家鄉傳統文化小調查教學設計一、教學目標知識與技能：學生能夠掌握家鄉傳統文化的主要內容，如傳統節日習俗、民間藝術形式、特色傳統美食等。學會運用多種調查方法，如問卷調查、訪談、實地考察等，收集和整理家鄉傳統文化相關資料。過程與方法：通過小組合作完成調查任務，培養學生的團隊協作能力、溝通交流能力以及解決實際問題的能力。在資料整理和分析過程中，提升學生的信息處理能力和邏輯思維能力。情感態度與價值觀：激發學生對家鄉傳統文化的熱愛和自豪感，增強學生對家鄉的認同感和歸屬感。引導學生樹立傳承和保護家鄉傳統文化的意識，培養學生的社會責任感。二、教學重難點教學重點：指導學生制定合理的調查計劃，掌握有效的調查方法，開展家鄉傳統文化調查活動。幫助學生學會對收集到的資料進行整理、分析和總結，形成對家鄉傳統文化的系統認識。教學難點：引導學生在調查過程中深入挖掘家鄉傳統文化的內涵和價值，培養學生的文化洞察力。如何通過活動激發學生傳承和保護家鄉傳統文化的內在動力。三、教學方法講授法、討論法、實踐法、小組合作法四、教學準備教師準備：收集家鄉傳統文化相關的資料，如圖片、視頻、文字介紹等，制作成教學課件。設計調查問卷模板、訪談提綱模板和調查記錄表，供學生參考和修改。聯系家鄉的文化場館、民俗專家、民間藝人等，為學生的實地考察和訪談提供支持。學生準備：提前了解一些家鄉的基本情況，如地理位置、歷史沿革等。自由分組，每組4-6人，推選組長，明確小組成員分工。五、教學過程（一）導入（1課時）播放一段展示家鄉自然風光和人文景觀的視頻，如家鄉的標志性建筑、傳統節日慶典等，引發學生對家鄉的情感共鳴。提問引導：“我們生活在家鄉，對家鄉的傳統文化了解多少呢？你們知道家鄉有哪些獨特的風俗習慣、傳統技藝或特色美食嗎？”讓學生自由發言，分享自己所知道的家鄉文化。教師總結學生的發言，引出本次教學主題——家鄉傳統文化小調查，闡述活動的目的和意義，激發學生的參與興趣。（二）知識講解（1課時）運用教學課件，向學生介紹家鄉傳統文化的主要內容，包括傳統節日（如春節、端午節、中秋節等）的習俗、民間藝術（如剪紙、戲曲、編織等）、特色美食（如家鄉的傳統小吃、名菜等）、傳統建筑（如古民居、廟宇等）以及方言文化等，讓學生對家鄉傳統文化有一個全面的認識。詳細講解問卷調查、訪談、實地考察等調查方法的步驟、技巧和注意事項。例如，在講解問卷調查時，要說明問卷設計的原則（如問題簡潔明了、選項全面合理等）、發放和回收的方法；在講解訪談時，要強調訪談禮儀（如提前預約、禮貌待人等）、提問技巧（如問題要有針對性、開放性和引導性等）；在講解實地考察時，要提醒學生注意安全、觀察的重點和記錄的方法等。（三）小組討論與計劃制定（1課時）學生分組討論，確定各自小組想要調查的家鄉傳統文化具體方向，如某一傳統節日的習俗、某一種民間藝術的傳承現狀、某一類特色美食的制作工藝等。各小組根據確定的調查方向，參考教師提供的調查問卷模板、訪談提綱模板和調查記錄表，討論并制定詳細的調查計劃，包括調查目的、調查對象、調查方法、調查時間安排、人員分工等。每個小組派代表展示自己小組的調查計劃，全班共同討論，提出修改意見和建議，完善調查計劃。（四）調查實踐（4-6課時，根據實際情況安排）問卷調查：各小組根據自己設計的調查問卷，選擇合適的調查地點（如學校、社區、商場、公園等），向不同年齡段、不同職業的人群發放問卷。發放問卷時，小組成員要禮貌待人，向被調查者簡要說明調查目的和填寫要求。及時回收調查問卷，對問卷進行初步整理，剔除無效問卷。訪談：按照訪談提綱，各小組聯系相關的訪談對象（如民俗專家、民間藝人、長輩、美食店店主等），預約訪談時間和地點。訪談過程中，小組成員要認真傾聽訪談對象的回答，做好記錄，可以使用錄音設備輔助記錄，但要事先征得訪談對象的同意。注意提問的方式和語氣，保持良好的訪談氛圍。實地考察：對于一些與家鄉傳統文化相關的活動（如民俗表演、傳統手工藝制作過程等）、場所（如古民居、廟宇、傳統手工作坊等），各小組進行實地考察。觀察時，仔細記錄現場的場景、人物的活動、物品的特點等。可以拍攝照片、錄制視頻，作為調查資料的補充，但要遵守相關場所的規定，不得影響正常活動的進行。（五）資料整理與分析（2課時）各小組將問卷調查、訪談、實地考察等方式收集到的資料進行匯總。對問卷數據進行統計分析，例如用圖表（柱狀圖、餅圖、折線圖等）直觀呈現調查結果。整理訪談記錄和實地觀察記錄，提取有價值的信息，對資料進行分類歸納，找出其中的規律和特點。小組內討論分析資料，總結家鄉傳統文化在各個調查方向上的現狀、存在的問題以及傳承和發展的建議。（六）成果展示與交流（2課時）各小組根據資料整理和分析的結果，選擇合適的成果展示形式，如制作手抄報、PPT演示文稿、撰寫調查報告、拍攝微視頻、編排小品等。小組內分工合作，完成成果展示的準備工作。例如，制作手抄報的小組要設計好版面，安排好文字和圖片的位置；制作PPT的小組要精心挑選圖片和文字內容，設計好動畫效果等。在課堂上，各小組依次進行成果展示。展示過程中，小組代表要向全班同學介紹小組的調查內容、調查方法、調查結果以及對家鄉傳統文化傳承和發展的建議等。其他小組的同學認真傾聽，并進行提問和評價。教師對各小組的成果展示進行總結評價，肯定各小組的努力和成果，指出存在的問題和不足之處，提出改進的建議。同時，對本次教學活動進行全面總結，再次強調家鄉傳統文化的價值和意義，鼓勵學生在今后的生活中繼續關注和傳承家鄉傳統文化。（七）拓展延伸（1課時）組織學生開展“家鄉傳統文化保護與傳承”的主題班會，討論作為青少年，在日常生活中可以采取哪些具體行動來保護和傳承家鄉傳統文化，如學習傳統技藝、參與民俗活動、向身邊人宣傳等。鼓勵學生將本次調查活動中對家鄉傳統文化的認識和感受，通過寫作文、繪畫、制作宣傳海報等形式表達出來，在學校或社區進行展示，向更多的人宣傳家鄉傳統文化。引導學生關注家鄉傳統文化的創新發展，鼓勵學生發揮創新思維，為家鄉傳統文化的創新發展提出自己的想法和建議，如將傳統文化與現代科技、旅游產業相結合等。六、教學評價過程性評價：觀察學生在課堂討論、小組合作、調查實踐等活動中的參與度、表現情況，包括團隊協作能力、溝通交流能力、問題解決能力等，及時給予鼓勵和指導。成果評價：對各小組的調查成果進行評價，包括調查資料的完整性、準確性、分析的深度和合理性，以及成果展示的形式、內容和效果等。評價方式采用教師評價、學生自評和小組互評相結合，讓學生在評價過程中相互學習、共同提高。情感態度評價：關注學生在活動過程中對家鄉傳統文化的情感變化，是否增強了對家鄉的認同感和歸屬感，是否樹立了傳承和保護家鄉傳統文化的意識，通過學生的發言、討論和作業等進行綜合評價。七、注意事項活動過程中，教師要密切關注學生的安全，特別是在外出調查時，要提前做好安全教育工作，確保學生遵守交通規則和相關場所的安全