9小學教師資格考試2025年嚴選模擬試卷一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在答題卡上。錯選、多選或未選均無分。

1.小學生正處于身心發展的哪個階段？

A.學齡前期

B.學齡中期

C.學齡后期

D.青春期

2.教育的本質屬性是：

A.生產性

B.發展性

C.社會性

D.繼承性

3.教育的根本任務是：

A.培養全面發展的社會主義建設者和接班人

B.培養優秀的個體

C.提高國民素質

D.傳授知識

4.小學生的注意力發展特點不包括：

A.注意廣度小

B.注意穩定性增強

C.注意轉移能力差

D.注意的分配能力差

5.下列哪項不屬于教師職業道德規范的內容？

A.愛國守法

B.尊重學生

C.嚴謹治學

D.勤奮工作

6.課堂教學中的直觀性原則強調：

A.教師要善于啟發學生

B.教師要善于利用多媒體教學

C.教師要善于引導學生觀察

D.教師要善于利用實物教學

7.下列哪項不屬于班級管理的方法？

A.規范管理法

B.懲罰管理法

C.激勵管理法

D.溝通管理法

8.下列哪種行為違反了《中華人民共和國義務教育法》？

A.學校組織學生參加課外活動

B.學校對學生進行道德教育

C.學校對學生進行心理健康教育

D.學校對學生進行有償補課

9.教師在教學中應遵循的基本原則是：

A.啟發性原則

B.因材施教原則

C.系統性原則

D.量力性原則

10.小學生的記憶特點不包括：

A.記憶內容以形象記憶為主

B.記憶容量逐漸增加

C.記憶的持久性增強

D.記憶的準確性降低

11.下列哪項不屬于小學生的思維特點？

A.思維的抽象性增強

B.思維的概括性增強

C.思維的批判性增強

D.思維的直觀性增強

12.教師在評價學生時應遵循的原則不包括：

A.發展性原則

B.客觀性原則

C.綜合性原則

D.評價與教學脫節原則

13.下列哪種教學方法不利于培養學生的創新能力？

A.探究式教學

B.討論式教學

C.傳授式教學

D.案例式教學

14.下列哪項不屬于教師勞動的特點？

A.精神勞動與物質勞動相結合

B.腦力勞動與體力勞動相結合

C.個體勞動與集體勞動相結合

D.有償勞動與無償勞動相結合

15.教師在課堂管理中應遵循的原則不包括：

A.教育性原則

B.客觀性原則

C.激勵性原則

D.制度性原則

16.下列哪項不屬于小學生的情緒特點？

A.情緒的穩定性增強

B.情緒的豐富性增強

C.情緒的復雜性增強

D.情緒的易受暗示性增強

17.教師在班級管理中應做到：

A.嚴格管理，不放松

B.民主管理，尊重學生

C.簡單管理，不干預

D.權威管理，服從安排

18.下列哪項不屬于教師職業道德規范的要求？

A.愛崗敬業

B.為人師表

C.嚴謹治學

D.依法執教

19.下列哪種教學方式有利于培養學生的合作精神？

A.個體學習

B.小組合作學習

C.競賽學習

D.講授學習

20.下列哪項不屬于小學生的認知發展特點？

A.認知能力逐漸增強

B.認知結構逐漸完善

C.認知方式逐漸多樣化

D.認知興趣逐漸減弱

21.教師在課堂上應做到：

A.講解清晰，重點突出

B.組織嚴密，節奏緊湊

C.語言生動，富有感染力

D.以上都是

22.下列哪項不屬于教師的基本素養？

A.專業知識

B.教學技能

C.心理素質

D.外貌儀表

23.下列哪種行為違反了《中華人民共和國教師法》？

A.教師認真備課

B.教師按時上課

C.教師體罰學生

D.教師關愛學生

24.下列哪項不屬于教師職業道德規范的內容？

A.愛崗敬業

B.敬業愛生

C.教書育人

D.育人為本

25.下列哪種教學方法有利于培養學生的批判性思維？

A.探究式教學

B.講授式教學

C.討論式教學

D.案例式教學

26.教師在課堂上應關注學生的：

A.認知發展

B.情緒變化

C.身體健康

D.以上都是

27.下列哪項不屬于小學生的社會性發展特點？

A.交往能力增強

B.社會責任感增強

C.自我意識增強

D.創造力減弱

28.教師在班級管理中應做到：

A.嚴于律己，以身作則

B.尊重學生，關愛學生

C.公平公正，一視同仁

D.以上都是

29.下列哪種教學方式有利于培養學生的自主學習能力？

A.傳授式教學

B.探究式教學

C.講授式教學

D.案例式教學

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

材料一：

一位小學教師在課堂上發現一個學生一直在做小動作，于是停下講解，走到該學生面前，大聲批評了他，并要求他站到教室后面。其他學生看到這一幕，紛紛抬頭看向被批評的學生，課堂氣氛變得緊張。

問題：

1.分析該教師的行為對課堂管理可能產生的影響。（7分）

2.針對該教師的行為，提出改進建議。（7分）

材料二：

在一次班級活動中，教師安排了一個小組合作任務，要求學生分組討論并完成。在討論過程中，一個學生提出了一個創新的想法，但其他組員認為這個想法不切實際，于是開始批評他。該學生感到很沮喪，不再參與討論。

問題：

1.分析該教師如何引導學生進行有效的合作學習。（7分）

2.針對該學生在合作學習中遇到的問題，提出解決策略。（7分）

材料三：

在一次課后，一位教師發現一名學生在教室角落獨自哭泣，便走過去詢問原因。學生告訴教師，他在課堂上被同學嘲笑，感到很傷心。教師安慰了學生，并詢問了具體情況。

問題：

1.分析教師如何處理學生之間的沖突。（7分）

2.針對學生被嘲笑的情況，提出預防措施。（7分）

三、寫作題（本大題共1小題，共50分）

題目：論小學教師在學生德育工作中的重要作用

要求：

1.觀點明確，論據充分，論證合理；

2.語言流暢，表達清晰；

3.字數不少于1000字。

試卷答案如下：

一、單項選擇題

1.C

2.C

3.A

4.D

5.D

6.D

7.B

8.D

9.D

10.D

11.C

12.D

13.C

14.D

15.D

16.A

17.B

18.D

19.B

20.D

21.D

22.D

23.C

24.D

25.A

26.D

27.D

28.D

29.B

二、材料分析題

材料一：

1.該教師的行為可能會對課堂管理產生以下影響：首先，大聲批評和讓學生站到教室后面可能會傷害學生的自尊心，導致學生產生逆反心理；其次，公開批評可能會破壞課堂紀律，使學生注意力分散；最后，這種處理方式可能會影響其他學生的學習積極性。

2.改進建議：教師應保持冷靜，私下與學生溝通，了解情況并給予適當的指導；同時，可以采取積極的激勵措施，引導學生改正行為，并鼓勵學生積極參與課堂活動。

材料二：

1.教師應引導學生進行有效的合作學習，可以通過以下方式：首先，明確合作學習的目標和規則；其次，培養學生的團隊意識，鼓勵學生相互尊重、相互幫助；最后，及時給予評價和反饋，激發學生的合作積極性。

2.解決策略：教師可以組織學生進行角色扮演，讓學生體驗不同角色的感受，增強學生的同理心；同時，可以引導學生進行反思，分析問題產