PAGEPAGE5xx大學畢業論文題目：小學生注意的特點與教育入學年月______________姓名______________學號______________專業______________學習中心______________指導教師______________完成時間____年____月____日小學生注意的特點與教育（摘要：要能夠使學生在課堂上注意穩定、持久,首先教學中要使學生的不隨意注意和隨意注意交替進行,在教學中應根據小學生注意的特點合理組織教學。注意是小學生獲得知識、掌握技能、完成各種智力操作和學習任務的重要心理條件。小學生注意的特點是：隨意注意已開始發展，但不隨意注意仍占優勢；持續性注意保持的時間還在發展。針對以上特點在教學中應激發學生學習的興趣和積極性，充分利用學生的無意注意；采用活動組織的方式，著重培養學生的有意注意；合理設計教學結構，調節好有意注意和無意注意的節奏；培養小學生的意志力。關鍵詞：小學生無意注意有意注意注意是一種比較緊張、積極的心理狀態，人的一切自覺的心理活動都是以注意為基礎的，它是心理活動或意識對一定對象的指向與集中【1】。注意力水平的高低，直接影響著人的智力發展和對知識的吸收，俄國教育家烏申斯基曾經說過：注意是心靈的天窗，只有打開這扇天窗，才能讓智慧的陽光撒滿心田。如果學生學習時注意力分散，心不在焉，就很難集中在一定的學習對象上，也就不能很好地感知和認識教材。小學生正處于學習和智力發展的關鍵時期，這一階段對一個人一生的發展都具有重大的基礎意義，而注意是小學生獲得知識、掌握技能、完成各種智力操作和學習任務的重要心理條件，所以了解小學生的注意特點以及探討影響他們注意的因素與策略就顯得尤為重要。一、小學生注意的特點1.小學生的隨意注意已開始發展，但不隨意注意仍占優勢。隨意注意（voluntaryattention）是指有預定目的，需要一定意志努力的注意[2]。如閱讀一篇較難理解的課文，小學生通過意志的努力，使注意力保持在課文學習上，這種注意力就是隨意注意。但他們注意力不穩定，不持久，容易被一些新異刺激所吸引。在教學中小克服困難去完成。當然教師必須注意難易要適度，太難會使學生喪失信心，太易不能鍛煉學生的意志力。在解決問題的過程中，對能力強的學生給予肯定、表揚，樹立榜樣，讓其他學生向他學習，樹立自信心，克服困難[7]。學生有了克服困難的意志能力，會自覺地在課堂上控制自己的行為，如上課不下座位、不談天、不搞小動作等。在教學中教師可以設置具有一定困難的活動來磨練學生的意志。障礙的困難程度要適當，學生通過努力能夠克服。如在學生學完《長方形的面積》這一課，我問學生，要想知道長方形的面積，必須知道什么？生答必須知道長方形的長和寬。我接著問，現在知道長方形的面積是48平方米，那么它的長和寬可能是多少呢？學生看到這個問題，不知道怎么下手，一臉的疑惑。這書我沒有告訴學生的結果，而是鼓勵他們用我們學過的知識試試看。這時，學生來了興趣，開始動腦思考。不一會兒，有學生站起來說。老師，這個長方體的長可能是8米，寬可能是6米。我讓學生驗證一下，看看對不對？其他學生一計算，發現這種結果是正確的。“一石激起千層浪”，學生紛紛舉手說出自己的答案：有的說，長可能是16米，寬可能是3米。還有的說長可能是12米，寬可能是4米這樣既磨練了學習意志，又提高了注意力，還鞏固了新知。參考文獻[1][2][3]黃希庭:《心理學導論》,人民教育出版社,2009[4]高志堅,李繼宏.小學生注意及班主任管理策略.班主任工作,2009,199[5]王強民.淺談小學生的注意心理.發現(增刊),200