《第三單元創作電子報刊8文字格式巧設計》教學設計-2023-2024學年泰山版信息技術（2018）第二冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《第三單元創作電子報刊8文字格式巧設計》教學設計-2023-2024學年泰山版信息技術（2018）第二冊教材分析《第三單元創作電子報刊8文字格式巧設計》教學設計-2023-2024學年泰山版信息技術（2018）第二冊。本課圍繞電子報刊制作中的文字格式設置展開，旨在幫助學生掌握文字格式調整技巧，提高電子報刊制作水平。內容與教材緊密相連，符合教學實際需求。核心素養目標分析培養學生信息意識，提高信息處理能力，通過學習文字格式設計，使學生掌握電子文檔編輯技巧，提升審美能力和創新思維。同時，強化學生的合作學習意識，培養團隊協作精神，在實踐操作中鍛煉解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了基本的計算機操作技能，如鼠標和鍵盤的使用，以及簡單的文檔編輯操作。在之前的學習中，學生已經接觸過文字處理軟件的基本功能，如文字輸入、排版等。

2.學生對電子報刊制作表現出一定的興趣，但學習能力和學習風格各異。部分學生具備較強的動手操作能力，能夠快速掌握新技能；而部分學生可能更傾向于理論學習，需要更多指導和支持。學生的學習風格也多樣，有的學生喜歡獨立操作，有的則更偏好小組合作學習。

3.學生在文字格式設計方面可能遇到的困難和挑戰包括：對格式設置選項的理解不夠深入，難以靈活運用；對排版美感的把握不足，導致電子報刊視覺效果不佳；在團隊合作中，可能存在溝通不暢、分工不明確等問題。此外，部分學生可能對文字格式調整的重要性認識不足，影響學習積極性。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有泰山版信息技術第二冊教材，特別是第三單元的相關章節。

2.輔助材料：準備與文字格式設計相關的圖片、圖表，以及演示電子報刊制作過程的視頻資源。

3.實驗器材：準備電腦實驗室，確保所有電腦設備運行正常，安裝有文字處理軟件。

4.教室布置：設置分組討論區，配備足夠的桌子和學生座位，實驗操作臺用于演示和練習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對電子報刊的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中見過電子報刊嗎？它們與傳統的報紙相比有什么不同？”

展示一些精美的電子報刊封面和內頁截圖，讓學生初步感受電子報刊的魅力或特點。

簡短介紹電子報刊的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.電子報刊基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解電子報刊的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解電子報刊的定義，包括其主要組成元素或結構，如文字、圖片、視頻等。

詳細介紹電子報刊的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.電子報刊案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解電子報刊的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的電子報刊案例進行分析，如不同類型的電子雜志、新聞網站等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解電子報刊的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用電子報刊獲取信息。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與電子報刊相關的主題進行深入討論，如“電子報刊的未來發展趨勢”或“如何提高電子報刊的閱讀體驗”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對電子報刊的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調電子報刊的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括電子報刊的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調電子報刊在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用電子報刊。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于電子報刊的短文或報告，以鞏固學習效果，并思考如何利用電子報刊進行信息的收集和整理。

7.課后拓展活動

目標：激發學生的創新思維，提高電子報刊制作技能。

過程：

課后，鼓勵學生利用所學知識，結合個人興趣，設計并制作一份簡易的電子報刊。

學生可以邀請家長或同學作為讀者，收集反饋意見，進一步優化自己的作品。

8.教學反思

目標：評估教學效果，為后續教學提供改進方向。

過程：

課后，教師應反思教學過程，包括學生的參與度、學習效果以及教學方法的適用性。

根據反思結果，調整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

學生通過本節課的學習，掌握了電子報刊的基本概念和組成部分，能夠理解文字、圖片、視頻等元素在電子報刊中的作用和重要性。

學生學會了如何使用文字處理軟件進行電子報刊的制作，包括文字格式設置、圖片插入和視頻嵌入等基本操作。

學生了解了電子報刊的設計原則，如版式布局、色彩搭配和字體選擇，能夠將這些原則應用于實際制作中。

2.技能提升方面：

學生在課堂上通過實際操作，提高了電腦操作技能，尤其是對文字處理軟件的熟練程度。

學生學會了電子報刊的排版技巧，能夠根據內容需要調整文字格式、段落間距和行距等，使電子報刊更具可讀性和美觀性。

學生在案例分析環節，通過觀察和分析實際案例，提高了對電子報刊設計和制作的鑒賞能力。

3.創新思維方面：

學生在小組討論和課后拓展活動中，提出了許多關于電子報刊創新的想法和建議，如開發個性化電子雜志、利用電子報刊進行知識傳播等。

學生在制作簡易電子報刊的過程中，充分發揮了自己的創意，設計了獨特的版式和內容，展現了良好的創新思維。

4.合作學習方面：

學生在小組討論和課堂展示環節，學會了與他人溝通和協作，共同完成電子報刊的制作。

學生在交流過程中，互相學習、互相啟發，提高了團隊合作能力和溝通能力。

5.實踐應用方面：

學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如利用電子報刊記錄旅行經歷、分享學習心得等。

學生在課后作業中，能夠獨立完成關于電子報刊的短文或報告，將理論知識與實踐相結合。

6.學習態度方面：

學生對電子報刊制作表現出濃厚的興趣，積極參與課堂討論和實踐活動。

學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，不怕困難，勇于挑戰自我。

7.自主學習能力方面：

學生通過本節課的學習，培養了自主學習的能力，能夠獨立查找資料、學習新技能。

學生在課后拓展活動中，主動探索電子報刊制作的新方法和新技巧，提高了自主學習意識。典型例題講解1.例題：

請將以下文字設置為居中對齊，并添加陰影效果。

**文字內容**

答案：

-將光標置于文字開頭，點擊“居中對齊”按鈕，實現文字居中。

-選擇文字，在“格式”菜單中找到“陰影”效果，選擇合適的陰影樣式和顏色。

2.例題：

請將以下段落的第一行縮進兩個字符，并將段落間距設置為1.5倍行距。

**文字內容**

答案：

-將光標置于段落開頭，選擇“格式”菜單中的“段落”選項。

-在“縮進和間距”選項卡中，設置“特殊格式”為“首行縮進”，縮進值為“2字符”。

-在“行距”下拉菜單中選擇“1.5倍行距”。

3.例題：

請將以下標題設置為“標題1”樣式，并添加下劃線效果。

**文字內容**

答案：

-選擇標題文字，在“開始”菜單的“字體”組中，找到“標題1”樣式并應用。

-在“字體”組中，找到“下劃線”按鈕，選擇合適的下劃線樣式。

4.例題：

請將以下圖片設置為水印效果，并調整圖片透明度。

**文字內容**

答案：

-將圖片插入到文檔中，右擊圖片，選擇“設置圖片格式”。

-在“圖片版式”選項卡中，選擇“水印”效果。

-在“水印效果”下拉菜單中選擇“圖片水印”，然后調整圖片透明度。

5.例題：

請將以下表格的第一行設置為加粗，并將表格邊框設置為雙線。

**文字內容**

答案：

-將光標置于表格的第一行，右擊選擇“表格屬性”。

-在“表格”選項卡中，選擇“格式”按鈕，設置“字體”為加粗。

-在“邊框”選項卡中，選擇“邊框和底紋”，然后設置表格邊框為雙線。內容邏輯關系①文字格式設置的基本概念：

-文字格式：指文本的外觀樣式，包括字體、字號、顏色、對齊方式、行距等。

-格式設置：通過軟件功能對文本的樣式進行調整，以提高文檔的可讀性和美觀性。

②文字格式設置的組成部分：

-字體：包括字體名稱和樣式（如加粗、斜體等）。

-字號：文字的大小，以磅為單位。

-顏色：文字的顏色選擇。

-對齊方式：文本在頁面中的水平對齊（左對齊、居中對齊