埃米爾讀書心得體會優秀埃米爾讀書心得體會優秀「篇一」這些天一直在看《從優秀到卓越》，感觸最深的是作者對于第五級管理人的論述，一個從優秀過渡到卓越的公司，必不可少的是第五級管理人！這些不計任何功利的人，胸懷大志，不計個人的得失，把自己價值最大實現和公司的前途、未來遠景結合的非常緊密，在實現公司從優秀到卓越中奉獻自己的才智。作者把職業經理人分為五級：第一級是能力突出的個人，這類人特點是擁有過人的才華、能力、專業知識和技能、良好的工作作風。第二級是樂于奉獻的團隊成員，能夠融入集體、為集體的目標貢獻自己的才智，并與團隊成員通力合作。第三級是富有實力的經理人，能夠組織人力和資源，高效地朝既定目標前進。第四級是堅強有力的領導者。這類人全身心投入、執著追求清晰可見、催人奮發的遠景，向更高的業績標準努力。第五級是將個人的謙虛品質和職業化的堅定意志相結合，建立持續的卓越業績。時常聽到的一句話，“一個中國人做事是一條龍，三個中國人在一起做事是三條蟲”，這句話對應于經理人的階層的話，那么太多的優秀中國人還沉淪于經理人的第一階段，不可能造就一個長久的卓越公司，或許在這個競爭激烈的市場環境，連創建一個小規模的公司都不大可能。不過在中國這個越來越國際化和全球化市場環境中，打工的白領階層人數越來越多，相信在未來的二十年中，國內環境會成為第五級經理人的土壤。第五級經理人擁有全面四級的全部特征，并且具有最突出的兩個特點：謙虛和堅定。這也許還不夠，作者是說令人折服的謙虛和勇往直前的決心。領導一群優秀的人的領導者是不是比所有人的更加優秀，把所有的屬下當成學生一樣教導呢？作者不是這么說，說的是領導者只是令人折服的謙虛，充分發揮下屬的才華和能力，靠領導者的謙虛品質和決心及公司的目標來實現團結員工前進。作者甚至說到培養接班人的重要性，要實現公司的強大、優秀甚至卓越不是一代領導人可以實現或完成的，這是公司的領導人著眼未來的可持續發展的眼光。培養下一代的接班人，使公司業績和成就連續下去。一本很有價值和見地的好書。埃米爾讀書心得體會優秀「篇二」最近，我迷上了一本名叫《列那狐傳奇》的一本書。可謂是如醉如癡，也總是引得我浮想聯翩。那本書雖不屬于現在流行的書榜，但卻屬于曾經流光的記憶。封面大部分是橘黃色和它的臨近色組成的，兩三棵仍有著幾片葉子的小樹挺立在那里，還有兩座煙囪上冒著騰騰熱氣的房子，使我們情不自禁的想起以往的事情。列那出生的那天，也是動物世界開始爾虞我詐的那天。列那的名字聽起來雖然十分友善，像一個純真的小動物一般，但是它的內心卻隱藏了多少不為人知的秘密？列那生性狡猾、詭計多端、心狠手辣的性格使一般小動物們不敢同他做朋友。只有個別肯和他做朋友，因為他們都想從對方那里獲取利益與欺騙對方。只有野豬格倫培真心對待它，因為他們是表親。列那雖口口聲聲叫大狼伊森格蘭舅舅，可他們一點血緣關系都沒有，只是因為它們都是森林里的“惡人”，也可以說是它們時常狼狽為奸罷了。伊森格蘭一開始也真心對待列那，直到經過一次戲弄——寒風刺骨的冬天，列那通過自己的計謀，偷到了幾框魚，伊森格蘭當時已經饑腸轆轆，懇求列那給他一點吃的。列那卻不念它們的友誼，戲弄了伊森格蘭，還差點送了命。最后獅子王因為大多數動物舉報列那而開了森林大會，可它仍死不悔改，通過巧妙的方法獲取了獅王、獅后的信任并陷害了舉報它的人，動物們都在背后罵獅王昏庸無道，因為他相信了列那會悔改。你認為該相信列那嗎？可是換個角度想想，列那雖然心狠手辣，卻也只是為了生存，因為在那個險惡的地方，你不害別人別人就會害你。當失去了某件東西時我們卻仍不知珍惜，也許那件東西不值得珍惜，也許是不在意了……只有用心去對待別人，別人才會用心對待你。埃米爾讀書心得體會優秀「篇三」本書是有三位美國的教育專家所寫的，從始至終貫穿一條主旨就是：要實現有效教學，人力資源勝過技術資源。而且書中特別強調，教師所能利用和開發的最重要的人力資源就是自己的個人品質或素養。就這一點我做為一個新老師深有體會。新老師往往沒有很多的教學經驗，很多時候不懂如何去應變。那么要做一名優秀的英語教師應該具備的一些素質及條件，對這一點我作了以下幾個思考。首先、必須具有豐富的英文專業理論知識和扎實的專業技巧，較強的表達能力，以及較高的文化素養，這是專業要求，英語教師沒有較高的專業水平，也就談不上優秀。第二、必須具有系統而全面的教育學、心理學知識，具有較強的教學能力，懂得不同年齡段學生的身心特點，能運用合理的教學方法，使學生得到最大限度的發展。這是教師職業的要求，一名教師雖然有較高的專業水平，也有滿腔的教學熱情，但如果不懂得教育教學規律，其必然會走“彎路”，當然離優秀就還有一段距離了。第三、必須具有良好的道德品質和人格魅力，熱愛教育事業，熱愛本職工作，具有奉獻精神，具有強烈的責任感、事業心。這是職業道德要求，一名教師專業能力再強，如果思想上有問題，責任感不強，不喜歡學生，甚至道德品質有問題，他也不可能成為一名優秀的教師。第四、必須具備廣博的文化知識和其它藝術學科基礎知識，英語教師除了具備本專業的知識技能外，必須盡力擴寬其它基礎知識的掌握面，并能綜合運用它們進行教學。這是現代教育的時代要求。第五、優秀教師必須具有創新和探索精神，無論是教學理念的貫徹，還是教學方法的選用都必須與實際需要相吻合，在實踐中得到檢驗，只有結合各地具體情況不斷的探索，大膽的創新，才能不斷找出合符實際需要的東西，以滿足教育教學的時代要求。第六、必須具有先進的教學理念，善于吸納新知識，獲取新信息，并善于把這些新理念、新知識、新信息合理的運用到教學實踐中，以保持與時代同步。時代的飛速發展，新學科，新技術，新知識的大量涌現，要求教師必須善于接受新理念、掌握新知識、運用新技術進行教學，優秀教師更應該如此。第七、必須積極參與教研、教改，一名優秀的英語教師不光能做好教學工作，同時還要善于把教育教學工作中好的經驗總結、歸納出來，并加以推廣；對教育教學工作中不利于學生良好發展，不利于教學工作順利進行的因素即時發現，找出適當的辦法，加以克服；能有效的利用現有環境資源、教學設施、當地特色文化合理地組織教學，運用行之有效的教育教學方法，使學生得到最大限度的發展。第八、必須熱愛學習、善于學習，樹立終身學習的思想，一名優秀的教師必須是一位愛學、善學的人，只有終身堅持不斷學習，才能不斷的更新自己的知識，保持與時代同步，不至于落后于時代的要求。當然，要想成為一名優秀的英語教師。最重要的就是要堅持的做下去，做一輩子。埃米爾讀書心得體會優秀「篇四」當我讀到《幼稚園大學》的一段時，覺得很有必要立馬跟我的同伴分享，于是我大聲的將那一段讀出來，當我讀完時，大家表現出令人驚詫的冷靜，于是我又挑了《不會鬧事的一代》，在我讀的過程中，有人哼起了歌，有人點開了娛樂新聞……朗讀完后，我有好深好深的失落感，不是因為沒人夸獎我的朗讀水平，而是伙伴們令人不可理喻的麻木。這兩篇都是有關大學教育存在的問題和學生自身的缺點。文章的每句話都像是在抽我們的耳光，想抽得我們心疼，想抽得我們清醒，可是大家連撓癢癢的感覺都沒有。究竟是這耳光的力度不夠，還是我們臉皮太厚?面對權威的畏縮，缺失獨立處事能力，被迫塑成的價值觀等等，這些明明都是我們所面對，所忍受，所苦惱的事情呀，可是讀到這些赤裸裸的文字時大家連一個泡的共鳴都沒有?是不敢正視自己的傷口，還是根本沒有意識到自己有傷口，要做到如此麻木需要有多薄弱的自我意識呀?教育者喊出"創新，大膽，獨立"的口號，可是其實際操作不過為了培養"平庸，怯弱，順從"的學生，面對我和我的伙伴，現在只能說，他們成功了！說到教育，那就再多說點廢話，前段時間大家都在忙著考教師資格證，和很多人一樣，我并不清楚以后是不是要當老師，只是覺得這個證該考，大家都在考，所以我也得考！可是現在突然感覺壓力山大。當我們看到從"顏色小學"(紅綠領巾)到"機器人中學"再到"幼稚園大學"。教育是如何"千方百計"將我們的創造性扼殺，如何粗暴的向我們灌輸意識形態，如何殘忍的諷刺我們的夢想時，我們非但沒有覺得自己是受害者并為此感到悲傷，沒有想要怎樣彌補和拯救自己，現在竟準備親自將毒手伸向下一代。教育，教師這個責任我是否真的承擔的起，難道我真的會為了幾口飯去做"殺人犯"。我要做教師的朋友們，請你們真的承擔起教育的擔子，實現你們的教育理想，不要把孩子培養成像我這樣的"腦殘"，還無處伸冤。埃米爾讀書心得體會優秀「篇五」一提起名師，人們總會油然而生一種高山仰止的崇敬之情。精妙的教學設計，扎實的教學基本功，深厚的人文素養…在讀了竇桂梅的著作《優秀小學語文教師一定要知道的7件事》后，我內心地震撼了——在成為優秀教師的路上，竇老師除了自身的天資聰慧外，也曾付出了多少的艱辛與努力！她的成長歷程再一次印證了這樣一個道理：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。如何成為一名優秀的語文教師？我想這是每一個語文教師都希望知道的事情。竇老師無疑是優秀的，她認為優秀的語文教師，一定要擁有一股自由的情感，一片思想的天空，進行專業探索。讀了竇桂梅的《優秀小學語文教師一定要知道的7件事》，我覺得確實是一味滋補的心靈雞湯，最感動的是竇老師對待生活和教育事業的那顆心，用"執著"二字形容已經不夠了，用她自己的話說是一種"熱愛"，是的，因為"熱愛"而愿意放棄許多，因為"熱愛"而愿意為他付出?？赐瓯緯覒摳钊氲厮伎荚鯓幼鲆幻Z文教師了。本書從母語、學生、讀書、教材、研究課、素養、修煉七方面加以統領。第一件事：認識語文的本質我們應該"敞開懷抱，品嘗母語的味道，體會母語的性情——給自己一個機會，感動于母語，感恩于母語。"聯合國教科文組織從2000年起，把每年的2月21日定為母語日。這番苦心，源于世界7000多種語言當中，每年有70種歸于淹沒。這聽起來有些駭人聽聞，但他事實存在的，就像亞馬遜河流的熱帶雨林在逐年遞減，如果我們再不重視也將走向消亡。正像竇老師所說"集體無意識"。我也要和竇老師一同呼吁：對母語要維護她自身的本色，同時要有一種深深的敬畏，在任何時候，這都應是我們最基本的語言操守。第二件事：學生，教學的全部意義一節低年級的課例，老師總叫前面的幾個同學發言，而其他也想得到小紅花的孩子一次次失望。下課后孩子向老師索要老師不給，還說："你要在課堂舉手發言才能給呢！"這真是夠諷刺的。還有的老師動不動就在孩子臉上貼上一個小星星，動不動就拍手歡呼："你真棒！"之類的"鬧"課。埃米爾讀書心得體會優秀「篇六」第一次拿到《從優秀教師到卓越教師》一書時，我就深深地被書扉頁上的副標題加吸引了——極具影響力的日常教學策略。作為一個入職才三年的年輕教師，迫切渴望切實可行的方法應用于日常實踐，書的設計很有趣，按照180天來計算，每20天有一個教學實踐的反思實踐，語言充滿美式幽默，列舉的事例也是我們日常教學生活中普遍的問題。讀罷全書，我在整理讀書筆記時，發現我批畫最多的兩個字，就是——尊重。在學校教育工作中，教師是施教者，學生是受教者，雖然二者的角色不同，但師生的目標一致，彼此應相互尊重。教師首先應該尊重學生。只有這樣，學生才會親近教師，主動接受教師的教育，真正尊重教師。擺在我面前的問題是，我尊重學生，但是如何讓他們感受到呢？書中給了我以下的策略。一、給學生一個承諾?？梢愿嬖V學生，你非常愿意對他們做出承諾，承諾非常尊重他們，因為他們中的每一個都值得我尊重。當承諾一出，你會不自覺地控制好自己的情緒，也在潛移默化中贏得了學生的尊重。二、鼓勵學生大膽地說出他們的意見?？梢韵掳l調查問卷，包含如下的問題：到目前為止，你對于這個班級有什么看法？你覺得你的意見受到重視嗎？在這個班級中，你覺得老師尊重你嗎？老師教學的方式吸引你嗎？如果沒有，你認為老師可以做出哪些不同的改變？問卷的目的是摸底，真正的意義在于面對調查結果如何行動，給學生一個民主的權利，也就是給予了他們話語的尊重。三、“傳送信封”的絕招。面對的孩子越來越大