寄情山水外暢言憂樂情-九年級語文上冊第三單元整體教學設計_第1頁
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寄情山水外，暢言憂樂情--九年級語文上冊第三單元整體教學設計01課文系統：本單元所選取的都是能通過景物領悟作者感情的古文，可以讓學生掌握必要的古文知識，認識祖國的大好河山，感受到自然之美，領略到歷史文化的底蘊。本單元的語文策略：本單元的學習主要通過誦讀感受經典古文之美，通過品讀掌握文本傳達的信息，之后通過小組合作解決文章中表達出來的作者抱負或者情感。由以上分析，確定本單元的學習主題是：寄情山水外，暢言憂樂情。021.借助注釋，讀懂文章的基本內容。2.積累文言文的實詞虛詞。3.誦讀全文，把握內涵，感受不同風格。4.深度分析，了解文章中作者的思想，感情，抱負。03平行時空下，范仲淹、歐陽修、張岱、李白、劉禹錫、蘇軾六位文豪帶著新作詩文參與“山水流觴，憂樂同賞”聚會，請選擇其中一篇詩文，自選角度撰寫評論文章，600字以上。04首先，通讀六篇詩文，梳理作品創作的時間、地點、背景，體會古代詩文不同的體式和風格。其次，為文章所寫景物和詩句中的意象作批注，從不同角度分析寫景之妙，分析意象差異。然后，梳理六篇詩文作者不同的情感，分析總結其中蘊含的人生思考。最后，自選鑒賞點，撰寫一篇文學鑒賞短文。05學生進入九年級后，學習壓力進一步加大，對人生和個人價值有了更多的認識。教師應充分利用課堂教學，引導學生感知古代詩文的意蘊，感受古人的思想情懷引導學生養成正確的思想觀念、樹立遠大的理想抱負、培養健康的審美情趣和積極的人生態度。本單元的學習階段屬于初中高年級階段，學生應適當積累一部分文言知識，如文中常用的實詞，辨析它們的意義和用法；找出文中的成語、名言警句，探求它們在當代語用中的意義，提高理解分析作品的能力。在完成拓展練習的基礎上，適當擴大閱讀嘗試進行仿寫，達到學以致用的目的。06岳陽樓記醉翁亭記湖心亭看雪行路難

酬樂天揚州初逢席上見贈水調歌頭

重點實詞絕：消失及：等到客：客居酬：以詩作答長：增長，振作一詞多義觀、極、或、空、通

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