一年級道德與法治下冊第四單元快樂的小問號第11課《我的問題卡片》教學實錄3教科版主備人備課成員設計意圖本課《我的問題卡片》旨在引導一年級學生通過提問和解決問題的過程，培養他們主動思考、積極探索的學習態度。通過制作問題卡片，學生將學會如何表達自己的疑問，并學會傾聽他人的問題，從而提高他們的溝通能力和團隊協作能力。教學內容緊密圍繞課本第四單元“快樂的小問號”，以實際操作為主，讓學生在實踐中體驗學習的樂趣。核心素養目標分析本課旨在培養學生的核心素養，包括：1）發展學生的好奇心和求知欲，激發他們的自主學習興趣；2）提升學生的溝通能力，通過提問和回答問題，學會表達和傾聽；3）培養學生的合作意識，通過小組討論解決問題，增強團隊協作精神；4）鍛煉學生的批判性思維，學會質疑和反思，提高問題解決能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級學生已經具備基本的語言表達能力和初步的觀察力，能夠識別和描述簡單的物體和現象。在道德與法治課程中，他們可能已經接觸過一些基本的規則和禮貌知識，但對于如何提出問題、解決問題以及如何與他人合作交流的經驗相對較少。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對游戲和互動活動有較高的興趣。他們的學習能力主要體現在模仿和直觀學習上，通過視覺和聽覺的刺激來吸收知識。學習風格上，他們可能更傾向于通過動手操作和游戲化的學習方式來理解和記憶新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在提出問題和解決問題時可能遇到的困難包括：不知道如何表達自己的疑問，缺乏提問的技巧，以及不善于傾聽他人的觀點。此外，由于合作學習經驗有限，他們可能在小組討論中遇到溝通不暢、意見分歧等問題。因此，教師需要提供適當的引導和策略支持，幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》下冊第四單元的相關教材，包括《我的問題卡片》的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如問題卡片模板，以及相關的視頻片段，以激發學生的學習興趣。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區，每個小組配備問題卡片制作材料，并在教室一角布置展示墻，用于展示學生的作品。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群，發布《我的問題卡片》的預習資料，包括PPT展示的卡片制作步驟和視頻教程，明確要求學生了解卡片的基本結構和提問方法。

設計預習問題：設計如“你有什么問題想要問別人？”等問題，引導學生思考生活中常見的問題。

監控預習進度：通過微信群的互動和作業提交情況，監控學生的預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據要求，閱讀PPT和視頻，了解問題卡片的制作方法。

思考預習問題：學生思考并記錄自己感興趣或疑惑的問題。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習資料，學生自主了解問題卡片的制作過程。

信息技術手段：利用微信平臺，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解問題卡片的制作，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和提出問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一些學生制作的問題卡片，激發學生的學習興趣。

講解知識點：講解如何設計問題卡片，包括卡片布局、提問技巧等。

組織課堂活動：設計小組合作，讓學生共同制作問題卡片。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考問題卡片的制作要點。

參與課堂活動：學生積極參與小組活動，共同制作問題卡片。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握問題卡片的制作方法。

實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中學習制作問題卡片。

合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作能力和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解問題卡片的制作方法，掌握提問技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生課后制作自己的問題卡片，并嘗試向他人提問。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，鼓勵學生課后繼續學習。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，制作問題卡片，并嘗試提問。

拓展學習：學生利用推薦資源，進一步學習提問技巧。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：學生通過反思自己的提問過程，總結經驗。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高提問和解決問題的能力。教學資源拓展一、拓展資源

1.親子閱讀推薦

《十萬個為什么》：這本書以圖文并茂的形式，回答了孩子們在日常生活中遇到的各種問題，適合家長與孩子共同閱讀，增進親子關系的同時，激發孩子的好奇心。

2.兒童科普雜志

《好奇號》、《小牛頓科學館》：這些雜志內容豐富，涵蓋了自然科學、社會科學等多個領域，適合一年級學生閱讀，有助于拓寬知識面。

3.兒童科普書籍

《奇妙的世界》：這本書以生動有趣的故事形式，介紹了自然界中的各種現象，激發孩子對科學的興趣。

4.兒童思維訓練書籍

《邏輯思維訓練》：這本書通過一系列有趣的思維游戲，培養孩子的邏輯思維能力和解決問題的能力。

二、拓展建議

1.家長陪伴閱讀

家長可以陪伴孩子閱讀上述推薦書籍，引導孩子提出問題，并共同探討答案。通過親子閱讀，增進親子關系，同時培養孩子的好奇心和求知欲。

2.創設家庭學習氛圍

家長可以在家中為孩子創設一個良好的學習氛圍，如設立專門的閱讀角，擺放一些科普書籍，鼓勵孩子在家中自主學習。

3.鼓勵孩子提問

家長要鼓勵孩子提出問題，并對孩子的問題給予積極的回應。當孩子遇到困難時，家長可以引導孩子自己尋找答案，培養孩子的獨立思考能力。

4.參加科普活動

家長可以帶孩子參加一些科普活動，如科技館、博物館等，讓孩子在實地參觀中學習知識，感受科學的魅力。

5.家庭實驗

家長可以與孩子一起進行簡單的家庭實驗，如制作火山爆發、水火箭等，讓孩子在動手操作中學習科學知識。

6.培養孩子觀察力

家長要引導孩子觀察周圍的事物，如植物的生長、天氣的變化等，讓孩子在觀察中學習知識。

7.培養孩子表達能力

家長可以鼓勵孩子將自己的疑問和發現用語言表達出來，如講故事、寫日記等，提高孩子的語言表達能力。

8.鼓勵孩子參加競賽

家長可以鼓勵孩子參加一些適合的科普競賽，如科學知識競賽、創新發明比賽等，讓孩子在競賽中鍛煉自己的能力。

9.利用網絡資源

家長可以引導孩子利用網絡資源，如科普網站、在線課程等，進行自主學習。

10.培養孩子合作精神

家長可以鼓勵孩子與同學、朋友一起學習，共同探討問題，培養孩子的合作精神。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-提問技巧

-問題卡片的制作方法

-培養好奇心和求知欲

-溝通能力和團隊合作

②關鍵詞：

-思考

-表達

-合作

-解決問題

③重點句子：

-“提問是學習的開始。”

-“通過提問，我們可以學到更多的知識。”

-“問題卡片幫助我們更好地表達自己的想法。”

-“在合作中，我們可以共同解決問題。”課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《我的問題卡片》這一課，我們一起了解了如何制作問題卡片，以及提問的重要性。以下是我們今天學習的主要內容：

1.問題卡片的制作方法：我們學習了如何設計問題卡片，包括選擇合適的圖片、文字布局和提問技巧。

2.提問的技巧：我們討論了如何提出有針對性的問題，以及如何通過提問來激發思考和探索。

3.培養好奇心和求知欲：我們認識到提問是學習的開始，通過提問我們可以學到更多的知識。

4.溝通能力和團隊合作：我們了解到通過提問和回答問題，我們可以提高自己的溝通能力和團隊合作精神。

5.解決問題：我們學習了如何通過提問來解決問題，以及如何與他人合作共同找到答案。

現在，讓我們來回顧一下今天的學習內容，并進行當堂檢測。

當堂檢測：

1.請簡要描述問題卡片的作用。

答：問題卡片可以幫助我們表達疑問，記錄問題，激發思考，促進學習。

2.制作問題卡片時，應該注意哪些方面？

答：在制作問題卡片時，應該注意選擇合適的圖片，合理安排文字布局，以及使用恰當的提問技巧。

3.提問有哪些好處？

答：提問可以幫助我們學習新知識，激發思考，提高溝通能力和團隊合作精神。

4.請舉例說明如何通過提問來解決問題。

答：例如，當我們遇到一個不懂的問題時，可以通過提問來請教老師或同學，或者通過查閱資料來找到答案。

5.在小組討論中，如何更好地提問