秘密★啟用前沈文新高考研究聯盟2024-2025學年高二下學期開學檢測語文本試卷滿分150分考試時間150分鐘一、現代文閱讀（34分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：無論是齊達內在2006年世界杯決賽中用頭頂了馬特拉齊，還是1996年坎通納在塞爾赫斯特公園球場攻擊了球迷，這都是由“杏仁核劫持”造成的，它發生在大腦的本能和情緒掌握了控制權時。你有兩個“杏仁核”，左右腦雙側顳葉各有一個，位于通過眼睛和耳朵的假想線的交叉處，通常被描述為杏仁核狀。杏仁核在決策制定和情緒調節過程中起著關鍵作用，它接受來自大腦所有感覺區的輸入，包括視覺、觸覺、聽覺、味覺和嗅覺。杏仁核有兩條通路。長通路會穿過更高級的皮層區，因此我們能意識到將要發生的事情。不過還有一條能繞過意識知覺的捷徑。當杏仁核察覺到威脅時，大腦更高層的思維中心還來不及處理這些信息，杏仁核就已直接向下丘腦發送求救信號。下丘腦會刺激腎上腺素和其他激素的分泌，通過加速心率來使身體做好躲避準備，將更多的氧氣輸送到大腦和肌肉，增加感官的靈敏度。這使人產生所謂的“戰斗或逃跑反應”或“凍結反應”，即處理潛在危險的一種本能的、與生俱來的反應。這種反應在你需要躲避飛速行駛的汽車時很有幫助。但遺憾的是，在面臨并非真正危險的情況下，例如在重要的世界杯比賽中錯失良機而壓力重重時，或者遭到了對手的侮辱時，杏仁核也會劫持我們的情緒。杏仁核劫持分三個預警階段：首先是情緒反應階段，像2013年路易斯·蘇亞雷斯在對決切爾西罰失點球時變得焦躁不安；其次是不恰當反應階段，像齊達內用頭頂撞馬特拉齊；隨后是后悔階段，也就是像本·弗勞爾那樣，打了霍哈亞后的數小時內，他被發現在停車場哭泣，此時他的顯意識試圖處理自己此前的惡劣行徑。杏仁核劫持在某些情況下是復合的，因為前額皮層的活動在壓力下會受損。前額皮層會參與很多事情，包括調節和集中注意力以及抑制不適當的行為，因此你能看到，前額皮層出故障會引發賽場上出現相應的問題。兒童和青少年的前額皮層發育不完全，所以這些運動員的行為更傾向于兒童與青少年的行為。當然，像弗勞爾或蘇亞雷斯這樣的行為，只是壓力和杏仁核劫持影響運動員的一種方式。大多數人在壓力之下還是會控制自己，不進行人身攻擊，但幾乎所有人將會看到他們的成績變差。（摘編自阿米特·卡特瓦拉《運動大腦》，陳龍斌、王賦雷譯，有刪改）材料二：“戰斗或逃跑反應”可以調動身體內多種最強效的激素以及大腦內許多神經化學物質。在收到感官傳入可能會威脅身體平衡的信號后，大腦的應急按鈕——杏仁核會觸發一系列連鎖反應。被野獸追擊絕對是一種壓力，但即使是獵手也會有這樣的壓力。杏仁核的職責是反映外界信息的強度，這些信息不見得和生存有明顯關系，它與任何強烈的情緒狀態都有關。彩票中獎或者與自己愛慕的人共進晚餐都可以激活大腦中的杏仁核。也許這些事情看起來并沒有壓力，但請記住，我們的大腦系統不會區分“好”的要求與“壞”的要求。根據進化觀點，中大獎與一個浪漫的約會都和生存有關，即豐衣足食與繁衍后代。杏仁核與大腦的許多部位有聯系，因此可接收到一系列信息，有些信息直接通過前額葉皮質的高級處理中樞傳遞；而有些則繞過前額葉皮質，迂回傳遞。這就解釋了為何即使是一種潛意識的知覺或記憶，也會引起應激反應。聽到警報聲的千分之一秒內，杏仁核就發出信息，刺激腎上腺，使其在不同階段釋放不同的激素。首先，去甲腎上腺素引發快速電脈沖，然后電脈沖通過交感神經系統，激活腎上腺，使其分泌腎上腺激素，而后腎上腺激素進入血液。心率、血壓和呼吸隨之升高，這導致我們在受到壓力時有焦慮不安的感覺。與此同時，去甲腎上腺素和促腎上腺皮質激素釋放因子所攜帶的信號從杏仁核傳遞到下丘腦。在下丘腦，這些信號被傳遞給一些“坐著慢車通過血液”的信使。這些信使促使垂體激活腎上腺的另一部分，以分泌應激反應的第二種重要激素：皮質醇。這條沿著下丘腦經垂體到腎上腺的傳遞路線被稱為下丘腦—垂體—腎上腺軸，它在促進皮質醇釋放及關閉反應方面的作用使其成為應激反應的關鍵角色。同時，杏仁核已發信號示意海馬開始刻錄記憶，而且另一個信息也被迅速傳遞到前額葉皮質，由前額葉皮質來決定是否真的應該對這個威脅做出反應。人類是獨一無二的，即使危險沒有真正顯現或發生，我們也會產生應激反應，因為我們能夠預見壓力、記住壓力以及把它概念化。這種能力使我們的生活明顯復雜化。洛克菲勒大學的神經學家布魯斯·麥克伊文在《我們所知的壓力盡頭》一書中寫道：“我們的頭腦是如此強大，只要想象一下自己身處險境，我們就會產生應激反應?！睋Q而言之，我們可以自己陷入一種極度瘋狂的思考狀態中。有一個與麥克伊文相反的重要觀點認為：我們完全能夠自己脫離那種癲狂狀態。就像頭腦可以影響身體一樣，身體也可以影響頭腦。這種提倡用身體運動來調節我們心理狀態的觀點還未被大多數醫生接受，更不要說大眾了。而這個觀點正是本書，特別是講述壓力的章節的核心。總之，“戰斗或逃跑反應”會促使我們行動起來，身體運動是避免壓力產生消極結果的自然方式。壓力會讓我們動起來，這是人類幾百萬年進化的結果。從某一方面來看，事情就是這樣簡單，當然，還有許多方面有待我們探索。（摘自約翰·瑞迪、埃里克·哈格曼《運動改造大腦》，浦溶譯）1.下列對“杏仁核”相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.“杏仁核劫持”受大腦的本能和情緒狀態的直接影響，進而引發行為主體產生不恰當的行為。B.杏仁核的職責在于迅速反映外界信息的強度，從而引發強烈的與生存密切相關的情緒狀態。C.大腦可以激活杏仁核，因此有些信息可以繞過前額葉皮層，迂回傳遞，從而引起應激反應。D.杏仁核的功能是發出信息，刺激腎上腺，促使其在同一時間內能釋放出皮質醇等多種激素。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.兒童和青少年在某些情況下做出不妥當的行為，腦部前額皮層發育不完全可能是其原因。B.人類在壓力之下會有“戰斗或逃跑”的應激反應，而由此產生的影響也會被他人觀察到。C.受野獸追擊時，信息會被傳至前額葉皮質，由它決定是否真該在本能外對威脅做出反應。D.人類能夠預見和記住壓力，并把它概念化，使得潛意識的知覺或記憶也會引起應激反應。3.下列選項中關于防止“杏仁核劫持”現象的措施，不適合的一項是（）A.深呼吸 B.自我正向暗示 C.有氧運動 D.刻苦訓練4.材料一提到的“前額皮層”，可以用材料二中的“前額葉皮質”替換，請結合文本，說明理由。5.“主場劣勢效應”在競技體育運動中經常發生，比如在世界杯預選賽中，中國男足多有主場作戰且打平即能出線的情況，但均因遭遇黑色幾分鐘而落敗。請結合兩則材料，分析這種現象發生的原因以及預防措施。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。我們的海沉櫻最近偶然在一本雜志上看到了一幅海葵的彩圖和說明，仿佛無意中遇見了舊相識，一段親切的記憶就此浮上心來，同時附帶著想起那將已忘懷的“我們的?！?。是冷落的日本葉山之冬。一天從海邊散步回來，經過街市時遇見了賣金魚的，通紅的魚配著碧綠的水，在蓄滿清水的缸內游來游去；和北平所賣的完全相同，不過因為缸的玻璃更精致，望去更加晶瑩可愛。①這恍如遇見了鄉物，很高興地買了一缸提回家去?？墒沁^了不久，魚便都死了，只剩下了一個空缸，棄之可惜，空在那里又怪沒意思，忽然想起捉點海邊的什么東西來養吧，又去散步的時候，便把那空缸攜帶了去。在沙灘上先把空缸布置了一下，鋪了一層白凈的細沙，綴上幾個顏色鮮明的貝殼和形狀奇特的小石，又揀了點細致的水藻和著海水一齊放進去。于是隔著玻璃，從橫面望去，天光水影中，一片平沙，幾點亂石，想不到竟呈現出一幅美麗無比的畫畫，一個一望無際的海濱。這意外的成功實在令人驚喜。想起“沙中見世界”的詩句，就說這算是“我們的?！卑?。去捉什么來養的興致也更高了。不過這是要慢慢采集的，那天只捕到了兩個小小的蟹，剛放進缸內的時候，它們像是受了驚駭，又像是施展詐術，動也不動，縮作一團，可是過了一會兒，便時而疾走、時而突停地活動起來，并且常把那些小石作為藏身所來偎傍著，樣子依然是詫異而慌張。它們的行動充滿了情緒，令人盡看不厭。比起金魚的晃來晃去，真是有意思多了。以后每天到海邊總帶著瓶子或杯子，散步完全變成了采集，有時捉到了新奇的東西回來，還要翻書查字典，找它們的名稱和說明，當作一件大事經營著。這么一來，“我們的?！焙喼弊兂闪舜蠛Ｐ游锏氖杖菟?，直到后來實在容納不下了，只好②把一些比較平凡的和丑陋的淘汰去。究竟那都是些什么，現在不能一一記起了，不過自己對于這些小動物的一點認識，可說完全是那時候因了“我們的?！辈庞械模袔追N東西，留下了特別深刻的印象，至今想了起來還有幾分懷念。其中最美麗的一種是海葵，最有趣的是寄生蟹。在近水的巖石上，海螺絲是多到無人理會的，我們的采集也從不曾把它們當作對象。有一天，在尋找別的東西的時候，忽然看見幾個小海螺突然急行起來。這和它們普通給人的印象相差太遠了，簡直吃了一驚。仔細看去，原來殼下面有著兩條細小的蟹腿在走動。于是記起了所謂寄生蟹這名稱，而海螺絲其實只是個被頂替的空殼罷了。殼下面露起來的腿細而且尖，頗有點像圓規，而被這條腿撐起來的殼酷似一個小頭大腹的身軀。也許因為是兩腿而又直立，總之非常近于人形，而且有著一副滑稽的神氣，恰像一個漫畫中的大腹“尖頭鰻”，也像一個笠帽蓑衣的漁翁，當好幾個一齊斜傾著急急走動起來的時候，那又簡直是童話中一群亂跑的妖巫。在“我們的海”中，別的東西都不過一兩個，只有這寄生蟹是一大群（感覺上仿佛如此，其實也不過六七個罷了）。無事便愛看它們頂著別人的殼，裝成那副昂首直立的樣子，仿佛什么小“大人物”似的動作，和那稍有驚動便縮進殼里去冒充的伎倆，常常不知不覺把自己帶進一種童話世界的喜悅里去。一天，我對于那永不露面的原形忽然發生孩子似的好奇心。終于捉起一個，用暴力把它鉗出殼來。誰知它已無所謂原形了，只有著丑極的畸形；說它是蟹其實更像蝦，身體的后半段為了適應那螺絲形的環境，已經變成了軟綿綿的一條，離開殼后像尾巴似的在擺動著。唯一能說明它是蟹的，只有那占了全身二分之一長的形狀分明的大螯，但這也只有一個，另一個已被擠壓到幾乎看不見了。至于那些蟹腳，除了時常露出來走路的兩只襯得起那大螯外，其余都分不清是有是無了?？戳诉@講求實用和經濟的怪樣子簡直忍不住要笑起來，拿這來說明③“委曲求全”倒是很確切的榜樣。一提起?？阆肫鸪踝降剿臅r候那種像獲得奇珍異寶時的歡喜。就是現在，也還覺得它的美艷是沒有什么東西可以比擬的。通常我們總愛把美麗的東西比作花，但真像花的究竟很少。而?？?，如它名字所暗示的，確是十足的像花，但比花更美，因為它有花的艷麗，同時又有花所沒有的光澤，直立在淺水的沙上，頗像一個香菌，不過上面不是一個圓形的頂，而是像一朵仰天盛開的粉紅色的小小的向日葵花。那圓柱形的體干是嬌綠的苔色，發著絲絨的光澤，上面是一圈花瓣似的粉紅色透明的肉須，中間是由紫色逐漸變成深黑色的茸茸的花心似的嘴，像盛開的花朵在微風中輕顫，它盛開在水中也有飄浮著的蕩漾，看去是無上的嬌柔，可是稍有一點觸動它便出人意外地現出了動物的敏捷，把那四射的肉須齊向中心蜷縮起來（觸動得厲害的時候它甚至整個地鉆到沙底或石縫里去），于是一朵盛開的花忽然間又成了個未開的苞。過了一會兒才又若無其事地重新盛開起來，像對寄生蟹開玩笑一樣，對于它也常常逗惹著。不過前者給人的是滑稽感，而后者卻是④一種美麗的威嚴，注視久了好像有點可怕。無論如何，“我們的?！弊詮挠辛怂财饋?，一如我們的生活因“我們的海”，而增加了色彩。在異國的鄉間，沒有朋友，沒有熟人以至于連鄰居都沒有（那些空房子要到夏季才有人?。?，日子靜得像止水。海邊的散步是唯一的消遣。如被風雨阻止了，便只有望望那些呆板的山林，聽聽單調的潮聲，自從有了“我們的?！?，總算在案頭有了個神游之地，消除了不少的寂寞，不過有時也就更顯得寂寞。6.下列對文本相關內容與藝術手法的理解，不正確的一項是（）A.作者客居異國，閑時以海濱散步驅遣寂寞，還采集了些海邊砂石和小動物放進魚缸里，以供自我觀賞。B.文中描寫海葵的段落細膩生動，運用比喻手法和多種色彩描繪，反映出作者對細小事物的珍視與喜愛。C.文章開頭回憶日本葉山的場景，看似與后文無關，實則通過養金魚失敗的案例為后文的成功埋下伏筆。D.作者在刻畫缸中的小動物時多摹寫出其人類的特點，筆法兼有對自然界的細致觀察與人類社會的思考。7.對文中畫線句子及其中詞語的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.①處“鄉物”意思為家鄉物產，呼應了前文“和北平所賣的完全相同”，充分體現了作者的思鄉之切。B.②處“比較平凡的和丑陋的”，說明作者對缸中生物存在審美的評判，體現了大自然優勝劣汰的現實。C.③處“委曲求全”原義指曲意遷就，以求事成，這里寫出了寄居蟹不成比例的形體，語言風趣幽默。D.④處“美麗的威嚴”指?？此茻o意識的行為也有莊嚴、靈動的一面，與寄居蟹的滑稽形成鮮明對比。8.“我們的海”在文中多次出現，請結合文本綜合分析其作用。9.作者借“我們的海”充實生活，排遣寂寞，但為何在結尾處表示“不過有時也就更顯得寂寞”？請結合全文談談你的理解。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題．20分）閱讀下面的文言文，完成各題。材料一：嚴光字子陵，一名遵，會稽余姚人也，少有高名，與光武同游學。及光武即位，乃變名姓，隱身不見。帝思其賢，乃令以物色訪之。后齊國上言：“有一男子，披羊裘釣澤中?！钡垡善涔猓藗浒曹囆??中，遣使聘之，三反而后至。舍于北軍，給床褥，太官朝夕進膳。司徒侯霸與光素舊，遣使奉書。使人因謂光曰：“公聞先生至，區區欲即詣造，迫于典司，是以不獲。愿因日暮，自屈語言。”光不答，乃投札與之，口授曰：“君房足下：位至鼎足，甚善。懷仁輔義天下悅，阿諛順旨要領①絕?！卑缘脮?，封奏之。帝笑曰：“狂奴故態也。”車駕即日幸其館，光臥不起，帝即其臥所，撫光腹曰：“咄咄子陵，不可相助為理邪？”光又眠不應，良久，乃張目熟視，曰：“昔唐堯著德，巢父洗耳，士故有志，何至相迫乎！”帝曰：“子陵，我竟不能下汝邪？”于是升輿嘆息而去。復引光入，論道舊故，相對累日，帝從容問光曰：“朕何如昔時？”對曰：“陛下差增于往。”因共偃臥，光以足加帝腹上。明日，太史奏客星犯御坐甚急，帝笑曰：“朕故人嚴子陵共臥耳?！背秊橹G議大夫，不屈，乃耕于富春山。建武十七年，復特征，不至。年八十，終于家，帝傷惜之，詔下郡縣賜錢百萬，谷千斛。（節選自范曄《后漢書?嚴光傳》）材料二：先生，漢光武之故人也。相尚以道。及帝握《赤符》，乘六龍，得圣人之時，臣妾億兆②，天下孰加焉？惟先生以節高之。既而動星象，歸江湖，得圣人之清。泥涂軒冕，天下孰加焉？惟光武以禮下之。在《盅》③之上九，眾方有為，而獨“不事王侯，高尚其事”，先生以之。在《屯》④之初九，陽德方亨，而能“以貴下賤，大得民也”，光武以之。蓋先生之心，出乎日月之上；光武之量，包乎天地之外。微先生，不能成光武之大，微光武，豈能遂先生之高哉？而使貪夫廉，懦夫立，是大有功于名教也。仲淹來守是邦始構堂而奠焉乃復其為后者四家以奉祠事。又從而歌曰：“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長！”（范仲淹《嚴先生祠堂記》）【注】①要領：腰與頸。②臣妾億兆：統治天下成千上萬的民眾。③《蠱》：《周易》卦名，該卦第六爻中的陽爻稱“上九”。④《屯》：《周易》卦名，該卦第一爻中的陽爻稱“初九”。10.材料二畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。仲淹[A]來守是邦[B]始構堂[C]而奠焉[D]乃復[E]其為后者[F]四家[G]以奉祠事。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“愿因日暮”與《過秦論》“蒙故業，因遺策”的“因”用法不相同。B.幸，指皇帝親臨，與《阿房宮賦》中“而望幸焉”的“幸”意思相同。C.下，使動用法，與《赤壁賦》“破荊州，下江陵”的“下”用法相同。D.除，指任命官職，與《陳情表》中“除臣洗馬”的“除”意思相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.嚴光年輕時就有很高的名聲，曾與光武帝劉秀一同游學，但光武帝即位后，嚴光選擇隱居。范仲淹認為嚴光達到了圣人的境界。B.嚴光在面對司徒侯霸邀請時，指責對方阿諛奉承，并警告說如果繼續這種行為將會身首異處，表達了他對故友的失望和批評。C.嚴光和光武帝關系融洽，嚴光將腳放在光武帝的肚子上，太史上奏說有客星冒犯帝座。范仲淹也提到二人的交誼感應星象異動。D.范仲淹在《嚴先生祠堂記》中認為，嚴光和光武帝彼此相互成就，為后世樹立了榜樣，表達了他對理想政治和人格的美好向往。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①泥涂軒冕，天下孰加焉？惟光武以禮下之。②而使貪夫廉，懦夫立，是大有功于名教也。14.范仲淹盛贊“光武之大”“先生之高”，材料一有哪些事實可以支持范仲淹的看法？請簡要概括。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。初秋小雨陸游雨來一洗肺肝熱，風過遠吹禾黍香。誰識山翁歡喜處，短檠①燈火夜初長。望雨（其二）邵雍久旱偶成雨，方喜慰愁苦。雖能斂塵土，不能救禾黍?！咀ⅰ竣匍眩簾襞_，燈架。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.“雨”是描寫對象，也點明了環境。陸詩寫出了雨的清涼，邵詩著意表現雨的潔凈作用。B.陸詩和邵詩雖然都寫到了喜悅之情，但詩人喜悅的程度卻有所不同。C.陸詩寫初秋時節的小雨驅散了暑熱，邵詩寫到久旱后的雨卻未提及季節。D.陸詩的“山翁”是指詩人自己，邵詩中雖未直接出現詩人但情感貫穿始終。16.兩首詩中，“禾黍”所起的作用并不相同。請簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）最近流行網紅流水桌，大家圍坐桌邊，水流將一盤盤菜肴移動到客人面前，這場景頗似《蘭亭集序》中的兩句：“__________，_________。”（2）圖書館墻壁上掛著一幅畫，畫中那萬木蕭條，江水悠悠的景象讓人不禁想起黃庭堅《登快閣》中的兩句詩：“________，_________?！保?）傳統古詩詞中，“夢”經常被詩人用來傳情達意，比如：“__________，_________?！比?、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在剛剛結束的巴黎奧運會上，很多運動員展現出了“松弛感”。無論是只戴著普通近視眼鏡加睡眠耳塞、單手插兜的土耳其射擊運動員，還是比賽后要睡覺和擼貓的中國游泳運動員潘展樂，都受到了觀眾的喜愛。他們勇于拼搏、享受比賽，沉穩應對挑戰和壓力，心態和表現都值得贊賞?！八沙诟小痹谛睦韺W上可以被理解為面對緊張情境時，甲的心理狀態和情緒特質。近些年，人們追求松弛感，其實是不焦慮、不糾結、更自然的理想生活表達。從心理學應用角度來看，擁有松弛感可以更好地幫助人們應對壓力和挑戰，減少情緒內耗，提高心理韌性。松弛感與后天環境有關，（①）。一般來說，低神經質的人比高神經質的人更能承受壓力，更少焦慮、抑郁或者憂慮，生活中更加平和悠閑；（②）。決定一個人神經質的高低，很大程度上受到先天遺傳的影響，但大多數人的神經質水平會隨著年齡的增長、閱歷的豐富和認知水平的提高而逐漸上升。作為父母，要接受孩子天生的高神經質和高敏感，不要只是一味地批評，也要乙地為孩子著想，營造一個寬松、和諧的家庭氛圍。松弛感也在一定程度上反映了個體較為積極和合理的認知模式。在情緒ABC理論中，A表示誘發性事件；B表示個體針對此誘發性事件產生的一些信念，即對這件事的看法和解釋；C表示產生的情緒和行為。該理論認為，引起人們情緒困擾的（③），而是人們對事件的態度、看法等內在信念。也就是說，同樣的事件A，由于不同的信念B，會導致不同的結果C。比如兩個學生都被老師批評了，一個人覺得這是老師為了幫助自己進步，情緒就比較平靜；而另一個人覺得老師是針對自己，就會丙。18.請在文中畫橫線處填入恰當的成語。19.請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。20.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，可增刪少量詞語，但不得改變原意。21.下列句子中的“這”和“即對這件事的看法和解釋”中的“這”，意義和用法相同的一項是（）A她考上了理想大學，這真值得慶賀！B.你們別忙活了，我這就離開。C.別怕這怕那的，放開手腳大膽去做！D.我這才知道原來她是我的同鄉。22.“松弛感”因和肌肉、皮膚“松弛”有諸多相似而得名?！疤胤N兵旅游”與此類似，請簡述“特種兵旅游”的含義并分析它得名的緣由。四、作文。（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。這幾年的高考志愿填報，鄉村教師定向培養計劃、農村訂單定向醫學生免費培養計劃以及公安政法院校受到熱捧，投報分數水漲船高，逼近甚至超過原“985工程”“211工程”建設高校的錄取分數。有評論認為，這些高分考生本來應有更好的、多元的發展方向，卻為了畢業后穩定的工作而將自己的人生“定向”了。你如何看待高考志愿填報中的這一現象？請寫一篇文章，體現你的認識和思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。沈文新高考研究聯盟2024-2025學年高二下學期開學檢測語文參考答案一、現代文閱讀（34分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）【1~5題答案】【答案】1.A2.B3.D4.①對象一致。材料一第二小節與材料二第二小節提到杏仁核通路時，其繞過對象為“皮層區”和“前額葉皮質”；②功能相同。材料一第四小節和材料二第三小節所提兩者功能時說法幾乎一樣，且材料二第三小節對材料一第四小節的說法進行了科學而詳細的生物學解釋。5.原因：①賽前：因為是主場，隊員能預見壓力并記住了壓力，使自己處于對比賽的復雜想象中；②賽時：在主場壓力之下，部分運動員前額皮層的活動在壓力下受損，出現杏仁核劫持現象，影響全隊發揮。預防措施：降低期望值和關注度，采取一些身體的、心理的緩壓措施，引導全隊專注比賽本身。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）【6~9題答案】【答案】6.C7.B8.①作為全文的線索，貫穿文章始終，使文章條理清晰，層次分明，形成一個有機的整體。②表達了作者在客居異國的特定環境中，通過創造一個小小的“我們的?！?，來增添生活色彩，豐富精神世界的情感。③通過“我們的海”以及其中小生物的描寫，展示了作者對自然的熱愛和對生命的珍視。9.①“我們的?！彪m然為作者在異國生活增添了色彩，但也間接反映出作者內心深處對于家鄉、故土和親人的思念與渴望。②作者通過“我們的?！币欢葦[脫了生活的寂寞，但隨著時間的推移，這種通過外物轉移寂寞的方式難以持久，潛在的孤獨感依然存在，并在某些時刻更加凸顯。③這句話展現了作者內心的復雜情感：在孤獨中尋找慰藉，同時也真實地呈現出個人在漂泊生活中的孤獨與無奈。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題．20分）【10~14題答案】【答案】10.BDG11C12.B13.①（先生）視官爵為泥土，天下又有誰比得上呢？只有光武帝能夠用禮節對待他。②（先生的作為）使貪婪的人清廉起來，膽怯的人勇敢起來，這對維護禮儀教化確實是很有功勞的。14.①光武之大：多次邀請嚴光出山，親自拜訪并以禮相待。②先生之高：隱居避世，拒絕高官厚祿，保持獨立人格和高潔品質。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）【15~16題答案】【答案】15.A16.①陸詩中的“禾黍”是詩人選取的意象，秋風送來禾黍之香，表現了豐收在即的景象，抒發了詩人的喜悅之情；

②邵詩中的“禾黍”代指莊稼和收成，是詩人關心和憂慮的對象，雖下了雨，但卻不能解決莊稼的干旱問題，詩人心憂百姓、社稷之情躍然紙上。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）【17題答案】【答案】①.引以為流觴曲水②.列坐其次③.落木千山天遠大④.澄江一道月分明⑤.人生如夢⑥.一尊還酹江月（醉里挑燈看劍，夢回吹角連營/昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家/莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑）三、語言文字運用（20分）【18~22題答案】【答案】18.甲：從容不迫；乙：設身處地；丙：憤憤不平（或淚如泉涌）