部編版八年級語文下冊第一單元綜合測試題

滿分150分,其中卷面分5分時間150分鐘

一、語文積累與綜合運用（35分）

1.默寫古詩文中的名句名篇。（1（）分）

（1），胡為乎泥中？（《詩經?鄴風》）

（2）青青子衿，o（《詩經?鄭風》）

（3）,悠悠我思?。ā对娊?鄭風》）

（4）,風煙望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（5）《送杜少府之任蜀州》中表達作者送別友人時曠達胸懷和真摯友情的詩句是“

（6）《望洞庭湖贈張丞相》形象池描繪出洞庭湖壯闊氣勢的詩句是“

（7）《望洞庭湖贈張丞相》含蓄的表達了詩人求仕之心的詩句是“,

2.請運用所積累的知識，完成（1）?（4）題。（12分）

你車上的信寫得很有趣，可見只要有實情、實事，不會寫不好信。你說到李、杜的分別，

的確如此。寫實正如其他的宗派一樣，有長處也有短處。短處就是雕琢太甚，缺少天然和靈

動的韻致。但杜也有極渾成的詩，例如“風急天高猿嘯哀，諸濟沙白鳥飛回，無邊落木蕭蕭

下，不盡長江滾滾來……”那首，胸襟意境都與李白相仿佛。還有《夢李白》、《天末懷李白》

幾首，也是纏綿性惻，至情至性，非常動人的。但比起蘇、李的離別詩來，似乎還較少一些

渾厚古樸。這是時代使然，無法可想的。漢魏人的胸懷比較更近原始，味道濃，蒼茫一片，

千古之下，猶令人緬想不已。杜甫有許多田園詩，雖然受淵明影響，但比較之下，似乎也“隔”

（王國維語）了一層。回過來說：寫實可學，浪漫底克不可學；故杜可學，李不可學；國人

談詩的尊杜的多于尊李的，也是這個緣故。而且究竟像太白那樣的天縱之才不多，共鳴的人

也少。所謂曲高和寡也。同時，積雪的高峰也令人有“瓊樓玉宇，高處不勝寒”之感，平常

人也不敢隨便瞻仰。

（1）從語段中可知杜詩的風格是》，李詩的風格是。（2分）

（2）“曲高和寡”在句子中的意思是。（2分）

（3）文段主要運用了和修辭手法。（2分）

（4）請結合原著回答：

①傅雷和兒子探討的是哪方面的問題？（2分）

②經過一番探討分析，傅雷給兒子提出了怎樣的建議？（2分）

3.某校開展以“改革開放?促進教育發展”為主題的綜合性實踐活動。其中有一些問題請你

參與解決。

【愛祖國?我策劃】

（1）請你為本次活動擬寫一條宣傳標語。（至少運用一種修辭方法）

【愛祖國?我踐行】

（2）下面是某同學分享了一段改革開放40年來中國在教育方面取得的成就，請你幫助修改。

[A]改革開放以來，高等教育累計為國家培養和運送了9900萬名高素質的專業人才。

我國高校年畢業生人數從16.5萬增長到820萬，40年間增長了近十倍。目前我國勞動年齡

人口平均受教育年限為1。，5年，五年新增勞動力中，接受高等教育的比例超過45機【B】土

均受教育年限達到13.5左右，高于世界平均水平。

①【A】處畫線句子用語不得體，應該將“”改為“:（2分）

②【B】處畫線句子有語病應將“"刪去。

【愛祖國?我建言】

（3）請你仿照示例在橫線上補寫出相應的文字。

唯有改革才能，源源不斷地為教育注入活力，讓教育昂首闊步；唯有改革才能不斷地推

動教育飛速發展，為未來中國培養更多具有創造力的時代新人；,

_________________________________________________________________________________________________________________________________O

二、閱讀（55分）

閱讀下面的文字，分別回答問題。

[-]鄉愁，是條游動的魚（19分）

?董茂慧

①1988年的中秋，媽媽把我叫到跟前：“慧啊，今天你翁男從臺灣回大陸探親。”“臺灣，M

舅？”對于這個突然冒出來的男男，我顯然反應不過來。母親耐心和我解釋，在那兵荒馬亂

的時期，年少的舅舅去了臺灣，從比杳無音信，家族中只字不提，直到兩岸恢復民間來往。

②第二天，全家陪同舅舅回上杭南陽老家給外公掃墓。臨近外公墳前，舅舅突然雙手顫

抖，步履趙超，姨姨和媽媽趕緊上前攙扶。他卻使勁推開，急跑幾步“咚”一聲跪在墓碑前

猛磕頭，伏在黃土地上放聲嚎啕大哭:“爸爸，爸爸啊，兒子回來了??！你起來看我一眼啊，

爸爸媽媽你們看看我啊，我想死你們了?。　眹趬灥厮闹艿挠H人無不痛哭出聲。離開時意氣

風發少年郎，歸來時須發皆白六旬翁。沒人上前勸慰舅舅，讓“子欲養而親不在”的苦楚在

哭聲中撕心裂肺地宣泄。

③第一次返鄉后，上了年歲的男舅堅持兩年回一次大陸，除了舅媽陪同以外，表哥表姐

們也分別歸鄉祭祖。

④2012年，舅舅帶著阿國表哥返鄉。臨別前夜的晚餐我陪著舅舅去點菜，舅舅指著菜單

上的光魚再三叮囑：“光魚要最大的，魚鱗千萬不能打掉峨，湯熬久些煮成牛奶白。你阿國哥

哥沒吃過這魚，小時候老說我騙他，魚鱗哪里可以吃！”“豆腐光魚湯”上桌，舅舅指著雪白

似乳的魚湯：“阿國，這就是光魚。當年一別，再也沒吃著你奶奶煮的豆腐光魚……你小時候

怎么也不相信家鄉的魚鱗可以吃，嘗嘗，嘗嘗！"阿國哥哥在大家鼓勵的眼神里小心翼翼地咬

下；“爸爸，真的很爽脆，好吃！”年近90歲的甥勞在爵媽的攙扶下舉著酒杯，顫顫巍巍地站

起來：“我年歲這么大了，估計這是最后一次回家鄉見大家。以后，就得你們來臺灣看我了！”

席間，眾人皆歡顏答應。誰知男舅一語成讖，從此再無相見之日。

⑤2013年中秋日，舅舅平靜地離開了這個世界。家人再聚，席間卻因少了最熟悉的人不

復歡笑。舅舅坐習慣的位置空著，每上一道菜仿佛還能聽到他笑聲：“在臺灣雞頭可是不能上

桌的，雞頭對著誰誰就被老板炒就魚了，在家鄉雞頭卻要對著長者表示尊重！”“這菜我喜歡

自己種，摘芽尖炒最香！”……“你好，這是光魚豆腐湯，請慢用！”服務員把熬煮得雪白的

魚湯端上桌，阿國起身把空位上的碗打滿魚湯：“爸爸，你最愛吃的魚！”一滴眼淚落在湯中，

濺出漣漪。

⑥“爸爸才離開我們幾個月，我都想他想得不行！他想爺爺奶奶想了一輩子也沒能見到，

心里得苦成什么樣？”阿國哽咽道，“爸爸有時候在海邊發呆，叫七人聲也不應，絮絮叨叨地

說自己要是條魚就好了，想回家就能游回去。爸爸彌留的時候交待我們要把骨灰分成兩份，

一半留在臺灣陪伴老婆孩子，另一半撒到大海里，要像當年離開那樣沿著大海回大陸！可是

媽媽怎么也舍不得，我們只能把他的頭發送回來陪爺爺奶奶J

⑦我以為生在福建長汀，長在這個小城直至工作生活，“鄉愁”是與我無緣的情感。從來

不知，在海的另一頭，會有沉重得讓我背負不起的記掛和思念，濃得如那碗乳汁般雪白的魚

湯化不開?！般筱笕A夏，行走千年總稱客；煌煌環宇，旅居異邦是為家”，埋著骨血至親的地

方，也埋下了鄉愁。

⑧魚兒游在海這頭，想吃魚的孩子在海那頭，皈依鄉土鄉情的虔誠，聽白發母親倚在門

邊的聲聲呼喚：“回家啦，吃魚！”

4.說說你對題目“鄉愁，是條游動的魚”的理解。（6分）

5.文章有兩條線索，一條是，另一條是。（2分）

6.賞析第②段畫線句子。（3分）

7.第⑥段有何作用？（4分）

8.說說你對最后一段的理解。（4分）

【二】雞冠花（19分）

?陳華

①在我的陽臺種著一株茂盛而鮮艷的雞能花，這是我三個月前去朋友家偶爾發現后“強

搶”回來的。這也是我第二次養雞冠花了。

②第一次養雞冠花，是小學三年級的事。那時我的語文老師是一個身材高挑，溫文爾雅

的年輕女子。她非常喜歡養花。在她宿舍那不足三米的陽臺上，大盆栽、小盆栽擠擠挨挨，

你都不知道到底藏有多少種花?；蛟S是因為教室靠著她的宿舍，那時我們很喜歡在她宿舍門

前玩，一陣風來，一股花香……我們常常就這樣呆在一角猜測著是哪一種花散發出的香味。

記得有一次，老師特地讓我們閉著呼吸從她的宿舍經過，可我們還是感受到了一陣陣的花香，

老師告訴我們這就叫“撲鼻而來”。不知為什么，那么多年我還是很喜歡用這個成語。

③我們三年級開始習作，作文老是寫不好，老師就讓我們寫日記。每天寫寫家里的小動

物，寫寫家里的人，還讓我們每人種一株植物，然后寫觀察日記。當時我家里并沒有十分特

別的植物，而老師陽臺上的那株雞翹花就成了我寫作的對象。那紅紅火火的雞箱花，我把它

石成在電視里出現過的紅紅的錦扇，這也是我第一次寫作上用的比喻吧，獲得了老師的表揚。

④從此我開始喜歡上寫作，尤其喜歡寫植物。但由于家里沒種什么花草，自己就靠想象

去寫。今天寫太陽花，明天是百日香，后天換成玫瑰，我一度天真的認為自己寫得多么好，

老師一定又會表揚我。

⑤可是，老師并沒有在課堂上表揚我，只是約我到她宿舍，微笑著對我說：“看了你的觀

察日記，發現你很喜歡寫植物。現在我有個任務要交給你，幫我養護這株雞冠花，你有信心

完成嗎？”聽了老師的話，我一個勁的點頭，“當然了，你除了要幫我養好花之外，還要給這

林花寫生長日記哦，可以做到嗎？”

⑥“當然可以了！"我禁不住激動喇的站了起來，端起老師交給我的雞冠花。要知道，這

正是我心儀已久的花啊。

⑦現在我怎樣也回憶不起來當計我是懷著什么樣的心情把那盆嗚冠花搬回了家，只記得

我只要一回家就會粘著這株花，爆了多少個嫩芽，伸了幾片葉子，長了幾毫米花冠，我都會

把它記得清清楚楚。慢慢的我發現，雞聶花并不是一開始就是像雞冠的，而是先圓后扁：它

的花籽是細細的黑黑的，藏在花冠底部；它的葉子有一條條紋路，好似人的血管……

⑧就在我觀察啊描寫啊的過程中，期中試到了。意想不到的是，作文的內容是寫我喜歡

的一種植物，而我的《雞冠花》獲得了全級最高分。老師在班上朗讀了我的作文，點評時說:

“寫作文就要這樣，寫自己最熟悉的，最喜歡的，把自己的真情實感通過優美的詞句表達出

來，就最容易打動人。所以，我們平時就要多觀察多留意我們的生活，把它們變成我們作文

的素材還把我的作文張貼在班上的光榮榜。

⑨時至今日，每當我拿起筆來寫作，就會想起雞冠花，想起我年輕而又溫文爾雅的伍俏

蘭老師。

9.文章第①段有何作用？

10.根據文章內容和提示完成下列填空。

初寫雞冠花f-觀察雞冠花一

11.揣摩下面句子中加點的詞語，品味其表達效果。

(1)在她宿舍那不足三米的陽臺上，大盆栽、小盆栽毋橋巷巷，你都不知道到底藏有多少種

花。

(2)只記得我只要一回家就會帶著這株花，爆了多少個嫩芽，伸了幾片葉子，長了幾毫米花

過，我都會把它記得清清楚楚。

12.“每當我拿起筆來寫作，就會想起雞冠花”的原因有哪些?

13.有人說本文是寫自己對雞冠花的熱愛和對寫作充滿著強烈的興趣；也有人說本文是通過以

往生活的回憶表達了對伍俏蘭老師的懷念之情。說說你的理解。

【二】江南的春天

梁衡

①今年春節時正在江西上饒。信江浩浩蕩蕩，穿城而過。晨起無事信步江畔。

②信息報告，北京今天的最高溫度只有零下2攝氏度，北方應該是冰雪茫茫，草木枯黃

6勺吧。而這里卻是一片綠色。石縫里挑出一枝不知名的草，開著一朵淡黃色的花。想北京，

玉蘭花是每年春回大地時較明顯的標志吧，印象最深的是每年3月3日、5日“兩會”召開

的時節，中南海紅墻外的玉蘭樹才努力鼓出一些花蕾，也偶爾會綻開幾朵。算一下日子，今

天才是2月5日，整整還差一個月呢，這路邊玉蘭樹上的花苞已經鼓得快撐不住了，有幾朵

已在枝頭怒放，如翩翩起舞的蝴蝶,遠處有一團迷迷蒙蒙的紅霧。走近一看，是一株山桃，

已綻開細碎的花瓣，正亂紅無數落滿地。

③最有趣的是江邊的柳樹，細長的枝條上，還掛著去年沒有落盡的葉子，只是略微有一

點發黃，而退去葉子的枝梢處卻鼓出了今年的新芽。有那性急的還綻開了嫩葉。不由想起清

人張維解的兩句詩：“造物無情卻有情，每于寒盡覺春生。“寒盡春生，多么有趣的現象令我

陷入了沉思，不由吟哦出一首小詩《江南春柳》：

去冬殘葉仍在枝，

今春新芽又鼓蕾。

時光不覺暗中渡，

生命悄悄在輪回。

④穿過柳樹行子，閃出一團糧眼的金黃。我想那大概是北方每年最早開的迎春花吧。走

近一看，卻是一叢臘梅。這是比迎春還早的花兒，不必等到春天，在臘月里就能開放。但為

了抵御風寒，她的花朵表面天生有一層蠟質，這也難免遮掩了她的容顏，所以又叫“蠟梅”。

而我今天看到的臘梅卻褪去了蠟衣，水靈靈的，一串兒笑聲在枝頭。

⑤還有，北方春色最典型的鏡頭是飛雪飄飄和在一片枯黃中悄悄露出草芽。韓愈詩：“新

年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花?！表n愈說的是中原，如

果再往西北呢？像我當年生活過的內蒙古西部，“千里黃云白日睦”，這些年由于三北綠化造

林，雖說生態大有好轉，但枯黃寒冷的底色是不會變的。而這里，情悄涌動著的春色卻是在

一個大紅大綠的深色背景中悄悄搬演。江南的樹葉一律是比北方的闊大、寬厚，綠得發黑。

在江邊的馬路旁，在小區的院子里，這個時節還不開花的喬木、香樟、廣玉蘭、桂花、含笑、

梓樹，還有較矮的綠籬植物石楠、夾竹桃、八爪金盤都黛綠油亮。然后，那一行行如儀仗隊

式的茶花樹，在濃密厚重的綠葉間怒放著艷紅的花朵，有男人的拳頭那么大?！炯住窟@花紅得

像誰在綠叢間潑了一團紅墨，濃得化不開。以至于我幾次想照一張花朵的特寫，在鏡頭里卻

總難分清花瓣的紋路和層次?！疽摇勘炔杌ǜ烁唏R大的，是一行行的柚子樹，自然也是稠密

厚重的枝葉?！颈坎贿^，在密葉深處卻高懸著幾顆去秋還未摘去的黃柚。如果把這一望濃重

的黛綠比作是深邃的夜空，那么這穿越去冬而來的柚子，就是明亮的來自遙遠夜空的星星。

【丁】

⑥南北之春，除了生命的涌動及其背景的不同，便是空氣濕度了。我住到這里已經一個

月了，能記得起的見到太陽的日子也就三五天吧，整個世界就這樣沐浴在綿綿細雨中。唐朝

詩人杜牧的名句：“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中?！庇?，卻如煙一樣地輕軟飄渺罩著人

間，當然也罩著所有的樹木花草。我記得在北京時，林業界的朋友說，北方的樹其實不是被

凍死的，主要是被春天的干風抽死的。你仔細觀察，春天時樹梢頭一般都會被抽干了三五寸。

在北方，春雨貴如油。在這里，則是整天整月的雨從天降，如煙如織。那些綠色的生命，豈

止是只靠根部來吸收水分，它渾身的每一個細胞，都在呼吸著天地間的濕泗。怎么能不葉綠

花紅呢？

⑦我舒坦地伸開雙臂，擁抱天地，正無邊“喜雨”瀟瀟下，一江春水向東流。

2019年02月13日《北京晚報》

14.下面的句子出自原文，它在文中的位置應該是（）（3分）

它們在春的門檻上，隆重地目送著過去的歲月，并迎接春的到來。

A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】

15.本文主要運用了的寫作手法，主要突出了江南的春天的特點。（4分）

16.根據文章內容，填寫下面的表格。（5分）

植物描寫生命涌動的句子

玉蘭樹①

山桃②

③鼓出了今年的新芽。有那性急的還綻開了嫩葉

臘梅④

⑤在濃密厚重的綠葉間怒放著艷紅的花朵

17.揣摩下面句子中加點的詞語，品味其表達效果。（4分）

（1）而我今天看到的臘梅卻褪去了蠟衣，水靈靈的，一串兒笑聲在枝頭。

（2）那一行行如儀仗隊式的茶花樹，在濃密厚重的綠葉間怒放著艷紅的花朵，有男人的拳頭

那么大。

18.文章從哪些方面描繪了江南春天的特點？（3分）

三、寫作（55分）

19.閱讀下面的文字，按要求作文。

一個鹿蛋掉進草堆里，人撿起后把它放進雞窩里。一只老母雞把它孵化了，虜很愛他的媽

媽和兄弟姐妹，并且感謝他們對自己的愛護，但是他有無法安于雞的生活。

是平靜的與愛他的雞媽媽和兄弟姐妹一起生活，還是去過自己一直夢想的作為鷹本該有

的生活？

讀了上面的材料，你有什么感想？自擬題目，自選文體，寫一篇不少于600字的作文。

【提示與要求】

（1）寫成記敘文；

（2）內容充實、真實，描寫生動、形象：

（3）抄襲是一種不良行為，請不要照搬別人的文章。

參考答案

一、語文積累與綜合運用（35分）

1.<1）微君之躬（2）悠悠我心⑶青青子佩（4）城闕輔三秦⑸海內存知己天涯若比鄰

（6）氣蒸云夢澤波撼岳陽城（7）坐觀垂釣者徒有羨魚情

2.（1）寫實浪漫（2）比喻言論或作品不通俗，能了解的人很少。（3）對比引用（4）①藝

術（文學藝術）②寫信要有實情、實事，就會有進步；要學杜時不學李詩。

3.（1）示例，改革開放如春風一般，讓教育之花開遍祖國大地。（2）①運送輸送②左

（3）示例：唯有改革，才能讓中國被世界矚目，在國與國的競爭中更有底氣、更有自信。

二、閱讀〈55分）

[-]鄉愁，是條游動的魚（19分）

4.幾十年來，舅舅念念不忘“豆腐光魚湯”；舅舅渴望自己是條魚，能夠自由回家：表現了困

居臺灣幾十年的舅舅對家鄉對親人的強烈思念之情。

5.時間鄉愁

6.運用動作描寫，生動地表現了舅舅給外公掃墓時悲痛激蕩的心情。

7.通過阿國的話側面深刻表現了舅舅對家鄉對親人極度思念的感情和落葉歸根的強烈愿望；

照應了文章的題目。

8.用白描手法簡潔明了地刻畫出海峽兩岸人們因長期分離渴盼團圓、渴盼統一的強烈愿望。

深刻反映了兩岸分離之苦，深化了文章的主旨。

【二】雞冠花

9.強調“我”喜歡雞冠花，雞冠花對“我”影響深遠，引起下文。

10.贈送雞冠花再寫雞冠花

11.（1）運用擬人修辭手法，形象生動寫出了語文老師的陽臺上盆栽之多。

（2）“粘”字貼切形象，生動地寫出了“我”對雞冠花的熱愛和對寫觀察日記充滿著激情。

12.①雞冠花是自己心儀的花；②雞冠花成就了“我”寫作歷程中的光榮；③雞冠花寄寓著語

文老師對“我”的關心和愛護。

13.示例：贊成第二種意見?！半u冠花”只是本文行文的線索，作者并不是要歌頌雞冠花，而

是借雞冠花引出對往事的回憶，表達對伍俏蘭老師的喜愛和懷念之情。

【三】江南的春天

14.A（根據前后語句的銜接抓住“它們”二字來判斷）

15.對比早（或比北京早）

16.①花苞己經鼓得快撐不住了，有幾朵己在枝頭怒放②己綻開細碎的花瓣，正亂紅無數落

滿地。③柳樹④褪去了蠟衣，水靈靈的，一串兒笑聲在枝頭⑤茶花樹

17.（1）運用擬人手法，寫出了臘梅在春天來臨時的動態感和喜慶感。

（2）運用比喻的修辭手法，寫出了茶花樹的整齊劃一。

18.江南春天生命的涌動、江南春色的背景、江南春天的空氣濕度

三、寫作（55分）

19.略

部編版語文八年級下冊第二單元測試題

（本試卷滿分為150分，其中卷面書寫占5分，考試時間為150分鐘。）

一、語文積累與綜合運用（35分）

1.默寫古詩文中的名句名篇。（10分）

（1），胡為乎泥中？（《詩經?鄴風?式微》）

（2）青青子衿，。（《詩經?鄭風?子衿》）

（3）,如三月兮。（《詩經-鄭風?子衿》）

（4）海內存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（5）王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因為離別而傷感的詩句是是“

（6）《式微》中借女子之口道出詩人遭受統治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能

回，苦不堪言的怨言的句子是：“,?,

2.請運用所積累的知識，完成（1）?（4）題。（12分）

真的，你這次在家一個半月，是我們一生最愉快的時期；這幸福不知應當向誰感謝，即

使我沒宗教信仰，至此也不由得要謝謝上帝了！我高興的是我又多了一個朋友；兒子變了朋

友，世界上有什么事可以和這種幸福相比的！盡管將來你我之間離多別少，但我精神上至少

是溫暖的，不孤獨的。我相信我一定會做到不太落伍，不太冬烘，不至于惹你厭煩。也希望

你不要以為我在高峰的頂尖上所想的，所見到的，比你們的不真實。年紀大的人終是往更遠

的前途看，許多事你們一時覺得我看得不對，日子久了，現實卻給你證明我并沒大錯。

孩子，我從你身上得到的教訓，恐怕不比你從我得到的少。尤蕓是近三年來，你不知使

我對人生多增了幾許深刻的體驗，我從與你相處的過程中學得了忍耐，學到了說話的技巧，

學到了把感情升華！

（1）傅雷認為世界上最幸福的事是，最愉快的時候是的時候。（2分）

（2）“落伍”在句子中的意思是。（4分）

（3）語段中運用了和的修辭方法。（2分）

（4）請結合原著回答：

①傅雷渴望怎樣的父子關系？（2分）

②語段中表現了傅雷怎樣的情感？（2分）

3.某校開展以“迎國慶，抒豪情”為主題的綜合性學習活動，活動中有一些問題，請你參加。

（12分）

（1）國慶節就要到了，請你寫一段熱愛祖國抒發自己感情的句子。

（2）學生會開展“對對聯”活動，請你幫助小明同學為下面的上聯選出合適的下聯。

上聯：國慶中華歡四海

下聯：_______________________

A.黨歌盛世樂八方B.黨強民富秀江山

C.黨中民主志同酬D.黨史流芳萬載春

（3）活動中某同學抄了一篇短文，下面是短文的部分內容，請你按照要求完成下列問題。

我們向著錦繡中華燦爛的明天起航。燃燒起火熱的激情，放飛理想的翅膝，

。對外開放，搞活經濟，高樓盤立，煤海流金，道路貫通，科技滕飛。

十月，像一首詩，【A】詠嘆的中華民族上下五千年的歷史篇章:像一首歌，唱響中華民族進

取的主旋律。［B］唱起十月的鑼鼓,共和國前進的號角在神州大地回響。

①語段中含有錯別字的一個詞是“二它的正確寫法是“”。（2分）

②【B】處劃線句子存在，搭配不當的毛病應將改為“”。（2分）

③在橫線上續寫一句話，使之構成排比句。（2分）

二、閱讀（55分）

閱讀下面的文字，分別回答問題。

【一】行思雙西湖（21分）

?高昌

①之前去江蘇省東?？h采風。東海，名字中雖然有個海字，轄區卻沒有大海的影子。不

過這里不缺水，因為有一個著名的雙西湖。

②雙西湖在東?？h城西。相鄰的一南一北兩個小湖，像一雙明亮的清眸，閃爍著澄澈的

光。有了這雙清眸，東海的山水就有了生機，大地就有了表情。

③分開兩個小沏的，是一條氣象非凡的十七孔橋。虹橋的欄桿上，雕刻著各種姿態的石

柄子，有的憨態可掬，有的滿臉喜色，有的不怒自威……不知道是什么樣的工匠巧手，把粗

糙生硬的石頭全部雕刻成如許的生趣盎然。

④橋上駐足，留戀的是大橋兩邊的湖水。從橋上望北湖，有一個蓊蓊郁郁的小渚，據說

上面栽滿了一百多萬株百合。試想花,開時節，潔白的花朵映照在湖水里，清新的花香浮動在

沏面上，該是一種多么迷人的情致啊。而從橋上望南湖，湖心有兩個人工建造的太極圖形狀

的花島，盤繞在一起的陰陽魚，靜中有動，韻味十足。

⑤我沿著青石湖岸前行，去看著名的雙西湖詩廊。詩廊是木結構搭起的高架子，架子的

兩邊掛滿了喜慶的紅燈籠，中間懸著一幅幅當地詩人創作的吟詠雙西沏的作品。有絕句，有

律詩，也有精短小令....清麗親切，應時應景。一路盡興讀來，令人愉悅。

⑥穿過詩廊，來到天光閣，閣內閣外，種滿荷花?？上淼猛恚呀浭强莺伞２贿^一個

個黃圓的葉子，依然排得頗為氣派，像小旗子挑在水面上，給予我許多關于花朵的想象。忽

然想起朱自清先生《荷塘月色》中的妙句：“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子

中間，零星地點綴著些白花……微風過處，送來續縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”

【甲】這時，我的心里有一道嫣紅的閃電，迅捷地震顫了一下?！疽摇亢苫ú灰姡牡咨徍?，

依然搖出多姿。朱自清先生就是在東海縣出生的。他在《荷塘月色》的最后一段中說：“今晚

若有采蓮人，這兒的蓮花也算得'過人頭'了；只不見一些流水的影子，是不行的。這令我

到底惦著江南了?！啊颈恐煜壬胫慕?，應該也含著這東海的多情山水吧?！径　?/p>

⑦沿湖大堤，美而堅固。兩岸的菩提樹，正值金秋，高大的樹兔，聳入云霄。一片片金

黃的葉子飛舞在清風之中，煞是美觀。同行的王希光老人告訴我，東海的百姓們把這條大堤

稱作朱公堤。朱公，指的是上世紀五六十年代起帶領大家治水的老縣長朱群。這條大堤，就

是朱縣長當年和大家一起修筑的，堤上的菩提樹也是他和大家一起手植的。

⑧歷史上東海人為水患所苦，民謠有“早時白茫茫，澇時水汪汪”的嘆息。老縣長和東

海人民分割圈打，建站抽排，蓄山水，截坡水，引外水，排余水，幾經努力，治住水患。又

經東海人一代代接力賽跑般的奮斗，如今的堤岸已翩然成為風景。

⑨治水當然不是一人之功。東海的百姓把這條大堤稱作朱公堤，也是為了表達對為民造

福者們的由衷敬意。平地出新湖，雙鏡照東海，那明凈的湖水，不正是奮斗者們的舒心笑容

嗎？雙西沏的風景留給我許多美好記憶，然而踏上歸程之時，我發現留在心里最深沉最難忘

的風景，卻是這條朱公堤。

⑩當年修堤人的腳印早已隱沒于歲月風雨。但是那些奮斗過、奮斗著的人所留下的足跡,

依然是一行行不凡的、不可磨滅的詩句，在我的心頭熠熠生輝，永遠滾燙。

4.下面的句子出自原文，它在文中的位置應該是（）（3分）

這樣想著，心里就有一片翠綠的豐碩葉子，嘩嘩地搖蕩起來。

A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】

5.本文的線索是什么？作者先后游歷的景點有哪些？（4分）

6.賞析下面的句子。（4分）

（1）相鄰的一南一北兩個小沏，像一雙明亮的清眸，閃爍著澄澈的光。

（2）虹橋的欄桿上，雕刻著各種姿態的石獅子，有的憨態可掬，有的滿臉喜色，有的不怒自

威……

7.第⑦⑧兩段交代朱公堤的來歷有何作用？（5分）

8.題目“行思雙西湖”中的“思”最主要的內容是什么？（5分）

[-1我與南開大學的因緣（19分）

?葉嘉瑩口述宋文彬整理

①我與南開大學的因緣要從兩個方面來說，一個方面是我為什么要回國教書，另外一個

方面是我為什么要來南開教書。

②我在海外多年，每當我講到杜甫的《秋興八首》第二首中“夔府孤城落日斜，每依北

斗望京華”這兩句詩的時候，內心總是非常感動，幾乎要落下淚來。因為那時，我真的不知

道，在我有生之年還能不能回到故鄉。1970年，中國和如拿大正式是交。我想，國家之間已

經正式建立外交關系了，我還不能回去嗎？1973年，我開始申請回國。我第一次回國，是在

1974年，那時，我非常興奮，寫下了一首長詩《祖國行長歌》。1978年春，聽說大專院校復

校，我立刻給國家教委寫了一封信，表示愿意利用假期自費回國教書。1979年得到了批準。

③我之所以要回國教書，是因為詩歌對于中華民族的文化傳承，是非常重要的，是帶著

生命的力量的，給后來的讀者甚至聽講者都會有很大的啟發和感動，而西方人是沒有這種生

命的共鳴的。

④1979年，我第一次回國講學，國家教委安排我去北京大學教書。后來，南開大學外文

系主任李霽野先生邀請我去南開大學教書。李先生是我師長一代的前輩學人，是我的老師顧

隨先生的好友，和我又有著當年在北平輔仁大學和后來在臺北臺灣大學的種種因緣，所以我

毫不猶豫地接受了他的邀請，結束了在北大的課程以后，便來到南開。

⑤南開中文系為我安排的課每周上兩次，每次兩小時。上課的她點是主樓一樓東側那間

約可坐三百人的階梯教室。當時，中文系的系主任是朱維之老先生，他是一位學養過人的思

厚長者。那個時候，很少有從國外回來的人講課，我就按照我講課的習慣“跑野馬”，同學們

聽得非常認真，反應也非常熱烈。來聽課的人不僅坐滿了整個教室的座位，而且連講臺邊和

教室門口都是人。有時，我走進教室和走上講臺都很困難，于是，系里就想了一個發聽課證

的辦法，只允許有證的人進入教室，有外校喜歡古典詩詞的同學為了能來聽我的課，還制作

了假聽課證。

⑥那個時候，我還沒有從U.B.C.大學退休，但只要三月底一停課考試，我馬上就回到南

開大學教書，至今已經在南開執教有四十年之久了。

⑦1993年，南開大學成立了中華古典文化研究所，并聘請我任所長。最初，研究所沒有

辦公室，也沒有教室，更沒有經費，只能借用東藝樓內的一間辦公室工作。后來，溫哥華一

位熱心中華傳統文化的實業家蔡章閣老先生，聽說這個情況后，出資為研究所建立了與文學

院結合在一起的大樓。我為了對蔡先生及南開校方表示感謝之意，也決定把我從國外領到的

退休金的一半一十萬美金（當葉約合人民幣一百萬元），捐贈給研究所設立獎學金。

⑧2000年，我應邀參加澳門大學舉辦的國標詞學會議，在會后的宴請席上，與澳門實業

家沈秉和夫婦同席。沈先生即席提出要為研究所捐款，不久便從澳門郵匯過來一百萬元人民

幣，作為研究所購買書籍及設備之用。從此，研究所的工作得以順利展開。

⑨近年，沈乘和先生和加拿大華僑劉和人女士分別揖資各一百萬元，與南開校方合資為

我修建了迦陵學舍，我真的是感謝，我說過，我不要私人的住房，但我要一個講學的地方，

就像古代的書院，可以在里面講學、開會、研究。現在學舍已經建成了，我已經把我所有在

海外講課的錄音、錄像以及研究資料裝在150個紙箱中都運了回來，我希望自己還能夠有短

暫的余年，協助愛好詩詞的學生、朋友們把這些錄音、錄像的資料整理出來。

⑩2018年6月，我將北京及天津的兩處房產出售所得的1857萬元捐贈給了南開大學教

育基金會，我還將把我的版稅、稿酬也捐贈給南開，支持傳統文化研究。

?我非常感謝南開大學給我機會，使我“書生報國成何計，難息詩騷李杜魂”的一點愿

望，在南開園得到實現。

9.“我”與南開大學的因緣具體指什么？（3分）

10.“我”回國教書的原因是，“我”去南開大學教書的原因是。（4分）

11文章展現了葉嘉瑩的什么精神？（4分）

12.揣摩下面句子中加點的詞語，品味其表達效果。（4分）

（1）但只要三月底：停課考試，我時當就回到南開大學教書，至今已經在南開執教有下十千

W冬了。

（2）我就按照我講課的習慣“軍號鄉”，同學們聽得非常認真，反應也非常熱烈。

13.葉嘉瑩為南開大學做了那么多貢獻，為什么他還要說“非常感謝南開大學”？（用自己的

話概括）（4分）

【三】地球上最大的生物（15分）

?歐陽廣奇

①世界上最大的生物是什么？也許你的第一反應是非洲象，這是陸地上最大的動物。目

光從陸地轉向大海，體長能達到33米的籃鯨則是最大的動物。當不再局限于動物，選擇似乎

就多了許多——畢竟高于33米的植物也不算稀奇。不過，世界上最大的植物，可能和你想得

不太一樣：它是體重超過6000噸、占地640余畝的美洲山楊。

②如果有機會到美國猶他州的魚湖，你會看到一片很普通的楊樹林，它的名字叫“潘多

而事實上，這個擁有超過47000棵楊樹的群落，全部由同一個占地超過100英畝的根系統連

接?？茖W家認為它是世界上最大、最重的單一生物?！芭硕唷钡哪挲g目前尚不清楚，但植物學

家估計它的誕生葉問介于8萬年前和100多萬年前。其實，這種楊樹的單一個體莖僅僅可以

存活130年，那么“潘多”又是如何存活了這么長時間呢？其實對于這類植物來說，它們通

常通過一個叫做分株的過程來“復制自己”。個體莖在快死亡的時候會發出信號：該長出另一

根新的來了。在適當的條件下，一的新的個體莖就會從側根發出。從外觀看，新莖就像一株

新的樹木。這個過程被不斷重復，直到形成一個大的個體莖集合，看起來就像是一片樹林。

這個過程在遺傳生物學上就被稱為克隆?！芭硕唷蹦軌蜷L盛不衰，就是因為新生出的個體莖數

目和死亡的達到了一定的平衡。就像我們頭上的毛發一樣，每根頭發的生長時間各不相同，

有的即將脫離，有的剛剛生出。即使少數脫離，頭發整體上還是非常濃密的。

③在正常的情況下，“潘多”大部分時間都在生長。猶他州頻繁的森林火災可以阻礙它的

主要競爭對手（如某些品種的針葉樹）生長，而“潘多”的根系則在每次野火之后都能發出

新的個體莖。

④然而最近四十年左右，“潘多”的整體狀況出了些問題。猶他州生態學家的一項研究表

明，這極有可能與人類的活動有關：附近的牧場主在“潘多”附近過度放牧，導致植被破壞；

同時，人口的增加導致大量的土地被侵占；此外，由于地方法規的原因，生長在“潘多”里

的鹿群不再被允許捕殺，而鹿的數量的增加，對年輕個體莖來說也是個威脅。在過去的四十

年中，從根部新生長出來的個體莖數量似乎無法趕上死亡的個體莖數量。

⑤如果能夠成功拯救“潘多”，那將成為環境保護領域的一大壯參?？茖W家們如果能夠保

護這一生態系統，那么他們就可以將這一經驗推廣到其他瀕臨滅絕的森林生態系統的保護中

去。

14.第①段以問句開頭有何好處？（3分）

15.本文的說明對象是什么？其說明特征有哪些？（4分）

16.第②段畫線句子運用了哪些說明方法？有何作用？（4分）

17.下面句子中的加點詞能不能去掉？為什么？（4分）

“潘多”的年齡0可尚不清楚，但植物學家估計它的誕生時間介于8萬年前和100多萬年前。

三、作文（60分，含卷面分5分）

19.請以“細節里的溫暖”為題寫篇作文。

【提示與要求】

（1）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。

（2）文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。

（3）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。

（4）考慮到內容的充實，文章不少于600字

參考答案

一、1.（1）微君之躬（2）悠悠我心（3）一日不見（4）天涯若比鄰

（5）無為在歧路兒女共沾巾（6）微君之故，胡為乎中露？微君之躬，胡為乎泥中？

2,請運用所積累的知識，完成（1）?（4）題。（12分）

（1）和兒子成為朋友和兒子相處（2）比喻人或事物落在時代發展和形勢要求的后面。

（3）排比對比（4）①更親密如朋友般的關系。②對兒子諄諄教導之情；和兒子相處的

愉快幸福之情；從兒子身上獲得收獲的自得之情、

3.（1）示例：親愛的祖國，您的生日快到了，在這里我祝愿您生日快樂，祝愿您繁榮昌盛。

（2）A

（3）①膝飛騰飛②唱起敲起③示例：譜寫時代的樂章

二、【一】行思雙西湖

4.D（扣住”這樣想著”四字進行分析）

5.作者的游蹤兩個小湖、虹橋、湖中小島、雙西湖詩廊、天光閣、朱公堤

6.（1）運用比喻的修辭方法，把南北兩個小湖比作“清眸”，生動形象地表現了雙西湖的澄

澈和明亮，突出了它在東海山水中的重要作用。

（2）運用排比的修辭方法，形象地表現了虹橋欄桿上的石獅子姿態各異神情豐富的生動圖景。

7.交代朱公堤的來歷是后文作者抒發感悟寄托情思的基礎；暗扣上文，告訴讀者美麗的雙西

湖美景是勤勞的東海人奮斗所得，是文章主旨升華的根本所在。

8,是關于朱公堤的感受和思考；東海人為治水患而修建的朱公堤，已成為雙西湖一道靚麗的

風景，它不僅造福于民眾，還傳承著東海人奮斗的精神傳遞著東海人對為民造福者們的由衷

敬意。

【二】我與南開大學的因緣

9.到南開大學教書且執教有四十年之久；我從國外領到的退休金的一半——十萬美金捐贈給

研究所設立獎學金；有關人士與南開校方合資為我修建了迦陵學舍；我把在海外講課的錄音、

錄像以及研究資料裝在150個紙箱中都運來并整理出來；我把房產、版稅、稿酬所得捐贈給

了南開大學教育基金會，支持傳統文化研究。

10.為了傳承中華民族的文化一一詩歌南開大學外文系主任李霽野先生的邀請

11.為了傳承民族文化兢兢業業、甘于奉獻、淡泊名利的愛國精神。

12.（1）“一”和“馬上”表現出葉嘉瑩急于回國講學的迫切心情；“四十年之久”表現出葉

嘉瑩對工作的執著以及奉獻時間之長。

（2）“跑野馬”表現出加嘉瑩講課率性而為、自由發揮不受約束的特點。

13.在葉嘉瑩看來，是南開大學幫助她實現了報國的志向、傳承民族文化的愿望，所以她非常

感謝南開大學給了她這樣一個機會，這體現了她謙遜的高貴品質。

【三】地球上最大的生物

14.開篇提出問題，激發讀者的閱讀興趣，引出下文要說明的對象一一潘多。

15.說明對象：美洲山楊一一潘多；說明對象的特征：①世界上最大、最重的單一生物；

②存活時間長；③能不斷“復制自己”。

16.①作詮釋：準確解釋了“潘多”的克隆（“復制自己”）；②打比方：以毛發的生長與脫落

比喻“潘多”個體莖的生出與死亡，明確地說明了“‘潘多’新生出的個體莖數目和死亡的達

到了一定的平衡”這一事實。

17.不能去掉?！澳壳啊笔恰艾F在”的意思，強調是“現在”不清楚“潘多”的年齡，但不代

表將來也不清楚“潘多”的年齡，這體現了說明文語言的準確性嚴密性。

三、18.略

部編版八年級語文下冊第三單元綜合測試題

滿分150分,其中卷面分5分時間150分鐘

一、語文積累與綜合運用（35分）

1.默寫古詩文中的名句名篇。（1（）分）

（1）,君子好述。（《詩經-關雎》）

（2）兼葭萋萋，。（《詩經?萊葭》）

（3）微君之故，。（《詩經-式微》）

（4）青青子衿，。（《詩經-子衿》）

（5）《桃花源記》中描寫桃花林草美花繁的句子是“,二

（6）成語“秋水伊人”源之《兼葭》中的詩句，其原句是“,:

（7）王勃《送杜少府之任蜀州》中可用來鼓勵和安慰朋友，道出了古今上下幾千年人們心聲

的名句是“,

2.請運用所積累的知識，完成（1）?（4）題。（12分）

在公共團體中，趕任務而妨礙正常學習是免不了的,這一點我早料到。一切只有你自己

用堅定的意志和立場，向領導婉轉而有力的去爭踽否則出