《我是環保小衛士》學歷案一、教材版本與相關信息教材版本：河大音像版（2020）年級：三年級下冊章節：第五課課文類型：環保主題教育類課文二、學習目標1、知識與技能目標學生能夠準確說出至少三種常見的環保行為，如垃圾分類、節約用水、植樹造林等。學會用自己的話描述環保的重要性，能夠寫出簡單的關于環保的宣傳語，例如“愛護環境，從點滴做起，讓地球媽媽笑哈哈。”掌握在日常生活中如何進行簡單的環保行動，如減少使用一次性塑料制品等。2、過程與方法目標通過小組討論，提高學生的合作交流能力，學會傾聽他人的意見并能合理表達自己的想法。借助觀察生活中的環保現象和不環保現象，培養學生的觀察能力和分析問題的能力。鼓勵學生在家庭和學校中嘗試進行環保行動，鍛煉其實踐能力。3、情感態度與價值觀目標激發學生對大自然的熱愛之情，增強學生的環保意識，使學生自覺成為環保小衛士。培養學生的社會責任感，讓學生認識到自己的環保行動對家庭、學校、社區乃至整個地球的積極影響。三、學習重難點1、重點理解環保的重要意義，牢記常見的環保行為。能夠在日常生活中積極踐行環保行動，并帶動身邊的人參與環保。2、難點如何引導學生將環保意識真正轉化為長期的、自覺的環保行為。讓學生明白環保與自身生活息息相關，并且在面對一些不利于環保的行為時，有勇氣去制止或提出改進建議。四、學習資源1、課本《我是環保小衛士》。2、相關的環保宣傳視頻，如《地球的現狀與環保行動》等。3、學校及家庭周圍的環境資源，用于實地觀察。五、學習過程（一）導入（5分鐘）1、故事導入老師開始講故事：“從前有一個美麗的小村莊，那里有清澈的小河，河水里有歡快游動的小魚；山上長滿了郁郁蔥蔥的大樹，小鳥在樹上唱歌；村里的人們過著幸福的生活。可是，后來有一些人開始亂砍樹木，把垃圾扔到小河里。慢慢地，河水變得又黑又臭，小魚死了，小鳥飛走了，村莊也不再美麗了。同學們，你們想不想讓這個村莊變回原來的樣子呢？”引導學生思考并回答，引出本節課的主題——環保。（二）知識講解（15分鐘）1、環保是什么用通俗易懂的話解釋環保的概念：“同學們，環保呀，就是保護我們周圍的環境。就像我們住的房子，如果房子里到處都是垃圾，又臟又亂，我們住著就不舒服。我們的地球就像一個超級大的房子，我們也要讓它干凈、整潔，這樣我們才能快樂地生活。”2、常見的環保行為結合課本和生活實際，介紹常見的環保行為。老師說：“大家看，垃圾分類就是一種很重要的環保行為。就像我們把玩具分類放好一樣，垃圾也可以分成不同的類別，像可回收垃圾，像廢紙、塑料瓶就屬于這一類，它們可以被回收再利用；還有有害垃圾，像電池，如果隨便扔掉，會污染土壤和水，所以要單獨收集起來；廚余垃圾可以用來堆肥，變成肥料讓植物長得更好；其他垃圾也要分開處理。”接著介紹節約用水：“同學們，水可是很寶貴的。每次我們洗手的時候，如果一直開著水龍頭，水就會白白流走。我們可以在洗手的時候，把水開小一點，洗完手后，還可以用這些水去澆花呢。”再說植樹造林：“樹就像地球的衛士，它們可以吸收灰塵，釋放氧氣，讓我們呼吸新鮮的空氣。如果我們都去植樹，那我們的地球就會變得更綠更美麗。”（三）小組討論（20分鐘）1、分組將學生分成4~6人一組，每組選出一名組長。2、討論話題話題一：“在我們的學校里，有哪些不環保的現象？我們應該怎么做？”話題二：“在家里，我們可以做哪些環保行動？怎樣讓家人也一起參與環保？”3、討論要求組長要組織好討論，每個同學都要發言。討論結束后，每組要選出一名代表來匯報討論結果。（四）小組匯報與點評（15分鐘）1、小組匯報每組的代表依次上臺匯報討論結果。例如，一組代表可能會說：“我們發現學校里有些同學用完水后不關水龍頭，我們應該制作一些提醒的標語貼在水池旁邊，像‘節約用水，關緊龍頭’。在家里，我們可以用洗菜的水來拖地，還可以告訴爸爸媽媽出門的時候盡量少開車，多坐公交車或者騎自行車。”2、老師點評老師對每組的匯報進行點評，先肯定學生的積極思考和提出的好想法，然后補充一些建議。比如老師可能會說：“一組同學的想法非常棒，制作標語是個很好的辦法。不過我們還可以組織一個小小監督隊，看到有同學不關水龍頭就去提醒他。”（五）實踐活動（20分鐘）1、制定環保計劃讓學生根據自己的討論結果和學到的知識，制定一個個人的環保計劃。計劃內容可以包括在一周內要做到的環保行動，如每天節約一杯水，或者三天內種一棵小植物等。學生寫好后，同桌之間互相分享自己的計劃，互相監督。2、環保宣傳行動讓學生制作一張簡單的環保宣傳卡片，可以畫上自己喜歡的環保圖案，如綠樹、小鳥等，再寫上一句環保宣傳語。然后在班級里或者學校里找其他同學或者老師分享自己的宣傳卡片，宣傳環保知識。（六）總結（10分鐘）1、知識總結老師帶領學生回顧本節課學到的知識，如環保的概念、常見的環保行為等。老師說：“同學們，今天我們學習了環保的知識，知道了環保就是保護我們的環境。我們還知道了垃圾分類、節約用水、植樹造林等環保行為。”2、行為總結對學生在本節課中的表現進行總結，特別是在小組討論、實踐活動中的表現。老師說：“在小組討論中，很多同學都積極發言，提出了很多好的想法。在實踐活動中，大家也都認真地制定了環保計劃，制作了精美的宣傳卡片。希望大家在以后的生活中，都能成為真正的環保小衛士。”（七）課后拓展（5分鐘）1、家庭作業要求學生回家后和家人一起進行一次家庭環保行動，如全家一起進行垃圾分類，或者一起制作一個環保小手工。讓學生寫一篇簡短的日記，記錄這次家庭環保行動的過程和感受。2、長期任務在接下來的一個月內，觀察自己周圍的環境有沒有因為自己的環保行動而發生變化，每個星期寫一個小總結。六、學習評價1、課堂表現評價（30分）參與討論的積極性（10分）：積極參與小組討論，主動發言，提出有價值的觀點得8~10分；能夠參與討論但發言較少得4~7分；很少參與討論得1~3分。回答問題的準確性（10分）：回答問題準確，思路清晰得8~10分；回答基本正確但存在一些小錯誤得4~7分；回答錯誤較多得1~3分。與小組成員的合作情況（10分）：在小組活動中與成員配合默契，能夠傾聽他人意見并積極貢獻自己的力量得8~10分；能夠合作但偶爾會出現不和諧情況得4~7分；合作意識較差得1~3分。2、實踐活動評價（40分）環保計劃的合理性（15分）：環保計劃切實可行，目標明確，措施具體得12~15分；計劃有一定可行性但存在一些不足得8~11分；計劃不合理得1~7分。宣傳卡片的制作（10分）：宣傳卡片制作精美，環保宣傳語有創意得8~10分；制作一般，宣傳語較普通得4~7分；制作粗糙，宣傳語缺乏創意得1~3分。家庭環保行動的完成情況（15分）：認真完成家庭環保行動，并且在日記中詳細記錄過程和感受得12~15分；完成了行動但記錄不詳細得8~11分；沒有完成行動得1~7分。3、知識掌握評價（30分）對環保概念的理解（10分）：能夠準確理解環保概念，并用自己的話清晰表述得8~10分；理解基本正確但表述不太準確得4~7分；理解錯誤得1~3分。對常見環保行為的記憶（10分）：能夠準確說出至少三種常見環保行為得8~10分；能說出一到兩種得4~7分；一種都說不出得1~3分。環保宣傳語的創作（10分）：創作的宣傳語簡潔明了、富有創意得8~10分；宣傳語較普通得4~7分；宣傳語不恰當得1~3分。七、答案1、課堂表現評價答案參與討論的積極性：根據學生在課堂上的實際表現，按照上述評分標準給出相應分數。回答問題的準確性：依據學生回答問題的情況進行判斷評分。與小組成員的合作情況：觀察學生在小組活動中的互動，確定分數。2、實踐活動評價答案環保計劃的合理性：根