教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。《紅色文化資源賦能高校“大思政課”體系建設研究》課題開題報告一、課題基本信息課題名稱：紅色文化資源賦能高校“大思政課”體系建設研究課題來源：自擬課題類型：教育科研課題負責人及主要成員：張三（課題負責人），李四，王五課題申報時間：2023年10月預計完成時間：2024年10月二、課題研究背景與意義在新時代背景下，高校思想政治教育（簡稱“思政課”）肩負著培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的重要使命。紅色文化資源作為我國寶貴的精神財富，具有豐富的歷史、文化、教育價值，是加強和改進高校思政課的重要資源和有效途徑。因此，本課題旨在探討紅色文化資源如何賦能高校“大思政課”體系建設，以提升思政課的實效性和吸引力。三、國內外研究現狀與發展趨勢國內研究現狀：近年來，國內學者對紅色文化資源在高校思政課中的應用進行了廣泛研究，取得了一定成果。例如，有學者提出將紅色文化資源融入思政課教學，通過案例教學、現場教學等方式，增強學生的歷史使命感和社會責任感。同時，也有學者關注紅色文化資源的傳承與創新，探索其在新時代背景下的教育價值。國外研究現狀：國外學者對紅色文化資源的研究主要集中在歷史、文化、旅游等領域，對其在教育領域的應用研究相對較少。然而，隨著國際交流的日益頻繁，國外學者對紅色文化資源的研究興趣逐漸增加，開始關注其在跨文化教育中的潛在價值。發展趨勢：未來，紅色文化資源在高校思政課中的應用研究將更加注重理論與實踐相結合，探索更加多樣化、創新性的教學方法和手段。同時，隨著信息技術的快速發展，紅色文化資源數字化、網絡化將成為重要趨勢，為思政課教學提供更加便捷、豐富的資源支持。四、課題研究目標與內容研究目標：本課題旨在探討紅色文化資源如何賦能高校“大思政課”體系建設，以提升思政課的實效性和吸引力。具體目標包括：（1）梳理紅色文化資源的內涵、特點和價值，為思政課教學提供理論支持；（2）分析紅色文化資源在高校思政課中的應用現狀和存在的問題，提出改進建議；（3）構建紅色文化資源賦能高校“大思政課”體系建設的理論框架和實踐路徑；（4）評估紅色文化資源在思政課教學中的效果，為高校思政課改革提供參考。研究內容：本課題將圍繞以下內容展開研究：（1）紅色文化資源的內涵、特點和價值；（2）紅色文化資源在高校思政課中的應用現狀和存在的問題；（3）紅色文化資源賦能高校“大思政課”體系建設的理論框架和實踐路徑；（4）紅色文化資源在思政課教學中的效果評估。五、課題研究方法與路徑研究方法：本課題將采用文獻研究法、案例分析法、調查研究法等多種研究方法，確保研究的全面性和科學性。研究路徑：本課題將按照以下路徑展開研究：（1）梳理紅色文化資源的內涵、特點和價值；（2）分析紅色文化資源在高校思政課中的應用現狀和存在的問題；（3）構建紅色文化資源賦能高校“大思政課”體系建設的理論框架和實踐路徑；（4）評估紅色文化資源在思政課教學中的效果。六、課題研究的預期成果與形式預期成果：本課題預期取得以下成果：（1）形成關于紅色文化資源賦能高校“大思政課”體系建設的理論框架和實踐路徑的研究報告；（2）開發一套紅色文化資源在思政課教學中的應用案例；（3）發表相關學術論文，提升研究成果的學術影響力。成果形式：本課題的成果將以研究報告、案例集、學術論文等形式呈現。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：本課題的研究進度將分為以下幾個階段：（1）2023年10月-2023年12月：進行文獻調研和資料收集，梳理紅色文化資源的內涵、特點和價值；（2）2024年1月-2024年3月：開展案例分析，分析紅色文化資源在高校思政課中的應用現狀和存在的問題；（3）2024年4月-2024年6月：構建紅色文化資源賦能高校“大思政課”體系建設的理論框架和實踐路徑；（4）2024年7月-2024年9月：進行效果評估，撰寫研究報告和學術論文。人員分工：本課題的人員分工如下：（1）張三（課題負責人）：負責課題的整體規劃和協調，撰寫研究報告和學術論文；（2）李四：負責文獻調研和資料收集，梳理紅色文化資源的內涵、特點和價值；（3）王五：負責案例分析和效果評估，開發紅色文化資源在思政課教學中的應用案例。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算：本課題的經費預算如下：（1）文獻調研和資料收集：5000元；（2）案例分析：10000元；（3）效果評估：5000元；（4）報告撰寫和論文發表：5000元。設備需求：本課題需要以下設備：（1）計算機：用于文獻調研、數據分析和報告撰寫；（2）打印機：用于打印研究報告和學術論文；（3）照相機：用于現場教學和案例拍攝。九、參考文獻（略）本課題將充分利用紅色文化資源，為高校“大思政課”體系建設提供有力支持，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻力量。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題