四年級上冊數學教案4.3加法結合律（3）北師大版一、課題名稱教材章節：四年級上冊數學詳細內容：4.3加法結合律（3）二、教學目標1.知識與技能：理解加法結合律的意義，掌握加法結合律的應用方法。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，培養學生的動手操作能力和合作學習意識。3.情感態度與價值觀：激發學生對數學學習的興趣，培養嚴謹、求實的科學態度。三、教學難點與重點教學難點：理解加法結合律的意義，掌握加法結合律的應用方法。教學重點：加法結合律的意義和加法結合律的應用。四、教學方法2.操作式教學：通過實際操作，幫助學生理解加法結合律。3.合作探究式教學：鼓勵學生相互交流、合作，共同解決問題。五、教具與學具準備教具：多媒體課件、實物教具（如小石子、小棒等）學具：數學課本、練習本、彩筆六、教學過程1.創設情境，導入新課（1）教師出示多媒體課件，展示生活中的加法情景，如：買蘋果、買文具等。（2）提問：同學們在日常生活中都遇到過哪些加法問題？你是怎樣解決的？2.探究加法結合律（1）教師引導學生回顧加法交換律，并提問：如果我們要計算3+5+7，可以怎樣計算？（2）學生獨立思考，并回答。（3）教師引導學生操作實物教具，如小石子、小棒等，進行加法計算。（4）提問：同學們發現什么規律？可以怎樣用語言描述這個規律？3.加法結合律的應用（1）教師出示例題：3+5+7=？（2）學生獨立計算，并回答。（3）教師提問：同學們計算的結果一樣嗎？為什么？4.隨堂練習（1）教師出示練習題，如：9+6+7=？8+5+2+3=？（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。（2）提問：同學們覺得加法結合律有什么用？七、教材分析加法結合律是小學數學中一個重要的概念，它可以幫助學生更好地理解和掌握加法運算。本節課通過創設生活情境，引導學生觀察、操作、交流，使學生理解加法結合律的意義，掌握加法結合律的應用方法。八、互動交流討論環節：1.提問：同學們在生活中還遇到過哪些加法問題？你是怎樣解決的？提問問答步驟和話術：1.提問：同學們，加法結合律是什么意思？2.學生回答，教師點評。3.提問：加法結合律有什么用？九、作業設計1.課本練習題：完成課后練習題。2.作業題目：計算下列算式，并說明使用了什么運算定律。（1）8+6+4=？（2）12+15+3=？答案：（1）8+6+4=18，使用了加法結合律。（2）12+15+3=30，使用了加法交換律。十、課后反思及拓展延伸課后反思：2.鼓勵學生操作實物教具，提高學生的動手操作能力。3.鼓勵學生相互交流、合作，培養學生的團隊精神。拓展延伸：1.引導學生思考加法結合律在生活中的應用。2.鼓勵學生進行拓展練習，提高學生的數學素養。重點和難點解析在教學過程中，有一些細節是我需要特別關注的，這些細節關系到學生能否真正理解和掌握加法結合律這一概念。我必須確保學生能夠理解加法結合律的意義。這一點對我來說至關重要，因為只有當學生明白了加法結合律為什么重要，他們才會更愿意去探索和應用它。我會通過具體的生活例子，比如購物時的加法計算，來引入這個概念，讓學生感受到加法結合律在日常生活中的實用性。操作式教學是我教學中的一個重點。我通過使用小石子、小棒等實物教具，讓學生親自動手進行加法計算。這個環節不僅能夠幫助學生直觀地理解加法結合律，還能夠提高他們的動手能力和操作技能。我會特別強調在操作過程中要細心觀察，注意不同操作步驟之間的關系。在隨堂練習環節，我必須確保題目既有挑戰性又能夠幫助學生鞏固所學知識。我會選擇一些不同難度層次的題目，讓學生在練習中逐漸提高。同時，我會巡視教室，關注每個學生的練習情況，及時給予個別指導。例如，如果一個學生遇到困難，我會走過去輕聲問：“你遇到了什么問題？我們可以一起想想看?！痹谧鳂I設計上，我注重的是作業的多樣性和實用性。除了課本練習題，我還設計了開放性的作業題目，讓學生能夠根據自己的理解去計算和表達。例如，我會布置這樣的作業：“請你找一個生活中的場景，用加法結合律來解釋它?！边@樣的作業能夠幫助學生將所學知識應用到實際生活中。在課后反思及拓展延伸部分，我認識到不僅要關注學生對知識的掌握，還要關注他們的學習興趣和思維能力的發展。我會鼓勵學生在課后進行拓展練習，比如尋找生活中的加法結合律例子，或者嘗試用不同的方法解決相同的加法問題。這樣不僅能夠鞏固所學知識，還能夠提高學生的創新能力和解決問題的能力。一、課題名稱教材章節：四年級上冊數學詳細內容：4.3加法結合律（3）二、教學目標1.讓學生理解并掌握加法結合律的概念。2.培養學生運用加法結合律進行簡便計算的能力。3.培養學生的邏輯思維能力和數學應用意識。三、教學難點與重點教學難點：理解加法結合律的概念，掌握其應用方法。教學重點：加法結合律的概念及其在簡便計算中的應用。四、教學方法1.啟發式教學：通過提問引導學生思考，激發學習興趣。2.操作式教學：通過實物操作幫助學生理解抽象概念。3.小組合作學習：通過小組討論和合作，提高學生的交流能力和團隊協作能力。五、教具與學具準備教具：多媒體課件、小石子、小棒等學具：數學課本、練習本、彩筆六、教學過程1.創設情境，導入新課（1）教師展示多媒體課件，呈現生活中的加法問題，如購物、分蛋糕等。（2）提問：同學們在日常生活中遇到過哪些加法問題？你們是如何解決的呢？2.探究加法結合律（1）教師出示課本原文內容：“如果三個數相加，可以先把前兩個數相加，或者先把后兩個數相加，和不變?！保?）分析：加法結合律的概念是指三個數相加時，不論先加哪兩個數，和都是相同的。3.加法結合律的應用（1）教師出示例題：例1：7+8+9例2：12+5+6（2）講解：運用加法結合律，我們可以先計算7+8，得到15，然后再加上9，得到24。同樣，先計算12+5，得到17，再加上6，也得到24。4.隨堂練習（1）教師出示練習題：練習1：計算下列算式a.3+5+7b.9+6+4c.8+5+2+3（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。七、教材分析加法結合律是小學數學中重要的概念之一，它揭示了加法運算的規律性。通過本節課的學習，學生能夠掌握加法結合律的概念，并能夠將其應用于實際計算中，提高計算效率。八、互動交流討論環節：1.提問：同學們，你們知道加法結合律是什么嗎？2.學生回答，教師點評。提問問答步驟和話術：1.提問：如果我們要計算3+5+7，有哪些方法可以簡化計算呢？2.學生回答，教師點評。3.提問：你們覺得加法結合律在數學學習中有什么作用？九、作業設計1.課本練習題：完成課后練習題。2.作業題目：（1）計算下列算式，并說明使用了什么運算定律。a.9+6+7b.8+5+2+3（2）請你找一個生活中的場景，用加法結合律來解釋它。答案：（1）a.9+6+7=22，使用了加法結合律。b.8+5+2+3=18，使用了加法結合律。（2）例如，在購物時，先計算三個商品的價格之和，再進行支付，這就是運用了加法結合律。十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.注重學生的參與度和互動性，激發學生的學習興趣。2.通過實物操作和例題講解，幫助學生理解抽象概念。3.鼓勵學生獨立思考和小組合作，提高學生的邏輯思維能力和團隊協作能力。拓展延伸：1.引導學生思考加法結合律在其他數學領域中的應用。2.鼓勵學生在日常生活中尋找運用加法結合律的例子，提高數學應用意識。重點和難點解析重點和難點解析：學生的參與度和互動性1.創設情境，激發興趣：我會在導入環節使用多媒體課件展示生活中的加法問題，比如購物、分蛋糕等，這些都是學生熟悉的場景，能夠激發他們的學習興趣。3.操作演示，直觀理解：我會在課堂上使用小石子、小棒等實物教具，讓學生親自動手進行加法計算。我注意到，在操作過程中，學生的注意力更加集中，對于抽象的數學概念有了更直觀的理解。4.小組討論，合作學習：我設計了小組活動，讓學生在小組內討論和分享各自的操作結果和思考過程。在這個過程中，我鼓勵學生提出問題，并引導他們通過討論找到答案。例如，我會問：“你們在操作中發現什么規律？這個規律可以用什么語言來表達？”這樣的問題能夠培養學生的合作精神和解決問題的能力。重點和難點解析：例題講解和隨堂練習1.例題講解，清晰示范：在講解例題時，我會清晰地展示計算過程，并強調加法結合律的應用。例如，在講解7+8+9時，我會先計算7+8得到15，然后再將15與9相加，得到24。這樣的示范能夠讓學生清晰地看到加法結合律的應用。2.隨堂練習，鞏固知識：我會在課堂上設計隨堂練習，如計算3+5+7或9+6+4，讓學生獨立完成。在巡視過程中，我會注意學生的解題思路和計算過程，及時給予個別指導。3.反饋與評價，及時調整：在學生完成練習后，我會及時反饋，評價他們的解題方法和計算結果。如果發現普遍存在的問題，我會及時調整教學方法，確保所有學生都能跟上進度。重點和難點解析：作業設計和課后反思1.作業設計，拓展應用：我會在課后布置作業，包括課本練習題和開放性的題目，如：“請你找一個生活中的場景，用加法結合律來解釋它?！边@樣的作業能夠幫助學生將所學知識應用到實際生活中，并拓展他們的數學視野。2.課后反思，持續改進：在課后，我會反思教學過程，思考哪些環節效果良好，哪些需要改進。例如，我會思考如何更好地引導學生進行小組討論，或者如何設計更有效的練習題。一、課題名稱教材章節：四年級上冊數學詳細內容：4.3加法結合律（3）二、教學目標1.讓學生理解并掌握加法結合律的概念。2.培養學生運用加法結合律進行簡便計算的能力。3.培養學生的邏輯思維能力和數學應用意識。三、教學難點與重點教學難點：理解加法結合律的概念，掌握其應用方法。教學重點：加法結合律的概念及其在簡便計算中的應用。四、教學方法1.啟發式教學：通過提問引導學生思考，激發學習興趣。2.操作式教學：通過實物操作幫助學生理解抽象概念。3.小組合作學習：通過小組討論和合作，提高學生的交流能力和團隊協作能力。五、教具與學具準備教具：多媒體課件、小石子、小棒等學具：數學課本、練習本、彩筆六、教學過程1.創設情境，導入新課（1）教師展示多媒體課件，呈現生活中的加法問題，如購物、分蛋糕等。（2）提問：同學們在日常生活中遇到過哪些加法問題？你們是如何解決的呢？2.探究加法結合律（1）教師出示課本原文內容：“如果三個數相加，可以先把前兩個數相加，或者先把后兩個數相加，和不變?！保?）分析：加法結合律的概念是指三個數相加時，不論先加哪兩個數，和都是相同的。3.加法結合律的應用（1）教師出示例題：例1：7+8+9例2：12+5+6（2）講解：運用加法結合律，我們可以先計算7+8，得到15，然后再加上9，得到24。同樣，先計算12+5，得到17，再加上6，也得到24。4.隨堂練習（1）教師出示練習題：練習1：計算下列算式a.3+5+7b.9+6+4c.8+5+2+3（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。七、教材分析加法結合律是小學數學中重要的概念之一，它揭示了加法運算的規律性。通過本節課的學習，學生能夠掌握加法結合律的概念，并能夠將其應用于實際計算中，提高計算效率。八、互動交流討論環節：1.提問：同學們，你們知道加法結合律是什么嗎？2.學生回答，教師點評。提問問答步驟和話術：1.提問：如果我們要計算3+5+7，有哪些方法可以簡化計算呢？2.學生回答，教師點評。3.提問：你們覺得加法結合律在數學學習中有什么作用？九、作業設計1.課本練習題：完成課后練習題。2.作業題目：（1）計算下列算式，并說明使用了什么運算定律。a.9+6+7b.8+5+2+3（2）請你找一個生活中的場景，用加法結合律來解釋它。答案：（1）a.9+6+7=22，使用了加法結合律。b.8+5+2+3=18，使用了加法結合律。（2）例如，在購物時，先計算三個商品的價格之和，再進行支付，這就是運用了加法結合律。十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.注重學生的參與度和互動性，激發學生的學習興趣。2.通過實物操作和例題講解，幫助學生理解抽象概念。3.鼓勵學生獨立思考和小組合作，提高學生的邏輯思維能力和團隊協作能力。拓展延伸：1.引導學生思考加法結合律在其他數學領域中的應用。2.鼓勵學生在日常生活中尋找運用加法結合律的例子，提高數學應用意識。重點和難點解析：在教學加法結合律的過程中，有幾個細節是我特別關注的，這些細節對于學生理解和應用這一概念至關重要。1.概念闡述：我會用簡單明了的語言解釋加法結合律，比如：“加法結合律告訴我們，無論我們先加哪兩個數，加起來的結果都是一樣的。就像我們玩游戲一樣，不管怎么組合，得分都是一樣的?！?.操作演示：我會使用小石子、小棒等實物教具，讓學生通過實際操作來感受加法結合律。例如，我會讓學生拿出一些石子，先計算兩堆石子的總數，然后再將這兩次的總數相加，讓學生看到無論先加哪兩堆，最終的總數都是相同的。3.例題講解：在講解例題時，我會詳細說明如何運用