英語教學思政教育研究英語課程作為高校在校學生必修的基礎課程，具有課時量多、學分比重大、時間跨度長的特點。如何以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，在高校英語教學中融入思想政治教育，培養學生的語言理解和表達能力，培養學生的“家國情懷”和“世界眼光”，既要學生專業成才，又要促其精神成人，這不僅是高校英語教學的努力方向，也是一個現實的重要課題。轉變教學觀念，強化思想政治教育意識傳統的高校英語課堂采用以教師為中心、以知識講授為主的教學方式，把傳播知識和掌握知識點作為主要的教學目標，教學的重點往往在于如何提高學生的聽、說、讀、寫、譯等技能，并沒有充分意識到在教學過程中融入思想政治教育的重要性。因此，要實現寓思想政治教育于英語教學之中，英語教師必須轉變教學觀念，不斷提高自身思想政治修養，強化思想引領責任意識，積極主動成為思想政治教育的一員，努力爭當新時代合格的思想政治理論課工作者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。這就需要院校始終堅持把立德樹人作為英語教學的中心環節，既重視英語知識的傳授與專業技能的培養，又把思想引導和價值觀塑造融入英語教學的各方面，貫穿英語教學的全過程，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而培養出適應新時代社會發展需求的德才兼備的高素質英語人才。挖掘教學資源，創新思想政治教育方式在英語教學中，教師應運用靈活多樣的教學方法，使思想政治教育融入各項教學活動中，從而實現“無縫對接”和“潤物細無聲”的教學效果。英語教學的特殊性，不僅在于它的語言教育功能，更重要的在于英語語言所體現的文化價值觀念和思想價值體系。英語教師教授英語知識，不應局限在語音、詞匯和語法的表層結構，還應在此基礎上深入介紹相關的文化背景知識，給學生以正面引導。比如，對于馬丁·路德·金的著名演講《我有一個夢想》的解析，教師可以引導學生講述自己的夢想，解讀民族偉大復興的中國夢，用中國夢激揚青春夢，為學生點亮理想的燈、照亮前行的路。教師可以從《習近平談治國理政》中英文版、中國文化典籍英譯、國外傳媒報道與評論等資源中，補充各類融英語教學和思想政治教育于一體的教學素材，在此基礎上，根據學生的思想狀況，靈活運用教學方法，在完成課程既定教學目標的同時，使得思想政治教育效用最大化。遵循教學規律，深化思想政治教育改革其實，英語教師真正把思想政治教育融入高校英語教學中，最根本的要靠教學改革。如果因循守舊，缺乏親和力與針對性，就不能滿足學生成長發展需求和期待，也很難取得實效。只有遵循思想政治工作規律，遵循英語教學規律，遵循學生成長規律，沿用好辦法，改進老辦法，探索新辦法，著力推動高校英語“課程思政”改革，不斷增強針對性、時代感和吸引力，才能使思想政治教育給學生以人生啟迪、智慧光芒、精神力量。尤其值得注意的是，“課程思政”與“思政課程”并不是等同的。“思政課程”是指思想政治教育類課程；“課程思政”不是一門或一類特定的課程，而是一種教育教學理念，它的實施不是簡單增設一門課或者添加一部分教學內容、教學活動。高校英語“課程思政”改革的核心，就是改革教學內容，重構教學目標，加強教材建設，優化教材結構。比如，聽力教學要凸顯中西社會背景差異，詞匯語法教學要注重中英文化對比，閱讀教學要加強正面價值取向引導，翻譯寫作教學要強化民族意識熏陶，使英語課程具有傳授知識、培養能力及思想政治教育的雙重功能，實現英語課程與