾有零的乘法計(jì)算步驟，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和問題解決能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)乘數(shù)末尾有零的乘法計(jì)算方法的看法。2.提問問答：（1）老師：乘數(shù)末尾有零的乘法計(jì)算步驟是怎樣的？（2）學(xué)生：先將乘數(shù)末尾的零去掉，再進(jìn)行乘法計(jì)算，在乘積的末尾補(bǔ)上原來去掉的零。（3）老師：舉例說明。（4）學(xué)生：例如，50×30=5×3×10×10=1500。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成課本上的練習(xí)題。2.作業(yè)題目：80×40、90×30、60×50。3.作業(yè)答案：80×40=3200，90×30=2700，60×50=3000。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了乘數(shù)末尾有零的乘法計(jì)算方法，提高了計(jì)算能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，當(dāng)乘數(shù)末尾有多個(gè)零時(shí)，該如何進(jìn)行乘法計(jì)算？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.在講解過程中，我會(huì)用實(shí)際生活中的例子來引入，比如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)，讓學(xué)生看到乘數(shù)末尾有零的情況。例如，我會(huì)說：“如果一本書的價(jià)格是5元，你買了3本，那么你需要支付多少錢？”2.我會(huì)逐步展示計(jì)算過程，將5元和3本拆解為5×3，然后解釋為什么我們可以將5元看作50角，3本看作30個(gè)單位，這樣就可以直接計(jì)算500角×30個(gè)單位。3.我會(huì)強(qiáng)調(diào)，去掉末尾的零是為了簡(jiǎn)化計(jì)算，但補(bǔ)回零是為了確保最終結(jié)果的正確性。我會(huì)用例子說明，比如50×30等于5×3×10×10，這樣學(xué)生就能直觀地看到去掉零和補(bǔ)回零的過程。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.在講解完基本步驟后，我會(huì)讓學(xué)生通過小組合作的方式，一起完成一些練習(xí)題，比如40×50、60×20、70×30，以此來鞏固計(jì)算方法。2.我會(huì)設(shè)計(jì)一些變式練習(xí)，比如將乘數(shù)末尾的零移動(dòng)到不同的位置，讓學(xué)生在變化中鞏固方法。例如，我會(huì)讓學(xué)生計(jì)算5×300和30×50，然后比較兩種情況下的計(jì)算過程。3.我會(huì)在黑板上展示計(jì)算過程，用不同顏色的粉筆突出“去掉零”和“補(bǔ)回零”這兩個(gè)步驟，讓學(xué)生能夠直觀地看到計(jì)算過程，并跟隨我的思路進(jìn)行計(jì)算。