一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第五單元迎接海鷗青島版一、課題名稱：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第五單元迎接海鷗青島版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并區(qū)分人民幣的元、角、分。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算和計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：人民幣元、角、分的換算。重點(diǎn)：人民幣的換算和計(jì)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，提高課堂參與度。3.情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)人民幣的換算和計(jì)算。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：人民幣模型、課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：人民幣卡片、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：教師講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物們迎接海鷗的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用人民幣表示故事中的物品價(jià)值。（2）提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道人民幣有哪些面值嗎？2.認(rèn)識(shí)人民幣（1）展示人民幣模型，講解元、角、分的換算關(guān)系。（2）讓學(xué)生觀察人民幣，找出元、角、分的特點(diǎn)。3.換算練習(xí)（1）教師展示換算題目，如：5元=多少角？10角=多少分？（2）學(xué)生獨(dú)立完成換算題目，教師巡視指導(dǎo)。4.計(jì)算練習(xí)（1）教師展示計(jì)算題目，如：1元5角+2角=多少？（2）學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算題目，教師巡視指導(dǎo)。5.課堂小結(jié)（2）布置課后作業(yè)。七、教材分析：教材通過(guò)故事情境，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)人民幣的換算和計(jì)算，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)需要用人民幣換算和計(jì)算的情況嗎？2.提問(wèn)問(wèn)答：（1）提問(wèn)：如何將5元換算成角？（2）學(xué)生回答：5元=50角。（3）提問(wèn)：如果我有10個(gè)2角硬幣，可以換成多少元？（4）學(xué)生回答：10個(gè)2角硬幣=2元。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）將下列人民幣換算成元、角、分：①8元5角②12角③3元①1元2角+3角=多少？②5元2元5角=多少？2.答案：（1）①8元5角=85角；②12角=1元2角；③3元=30角。（2）①1元2角+3角=1元5角；②5元2元5角=2元5角。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)故事情境，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)人民幣的換算和計(jì)算，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)運(yùn)用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.拓展延伸：課后，教師可以布置學(xué)生調(diào)查家庭一個(gè)月的生活費(fèi)用，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。是人民幣的換算關(guān)系。這一部分內(nèi)容對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的概念，他們需要從直觀的物品價(jià)值轉(zhuǎn)換到抽象的數(shù)值計(jì)算，這個(gè)過(guò)程需要我耐心引導(dǎo)，通過(guò)具體的例子和模型來(lái)幫助他們理解和記憶。我會(huì)在課堂上使用人民幣模型，讓學(xué)生親手觸摸和比較元、角、分的大小，這樣可以幫助他們建立直觀的感知。同時(shí)，我會(huì)通過(guò)一些簡(jiǎn)單的換算題目，如“5元=多少角？”來(lái)逐步引導(dǎo)學(xué)生思考，并鼓勵(lì)他們自己嘗試解答。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)特別注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，對(duì)于那些理解有困難的學(xué)生，我會(huì)個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些討論題目，如“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)需要用人民幣換算和計(jì)算的情況嗎？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們分享自己的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也鍛煉了他們的表達(dá)能力。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是正確的還是錯(cuò)誤的，我都會(huì)用鼓勵(lì)和支持的話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)他們。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何更好地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的實(shí)踐能力。例如，我會(huì)布置學(xué)生調(diào)查家庭一個(gè)月的生活費(fèi)用，讓他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，這樣不僅能夠鞏固他們的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。1.人民幣換算關(guān)系的直觀演示和講解。2.計(jì)算練習(xí)的設(shè)計(jì)和學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。4.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和反饋。5.課后反思和拓展延伸的設(shè)計(jì)。我會(huì)通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，確保學(xué)生們能夠更好地理解和掌握人民幣的換算和計(jì)算方法，同時(shí)也能夠激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。一、課題名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的基本單位：元、角、分，并理解它們之間的換算關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生使用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：人民幣元、角、分的換算。重點(diǎn)：人民幣的換算和計(jì)算。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)人民幣的使用。2.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，提高課堂參與度。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：人民幣模型、課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：人民幣卡片、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，你們?nèi)コ匈I過(guò)東西嗎？你們知道買一樣?xùn)|西需要多少錢嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)人民幣。）（具體分析：通過(guò)生活情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。）2.認(rèn)識(shí)人民幣（課本原文內(nèi)容：人民幣的基本單位有元、角、分。1元=10角，1角=10分。）（具體分析：講解人民幣的基本單位和換算關(guān)系，通過(guò)模型展示，幫助學(xué)生理解。）3.換算練習(xí)（課本原文內(nèi)容：5元換算成角是多少？）（具體分析：通過(guò)換算練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)人民幣換算關(guān)系的理解。）4.購(gòu)物計(jì)算（課本原文內(nèi)容：小明去超市買了一個(gè)書包，花費(fèi)了35元。他還想買一支鉛筆，需要5元。他一共有50元，他還剩下多少錢？）（具體分析：通過(guò)購(gòu)物計(jì)算，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。）5.課堂小結(jié)七、教材分析：教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)人民幣的使用，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：（話術(shù)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)需要使用人民幣的情況嗎？請(qǐng)分享一下你們的經(jīng)歷。）提問(wèn)問(wèn)答：（話術(shù)：如果小明有一張10元和一張5元的紙幣，他可以換多少個(gè)1角的硬幣？）九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.將下列人民幣換算成元、角、分：a.8元5角b.12角c.3元a.1元2角+3角=多少？b.5元2元5角=多少？答案：1.a.8元5角=85角；b.12角=1元2角；c.3元=30角。2.a.1元2角+3角=1元5角；b.5元2元5角=2元5角。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過(guò)情境教學(xué)，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)人民幣的使用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)運(yùn)用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。拓展延伸：課后，教師可以布置學(xué)生調(diào)查家庭一個(gè)月的生活費(fèi)用，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.人民幣的換算關(guān)系（詳細(xì)說(shuō)明：在講解人民幣的換算關(guān)系時(shí)，我需要確保學(xué)生們能夠理解并記住1元=10角，1角=10分這一基本換算規(guī)則。我會(huì)通過(guò)實(shí)際操作，如分發(fā)不同面值的人民幣卡片，讓學(xué)生親自體驗(yàn)并理解元、角、分之間的關(guān)系。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的換算題目，讓學(xué)生在互動(dòng)中鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。）2.人民幣的購(gòu)物計(jì)算（詳細(xì)說(shuō)明：購(gòu)物計(jì)算是本節(jié)課的重點(diǎn)，我需要確保學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的人民幣知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會(huì)通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，如模擬超市購(gòu)物，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何使用人民幣進(jìn)行計(jì)算。例如，我會(huì)給出商品的價(jià)格和學(xué)生的錢包金額，讓學(xué)生計(jì)算找零。這樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)能夠幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。）3.學(xué)生的參與度和互動(dòng)（詳細(xì)說(shuō)明：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我會(huì)在課堂中設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)。例如，我會(huì)讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一組扮演顧客，另一組扮演收銀員，通過(guò)實(shí)際的購(gòu)物場(chǎng)景來(lái)練習(xí)人民幣的使用。我還會(huì)設(shè)置一些競(jìng)賽環(huán)節(jié)，如“誰(shuí)是計(jì)算小能手”，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。）4.難點(diǎn)的突破（詳細(xì)說(shuō)明：對(duì)于一些理解有困難的學(xué)生，我會(huì)在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。例如，對(duì)于換算關(guān)系理解不透徹的學(xué)生，我會(huì)通過(guò)畫圖或者制作思維導(dǎo)圖的方式來(lái)幫助他們建立元、角、分之間的聯(lián)系。對(duì)于購(gòu)物計(jì)算中的復(fù)雜問(wèn)題，我會(huì)耐心講解解題步驟，并鼓勵(lì)他們多練習(xí)，逐步提高計(jì)算能力。）5.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)（詳細(xì)說(shuō)明：作業(yè)設(shè)計(jì)要既能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，又能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有實(shí)際意義的作業(yè)題目，如讓學(xué)生記錄自己一周的花費(fèi)，并用人民幣進(jìn)行計(jì)算。這樣的作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固換算和計(jì)算技能，還能夠讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。）6.課堂小結(jié)和反思（詳細(xì)說(shuō)明：在課堂小結(jié)時(shí)，我會(huì)回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后進(jìn)行復(fù)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。）一、課題名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元《認(rèn)識(shí)鐘表》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表，了解時(shí)針、分針和秒針的作用。2.培養(yǎng)學(xué)生看懂整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)間的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷時(shí)間順序和計(jì)算時(shí)間差的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：看懂鐘表，區(qū)分整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)間。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘表，看懂整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)間。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬生活情境，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)鐘表知識(shí)。2.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，提高課堂參與度。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：鐘表模型、課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：鐘表卡片、計(jì)時(shí)器。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，你們知道鐘表是用來(lái)干什么的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。）（具體分析：通過(guò)提問(wèn)引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）2.認(rèn)識(shí)鐘表（課本原文內(nèi)容：鐘表上有三個(gè)指針，最長(zhǎng)的針是時(shí)針，中間的針是分針，最短的針是秒針。）（具體分析：講解鐘表的基本構(gòu)造，讓學(xué)生了解時(shí)針、分針和秒針的作用。）3.看整點(diǎn)時(shí)間（課本原文內(nèi)容：當(dāng)秒針指向12，分針指向某個(gè)數(shù)字時(shí)，就是幾點(diǎn)整。）（具體分析：通過(guò)演示和講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看整點(diǎn)時(shí)間。）4.看半點(diǎn)時(shí)間（課本原文內(nèi)容：當(dāng)秒針指向12，分針指向某個(gè)數(shù)字，而時(shí)針指向這個(gè)數(shù)字的旁邊時(shí)，就是半點(diǎn)。）（具體分析：通過(guò)演示和講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看半點(diǎn)時(shí)間。）5.時(shí)間順序（課本原文內(nèi)容：請(qǐng)比較兩個(gè)時(shí)間，判斷哪個(gè)時(shí)間更早。）（具體分析：通過(guò)比較練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)判斷時(shí)間順序。）6.計(jì)算時(shí)間差（課本原文內(nèi)容：計(jì)算兩個(gè)時(shí)間之間的時(shí)間差。）（具體分析：通過(guò)計(jì)算練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算時(shí)間差。）七、教材分析：教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)鐘表知識(shí)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：（話術(shù)：同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪惺侨绾慰磿r(shí)間的？請(qǐng)分享一下你們的經(jīng)驗(yàn)。）提問(wèn)問(wèn)答：（話術(shù)：如果現(xiàn)在是3點(diǎn)15分，那么15分鐘后是幾點(diǎn)幾分？）九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.請(qǐng)看鐘表，判斷現(xiàn)在是幾點(diǎn)幾分。2.請(qǐng)比較兩個(gè)時(shí)間，判斷哪個(gè)時(shí)間更早。3.請(qǐng)計(jì)算兩個(gè)時(shí)間之間的時(shí)間差。答案：1.a.1點(diǎn)30分；b.4點(diǎn)15分；c.10點(diǎn)45分。2.a.3點(diǎn)45分比2點(diǎn)30分晚；b.8點(diǎn)比7點(diǎn)早；c.11點(diǎn)比10點(diǎn)晚。3.a.1小時(shí)30分鐘；b.1小時(shí)；c.2小時(shí)。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過(guò)模擬生活情境，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)鐘表知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)運(yùn)用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。拓展延伸：課后，教師可以布置學(xué)生觀察家中的鐘表，記錄一天中的整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)間，并嘗試計(jì)算時(shí)間差。這樣不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.鐘表的認(rèn)識(shí)與操作（詳細(xì)說(shuō)明：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)鐘表是一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)。我需要通過(guò)直觀的教具和生動(dòng)的講解，幫助他們理解時(shí)針、分針和秒針的基本概念。我會(huì)使用一個(gè)立體的鐘表模型，讓學(xué)生親手轉(zhuǎn)動(dòng)指針，感受時(shí)間的流逝。同時(shí)，我會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述指針的運(yùn)動(dòng)，比如‘當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向某個(gè)數(shù)字，那就是幾點(diǎn)整’。通過(guò)這樣的操作和講解，我希望學(xué)生能夠建立起對(duì)鐘表的基本認(rèn)知。）2.整點(diǎn)和半點(diǎn)的區(qū)分（詳細(xì)說(shuō)明：區(qū)分整點(diǎn)和半點(diǎn)是本節(jié)課的難點(diǎn)。我會(huì)通過(guò)對(duì)比的方式，讓學(xué)生觀察整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)指針的位置差異。例如，我會(huì)展示兩個(gè)鐘表，一個(gè)指向3點(diǎn)整，另一個(gè)指向3點(diǎn)半，讓學(xué)生指出它們的不同。我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如‘搶答時(shí)間’，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)區(qū)分整點(diǎn)和半點(diǎn)，這樣既能提高他們的興趣，也能增強(qiáng)記憶。）3.時(shí)間順序的判斷（詳細(xì)說(shuō)明：對(duì)于時(shí)間的先后順序，學(xué)生可能需要一些時(shí)間來(lái)適應(yīng)。我會(huì)通過(guò)具體的例子來(lái)講解，比如‘現(xiàn)在是9點(diǎn)，10點(diǎn)比9點(diǎn)晚’，然后讓學(xué)生自己比較兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)，判斷哪個(gè)更晚。為了加深理解，我會(huì)讓學(xué)生拿出自己的計(jì)時(shí)器，模擬實(shí)際的時(shí)間流逝，這樣他們能夠更直觀地感受到時(shí)間的變化。）4.時(shí)間差的計(jì)算（詳細(xì)說(shuō)明：計(jì)算時(shí)間差是本節(jié)課的另一個(gè)難點(diǎn)。我會(huì)先通過(guò)一些簡(jiǎn)單的例子，如計(jì)算兩個(gè)相鄰時(shí)間點(diǎn)之間的時(shí)間差，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行計(jì)算。例如，我會(huì)說(shuō)‘現(xiàn)在是3點(diǎn)15分，15分鐘后是幾點(diǎn)？’讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算。然后，我會(huì)逐步增加難度，讓學(xué)生計(jì)算兩個(gè)不相鄰時(shí)間點(diǎn)之間的時(shí)間差，如‘現(xiàn)在是9點(diǎn)，而10點(diǎn)45分比9點(diǎn)晚多少時(shí)間？’通過(guò)這樣的逐步引導(dǎo)，我希望學(xué)生能夠掌握計(jì)算時(shí)間差的方法。）5.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備（詳細(xì)說(shuō)明：為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我會(huì)精心準(zhǔn)備教具和學(xué)具。除了標(biāo)準(zhǔn)的鐘表模型和課件，我還會(huì)準(zhǔn)備一些彩色的小指針，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作鐘表，這樣能夠增強(qiáng)他們的參與