“九年級綜合實踐”教學設計3-1科目綜合實踐年級九年級設計教師設計主題第三單元參考活動1：家電待機耗能情況研究設計時間授課時間課標要求每個學科的知識都來源于生活。我們所學的科學知識只有通過個人的實踐、體驗理解、感悟和思考才能成為“個人知識”，“個人知識”的深度與廣度、質量與結構在很大程度上依賴于我們自己的實踐與反思。在實踐中通過觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理等方式，才能更好地認識、理解和掌握知識，并將這些知識融會貫通、靈活運用，解決生活中的各種問題，更好地發揮知識的價值。教材分析本課是內蒙古教育出版社九年級上冊《綜合實踐活動指導》第三單元第一課中的內容。家用電器在現代生活中占據著重要的地位,然而它們所消耗的能源也成為了一項不可忽視的問題。為了調查家用電器的能耗情況并提出相應的節能措施,本實驗利用物理定律和實驗方法來測量和分析各種家用電器的能耗,以期為用戶提供合理的節能建議。學情分析授課班級為九年級學生，九年級學生已經具備一定的知識素養和團隊合作意識,，本課內容中用到的“電功和電功率”的知識結構也已經學過，通過本次實踐活動，學生可以進一步了解家電待機時消耗的能量，從而自覺形成節能意識，提出有效的節能辦法，逐步養成節能習慣。活動目標通過自主學習、驗證和探究，形成實事求是的科學態度。引起對待機耗能現象的關注，了解家用電器待機耗能情況并找到解決方法，制作家用電器待機斷路裝置。教學重難點教學重點：讓學生掌握家電待機耗能的概念和原因，以及如何避免家電待機耗能。教學難點：讓學生認識到家電待機耗能對環境和個人生活的影響，并激發他們的節能環保意識。課時課時教學方法教學過程教師活動學生活動效果期待導入新課：引入家電待機耗能概念:通過展示一些常見的家電圖片,引導學生思考家電在待機狀態下的耗能情況,從而引出家電待機耗能的概念。4.列舉家電待機耗能相關數據:通過展示一些實際測試數據和調查報告,讓學生了解到家電待機耗能的嚴重性,以及節能措施的重要性。5.總結家電待機耗能的重要性:通過引導學生思考和討論,讓學生認識到家電待機耗能對環境和個人生活的影響,并激發他們的節能環保意識。家電待機測量【聚焦與分析】家電待機耗能原因:通過展示家電待機狀態的能耗數據,讓學生了解到家電待機耗能的原因主要是由于電路設計、電器元件性能等原因導致的。【查閱與思考】根據“電功與電功率”知識，思考以下問題。【選擇與分享】介紹避免家電待機耗能的措施:通過實例和數據,讓學生了解到避免家電待機耗能的措施包括關閉電源開關、拔掉電源插頭、使用節能電器等。有三位同學設計了測量家電待機功率的方案，分析一下，選擇一個切實可行的方案并說明理由。以上三種實驗方案，我覺得可行的是：____________原因是：______________________________________我還想到的方案：______________________________【實踐與探究】實踐活動開始前，按照班級學習小組的情況，分為測量、宣傳、資料整理、展示4個小組，測量小組又分為：電視機組、空調組、冰箱組、電磁爐組、全自動洗衣組等6個組。寫下小組成員及分工：__________________________記錄實驗記錄報告單測量結束后，各小組間分享交流測量結果，完成測量心得。【體驗與分享】家用電器待機耗電情況測量結果進行展示，并把測量過程中的收獲也進行分享開展社會調查【方法導航】社會調查【設計與制作】小組合作制訂“家電待機耗能現象及其社會影響”調查方案，并寫下來。【探究與分享】比較所測量的不同家電待機功率，找出待機功率較大的“偷電大盜”。開展社會調查，家電待機現象及家用電器待機排行。分析比較自己的測量結果與社會調查數據是否一致，確認“偷電大盜”。【研究與計算】回顧前面新聞，回答楊女士家在什么情況下才會產生這么多待機費用？結合調查，誰是“偷電大盜”？根據前期測量結果計算圖中居民家的待機耗電所產生的費用約占全部電費的_______%。查詢自己家近三年來的用電量，計算一下你家近三年來的家電待機耗電所產生的費用。【調查分析】家用電器待機耗電現象是普遍存在的問題，是否只會造成多繳電費這一損失？其背后隱藏哪些社會問題，通過調查提出自己的看法，并提供調查證據。寫出調查結果能源浪費調查組：_____________________安全隱患調查組：___________________消費權益問題組：___________________________其他組：___________________________________針對這些問題，你有哪些想法？能分析出其中的原因嗎？應對策略探索【設計與策劃】小組合作設計“節約用電倡議書”。小組合作策劃宣傳方案。【思考與設計】根據所學知識，針對電器待機耗電存在的問題，開展創意設計。創意設計一：增加待機功率測量裝置，可以直觀地顯示出家用電器的待機耗電情況，提醒用戶及時斷開電源。電路圖：創意設計二：給家用電器增加斷路裝置，方便或自動切斷電源，從根本上解決待機耗電現象。電路圖：【設計與制作】根據所畫電路圖，利用身邊小元件，為某一家用電器設計制作待機斷路裝置。學生觀看，思考問題。閱讀P47“聚焦與分析”，思考原因學生思考，并回答。學生分組交流討論，選出本組認為可行的方案，并說明理由，除這三種外，還有什么方案，提出并分享。學生自由分組，完成小組任務。學生分小組匯報，交流測量結果。學生分享。學生閱讀P53內容，了解社會調查方法。學生分小組制訂調查方案。學生思考后回答學生計算后回答。通過家電待機耗電反應的社會問題進行思考并調查。填寫調查結果。思考分析原因。學生參照樣例完成。小組匯報，班內交流。學生小組合作，選擇其中一種創意，進行設計。學生將設計應用到實際中。激發學生興趣，讓學生感受到身邊的耗能情況，感受資源的浪費，激發節能環保意識。設計意圖：從不了解到關注，找到耗電原因設計意圖：學生通過自己所學過的物理知識，科學的計算“偷電大盜”學生通過選擇，充分了解生活中測量家電待機功率的方法。學生小組合作，分工明確。初步掌握開展社會調查的方法。用科學計算得到真實數據，說明家電待機的耗能。延伸家電待機耗能的現象，得出能源浪費、消費權益、安全隱患等社會問題。將調查結果及應對策略以“倡議書”和宣傳報的形式展現出來課堂小結本節課通過講解、討論和實踐等多種方式,我們深入了解了家電待機耗能的情況及相關節能知識。通過思考和討論,激發了我們的節能環保意識,提高了我們的實踐能力和團隊協作精神。同時,也認識到家電待機耗能對環境和個人生活的影響,為培養環保意識和低碳生活方式打下了堅實的基礎。學生作業向父母宣傳節電常識，從自身做起節約能源，低碳生活板書設計無教學反思本節課的教學效果良好,學