第一單元單元檢測

一、積累與運用

1.下列各組詞語中加點字的注音都正確的一項是（)

A.霞翠(fei)白樺(hud)萌著(zh費n)簇新（cd）

B.莓過(lu6).行（w6）淤灘(yu)嬖船（b6）

C..芽(pei)虔信(qian)深理(sui)纖繩（qi疝）

D.黝黑（y6u）般望（k豆n）留骨(che)縉紅(fei)

2.下列詞語書寫有誤的一項是（）

A.嘶啞熏黑憔悴干癟

B.舵手沸騰疲憊慰籍睞

C.旌旗鑲嵌笑渦富饒［來

D.驅逐隧洞喉嚨墳墓

3.依次填入下列橫線上的詞語，最恰當的一組是（）

古詩文里:看古典的語言、古雅的文采、古樸的情懷、古奧的……誰能穿透歷史的冰

層，古詩文的領域，尋覽到漢語的,哪怕只取一瓢飲，也足以讓他擁有不同凡響的語文

功力。

A.隱藏理想侵入美味佳肴

B.封存心緒踏入瓊漿玉液

C.蘊藏思想潛入奇珍異寶

D.蘊藏思想潛入源頭活水

4.下列句中沒有語病的一項是（）

A.中國和美國是世界上最大的發達國家和最大的發展中國家，兩國間的關系需要穩定。

B.為了提高產量，廣州某電子企業本著保證質量、降低成本為原則，采用了新的技術。

C.中國政府提出的“一帶一路”發展戰略將惠及沿線國家，促進這些國家的經濟發展。

D.據調查，我國超過80%左右的青少年睡眠嚴重不足，其表現是睡眠時間短，睡眠質量低。

5.把下列句子組合成語段，順序最恰當的一項是（）

①傅說修筑過城墻，呂望販賣過笊籬，百里奚養過牛，諸葛亮耕過地。

②古代的大智者多半出身貧賤，粗活兒干得好。

③孔子曾說，“吾少也賤，故多能鄙事。”他強調自己的能力源自小時候的底層歷練。

④頂級文豪蘇東坡也釀過糯米桂花酒，以獨家烹飪法做出美味可口的紅燒豬肉。

⑤干粗活兒，并不是可羞可愧的事情,恰恰是他們生命中一段不可或缺的寶貴經歷C

A.①③⑤??B.??①④⑤C.⑤①④??D.③

6.按要求默寫填空。

（1）我是你額上熏黑的礦燈，。（舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》）

（2）；我是你掛著眼淚的笑渦。（舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》）

（3）此去泉臺招舊部，o（陳毅《梅嶺三章》）

（4）,你裝飾了別人的夢。（卞之琳《斷章》）

（5）在烏云和大海之間，,在高傲地飛翔。（高爾基《海燕》）

二、閱讀與理解

（一）閱讀下文，完成下列小題。

失根的蘭花

陳之藩

①顧先生一家約我去費城郊區的一個大學里看花。汽車走了一個鐘頭的樣子，到了校園；校園笑得像

首詩，也像幅畫。依山起伏，古樹成蔭，綠藤爬滿了一幢一幢的小樓，綠草爬滿了一片一片的坡地；除了

鳥語，沒有聲音。像一個夢，一個安靜的夢。

②花圃有兩片，里面的花，種子是從中國來的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；如在海的樹

叢里，閃爍著如星光的丁香，這些花全是從中國來的呀！由于這些花，我自然而然地想起北平公園里的花

花朵朵，與這些簡直沒有兩樣；然而，我怎么也不能把童年時的情感再回憶起來。我不知為什么，總覺得

這些花不該出現在這里，它們的背景應該是今雨軒，應該是諧趣園，應該是故宮的石階，或亭閣的柵欄。

因為背景變了，花的顏色也褪了，人的情感也弱了，淚，不知為什么流下來。

③十幾歲，就在外面漂流，淚從來也未這樣不知不覺地流過。在異鄉見過與童年完全相異的東西，也

見過完全相同的花草；同也好，不同也好，我總未因異鄉事物而想過家。到渭水濱，那水，是我從來沒見

過的，我只感到新奇，并不感覺陌生；到咸陽城，那城，是我從來沒有見過的，我只感覺到它古老，并不

感覺傷感。我曾在秦吟撿過與香山上同樣紅的楓葉，在蜀中我也曾看到與大廟中同樣的古松，我也并未因

而想起過家。我曾驕傲地說過：“我，到處可以為家。”

④然而，自至美國，情感突然變了：在夜里的夢中，常常是家里的小屋在風雨中坍塌了，-或是母親的

頭發一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不愛看與故鄉不同的東西，而又不敢看與故鄉相同的東西。

我這時才恍然悟出，我所謂的到處可以為家，是因為蠶未離開那片桑葉?：等到離開國土一步，即到處不可

以為家了。

⑤花搬到美國來，我們看著不順眼；人搬到美國來，也是同樣不安心：這時候才憶起，故鄉土地之芬

芳與數鄉花草的艷麗c我曾記得，8歲時肩扛小鐮刀跟著叔叔下地去割金黃的麥德，而今這“年的彩色版

畫，成了我一生中不朽的繪畫。

⑥古人說：“人生如萍”——在水上漂流；那是因為古人未出國門，沒有感覺離國之苦，萍還有水可

借；以我看：人生如絮，飄零在此萬紫千紅的春天。

⑦宋末畫家鄭思肖畫蘭，連根帶葉均飄于空中。人問其故，他說：“國二淪亡，根著何處？”國，就

是根，沒有國的人，是沒有根的草，不待風雨折磨，即行枯萎了。

⑧我十幾歲就無家可歸，并未覺其苦。十幾年后，祖國已破，卻覺出個白滋味了。不是有人說“頭可

斷，血可流，身不可辱”嗎？我覺得，應該是“身可辱，家可破，國不可忘”。

7.閱讀全文，談談你對文章標題“失根的蘭花”的理解。

8.第②段末尾“淚，不知為什么流下來”，請你聯系上下文，分析作者流淚的原因。

9.第④段畫線句中“不?愛看與故鄉不同的東西”與“不敢看與故鄉相同的東西”這種說法矛盾嗎？說說

你的理由。

10.第⑦段引用鄭思肖畫蘭的故事有什么作用？

（二）閱讀下文，完成下列小題。

母親的花布袋

蘇頡

①在我家柜子里的角落里，時常會存放著一些洗得干干凈凈、疊得四四方方的布袋子，有些粗糙、有

些扎眼、有些突兀，還有些溫情脈脈，這個袋子有一個質樸的名字——花布袋。

②閑暇時，我有一項必修功課——整理這些個染上雜七雜八的袋袋，撫摸著母親的這些“傳家寶”：

這個是用我們姊妹四個小時候穿了又改，改了又穿的花衣服縫制的；那件是月哥哥弟弟們敬畏的鐘尷捉鬼

掛畫改做的；還有父親的打著補丁凡立丁褲子縫制的；甚至還有裝化肥的蛇反袋等，加上母親密密匝匝地

粗針麻線，小時候的影像一幕幕就在眼前浮現。

③其實，在村里實行聯產承包后，因為村民不再種枯棉花，這種專門，為收摘棉花而縫制的工具似乎早

就應該束之高閣，退出歷史舞臺，但是精明能干、素以節儉著稱的婆姨見縫插針，開動腦筋，讓其能在上

樹采摘果子、下地挖菜時用處更加實用，并爭相效仿。雨后的巷口村頭，你經常能夠看到嬸嬸、大媽們一

個窗蘿，一把“王麻子”剪刀，飛針走線制作“花布袋”：將一塊布對折，兩邊縫合，四周加沿，上面留

口，沿邊角綴上兩根長帶子，足以繞腰一周系上，騰出兩手來采摘作物；或者兩根帶子扎上跨在肩上運送

農作物的簡單用具，在家長里短、嬉笑斗鬧中，只消一兩個小時的功夫便可輕松完工，在一片嘖嘖稱贊聲

中麻海純手工開趕制另一個，女人們臉上洋溢著滿滿的幸福。

④在小城，這個灰頭土臉的“潘多拉”在一開始出現時一度頗為尷尬：在“十指不沾陽春水”（意思是

家庭條件好，養尊處優）的同事們就探的眼神下，它一度灰溜溜地潛回宿舍，躲進角落里獨自落寞。可是，

一旦品嘗過初春的小蒜、白蒿、槐花、桐花、養養菜；品味過炎夏的杏子、桃子、李子、櫻桃果；享受過

金秋雪梨、石榴、玉米、紅棗蘋果；分享過隆冬的核桃、大蔥、小米、紅豆、大蘿卜：更不要說土鮮蛋，

自家種植、壓榨的葵花油、芝麻、綠豆等綠色食品了，一個個朋友對此都是盛贊不已、熟悉不過。

⑤在這條愛心食物鏈上，受惠的是我，受累的是弟。經常奔走在城鄉兩點一線上的他，總要早早起床

趕來我家，配送老媽備好的物件。不湊巧遭遇到我家無人，就將拎著大包小袋東西寄存在門衛；有時候趕

時間還要帶著大包小件的去上班，搞得整天跟個小商小販差不多。我決定要和母親攤牌，口氣極盡溫和、

誠懇、婉轉，企圖勸阻母親在這個商品泛濫的年代改變思想，不要再惦記給我們帶食物，但是一切都是徒

勞：“賣的東西讓孩■子吃，我不放心！只要吃了好，管他別人怎么想！”“嫌多，吃不了可以送鄰居，送

同事！”母親說著話又去地里挖菜去了，頭也不回。

⑥花布袋，在母親的堅持下，和琳瑯滿目的包裝同在，一如既往地穿梭在城鄉之間，帶來的美味在舌

尖上留下了無限的美好和記憶。習慣了它的存在，就發現它也可以有些新的k處：來而不往非禮也，于是

乎偏程里越來越多的大魚、大肉、豬大排、小籠包、上海點心、潮式老婆餅、叫花雞、香酥鴨、藥品、衣

物和年貨等，?一度也和它產生了一種莫名的親切和留戀。

⑦母親老了，走起路來搖搖欲墜，幾乎是一陣風就會把她刮跑，花布袋一樣在我眼前飄。路過門崗，

知道可能不再有大爺喊我取東西的聲音，徑直而入，手機的鈴聲突然響起，一看是弟媳：“四姐，知道你

喜歡吃人防，我特地在地里采摘了一些，很新鮮的，記得去取啊！"，我回頭一看，大爺正高喊著我的名

字，大老遠就能看見那灰白而溫馨的身影。

⑧母親不能自理了，意識時而清晰，時而模糊。"花布袋''也就停滯了腳步，不再往來于城鄉之間，

中斷了母女之間這條綠色的運輸線。偶爾整理衣物，從柜子角掉出來的一個“花布袋”，讓我眼含熱淚，

唏噓不已，仿佛看到了母親年輕俊美的臉龐，紅撲撲的，紅富士一樣的迷人。

11.閱讀全文，說一說“我”對花布袋的情感變化。

m小時候，“花布袋”是母親的傳家寶，“它”充滿了“我”的童年問憶，

(2)在小城，________________________________________________________

(3)習慣了“它”的存在，____________________________________________

(4)母親不能自理了，________________________________________________

12.請從修辭的角度賞析下面的語句。

(1)在“十指不沾陽春水”的同事們究探的眼神下，它一度灰溜溜地潛回宿舍，躲進角落里獨自

落寞。

(2)母親老了，走起路來搖搖欲墜，幾乎是一陣風就會把她刮跑，花布袋一樣在我眼前飄。

13.請結合文章具體語句，說一說本文塑造了一個怎樣的母親形象？

14.分析題目“母親的花布袋”的含義和作用。

15.結合文章主旨，說說你對文章結尾“(我)仿佛看到了母親年輕俊美的臉龐，紅撲撲的，紅富士一樣

的迷人”這句話的理解。

參考答案

1.C

【解析】C項，加點字注音都正確。A項，“樺”讀hud；B項，“掠”讀1%D項，“黝”讀y6u。

2.B

【解析】本題考查識記并正確書寫現代常用規范漢字。錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯

點，仔細辨析各項中漢字，根據漢字的特點，結合詞義字義辨析判斷即可。可以用反選排除法，有錯

就排除，B項，“慰籍”應寫作“慰藉”，固選B。

3.D

【解析】本題考查詞語的選用。運用搭配的方法進行破題、解題，是最快的一種方法，也是最有效的一種

方法C因為在我們漢語的形成、發展過程中，有些詞語搭配的對象是不同的,詞語的搭配有一定的限

度，不能任意組合。詞語的搭配要符合兩個原則：一是合乎事理，另一個是合乎習慣。如一空，支配

“文采”“情懷”的肯定是“蘊藏“古奧”修飾的應該是“思想”。而“尋覽到漢語的”肯定是“源

頭活水”，因為下文有“只取一瓢飲

4.C

【解析】本題考查辨析或修改病句。病句原因有很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾

等。判斷病句，必須對漢語的語言規范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有

無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析。A項，糅雜、語序不當，應該為：中國是世界上最大的

發展中國家，美國是世界上最大的發達國家，兩國間的關系需要穩定。B項，把“為”改成“的D

項，語義重復，“超過”和“左右”刪去其一。

5.B

【解析】本題考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。解答此類題，首先要閱讀各個句子，

準確判斷它們共同表達的中心意思，再分析各句之間的關系，有時也可利用總寫、分寫的寫作順序以

及句式特點，注意其中的關聯詞、次序語、銜接語。

6.（1）照你在歷史的隧洞里蝸行摸索

（2）我是你雪被下古蓮的胚芽

（3）旌旗十萬斬閻羅

（4）明月裝飾了你的窗子

（5）海燕像黑色的閃電

【解析】本題考查默寫常見的名句名篇。首先要選準句子，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫

的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根

據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現錯別字。此題要注意“隧”“胚”

等字詞的書寫。

7.標邈中的“根”比喻自己的祖國；“蘭花”比喻漂泊的游子。國，就是根，沒有國的人，是沒有根的草,

不待風雨折磨，就枯萎了。離開國門的人就像“失根的蘭花”，倍覺離國思鄉之苦。

【解析】本題考查對標題含義的理解。解答此題關鍵要在理解文章內容的基礎上，依據內容和主旨理解題

目的表層含義和深層含義。標題中的關鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上的意義

之外，文章還賦予了它更深刻的內涵,要深入思考，結合主旨挖掘出來。本文的題目是“失根的蘭花”,

表層含義是指失掠了根系的蘭花草；深層含義是用“失根的蘭花”來喻指人：“根”喻指自己的祖國;

“蘭花”喻指漂泊在外的游子。運用比喻的手法，說明一個沒有國的人，就像一株失掉了根的蘭花草

一樣，不用風雨折磨就會枯萎死去了C據此理解作答即可C

8.見到故鄉的花木，勾起對祖國的無限思念之情，禁不住潸然淚下。

【解析】本題考查對文章內容的理解。依據題目篩選文章中的相關信息概括作答即可。作者之所以流淚，

是因為心有憂傷。根據前文的記敘可知，作者在遙遠的異國他鄉卻見到了故鄉的花草，正是這些來自

故鄉的花草，引起了作者對家鄉和祖國的思念之情，情到深處，不覺落下淚來。

9.不矛盾。“不愛看”寫出了作者內心對與家鄉不同的東西的排斥心理，體現出濃濃的思鄉之情；而身處

異國，看到與故鄉相同的東西自然會勾起思鄉之情，但因國土淪亡，背井離鄉，又怕睹物傷情，經受

不住感情上的折磨所以“不敢看”。這句話點出流落異鄉的游子濃厚的思鄉之情，是一種“思鄉情切”

的心態。

【解析】本題考查對文章內容的理解。在理解文章內容的基礎上，結合上下文分析作答即可。語句“常常

是不愛看與故鄉不同的東西，而又不敢看與故鄉相同的東西”，從上文可知，處在異國他鄉的游子“不

愛看”是因為對外鄉的東西的排斥，表達的是對故鄉的眷戀和思念之情；語句“不敢看與故鄉相同的

東西“，可以結合文章最后“我十幾歲就無家可歸，并未覺其苦。十幾年后，祖國已破，卻覺出個中

滋味了”這一背景材料來理解，因國土淪亡，背井離鄉，又怕看到與故鄉相同的東西，睹物傷懷，勾

起對故鄉的思念，所以“不敢看”。這句話傳達出游子濃濃的思鄉之情。據此理解作答即可。

10.①引用經典故事，增強文章的說服力和感染力；②點題，升華文章主題；③“國土淪亡，根著何處”

的提問發人深思。

【解析】本題考查學生對重要情節作用的理解能力。解答重要情節作用類題把，要閱讀文章內容，理解大

意，揣摩寫作技巧，要根據語段寫了哪些內容，與全文其他內容有什么關系，對于主題有什么幫助等

加以綜合分析。文章第⑦段引用鄭思肖畫蘭的故事，提出了“國土淪亡，根著何處？”的問題，引發

人們的深思、；同時，得出了“國，就是根，沒有國的人，是沒有根的草，不待風雨折磨，即行枯萎了”

的結論，點明了文章的中心。據此理解作答即可。

11.(2)一度頗為尷尬，后來讓“我”受惠，留給“我”無限的美好和記憶。

(3)一度和它產生了一種莫名的親切和留戀。

(4)讓我眼含熱淚，唏噓不已。

【解析】本題考查學生篩選并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的

內容。在此基礎上，審清題意，依據題目要求篩選有效信息，選取原文口詞句作答或對其內容進行概

括作答。本題可依據文章所敘寫的第④段“這個灰頭土臉的‘潘多拉'在一開始出現時一度頗為尷尬”

“一個個朋友對此都是盛贊不己、熟悉不過”、第⑥段“習慣了它的存在，就發現它也可以有些新的

去處……一度也和它產生了一種莫名的親切和留戀”、第⑧段“母親不能自理了，意識時而清晰，時

市模糊……讓我眼含熱淚，唏噓不已”這些內容概括作答C

12.(1)運用了擬人的修辭手法，以“灰溜溜”“潛回”“躲進”“獨自落寞”等詞語寫出了“花布袋”和“我”

被人看不起，尷尬落寞的情形。

(2)運用了夸張和比喻的修辭手法，寫出了母親的老態龍鐘和虛弱，表達了“我”對她老去的心疼和無奈。

【解析】句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析。先指出修辭手法，然后分析表達效果，最后看表達的

感情。(比喻：把……比作……，形象生動地寫出了……的特征，表現了……感情。擬人：賦予事物

以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效臭。夸張：突出特征，揭示本

質，給讀者以鮮明而強烈的印象。排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，便于抒發作者強烈的感情。

(1)“它一度灰溜溜地潛回宿舍，躲進角落里獨自落寞”運用擬人，以“灰溜溜”“潛回”“躲進”“獨

自落寞”等詞語寫出了“花布袋”和“我”被人看不起，尷尬落寞的情形。(2)“走起路來搖搖欲墜，

幾乎是一陣風就會把她刮跑”夸張地寫出了母親的老態龍鐘和虛弱，“花布袋一樣在我眼前飄”運用

比喻的修辭，表達了“我”對母親老去的萬分無奈。

13.①母親用各種材料縫制“花布袋”，可以看出母親是一個勤勞節儉、心靈手巧，愛孩子，也深受子女愛

戴的農村婦女。②母親用“花布袋”給“我”寄東西，可以看出她是一人疼愛孩子的人。③母親是年

邁且生活已經不能自理的老人。

【解析】本題考查欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。解答時要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析;

從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環境中去分析；注意對人物的介紹和評價。文中寫母

親用各種材料縫制“花布袋”，可以看出母親是一個勤勞節儉、心靈手巧，愛孩子，也深受子女愛戴

的農村婦女。她用“花布袋”給“我”寄東西，可以看出她是一個疼愛孩子的人。“母親老了，走起

路來搖搖欲墜，幾乎是一陣風就會把她刮跑”“母親不能自理了，意識時而清晰，時而模糊”可以看

出母親年邁且生活已經不能自理。

14.①“花布袋”不僅是母親手工縫制的粗糙的布袋子，還是母親疼愛女兒、女兒回饋母愛的親情象征。

②作為本文的線索，逐層深化了作者的情感體驗。

【解析】本題考查標題的賞析。解答此題可先分析標題的含義，然后從其所蘊含的情感來分析其絕妙之處。

結合全文內容來看，“花布袋”是母親手工縫制的粗糙的布袋子，更是母親疼愛女兒、女兒回饋母愛

的親情象征。“花布袋，在母親的堅持下，和琳瑯滿目的包裝同在，一如既往地穿梭在城鄉之間，帶

來的美味在舌尖上留下了無限的美好和記憶。”“花布袋”貫穿全文，是全文的線索；理解了含義，再

分析作用，很明顯，標題能起到吸引讀者閱讀興趣的作用，并深化了作者的情感，給讀者留下深刻的

臼象。

15.這句話是“我”的聯想，在母親生活不能自理的時候，偶然掉落的“花布袋”讓“我”仿佛看到了母

親年輕時俊美的面龐，表現出作者對母親勤勞善良的美好生命的贊美和即將走入生命盡頭的哀痛和不

舍，表達了作者對母親生命之樹常青的期望。

【解析】本題考查對重點句子的理解。需要考生在理解文意的基礎上，結合上下文，分析句子的含意以及

蘊含的感情。文末這句話是“我”的聯想，在母親生活不能自理的時候，偶然掉落的“花布袋”讓“我”

仿佛看到了母親年輕時俊美的面龐，贊美了母親的勤勞善良。“母親不能自理了，意識時而清晰，時

幣模糊。花布袋也就停滯了腳步”表達了作者對母親即將走入生命盡頭的不舍，多么希望母親永遠健

康常在啊！一定要在結合文章內容的基礎上，把握作者的情感傾向回答。

第二單元單元檢測

一、積累與運用

1.下列詞語中加點字的注音無誤的一項是（）

A.厚水(zhan)闊綽(chud)秋唐（tuD海市軍樓(shdn)

B..氣(ddo)名詩(hui)咀嵋(jido)不巧置辯(xid)

C.榮川(ying)簟骨(hdi)綻裂(zh^n)吹毛求泱(ci)

D..生(chu)脆胺(yan)軍息(zhi)滑橫可笑5）

2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（)

A.硯臺潺水坍塌奄奄一息

B.葷菜窒息筆硯無精打采

C.榮膺門檻魁梧如坐針粘

D.無聊格局賠償一想天開

3.下列句子中加點成語使用錯誤的一項是（）

A.既然人稱大學問，那就要打扮得斯文模樣兒，于是穿起了長衫，說話也頌斯底里。

B.近年來，貪官攜巨額贓款外逃事件頻發，面對巨款流失境外的現實，我國的訴訟制度目前還取

手不策。

C.“孔乙己，你當真認識字么？”孔乙己看著問他的人，顯出不胤尊.承的神氣。

D.命運對他實在太苛刻了。然而，盡管竄竄：耳，他還是不情愿死。

4.下列句子沒有語病的一項是（）

A.5月30日，火星抵達11年來離地球最近的位置，人們幾乎憑肉眼就能看到它。

B.高靖朝的土雞蛋供不應求，主要的銷售途徑是通過微信朋友圈和QQ好友群賣出。

C.著名翻譯家、作家楊絳先生的散文《老王》是廣大文學愛好者倍受歡迎的。

D.我們班“學霸”曉兮雖然學習很好，但是經常熱情地幫助學習困難的同學。

5.下列關于古代文化常識、文學常識的表述，有誤的一項是（）

A.魯迅筆下的孔乙己既可悲又可笑：懷著科舉失敗的隱.痛而又以讀書人自居；貧困不能自存而又好喝

懶做；很想清白做人而又不免偷竊；死要面子、怕人嘲笑而又自欺欺人、迂腐可笑。

B.《溜索》講述了馬幫飛渡峽谷的故事，贊美了馬幫漢子粗獷豪邁的性格和勇敢無畏的精神。

C.《孔乙己》《社戲》和《藤野先生》里的“我”都是作者自己。

D.《變色龍》《蒲柳人家（節選）》的作者分別是俄國的契訶夫和中國的劉紹棠。

6.依次填入下面文段橫線處的語句，銜接恰當的一項是()

爭取是?種選擇，,;,;，。

①選擇是一種選擇

②“要”是選擇

③有比爭取更重要的選擇時

@“不要”也是一種選擇

⑤放棄選擇也不失為一種選擇

⑥退讓也是一種選擇

A.③⑥②B.⑥?②③④①C.②④??①⑤D.①?③??④

7.請仿照畫線的例句，根據語境，在橫線上補寫句子。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。父母不只是生養我們的親人，更是精神的導師;

;成功不只是滴落的汗水，更是成敗的結晶。厚重的生活需要我們用心領悟。

二、閱讀與理解

(-)閱讀下面選文，完成后面小題。

善良是心靈的燈盞

①風中夾雜著雪花，紛紛揚揚，如柳絮般飄落，小小山村，已經變成了粉妝玉砌的世界，顯得那么晶

瑩、那么剔透、那么恬靜。下了火車，他下意識地裹緊了棉衣，朝家的方向走去。簡陋的家中，有他朝思

暮想的妻子，有花骨朵般的女兒，有濃香的羹湯。想到這里，他的嘴角浮起一抹笑意。

②剛結婚那會兒，家里真的很窮，妻子愛意灼灼的眼神，讓他心里升起陣陣暖意，女兒半歲時，他決

定跟同鄉一起外出打工，苦些累些都不怕，他只想多掙些錢，讓她們過上殷實的日子。

③這兩年，他披星戴月地干活，任城市的風塵皴裂了雙手。他留下極少的生活費，其余的錢定期寄往

家里，為了省下路費，連續兩年沒有回家。春節臨近，思念更加煎熬著他的心，他決定懷揣積攢的血汗錢，

回家過個團圓年。

④走進院落，房門緊鎖。妻在信里提到過，家里門鎖損壞，臨時換了新鎖。等了一會，有些著急，心

想，干脆到外面走走，給女兒買些零食和玩具。離開家時，她還是襁褓中的小粉團，如今女兒長高了，會

喊爸爸了吧？

⑤他挑了一兜蜜桔，又買了毛絨小熊。轉身往回走，路過一家小診所。診所門口有個女人，抱著孩子

輕輕M晃，急得淚珠,往下落c“怎么辦？這可怎么辦？”女人像是絮絮自語，又像是在對他訴說C

⑥他愣了一下，試著問：“怎么回事？”女人嘆了口氣，說：“孩子發鬲燒，帶的錢不夠。你看，燒

得有些迷糊，真怕耽誤了病情。”他低頭一看，小女孩臉色紅紅的，偎在女人懷里嚶嚶地哭。

⑦摸了摸衣兜，閃過幾分猶豫。他想起在外打工的艱難，每張錢都浸透著汗水。但轉念一想，如果對

面是自己的家人，面臨這樣的窘境，他多么希望能有一顆善心，一雙溫暖的手，幫她們渡過難關。

⑧他側過身，從棉衣內兜里摸出錢夾，抽出一張50元，對女人說：“拿著，給孩子看病要緊。”女人

望著衣著簡樸、有些木訥的他，眼淚再次奪眶而出。他說：“快點取藥去吧，先給孩子掛上針。”

⑨有些放心不下，他跟在女人后面，陪孩子打了退燒針，又掛上吊瓶，這才舒了口氣。到底是孩子，

燒剛退下一些，就有了精氣神。柔峨粉紅的小臉上，大眼睛閃爍如星，對著他手里的小熊，咯咯地直笑。

⑩他把小熊遞給女孩，說：“你是勇敢的孩子，叔叔獎勵你一個小熊。”小女孩接過小熊，寶貝似的

摟在，區里，女人低頭望著孩子，眼里全是疼愛。看到女孩已無大礙，他轉身離開了醫院。

?回到家，妻子仍沒回來。他倚在門口，又困又累，不知不覺睡著了。不知過了多久，他被輕柔的聲

音喚醒，揉揉惺怪的眼睛，看到站在眼前的妻。他咧嘴一笑，笑容突然凝固在臉上。原來，妻的旁邊站著

的小女孩，懷里抱著毛絨小熊。

?妻子笑吟吟地說：“女兒今天發起高燒，幸虧幼兒園老師帶她看病，現在好多了。“他把女孩攪進

懷里，親了又親，將幾滴熱淚蹭到女孩臉上，引得妻子莫名其妙。

⑥在外打工的日子，他遇到過各色目光，深感自身卑微如草芥。但無論何時何境，他的心里始終亮著

“善良”的燈盞。正是這盞燈，讓他固守內心的純凈，引領他回到溫暖的家園。

8.聯系下文，說說第①段的景物描寫有什么作用。

9.第②③段采用插敘的手法，作者用意何在？

10.請說說下列句中加點詞語的表達效果。

他咧嘴一笑,笑容突然;”鳥在臉上。

11.結合文中具體內容，說說“他'’是一個怎樣的人。

（二）閱讀下面文章，完成下列小題。

時光里的櫻桃樹

①人是懷舊的，每當夜深人靜心底就會涌起對老家院子里櫻桃樹的懷念。在當年似乎并沒有多少吸引

我的櫻桃樹，但是在今天成了最醇厚、最濃烈的絕響。

②櫻桃好吃樹難栽，但這難不倒和土地打交道的母親。新院剛落成，母蕓歡天喜地去集市購買了棵櫻

桃樹，把它種在小院里。父親說，很難栽活的，可母親喜滋滋地說，咱家人氣旺，人旺樹也旺，能栽活的。

還真母親說中了，當年櫻桃樹發出了旁枝，郁郁蔥蔥，枝葉茂盛，次年的春天開花結果。櫻桃成了我的

念想，年年盼?著結出甜美的果實。

③一到春天，伴著春鳥兒的歡叫聲，櫻桃樹一夜之間披綴出無數的小綠芽，含情脈脈。在一片春光中

變成一樹燦爛繽紛的櫻花，簇擁著鋪滿枝Y,素雅，粉嫩，以熱鬧姿態，在櫻桃樹上，跳躍、搖戔，花香

滿院。微風一吹，櫻花隨風飄舞，如雪紛，如蝶舞，整個院落成了櫻花的世界。櫻桃花兒謝后，長出了櫻

桃，一抓兒一抓兒的，像珍珠瑪瑙，好看極了。在陽光下或春雨中，累累碩果壓彎了枝頭，慢慢地由小變

大，由青變黃，最后成了誘人的紅色，櫻現熟了。櫻桃一熟，引來各色鳥兒聚集在樹上，啄食甘甜的果實，

叫著悅耳的歌聲，不幾天地上會積一層連皮帶肉的核，與核一起存在的，是一泡泡或白或灰酸?臭的鳥屎。

櫻桃在綠葉中閃動著紅光，在微風中搖曳生姿，在綠葉間忽隱忽現，勾著我的眼睛和饞蟲。

④清貧歲月里，櫻桃難覓，母親用小盅盛得三四，作為招待上賓的美味。而我最渴望的，是可以吃到

櫻桃，用彈弓去打我沒見過的鳥。每天放學，偷偷地溜到櫻桃樹下凝望。只要母親不在，站在髡子上偷摘

紅透的櫻桃吃。村里的孩子們成天圍著我家打轉轉，情景像過節一樣。母親摘些紅透的櫻桃，晾在藤條編

的夢筐里，見孩子們招呼嘗幾顆紅櫻桃。說是鄉里鄉親都是一個莊的人，吃幾顆櫻桃不算啥，大家都未嘗

嘗，明年又是好收成。一棵櫻桃樹，繁衍成數棵，為街坊鄰里增添了許多生活的樂趣。我大學畢業后離開

老家參加工作，從那時起，我的工作常年流動，而且行走的腳步離家越來越遠。每年回鄉探親，與母親聊

起當年親手栽，下的櫻桃樹。她說，櫻桃紅了時，就格外想念在外工作的我。運隔千里之外的我，理解母親

對我的思念之情，也想象著櫻桃成熟時的情景。

⑤現在，櫻桃樹已長成比老屋還高出許多的大樹，樹Y斜伸到天井中間，將整個樹冠撐得像一把巨傘,

綠綠茵茵遮住老屋的半個四合院。每年照樣開出一樹櫻花，結滿一樹的櫻桃，讓人垂涎欲滴。夏日，無數

鮮亮光潔的綠葉組成一道散暑消涼的屏障，庭院變成納涼的勝地。秋日，櫻桃樹散盡最后一片枯葉，還一

片碧藍的秋空。冬日，櫻桃樹變成玉樹瓊枝，裝扮得銀裝素裹。相比于夏、秋、冬季，我更渴望春天的到

來，櫻桃樹開花時，滿院子的芳香，飄落的櫻花也是一道風景。倒不是我特別地愛戀櫻花，而是櫻花過后，

滿樹掛滿的櫻桃。

⑥櫻桃.樹伴我度過了美好的盤年和少年c如今，再到鄉間去走一走，大棚栽培出來的櫻桃可以經常買

來嘗。而我，根扎在故土之外，枝干、葉子伸向了遠方。經歷了一冬考驗的植物們，在春雷乍動的驚蟄之

后，不管怎樣的春暖春寒，開花、發芽，無一不是在展示嶄新的自己，就像老家院子中的那棵經歷了一番

滄桑的櫻桃樹，依舊在春風中微笑，真想回去看看母親栽種的那棵櫻桃樹。

12.下列對文章內容的理解和分析不正確的一項是()

A.文章以“櫻桃樹”伴隨“我”的成長為線索，寫出了“我”對往事的回憶。

B.第②段中寫母親執意種“好吃樹難栽”的櫻桃樹，體現出她的固執。

C.文章中多次使用比喻、擬人等修辭手法，寫出了“我”對櫻桃樹的喜愛。

D.文章于敘事中兼顧抒情，文字優美，語言流暢，情感細膩而又真摯。

13.閱讀全文，簡要回答下列問題。

(1)去集市購買小櫻桃樹時，母親的心情。

(2)櫻桃成熟時，母親的做法。

(3)“我”大學畢業后，櫻桃紅了時，母親的心理。

14.結合語境，按照要求賞析。

一到春天，伴著春鳥兒的歡叫聲，櫻桃樹一夜之間披綴出無數的小綠芽，含情脈脈。在一片春光中變

成一樹燦爛繽紛的櫻花，然如著鋪滿枝Y,素雅，粉嫩，以熱鬧姿態，在櫻桃樹上，嶺絲、推?，花香滿

院。微，風一吹，櫻花隨風飄舞，如雪紛，如蝶舞，整個整落成了櫻花的世界C

(1)賞析畫線句子。

(2)賞析加點詞語。

15.文中的“母親”是一個怎樣的人？請結合文章內容簡要分析。

16.作者為什么說“在當年似乎并沒有多少吸引我的櫻桃樹，但是在今天成了最醇厚、最濃烈的絕響”？

請結合全文簡要分析。

參考答案

1.A

【解析】本題考查學生對字音的掌握情況。這就要求學生在平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是

形近字、多音字。要注意平時的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語下的不同讀音，系統性地復

習。A項正確。其他各項錯誤的應更正為：B項，“嚼”應讀ju-C項，“疵”應讀cl。D項，“腌”

應讀d,“稽”應讀ji。

2.B

【解析】本題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學生在平時的學習中注

意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯系整個詞語的意思。D

項正確，其他各項書寫錯誤的詞語應更正為：A項，“潺”應為“展二C項，“粘”應為“氈:D項，

“一”應為“異

3.A

【解析】本題考查學生對具體語境中成語運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析，在平時的學習

中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方

面進行歸納。A項使用錯誤，“歇斯底里”形容情緒異常激動，舉止失常，與前面的“斯文”矛盾，應

為“咬文嚼字”。

4.A

【解析】B項，句式雜糅，應為“主要的銷售途徑是微信朋友圈和QQ好友群”或者是“通過微信朋友圈和

Q2好友群賣出”；C項，語序不當，應為“倍受廣大文學愛好者歡迎”；D項，關聯詞語使用錯誤，應

為“不但……而且……

5.C

【解析】本題考查學生對文學常識的把握。文學常識正誤的判斷點是作者名、稱謂、生活時代、作品名、

體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。回顧所讀文章的相關情節，根據選項內容作

答即可。C項表述不正確，不是作者自己，而是作品中的人物，作者只是以第一人稱寫的。

6.A

【解析】本題考查學生給句子排序能力,解答此類題，一般通過抓關鍵聞、口心句、句與句之間的連接詞

去逐句推敲。要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，句段的表達順序主

要有空間順序、時間順序、事情發展順序、邏輯推理順序等。A項正確，三個并列的分句“爭取、退

讓”，“要，不要”，“選擇、放棄選擇”，中間用“是、也是"連接；第⑤句中有“也不失為”是補充

說明，應該放在最后。

7.示例1：朋友不只是順境中的錦上添花，更是困境中的雪中送炭

示例2：讀書不只是知識的積累，更是心靈的遠足

示例3：成長不只是年齡的增長，更是心智的成熟。

【解析】這道題既是續寫又是仿寫，要求學生對句子進行仔細分析品味，揣摩出句中所闡明的意義。除了

要把握仿句的句式（不只是……更是……）及修辭（比喻、排比）外，尤其要注意句中所要寫出成功

的兩個方面，這就要借助自己的感悟，寫出富有生活哲理、啟迪人們樹立正確人生觀的句子。

8.①交代時令，寫出天氣的寒冷，為下文寫小女孩發高燒做鋪墊。②渲染恬靜的氣氛，烘托“他”愉快的

心情。③用雪景的美麗襯托主人公善良的品質。

【解析】本題考查景物描寫的作用。解答時，應仔細閱讀相應的段落，找出相應的景物描寫，結合其在人

物形象塑造以及敘事結構方面的作用進行分析。選文第①段的景物描寫主要是“風中夾雜著雪花，紛

紛揚揚，如柳絮般飄落，小小山村，已經變成了粉妝玉砌的世界，顯得那么晶瑩、那么剔透、那么恬

靜二這段景物描寫交代了時令和天氣，時處冬天，天氣寒冷，為故事設置了一個環境背景；寒冷的

天氣為下文小女孩兒發高燒做了鋪墊；通過環境描寫，渲染了一個溫馨恬靜的氛圍，烘托出主人公回

家的喜悅和心中對家庭的柔情；此外，美麗的雪景，晶瑩、剔透的世界，也襯托了主人公高尚的人格,

就如這雪景一般純凈、美好。

9.第②段交代“他”離開家外出打工的原因和目的；第③段交代“他”打工的艱難、掙錢的不易，為下文

“他”掏錢救助小女孩，表現“他”的善良做鋪墊；從而突出文章的主旨，贊美這位父親純凈善良的

品質。

【解析】本題考查對插敘手法的把握。解答時，應先了解插敘的一般作用，再結合文章內容進行分析。插

敘主要有以下作用：插入的內容對主要情節起補充襯托的作用；有時會起到解釋說明的作用；使文章

脈絡清晰；結構緊湊。本文中，第②③段的插敘主要是補充說明他離開家的原因，使得故事的情節更

加豐富和緊湊；交代了他掙錢的不易，凸顯他主動掏錢給小女孩看病這一行為的善良，為情節發展做

鋪墊，突出文章的主題“善良”。綜合上述分析，即可得出答案。

10.“凝固”是“固定不變、停滯”的意思，運用夸張的手法，形象地表現出“他”在看到自己救助的小女

孩竟然是自己的女兒時內心的震驚。

【解析】本題的考點是詞語的含義C理解詞語一般先理解其表面義，然后要結合語境及課文內容.具體理

解出它的語境義及所包含的情感。選文第?段中的“凝固”是“固定不變、停滯”的意思，用在此句

中來形容笑容，夸張地寫出了他在看到自己救助的小女孩就是自己的女兒時的震驚。“凝固”使表達

隱晦而乂具有深意。

11.①有責任心，愛家一一打工是為讓妻子女兒過上好日子。②勤儉，吃苦耐勞一一“他”披星戴月地干

活，任城市的風塵皴裂了雙手。省下的錢寄給家里，連續兩年沒有回家。③內心善良純凈一一雖然自

己掙錢艱難，但仍盡力救助小女孩，并把毛絨小熊送給小女孩。

【解析】本題考查學生對人物形象的理解分析能力。解答時，要結合文中所使用的塑造人物形象的方法，

從語言、動作及神態等描寫中把握人物，要注意依據故事情節展開，客觀全面地概括人物特點。文章

中的“他”為了家庭，外出努力地打工，這說明他是一個勤勞的人；為了妻子和女兒，他忍受著辛苦,

自己留下極少的錢，其余的全部寄回家，這說明他很有責任心；遇到帶著孩子看病卻沒有錢的陌生女

人，他將自己的血汗錢給了她，這說明他是一個善良的人。

12.B

【解析】B項，“固執”對文章的理解和分析不正確。第②段中寫母親執意種“好吃樹難栽”的櫻桃樹，體

現出她的執著，同時也說明母親善于審時度勢。可分析“可母親喜滋滋地說，咱家人氣旺，人旺樹也

旺，能栽活的”得出。

13.(1)去集市購買小櫻桃樹時，母親的心情：歡天喜地。

(2)櫻桃成熟時，母親的做法：用小盅盛著招待上賓；晾在藤條編的等筐里，招呼孩子們吃。

(3)“我”大學畢業后，櫻桃紅了時，母親的心理：格外想念在外工作的“我二

【解析】本題考查對文章內容的理解。通篇閱讀，分出層次，梳理情節，全盤把握，根據題干要求找出事

件的中心內容，找到關鍵語句，或用自己的語言簡潔概括。(1)去集市購買小櫻桃樹時，母親的心情

可提取第②段“母親歡天喜地去集市購買了棵櫻桃樹”中的“歡天喜地”作為答案。(2)櫻桃成熟時,

母親的做法可提取第④段“母親用小盅盛得三四，作為招待上賓的美味”“母親摘些紅透的櫻桃，晾

在藤條編的蘿筐里，見孩子們招呼嘗幾顆紅櫻桃”作為答案。(3)“我”大學畢業后，櫻桃紅了時，

母親的心理可提取第④段“她說，櫻桃紅了時，就格外想念在外工作的我”作為答案。

14.(1)賞析畫線句子：畫線句子運用比喻、擬人的修辭手法，將櫻花隨風飄舞比作大雪紛飛和蝴蝶舞，

形象地寫出了櫻花飄舞的盛況：“飄舞”賦予櫻花擬人的動作，生動地寫出了櫻花輕盈的姿態。表達

了作者對櫻花樹的喜愛之情。

(2)賞析加點詞語：“簇擁”寫出櫻花燦爛繽紛、繁盛的景況；“跳躍”“搖曳”寫出櫻花隨風飛舞的姿態

輕柔優美。

【解析】本題考查數析文句C此題比較容易,可分別從修辭手法的角度和品味詞語的角度分析作答C（1）

“櫻花隨風飄舞，如雪紛，如蝶舞，整個院落成了櫻花的世界”明顯運月了比喻的修辭手法，答作用

時除了答出生動形象地描寫出櫻花輕盈的姿態外，還要答出作者對櫻花的情感。（2）“簇擁”本義：

很多人緊緊圍繞著或護衛著。語境義：櫻花燦爛繽紛、繁盛空前；“跳躍”“搖曳”也是動作性很強的

詞語。刻畫出櫻花隨風飛舞的姿態輕柔優美。同時要答出這些動詞對表現作者情感的意義。

15.①勤勞能干。從母親歡天喜地地去購買櫻桃樹，栽種櫻桃樹，以及給家人說的話可以看出；②大方好

客。從母親用“難覓”的櫻桃招待客人可以看出；③善良。從摘些紅透的櫻桃給孩子們吃可以看出；

④樂觀，熱愛生活。從清貧歲月里，母親想到給新院栽種櫻桃樹可以看出。

【解析】這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從文章的情節入手，通過對人物的語言、動作、

心理等描寫或其他的側面描寫進行分析總結。如此題從“櫻桃好吃樹難栽，但這難不倒和土地打交道

的母親。新院剛落成，母親歡天喜地去集市購買了棵櫻桃樹，把它種在小院里”等情節中可概括出其

勤勞能干的性格特征。再如從“母親用小盅盛得三四，作為招待上賓的美味”“母親摘西紅透的櫻桃,

晾在藤條編的蘿筐里，見孩子們招呼嘗幾顆紅櫻桃”等句，可分析出母親熱情好客的性格特點。所以

一定要讀懂情節與描寫。

16.①清貧歲月里，櫻桃樹為街坊鄰里增添了許多生活的樂趣：②櫻桃樹陪伴作者度過了美好的童年和少

年時光；③作者如今遠離故土，櫻桃樹成了作者懷念故鄉、懷念母親的情感寄托。（說明：意思答對

即可。）

【解析】本題考查對文章重要內容的理解。題干要求答出櫻桃樹“在今天成了最醇厚、最濃烈的絕響”的

原因。通讀全文后，可從以下三個角度分析：櫻桃樹對街坊鄰里的意義，對作者度過童年和少年時光

的意義，對今天作者懷念故鄉、懷念母親的的意義。

第三單元單元檢測

一、積累與運用

1.下列加點字的注音完全正確的一項是()

A.意組(yun).繡(yi)球裂(jun)錚然(ye)

B.敢衣(bi)綃素(gSo)撰寫(zu^n)容果(xiO)

C.蜴袍(yOn)拜用(yd)貂襲(qiu)電咄(ci)

D.惆悵(chmig)詆毀(di)唐雎(ju)不屑(xid)

2.下列對課文內容的理解和分析不正確的一項是()

A.《魚我所欲也》選自《孟子?告子上》。孟子，名軻，字子輿，戰國時期鄒國人，偉大的思想家、教

育家，儒家學派的代表人物，與孔子并稱“孔孟”。

B.《送東陽馬生序》節選自《宋濂全親》，作者宋濂是元末明初文學家。《送東陽馬生序》是一篇序言。

C.《漁家傲?秋思》的作者是范仲淹，字希文，謚文正，亦稱范履霜，北宋著名的文學家、政治家、

思想家。

D.孟子告訴人們，在面臨各種各樣的抉擇時，應把正義放在首位，發人深思。

3.下列句子翻譯不正確的一項是()

A.萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！

優厚的俸祿如果不辨別是否合乎禮義就接受它，那么，優厚的俸祿對我?有什么益處呢？

B.余故道為學之難以告之。

我特地將自己求學的艱難告訴他。

C.雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！

雖然這樣，但是，從先王那里接受的封地，愿意始終守護它，不敢輕易交換！

D.若土必怒，伏尸二人，流血五步，天下鎬素，今日是也。

如果有才能、有膽識的人真的發怒，就要讓兩個人的尸體倒下，血流五步遠，全國人民都要穿喪?服,

今天就是這樣。

4.下列句子中沒有通假字的一項是()

A.鄉為身死而不受，今為宮室之美為之。

B.雖千里不敢易也，豈直五百里哉？

C.至舍，四支僵勁不能動。

D.同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環。

5.下列句中加點字解釋不正確的一項是()

A.故審有所不辟也（禍患，災難）

B.寡人欲以五百里之地易安陵（交換）

C.萬鐘于我何加焉（施加）

D.所識窮乏者得我與（同“德”，感激，恩惠）

6.下列各句中加點字的意義和用法相同的一項是（）

A.舍魚而取熊掌有也。賢有能勿喪耳。

B.行道之人弗受。而不知人之樂。

C.安陵君其存寡人。潭中魚可百個頭。

D.此之謂失基本心。基如土石何

7.下列句子的朗讀停頓有誤的一項是（）

A.安陵君/其許寡人

B.則/凡可以辟患者/何不為也

C.大王/嘗聞/布衣之怒乎

D.安陵君/因使唐雎使于/秦

8.下列加點詞的意義與現代漢語相同的一項是（）

A、體裱降于天

B.佞以有先生也

C.萬鈔于我何加焉

D,手指不可屈伸，弗之帛

9.根據提示默寫。

（1）羌管悠悠霜滿地，o（范仲淹《漁家傲?秋思》）

（2）醉里挑燈看劍，o（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（3）了卻君王天下事，。可憐白發生！（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（4）為籬下黃花開遍，。（秋瑾《滿江紅》）?

（5）英雄末路當磨折。?青衫濕！（秋瑾《滿江紅》）

（6）《江城子?密州出獵》中表現詞人希望得到朝廷重用的語句是：，

（7）《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中運用典故表現戰爭激烈場面的句子是：

二、閱讀與理解

（-）閱讀下面詩歌，完成后面小題。

破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快,

弓如露靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！

10.虛實,結合是這首詞最突出的寫法。詞中除了“醉里挑燈看劍”外，請你找出另外一句實寫的句子。

11.這首詞抒發了詞人怎樣的思想感情？

（二）閱讀下面文言文，完成下列小題。

魚我所欲也

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我

所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也：死亦我所惡，

所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡英甚

于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于

生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受：蹴爾而與之，乞人不屑也。萬

鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，

今為宮室之美為之：鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之:

是亦不可以已乎？此之謂失其本心。一

12.下列句中加點詞的解釋不正確的一項是（