第五單元復(fù)習(xí)講義一、字詞梳理第18課《井岡翠竹》深坳ào：深山間的平地。

梭鏢

suōbiāo：裝有長(zhǎng)柄的兩邊開(kāi)刃的尖刀。

砍伐

kǎnfá：指用鋸、斧等把樹(shù)干鋸下來(lái)或者伐倒。修長(zhǎng)xiūcháng：細(xì)長(zhǎng)、苗條的。搖撼

yáohàn：搖動(dòng);震撼，震動(dòng)

殷切

yīnqiè：深厚而迫切。功勛

gōngxūn：指功績(jī)，尤指對(duì)國(guó)家、人民做出的重大貢獻(xiàn)。

郁郁蒼蒼yùyùcāngcāng：猶言郁郁蔥蔥。草木蒼翠茂盛貌。形容氣之旺盛。重重疊疊chóngchóngdiédié：形容一層又一層地摞在一起的樣子?；觑w 魄散húnfēipòsàn

：也說(shuō)魂飛魄喪。形容驚恐萬(wàn)分，非常害怕。

絞盡腦汁jiǎojìnnǎozhī：意思是形容苦思積慮，費(fèi)盡腦筋，想盡辦法;費(fèi)盡心思去思考一件事情。

懸?guī)r絕壁xuányánjuébì：形容山勢(shì)險(xiǎn)峻。同“懸崖峭壁”。

幽谷荒灘yōugǔhuāngtān：幽谷荒灘是指幽靜、深邃的山谷和荒漠的灘涂。

●小試牛刀下列句子中畫(huà)線(xiàn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.桃花重重疊疊，被光華一照，微風(fēng)一吹，閃閃發(fā)亮，通紅一片。B.這突如其來(lái)的災(zāi)難使得人們失魂落魄魂飛魄散。C.昨天我在公園散步，絞盡腦汁地看著風(fēng)景。D.這座城市的發(fā)展前景郁郁蒼蒼。答案：AB.“使”和“魂飛魄散”搭配不當(dāng)，應(yīng)該將“使”改為“嚇”。C.錯(cuò)誤原因：散步和欣賞風(fēng)景通常是一種放松的活動(dòng)，不需要費(fèi)盡心思。D.“郁郁蒼蒼"通常用來(lái)形容草木蒼翠茂盛或美好興旺的景象。此處用錯(cuò)對(duì)象。第19課《紫藤蘿瀑布》瀑布

pùbù：從山壁上或河床突然降落的地方流下的水，遠(yuǎn)看好像掛著的白布。

迸濺

bènɡjiàn：向四外濺。

挑逗

tiǎodòu：逗引；招惹。

凝望

nínɡwànɡ：目不轉(zhuǎn)睛地看；注目遠(yuǎn)望。

繁密

fánmì：多而密。

籠罩

lǒnɡzhào：像籠子似地罩在上面。

枯槐

kūhuái：已經(jīng)枯萎的槐樹(shù)。

遺憾

yíhàn：

不滿(mǎn)意、悔恨、不甘心的事情。忍俊不禁

rěnjùnbùjīn：忍?。汉Γ徊唤簾o(wú)法控制自己。指忍不住要發(fā)笑。仙露瓊漿

xiānlùqióngjiāng：意指神仙所喝的美酒,比喻酒非常鮮美,后指極少、不多見(jiàn)?，F(xiàn)代多形容美酒?！裥≡嚺５断铝芯渥又挟?huà)線(xiàn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．元旦晚會(huì)上，他那滑稽的動(dòng)作、搞笑的語(yǔ)言掀起了晚會(huì)新的高潮，大家忍俊不禁地笑破了肚子。B．在沙漠里苦苦掙扎四天后發(fā)現(xiàn)的這一片水源，對(duì)他來(lái)說(shuō)真是仙露瓊漿。C．我們倆分別了將近十年，想不到在這里萍水相逢。D．我們?nèi)鐣?huì)嚴(yán)正警告暴恐分子：不要以為制造幾起事端，就能夠?yàn)r盡心血地分裂祖國(guó)。答案】B(解析：A項(xiàng)“忍俊不禁”指忍不住要發(fā)笑，和后面的“笑破了肚子”重復(fù)；C項(xiàng)“萍水相逢”比喻向來(lái)不認(rèn)識(shí)的人偶然相遇，該成語(yǔ)與語(yǔ)境不符；D項(xiàng)“瀝盡心血”比喻用盡心思，多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等盡心竭力，用在這里感情色彩不當(dāng)。)第20課《外國(guó)詩(shī)二首》瞬息shùnxī：一眨眼一呼吸的短時(shí)間。懷戀huáiliàn：懷念涉足shèzú：指進(jìn)入某種環(huán)境或范圍：后山較為荒僻，游人很少～。萋萋qīqī

：草木茂盛的樣子幽寂yōujì：幽雅寂靜,形容孤獨(dú)寂寞?！裥≡嚺５秾?duì)下列詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是()A.黃色的樹(shù)林里分出兩條路,/可惜我不能同時(shí)去涉足。涉足:蹚過(guò)水進(jìn)入某種環(huán)境。B.但我知道路徑延綿無(wú)盡頭,/恐怕我難以再回返。延綿:延續(xù)不斷。C.他佇立在窗前，思索著。佇立：長(zhǎng)時(shí)間地站著。D.普希金用他的詩(shī)句告訴我們：憂(yōu)郁的日子里須要鎮(zhèn)靜。憂(yōu)郁：憂(yōu)傷愁?lèi)灐４鸢福篈解析：“涉足”的意思是“進(jìn)入某一種環(huán)境或范圍”。第21課《古代詩(shī)歌五首》1.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在詩(shī)中的意思。(1)獨(dú)愴然而涕下涕:(2)造化鐘神秀 鐘:(3)會(huì)當(dāng)凌絕頂 凌:(4)自緣身在最高層 緣:(5)從今若許閑乘月 若許:(6)浩蕩離愁白日斜 浩蕩:2.默寫(xiě)。(1)陳子昂在《登幽州臺(tái)歌》中從天地落筆,感慨自己生不逢時(shí),抒發(fā)懷才不遇的郁悶之情的句子是“,”。

(2)杜甫《望岳》中,揭示經(jīng)過(guò)奮力登攀,必會(huì)達(dá)到理想境界的哲理的名句是“,”。

(3)陸游《游山西村》中表達(dá)曲徑通幽,引申為“道路曲折,前途光明”的句子是“,”。(4)古詩(shī)詞中有不少詩(shī)句蘊(yùn)含深刻的哲理:《題西林壁》中“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”告訴我們要多角度、全面客觀地認(rèn)識(shí)事物;王安石《登飛來(lái)峰》中“,”告訴我們只有站得高,才能看得遠(yuǎn);《己亥雜詩(shī)》中“,”龔自珍借花落歸根,化為春泥,告訴我們要換個(gè)角度看問(wèn)題。

3.請(qǐng)閱讀《登幽州臺(tái)歌》,回答下列問(wèn)題。(1)“前不見(jiàn)古人,后不見(jiàn)來(lái)者”中的“古人”“來(lái)者”具體指代的是什么人?答案：“古人”指古代惜才、愛(ài)才的賢明君主;“來(lái)者”指后世那些重視人才的賢明君主。

(2)請(qǐng)揣摩作者的心理活動(dòng),試著描繪“念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下”的情景?！臼纠课业巧嫌闹菖_(tái)眺望遠(yuǎn)方,思緒萬(wàn)千,想到了過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái);看這茫茫天地,無(wú)邊無(wú)際,卻看不到一個(gè)能賞識(shí)人才的君主,我不禁感到孤單寂寞,愴然流淚了。 （3）如何理解《登幽州臺(tái)歌》所蘊(yùn)含的深刻哲理？【答案】示例：①通過(guò)“前”“后”“古人”“來(lái)者”的對(duì)比，表明時(shí)間流逝，一去不返。②通過(guò)“天地悠悠”和“獨(dú)”的對(duì)比，感受天地的廣闊和宇宙的永恒。③詩(shī)人融理入情，表達(dá)在亙古不變的時(shí)空中，生命短暫、時(shí)不我待的事理悲情。4.閱讀杜甫《望岳》完成下列各題：（1）詩(shī)中一、二句是詩(shī)人__________(近望、遠(yuǎn)望)泰山之景，借齊魯兩地來(lái)烘托泰山高大、__________________的特點(diǎn)。（歷史悠久）（2）詩(shī)歌三、四句中“鐘”和“割”兩個(gè)字用得最傳神，充分體現(xiàn)出詩(shī)人“語(yǔ)不驚人死不休”的創(chuàng)作追求。請(qǐng)選擇其中一個(gè)字作簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮渴纠唬骸扮姟弊謱⒋笞匀蝗烁窕?，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了泰山的神奇秀麗，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)泰山美景的喜愛(ài)。示例二：“割”字寫(xiě)出了高大的泰山將山南山北的陽(yáng)光切斷，突出了泰山遮天蔽日的形象。5.閱讀《登飛來(lái)峰》完成下列各題：（1）請(qǐng)選出下列句子中符合語(yǔ)境的一項(xiàng)（B）莎莉?qū)χ袊?guó)的古詩(shī)詞十分感興趣，有一天，她和老師去爬山，到了山頂，她不禁感嘆道：“站在高處果然看得更遠(yuǎn)更清晰??！”老師回應(yīng)道，“我也有同感！‘_________，________’這兩句詩(shī)正表達(dá)了我們此刻的心情?！盇.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。B.不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。C.山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。D.橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。（2）“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”這一意象借指什么？【答案】“浮云”借指奸邪小人。（3）比較閱讀《望岳》和《登飛來(lái)峰》,完成下面的對(duì)話(huà)。奇奇:同樣表現(xiàn)高度,兩位詩(shī)人各具巧思?！锻馈分幸粋€(gè)“割”字描繪了泰山將天色分割,突出了泰山巍峨高大、遮天蔽日的形象。你知道《登飛來(lái)峰》是如何描寫(xiě)飛來(lái)峰上的塔之高的嗎?妙妙:我知道,(1)“千尋塔”運(yùn)用夸張的修辭手法,極言塔的高峻;“聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升”寫(xiě)在晨雞報(bào)曉時(shí)分,便可以看到旭日東升,側(cè)面烘托塔之高。奇奇:登上高山,極目遠(yuǎn)眺,詩(shī)人往往有感而發(fā)。你知道這兩首詩(shī)分別抒發(fā)了作者怎樣的情感嗎?妙妙:(2)《望岳》表達(dá)了詩(shī)人不怕困難,敢于攀登絕頂,俯視一切的雄心和氣概?！兜秋w來(lái)峰》表現(xiàn)了詩(shī)人變法革新的政治理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)以及大無(wú)畏的精神。(意思對(duì)即可) 6.閱讀《游山西村》完成下列各題：（1）《游山西村》為我們描繪了一幅色彩絢麗的農(nóng)村風(fēng)光圖。首聯(lián)用“_莫笑_______”一詞表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞，用“足________”字寫(xiě)出了農(nóng)家待客的盛情。（2）語(yǔ)文課上，老師為大家展示了以下兩幅圖片，請(qǐng)你為“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”選擇一幅合適的配圖并說(shuō)明理由?！敬鸢浮渴纠哼x擇A。理由：“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”兩句所展現(xiàn)的畫(huà)面是山連著山，水路往復(fù)回環(huán)，小路曲折，似是陷入絕境，行人正擔(dān)心無(wú)路可走，忽然眼前又出現(xiàn)一個(gè)山村。這與圖A中山峰、小路、村落等一一對(duì)應(yīng)，故選擇圖A更合適。(意思對(duì)即可。)（3）讀完《游山西村》之后,如果你要引用“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”這句詩(shī),你會(huì)在何種情況下引用它?為什么?【示例一】面對(duì)困境時(shí)。因?yàn)檫@兩句詩(shī)中蘊(yùn)含著深刻的哲理,即在困境中堅(jiān)持下去,終究會(huì)出現(xiàn)豁然開(kāi)朗的境界?！臼纠棵枥L或贊美山水美景時(shí)。因?yàn)檫@兩句詩(shī)描寫(xiě)了山環(huán)水繞、柳暗花明的美麗景色。（4）在“詩(shī)苑漫步”鑒賞活動(dòng)中，同學(xué)們對(duì)這首詩(shī)的情感提出了兩種看法，你贊同哪一種？請(qǐng)闡述理由。小豫：這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人游覽山西村時(shí)的喜悅之情。小文：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人被罷歸故里后的落寞之感?！敬鸢浮渴纠唬嘿澩≡サ挠^點(diǎn)。本詩(shī)描寫(xiě)了農(nóng)家熱情好客的民風(fēng)、農(nóng)村秀美的風(fēng)光及淳樸的農(nóng)村生活習(xí)俗，表現(xiàn)了詩(shī)人游覽山西村的喜悅以及對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的喜愛(ài)和贊美。示例二：贊同小文的觀點(diǎn)。詩(shī)人被罷歸故里，心中不免失意和不平，“山重水復(fù)”喻指“逆境”“困難”，寫(xiě)出了詩(shī)人艱難的處境。詩(shī)人雖看似閑適，但始終未能忘記國(guó)事，襯托出詩(shī)人報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的苦悶。(意思對(duì)即可)7.閱讀《己亥雜詩(shī)(其五)》完成下列各題：（1）請(qǐng)描述詩(shī)歌前兩句所展現(xiàn)的情景。【答案】示例：我滿(mǎn)懷惆悵地離開(kāi)京城，夕陽(yáng)西下，更增無(wú)邊的離愁別緒，我舉起馬鞭向東一指，走向天涯(故鄉(xiāng))。(符合詩(shī)意即可。)（2）從運(yùn)用修辭方法的角度，賞析“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。【答案】示例：詩(shī)人以落花自喻，以落紅護(hù)花生動(dòng)形象地表明自己雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家前途和命運(yùn)。(符合詩(shī)意即可。)（3）請(qǐng)解釋“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”在原作中的意思，以及后來(lái)衍生的意義?！敬鸢浮吭?shī)句原意：落花紛紛，不是無(wú)情飄灑，還要化作春泥培育出更多的新花。衍生意義：多借指甘愿犧牲自我的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。（4）下列對(duì)《己亥雜詩(shī)》(其五)的賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.本詩(shī)前兩句抒情、議論,在無(wú)限感慨中表現(xiàn)出豪放灑脫的氣概。B.“白日斜”點(diǎn)明離別的時(shí)間,渲染日暮窮途的氛圍,烘托詩(shī)人心中的無(wú)限離愁。C.“浩蕩離愁”“吟鞭東指”兩個(gè)畫(huà)面相反相成,互為映襯,是詩(shī)人當(dāng)日心境的真實(shí)寫(xiě)照。D.本詩(shī)直抒胸臆,聯(lián)想豐富,移情于物,情感自然而樸實(shí)。【解析】A項(xiàng)有誤,本詩(shī)前兩句的表達(dá)方式是抒情、敘事。二、文學(xué)文體常識(shí)（一）文學(xué)常識(shí)（作品作者）1.《井岡翠竹》是______寫(xiě)的一組_____散文《井岡山記》其中的一節(jié)，原題為《青山翠竹》。本文采用了_______，________的手法。袁鷹抒情托物言志借景抒情2.《紫藤蘿瀑布》的作者是宗璞，____代女作家。從內(nèi)容看，這是一篇________的散文。題目中的“瀑布”具有兩個(gè)含義：______________________________；____________________。當(dāng)狀物抒情紫藤蘿花盛開(kāi)的壯觀景象；生命長(zhǎng)河的偉大3.（1）《假如生活欺騙了你》選自，作者是國(guó)詩(shī)人____，史稱(chēng)“”，他的詩(shī)歌代表作有《》《致大?！贰吨虑∵_(dá)耶夫》等。（2）《未選擇的路》作者是國(guó)詩(shī)人。答案：(1)《普希金詩(shī)集》俄普希金俄羅斯文學(xué)之父《自由頌》(2)美弗羅斯特4.陳子昂陳子昂（661—702），字伯玉，梓州射洪（今屬四川）人，唐代文學(xué)家、詩(shī)人，初唐詩(shī)文革新人物之一。其詩(shī)風(fēng)骨崢嶸，寓意深遠(yuǎn)，蒼勁有力。5.王安石王安石（1021－1086），字介甫，晚號(hào)半山，江西臨川（今江西撫州）人。北宋政治家、思想家、文學(xué)家，唐宋八大家之一。6.陸游陸游（1125—1210），字務(wù)觀，號(hào)放翁，南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人、詞人。7.龔自珍龔自珍（1792—1841），字璱（sè）人，號(hào)定盦（ān），浙江仁和（今杭州）人，清代思想家、文學(xué)家。8.杜甫杜甫（712－770），字子美，自號(hào)少陵野老。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被世人尊為“詩(shī)圣”，其詩(shī)被稱(chēng)為“詩(shī)史”?！裥≡嚺５断铝嘘P(guān)于文學(xué)常識(shí)的說(shuō)法,正確的一項(xiàng)是(D)A.杜甫,字子美,自號(hào)青蓮居士,唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人,被世人尊為“詩(shī)圣”。B.王安石,字介甫,號(hào)少陵野老,唐宋八大家之一,北宋政治家、文學(xué)家。C.陸游,字務(wù)觀,號(hào)放翁,北宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人、詞人。D.龔自珍,字璱人,號(hào)定盦,清代思想家、文學(xué)家。（二）文體知識(shí)1.歌。歌：古體詩(shī)的一種，篇幅較短，字?jǐn)?shù)不定，押韻靈活。2.散文知識(shí)。(1)散文定義：散文是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫(xiě)作方式靈活的記敘類(lèi)文學(xué)體裁。(2)散文的特點(diǎn)：形散神聚，意境深邃，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。(3)散文分類(lèi)：敘事散文、抒情散文、哲理散文。(4)散文的鑒賞技法：①讀散文要識(shí)得“文眼”。②注意散文表現(xiàn)手法的特點(diǎn)。③注意展開(kāi)聯(lián)想，領(lǐng)會(huì)文章的神韻。④品味散文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、形象性。⑤領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵。3.哲理詩(shī)。①哲理詩(shī)的概念：哲理詩(shī)是表現(xiàn)詩(shī)人的哲學(xué)觀點(diǎn)、反映哲學(xué)道理的詩(shī)。②哲理詩(shī)的特點(diǎn)：內(nèi)容深沉渾厚、含蓄、雋永，多將哲學(xué)的抽象哲理蘊(yùn)含于鮮明的藝術(shù)形象之中。篇幅短小精悍，古代大都是四句的絕句，新詩(shī)則一至四句均有出現(xiàn)。③哲理詩(shī)的分類(lèi)：一是有一定的詩(shī)意，但不夠含蓄，往往是“概念大于形象”。二是具有生動(dòng)意象，但十分含蓄，寓理于形象之中。（三）寫(xiě)作知識(shí)1.托物言志（象征）借景抒情。托物言志的文章就是將深刻的思想寄寓在具體的淺顯的常見(jiàn)的物中。因?yàn)樗唧w，可使讀者感知，因?yàn)樗鼫\顯，最易為讀者了解。如：《紫藤蘿瀑布》明寫(xiě)紫藤蘿的生機(jī)勃勃，實(shí)為歌頌生命。《井岡翠竹》以“井岡山的竹子，是革命的竹子”為線(xiàn)索，貫通全文，敘事，抒情，狀物，議論。作者抓住毛竹的本質(zhì)特征，對(duì)毛竹展開(kāi)具體描繪，又通過(guò)豐富的聯(lián)想，將井岡翠竹與井岡山人聯(lián)系起來(lái)，將二者的過(guò)去與現(xiàn)在聯(lián)系起來(lái)，筆筆寫(xiě)竹，又筆筆見(jiàn)人，展示出更廣闊的意境和深遠(yuǎn)的思想，恰到好處地表現(xiàn)了井岡山人民的可貴精神。2.象征跟比喻的區(qū)別。象征：用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義，是一種謀篇立意的寫(xiě)作手法。如《未選擇的路》，詩(shī)人從生活實(shí)際出發(fā)，用自然之路來(lái)寫(xiě)人生之路，表現(xiàn)了他對(duì)人生之路的思考；詩(shī)人以林間岔路象征不同的人生道路,人對(duì)路的選擇即對(duì)人生道路的選擇。具有深刻的象征意義和哲理。比喻：是一種修辭手法，只在個(gè)別語(yǔ)句、語(yǔ)段中起作用。三、單元語(yǔ)法---嘆詞和擬聲詞（一）認(rèn)識(shí)嘆詞1.什么叫嘆詞？是表示感嘆或呼喚、應(yīng)答的詞。這類(lèi)詞在口語(yǔ)中很常見(jiàn)，如：“哎”“嗨”“喂”“哎呀”“哎喲”等。2.嘆詞的位置。嘆詞一般都單用，位置比較靈活，可以在句前句中或句后，句義都不變。①喂，你聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有？②你，喂，聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有？③你聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有？喂！3.嘆詞的分類(lèi)。嘆詞是表示感嘆或呼答、能獨(dú)立成句或充任獨(dú)立成分的詞。嘆詞從功能上看可以分為以下兩類(lèi)：（1）一類(lèi)是表示喜怒等感情的嘆詞。①表示驚訝、贊嘆。如：?jiǎn)眩€挺厲害??！嚯，你小子還真行啊！②表示喜悅、譏諷。如：哈哈，我終于學(xué)會(huì)開(kāi)車(chē)?yán)玻、郾硎颈瘋?、惋惜。如：唉，要是?dāng)時(shí)聽(tīng)你的話(huà)該多好哇?、鼙硎緫嵟?、鄙視。如：呸！你胡說(shuō)八道！哼，你竟然相信他的話(huà)？⑤表示不滿(mǎn)、異議。如：嚇（hè），你怎么能這樣說(shuō)話(huà)呢？（2）第二類(lèi)是表示呼喚與應(yīng)答的嘆詞，如：哦、嗯。4.嘆詞的語(yǔ)法功能。嘆詞的獨(dú)立性很強(qiáng)，它不跟其他詞組合，也不充當(dāng)句子成分，能獨(dú)立成句，無(wú)論是在句子的前邊還是在后邊出現(xiàn)，在它的前后都有一定的停頓。（1）獨(dú)立成句，構(gòu)成非主謂句。如：“喂!你干什么哪?”（2）作插入語(yǔ)。如:“回頭一望，哦，滿(mǎn)山的紅葉”。（3）嘆詞有時(shí)活用為其它詞，作句子成分。如：①“嘴張著,好像在喊‘啊’”(活用為名詞，作賓語(yǔ))，②“他急忙‘啊’了一聲?！?活用為動(dòng)詞，作謂語(yǔ)的中心詞)，③“電話(huà)里發(fā)出‘喂喂’的聲音?！?活用為擬聲詞，作定語(yǔ))，④“人們哈哈大笑起來(lái)?！?活用為形容詞，作狀語(yǔ))，⑤“他疼得直哎喲?！?活用為擬聲詞，作補(bǔ)語(yǔ))。嘆詞有時(shí)連用，表示感嘆的加強(qiáng)或連聲的呼喚、應(yīng)答。如：“哎，怎么搞的，哎喲喲，唉呀，瞧瞧，全搞糟了。”（5）有時(shí)同一嘆詞讀不同的音調(diào)，便表示不同的意義。例如：①?。è。?！真好哇?。ū碣潎@）②啊（á）？這么快呀？（表驚訝或不知道）③不要哭了，啊（á）?。ū碜穯?wèn)）④?。è＃?！這么回事?。。ū硖貏e驚訝或醒悟）（二）認(rèn)識(shí)擬聲詞1.什么是擬聲詞。擬聲詞又稱(chēng)“象聲詞”或“摹聲詞”，是描摹聲音、能夠獨(dú)立成句或充當(dāng)獨(dú)立成分的詞。常見(jiàn)的擬聲詞主要有：啪、喀嚓、撲通、咕咚、嗡嗡、嘩啦啦、嘰嘰喳喳等。2.擬聲詞的語(yǔ)法功能。（1）能夠重疊。如“嘩嘩的”“唧唧喳喳”（2）可修飾限制名詞、動(dòng)詞。如“颯颯的秋風(fēng)”“呼呼地吹”（3）可作為句子成分也可單獨(dú)成句。如：①“樹(shù)上的麻雀唧唧喳喳叫個(gè)不停?！保ā斑筮笤迸R時(shí)充當(dāng)狀語(yǔ)）②“窗外傳來(lái)隆隆的炮聲?！保ā奥÷　迸R時(shí)充當(dāng)定語(yǔ)）③“轟?。∧亲戏孔铀?。”（“轟隆”加上句調(diào)單獨(dú)成為句子）。3.擬聲詞的作用。擬聲詞雖然比較簡(jiǎn)單，運(yùn)用恰當(dāng)作用卻非常大。（1）運(yùn)用擬聲詞可以使描寫(xiě)生動(dòng)逼真，使人如聞其聲，如入其境?！暗桨胍梗粊?lái)了，沙，沙，沙！門(mén)外像似風(fēng)雨聲。”（魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》）這句話(huà)中的擬聲詞，可以加強(qiáng)故事恐怖神秘的氣氛。（2）運(yùn)用擬聲詞還可以形象地描摹人物的心情或情緒。她們輕輕劃著船，船兩邊的水嘩，嘩，嘩?！▽O犁《荷花淀》）連用擬聲詞，使人不僅聽(tīng)見(jiàn)水流的聲音，又好象看見(jiàn)水流的狀態(tài)。通過(guò)水流的聲音表現(xiàn)了表現(xiàn)了女人們心情很輕松，劃船不緊不慢。●小試牛刀1.寫(xiě)出下列句中括號(hào)里詞的詞性，能夠獨(dú)立成句的是（⑥⑦）（只兩句）①窗外（啪）地響了一聲。（擬聲詞，作狀語(yǔ)）②（咦），她怎么不跟我說(shuō)一聲呢！（嘆詞，充當(dāng)獨(dú)立成分）③冰箱過(guò)一會(huì)兒（嗡）一下，這兩天嗡得越來(lái)越勤了。（擬聲詞，作謂語(yǔ)中心）④誰(shuí)知老天不長(zhǎng)眼了，娶了個(gè)媳婦，（哎呀呀），天底下少見(jiàn)！（嘆詞，充當(dāng)獨(dú)立成分）⑤街上非常寂靜，只有鐵鋪里發(fā)出單調(diào)的（當(dāng)當(dāng)）的聲音。（擬聲詞，作定語(yǔ)）⑥（啪嗒?。┐巴庹ɡ茁暲?，有人急急地走進(jìn)鄉(xiāng)政府院子。（擬聲詞，獨(dú)立成句）⑦“雞叫了？”（“嗯。）”（嘆詞句，獨(dú)立句）2.請(qǐng)?jiān)谙旅婢渥忧把a(bǔ)充出相應(yīng)的嘆詞，并寫(xiě)出表達(dá)的語(yǔ)氣。（），庭下的月色像澄澈的水，水中藻、荇交橫，原來(lái)是竹柏的影子。（）曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。示例：寫(xiě)出一個(gè)嘆詞，能夠自圓其說(shuō)理由即可。比如，哇，表達(dá)驚喜之情；啊，抒發(fā)眼前月色的美麗，表達(dá)贊美之情。3.閱讀下面的語(yǔ)段，結(jié)合擬聲詞的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)畫(huà)線(xiàn)句好在哪里。一般的人家都有一塊大石頭，是冬季用來(lái)腌酸菜的……有的時(shí)候雞也會(huì)跳上去，在上面嘰嘰咯咯地叫著，好像那石頭是它下的蛋似的。（選自遲子建《尋石記》）雞“嘰嘰咯咯”地叫著，運(yùn)用擬聲詞，使讀者如聞其聲，語(yǔ)言生動(dòng)；石頭好像它下的“蛋”，富于想象力。它們都寫(xiě)出了兒童特有的眼光和思維方式，充滿(mǎn)童趣。4.下面兩小題中任選一題完成。仔細(xì)揣摩語(yǔ)氣，將下面句子補(bǔ)充完整。（），一只小海星被我抓住了。（），那邊一個(gè)小伙伴，正低著頭尋找什么。（），怎么我的腳也癢癢的，（），原來(lái)是一只大蝦在逗我呢。哦B.嘿C.咦D.哎讓聲音躍然紙上。請(qǐng)仔細(xì)朗讀下面的語(yǔ)段，選擇一個(gè)擬聲詞說(shuō)說(shuō)它的表達(dá)效果。煙花不光顏色美，形狀美，聲音更是無(wú)比美妙，有的“咻”一下飛上天，像小老鼠叫；有的“噼里啪啦”，像下起了雨；有的“咚咚咚”震耳欲聾，像打鼓一樣響，幾里外都能聽(tīng)見(jiàn)。答案：（1）BDCA（2）擬聲詞的賞析，能夠結(jié)合具體的句子，賞析擬聲詞的表達(dá)效果（畫(huà)面感、形象性）即可。四、單元修辭---反復(fù)1.什么叫反復(fù)？為了突出某個(gè)意思、強(qiáng)調(diào)某種感情,特意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子,這種辭格叫反復(fù)。例如：我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!(光未然《黃河頌》)2.反復(fù)的分類(lèi)：（1）詞語(yǔ)反復(fù)：井岡山的翠竹啊!去吧，去吧，快快地去吧!多少工地，多少工廠(chǎng)礦山，多少高樓大廈，多少城市和農(nóng)村，都在殷切地等待著你們!快快地去吧，帶去井岡山人民的心愿，帶去井岡山人民的干勁，也帶去井岡山人民的風(fēng)格吧!(袁鷹《井岡翠竹》)（2）詞組或句子反復(fù)：大山原來(lái)是這樣的！月亮原來(lái)是這樣的！核桃樹(shù)原來(lái)是這樣的！香雪走著，就像第一次認(rèn)出養(yǎng)育她成人的山谷。（鐵凝《哦，香雪》）（3）語(yǔ)段反復(fù)：魯迅在小說(shuō)《祝福》中，連續(xù)兩次重復(fù)以“我真傻，真的”開(kāi)頭的一大段，一方面表達(dá)祥林嫂喪夫失子后的痛苦心情，同時(shí)也反映魯鎮(zhèn)上的人們對(duì)她的冷漠，有力地批判了摧殘中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的封建禮教。（4）從形式上看，除了連續(xù)反復(fù)，還有間隔反復(fù)，例如：母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活…..”……我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……(史鐵生《秋天的懷念》)母親的話(huà)中，反復(fù)出現(xiàn)“好好兒活”。在結(jié)尾的敘述中，再次出現(xiàn)“好好兒活”。這一反復(fù)，既凸顯母親對(duì)“我”的愛(ài)憐和無(wú)盡的囑托，也表現(xiàn)出“我”對(duì)母親的思念，以及對(duì)生命存在意義的探尋、思考，深化了文章的主題。3.反復(fù)和排比的區(qū)別。（1）構(gòu)成因素不同。反復(fù)是相同的詞語(yǔ)或句子的重復(fù)，所用的詞語(yǔ)往往在表達(dá)時(shí)帶有關(guān)鍵性質(zhì)的，是需要予以強(qiáng)調(diào)和突出的。排比是結(jié)構(gòu)相似、意思相關(guān)的短語(yǔ)或句子的排列，利用語(yǔ)句的節(jié)奏感、音律美，作透徹的闡述或強(qiáng)烈的抒情，以產(chǎn)生語(yǔ)意貫通、氣勢(shì)剛勁的修辭效果。（2）數(shù)量要求不同。反復(fù)，相同的詞語(yǔ)出現(xiàn)兩次就行。排比，結(jié)構(gòu)相似的短語(yǔ)或句子必須三項(xiàng)或三項(xiàng)以上。（3）修辭效果不同。反復(fù)起到反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈情感的作用。同時(shí)，反復(fù)的修辭手法還可以使詩(shī)文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿(mǎn)語(yǔ)言美。排比能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)強(qiáng)烈奔放的感情，周密地說(shuō)明復(fù)雜的事理，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)和表達(dá)效果。五、短語(yǔ)和并列短語(yǔ)（一）詞和短語(yǔ)1.什么叫詞？詞是由語(yǔ)素構(gòu)成，是最小的獨(dú)立運(yùn)用的語(yǔ)言單位。詞分為單純?cè)~和復(fù)合詞兩類(lèi)。單純?cè)~，由一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成——“天、地、人”等。復(fù)合詞，由兩個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成——“語(yǔ)文、年輕”等。2.什么叫短語(yǔ)？又叫詞組，是指由兩個(gè)以上的詞組合而成的語(yǔ)法單位。例如，“中國(guó)”是詞，而“中國(guó)人民”是短語(yǔ)。3.詞和短語(yǔ)的區(qū)分。（1）定義不同。詞是最小的、能夠獨(dú)立運(yùn)用的音義結(jié)合體，比如“人”“圖書(shū)”。短語(yǔ)是作用相當(dāng)于詞而本身又是由詞組成的大于詞的語(yǔ)言單位，如“英語(yǔ)教師”“科學(xué)研究”。（2）作用不同。詞是造句單位，直接構(gòu)成句子，也可以和其他詞組合構(gòu)成短語(yǔ)再構(gòu)成句子，如“花開(kāi)了”這個(gè)句子就是由“花、開(kāi)、了”三個(gè)詞語(yǔ)構(gòu)成。短語(yǔ)能單獨(dú)使用，可以直接構(gòu)成句子，如“月季花開(kāi)了”，“月季花”就是一個(gè)短語(yǔ)。（3）結(jié)構(gòu)不同。詞是由語(yǔ)素構(gòu)成的更大的語(yǔ)法單位，但是詞不能擴(kuò)展，如“白菜”是詞，不能擴(kuò)展為“白的菜”。短語(yǔ)由詞組合而成，因此能夠擴(kuò)展，如“白布”是短語(yǔ)，可以擴(kuò)展為“白的布”。短語(yǔ)是由詞組成的，可以拆分，拆分后有意義。如“喝水”，就是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)?？梢圆鸱譃椤昂取?、“水”，各自有意義。詞則基本不能拆分，如“蝴蝶”，拆分后各自無(wú)意義。（二）并列短語(yǔ)1.什么是并列短語(yǔ)？并列短語(yǔ)由兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞、代詞、動(dòng)詞或形容詞組成，詞和詞之間是并列關(guān)系，一般沒(méi)有輕重之分；有的直接組合，有的則靠連詞組合在一起。例如：報(bào)紙雜志、雄偉壯麗、改革開(kāi)放、油鹽醬醋、你與他、土地和雜草、熱烈而粗獷、表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)2.并列短語(yǔ)的類(lèi)型。（1）名+名文化教育今天和明天良師益友工人農(nóng)民報(bào)刊書(shū)籍報(bào)紙雜志老師同學(xué)怪誕不經(jīng)仙露瓊漿(名詞短語(yǔ))（2）動(dòng)+動(dòng)調(diào)查研究關(guān)心支持愿意并實(shí)行團(tuán)結(jié)互助齊心協(xié)力（動(dòng)詞短語(yǔ)）（3）形+形光輝燦爛真誠(chéng)忠實(shí)莊嚴(yán)肅穆萬(wàn)紫千紅風(fēng)和日麗雄偉壯麗（形容詞短語(yǔ)）（4）代+代我和他這樣那樣這里那里他和她（代詞短語(yǔ)）（5）數(shù)量+數(shù)量四面八方千秋萬(wàn)代半斤八兩十個(gè)八個(gè)一回兩回（數(shù)量詞短語(yǔ)）3.并列短語(yǔ)的詞序。一般前后可以互換位置，如：工廠(chǎng)、農(nóng)村，我、你、他。但有些并列短語(yǔ)是不能前后顛倒位置的，因?yàn)樗幸欢ù涡?。如：?）時(shí)間順序：春、夏、秋、冬（2）大小順序：省、市、縣（3）年齡順序：老、中、青、幼（4）邏輯順序：繼承和發(fā)展接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)（5）語(yǔ)言習(xí)慣：男女老少金銀銅鐵油鹽醬醋聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)4.并列短語(yǔ)的病句。（1）語(yǔ)序不當(dāng)。①檸檬酸廠(chǎng)新近開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、銷(xiāo)售和生產(chǎn)了一批產(chǎn)品。解析：先“生產(chǎn)”再“銷(xiāo)售”。②要真正了解社會(huì)，就要善于分析、研究和觀察社會(huì)。解析：先“觀察”再“分析研究”。（2）搭配不當(dāng)。①據(jù)悉，一種新型的袖珍電腦將亮相本屆科博會(huì)，它采用語(yǔ)言輸入、太陽(yáng)能供電，具有高雅、時(shí)尚、方便、環(huán)保的功能和作用。解析：“高雅、時(shí)尚、方便”不屬于“功能和作用”，搭配不當(dāng)。②幸福是一個(gè)人在一定的社會(huì)關(guān)系中，對(duì)生活產(chǎn)生的種種愉快、欣慰的感受、以及對(duì)人生意義的理解和評(píng)價(jià)。解析：主語(yǔ)“幸福”和賓語(yǔ)“評(píng)價(jià)”搭配不當(dāng)，刪去“和評(píng)價(jià)”。（3）成分殘缺或贅余。①加強(qiáng)和改進(jìn)藝術(shù)評(píng)論工作，引領(lǐng)藝術(shù)創(chuàng)作和群眾藝術(shù)鑒賞水平，糾正不良創(chuàng)作傾向，是藝術(shù)評(píng)論家必須承擔(dān)的職責(zé)。解析：動(dòng)詞“引領(lǐng)”不能支配“藝術(shù)創(chuàng)作和群眾藝術(shù)鑒賞水平”這一組并列短語(yǔ)中的“群眾藝術(shù)鑒賞水平”，所以本句成分殘缺，缺少動(dòng)詞，應(yīng)在“群眾”前加“提高”。②這一代中年高、中級(jí)知識(shí)分子大都是解放后成長(zhǎng)起來(lái)的各條戰(zhàn)線(xiàn)上的中堅(jiān)和骨干，不少人還擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。解析：并列短語(yǔ)語(yǔ)義重復(fù)。例句中“中堅(jiān)”和“骨干”語(yǔ)意相同，兩者并列純屬多余，應(yīng)刪去其中一個(gè)。（4）不合邏輯。①工作壓力、環(huán)境污染、睡眠不足、缺乏運(yùn)動(dòng)等因素都會(huì)影響到人的身心健康,不健康的生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣同樣不容忽視。解析：“生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣”這一組并列短語(yǔ)中，“生活習(xí)慣”包含了“飲食習(xí)慣”，二者不能并列。②農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的貨物琳瑯滿(mǎn)目，除各種應(yīng)時(shí)的新鮮蔬菜外，還有肉類(lèi)、水產(chǎn)品、魚(yú)、蝦、甲魚(yú)、牛蛙及各種調(diào)味品。解析：在這個(gè)句子中，“水產(chǎn)品”包含“魚(yú)、蝦、甲魚(yú)”，它們并列在一起就不合邏輯。（5）表意不明。①每逢節(jié)假日，他時(shí)常丟下工作和妹妹到公園玩耍。解析：“丟下工作和妹妹”有歧義，既可以理解為“丟下”的是“工作”，也可以理解為“丟下”的是“工作和妹妹”。②為建黨100周年，“唱支山歌給黨聽(tīng)”歌詠比賽將于7月1日舉行，屆時(shí)校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也將登臺(tái)參加比賽。解析：“校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”有歧義?！裥≡嚺５?.圈出下列詞語(yǔ)中的并列短語(yǔ)。個(gè)子高深受感動(dòng)淡淡的芳香這里那里重視語(yǔ)文謙虛而懇切土地和雜草熱烈而粗獷小明進(jìn)門(mén)調(diào)查研究四面八方真誠(chéng)忠實(shí)答案：這里那里、土地和雜草、調(diào)查研究、四面八方、真誠(chéng)忠實(shí)、謙虛而懇切、熱烈而粗獷2.找出下面句子里的并列短語(yǔ)，并說(shuō)明他們是哪類(lèi)詞構(gòu)成的。①在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔和美麗的人。（溫柔和美麗形容詞）②黃先生的報(bào)紙每天都按時(shí)送還，鉛筆、薄紙和刀片都妥善地藏起來(lái)。（鉛筆、薄紙和刀片名詞）③我把帆布帶、夾剪、票板放在一個(gè)角落的地板上。（帆布帶、夾剪、票板名詞）④那種正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摸-----嚴(yán)肅和慈愛(ài)交織著的撫摸似的。（正直而慈祥形容詞；嚴(yán)肅和慈愛(ài)<形容詞+名詞>）⑤方志敏同志在信里說(shuō)，他已經(jīng)抱定犧牲的決心，沒(méi)有任何牽掛和留戀。（牽掛和留戀動(dòng)詞）3.選出下列劃線(xiàn)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)與其他三項(xiàng)不相同的一項(xiàng)（

D

）A.他才心平氣和地一瀉千里。B.也許受著樹(shù)的覆壓，而他青春生長(zhǎng)的力量，終使他穿枝拂葉地掙脫了出來(lái)，在烈日下挺立抬頭！C.秋風(fēng)起了，他的葉子，由濃綠到緋紅，秋陽(yáng)下他又有一番莊嚴(yán)燦爛。D.有時(shí)候他遇到暴風(fēng)雨，這激電，這迅雷，使他心魂驚駭。【解析】D項(xiàng)是主謂短語(yǔ)，其他三項(xiàng)是并列短語(yǔ)。4.修改下列病句。①學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和老師都參加了開(kāi)學(xué)典禮。應(yīng)改為：領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都參加了開(kāi)學(xué)典禮。

②貧困市民和下崗職工不再把干個(gè)體看做是丟臉的事，他們已經(jīng)坦然地加入到個(gè)體戶(hù)行列中來(lái)。解析：“貧困市民”和“下崗職工”表示的范圍有交叉部分，不能并列。③全廠(chǎng)職工認(rèn)真討論、聽(tīng)取了廠(chǎng)長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)告。應(yīng)改為：全廠(chǎng)職工認(rèn)真聽(tīng)取、討論了廠(chǎng)長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)告。④在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的形勢(shì)下，我們要關(guān)注一些行業(yè)戰(zhàn)線(xiàn)過(guò)長(zhǎng)、生產(chǎn)力過(guò)剩、造成新的資源配置不合理。解析：“關(guān)注”缺賓語(yǔ)中心詞，句末應(yīng)該加“的問(wèn)題（現(xiàn)象）”等詞語(yǔ)。⑤人生的價(jià)值，其實(shí)并不在于別人對(duì)自己如何膜拜、崇敬、羨慕。解析：根據(jù)事理，應(yīng)把并列短語(yǔ)的順序調(diào)整為“羨慕、崇敬、膜拜”。六、主謂短語(yǔ)1.什么是主謂短語(yǔ)？主謂短語(yǔ)中，被陳述的對(duì)象是主語(yǔ)，主要由名詞和代詞充當(dāng)；用來(lái)陳述的是謂語(yǔ)，主要由動(dòng)詞和形容詞充當(dāng)。例如：太陽(yáng)升/老師講課/小明進(jìn)門(mén)/大家唱歌/桃花紅/心情好/她聰明/我們高興這些短語(yǔ)都是先出現(xiàn)一個(gè)被陳述的對(duì)象，然后陳述這個(gè)對(duì)象的動(dòng)作行為、性質(zhì)特征等，都屬于主謂短語(yǔ)。2.主謂短語(yǔ)的構(gòu)成。（1）主謂短語(yǔ)的主語(yǔ)構(gòu)成。<1>主謂短語(yǔ)的主語(yǔ)主要由名詞性詞語(yǔ)充當(dāng)。例如：①思想||解放名詞充當(dāng)主語(yǔ)②今天||國(guó)慶時(shí)間名詞充當(dāng)主語(yǔ)③遠(yuǎn)處||來(lái)了一個(gè)人處所名詞充當(dāng)主語(yǔ)④西面||是宿舍方位名詞充當(dāng)主語(yǔ)⑤他們||在開(kāi)會(huì)代詞充當(dāng)主語(yǔ)⑥九||是三的三倍數(shù)詞充當(dāng)主語(yǔ)⑦他的思想||僵化偏正（定中）短語(yǔ)充當(dāng)主語(yǔ)⑧老師學(xué)生||相互啟發(fā)并列短語(yǔ)充當(dāng)主語(yǔ)⑨我們?nèi)藎|都不去同位短語(yǔ)充當(dāng)主語(yǔ)⑩這位||是班主任量詞短語(yǔ)充當(dāng)主語(yǔ)?大門(mén)外邊||有棵樹(shù)方位短語(yǔ)充當(dāng)主語(yǔ)?賣(mài)瓜的||總說(shuō)瓜甜“的”字短語(yǔ)充當(dāng)主語(yǔ)<2>主謂短語(yǔ)的主語(yǔ)也可以由謂詞性詞語(yǔ)充當(dāng)。例如：①勞動(dòng)||光榮動(dòng)詞充當(dāng)主語(yǔ)②虛心||使人進(jìn)步形容詞充當(dāng)主語(yǔ)③沉著、勇敢||最重要并列短語(yǔ)充當(dāng)主語(yǔ)④當(dāng)好經(jīng)理||可不太容易動(dòng)賓短語(yǔ)充當(dāng)主語(yǔ)⑤認(rèn)真討論||有必要偏正（狀中）短語(yǔ)充當(dāng)主語(yǔ)⑥講清楚||就行動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)充當(dāng)主語(yǔ)⑦他去||比較適合主謂短語(yǔ)充當(dāng)主語(yǔ)⑧去北極探險(xiǎn)||很有意義連謂短語(yǔ)充當(dāng)主語(yǔ)⑨派他去||不行兼語(yǔ)短語(yǔ)充當(dāng)主語(yǔ)（2）主謂短語(yǔ)的謂語(yǔ)構(gòu)成。<1>主謂短語(yǔ)的謂語(yǔ)經(jīng)常由動(dòng)詞性詞語(yǔ)充當(dāng)。例如：①大會(huì)||開(kāi)始動(dòng)詞充當(dāng)謂語(yǔ)②結(jié)果||怎么樣代詞充當(dāng)謂語(yǔ)③咱們大家||想個(gè)辦法動(dòng)賓短語(yǔ)充當(dāng)謂語(yǔ)④你們||趕快去偏正（狀中）短語(yǔ)充當(dāng)謂語(yǔ)⑤同學(xué)們||又唱又跳并列短語(yǔ)充當(dāng)謂語(yǔ)⑥他||打開(kāi)窗戶(hù)向遠(yuǎn)處眺望連謂短語(yǔ)充當(dāng)謂語(yǔ)⑦團(tuán)長(zhǎng)||命令三連開(kāi)炮兼語(yǔ)短語(yǔ)充當(dāng)謂語(yǔ)⑧他||一坐下來(lái)就看書(shū)緊縮短語(yǔ)充當(dāng)謂語(yǔ)<2>主謂短語(yǔ)的謂語(yǔ)可以由形容詞性詞語(yǔ)充當(dāng)。例如：①這個(gè)主意||妙形容詞充當(dāng)謂語(yǔ)②田野里的莊稼||綠油油的生動(dòng)化形容詞充當(dāng)謂語(yǔ)③院子里||很干凈偏正（狀中）短語(yǔ)充當(dāng)謂語(yǔ)④他的心情||一直平靜不下來(lái)中補(bǔ)短語(yǔ)充當(dāng)謂語(yǔ)⑤老媽媽||和藹慈祥并列短語(yǔ)充當(dāng)謂語(yǔ)<3>主謂短語(yǔ)的謂語(yǔ)也可以由名詞性詞語(yǔ)來(lái)充當(dāng)例如：①今天||清明名詞充當(dāng)謂語(yǔ)②我||第一數(shù)詞充當(dāng)謂語(yǔ)③白云||朵朵量詞充當(dāng)謂語(yǔ)④王老師||上海人偏正（定中）短語(yǔ)充當(dāng)謂語(yǔ)⑤一年||三百六十五天量詞短語(yǔ)充當(dāng)謂語(yǔ)⑥明天||“五四”青年節(jié)同位短語(yǔ)充當(dāng)謂語(yǔ)⑦我們的電視機(jī)||十九寸的“的”字短語(yǔ)充當(dāng)謂語(yǔ)［說(shuō)明］名詞性詞語(yǔ)充當(dāng)謂語(yǔ)，主要用來(lái)表示節(jié)令、日期、天氣等，或是人的籍貫、外貌、性格等，或是表示物的屬性、狀況等。<4>主謂短語(yǔ)的謂語(yǔ)還可以由主謂短語(yǔ)來(lái)充當(dāng)。例如：①這件事||誰(shuí)都不知道②什么事||她都走在前頭③這種汽車(chē)||性能好④這件事||中國(guó)人的經(jīng)驗(yàn)多⑤這種布||一公尺五塊錢(qián)⑥王小虎||體重七十一公斤3.主謂短語(yǔ)的語(yǔ)法功能。主謂短語(yǔ)可以充當(dāng)句子及句子里的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。（1）充當(dāng)句子。①你去嗎?“我不去?！保ù~?動(dòng)詞）②天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。（2）充當(dāng)主語(yǔ)。①菊花開(kāi)放是在秋天。②糧食豐收是好事。（3）充當(dāng)謂語(yǔ)。①年輕人精力充沛。②沙葉老師長(zhǎng)相帥氣。（4）充當(dāng)賓語(yǔ)。①大家看到白菜大豐收。②你提出的問(wèn)題值得大家探討。（5）充當(dāng)定語(yǔ)。①這是人人關(guān)心的問(wèn)題。②獅子吼叫的聲音（主語(yǔ)）傳到遠(yuǎn)方。（6）充當(dāng)狀語(yǔ)。①老