試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁部編版語文五年級上冊主題閱讀訓練八單元主題閱讀學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________現(xiàn)代文閱讀廬山落霞傍晚，雨后初霽。我們走上廬山，面對錦繡谷的方向一抬眼，一輪橘紅色的太陽，在與遠天相接的江面上開朗地笑著，容光煥發(fā)；江面上展開一個像太空一樣雄偉寬廣的“廣場”，“廣場”上鋪著寬廣的巨型地氈：橘黃色、橘紅色、琥珀色、靛青色……交織、融合在一起。這時的錦繡谷，成了一片海，淡白中透著淺綠，晶瑩透明，紋絲不動，像是結了冰，又像是巨型玻璃鑲成的舞臺。沿“海”周圍，是厚不可測的碧玉般的云霧，上面平平的，周遭如壁。這像一幅什么圖畫？同游者展開想象的翅膀，尋找恰切的比喻。有的說，像閱兵場；有的說，像仙山瓊海；有的說，像西天凈土……我暗想：這不是一幅送行圖嗎？你看，那云障霧壁，雍容，肅靜，不正是從千山萬谷聚集而來的云神霧仙嗎？早晨太陽從鄱陽湖升起的時候，它們云霞萬朵，彩衣百重，迎候在九奇峰與含鄱口的奇峰異谷；現(xiàn)在，當太陽要休息的時候，它們又趕到錦繡谷來送行了。好像要證明我的想法似的，太陽接近江面的時候，隨著傳令兵式的一縷煙云飛過，云壁霧障翻涌起來，江邊像點起了萬千火把，霎時，色彩明暗斑駁，一片歡騰：或乘龍乘鳳，或騎象騎虎，或駕車駕舟，一起向夕陽奔去，歡呼，雀躍，揮手，直到夕陽沉下。天邊留下了一幅無比寬大的五彩斑斕的織錦。這最后一個鏡頭像烙印一樣刻在我的腦海：這是不是太陽給送行者回贈的禮物呢？我癡癡地想。1．【提取信息】文中加引號的“廣場”指的是_________，“海”指的是________。2．【理解含義】作者稱錦繡谷的云霧為“送行者”，它們送的是（

）A．太陽 B．廬山 C．游客 D．作者3．【梳理畫面】根據(jù)短文內容填空。云霧隨著夕陽下落，在________和________這兩個方面發(fā)生了變化。夕陽照耀錦繡谷，云霧如________，雍容，肅靜，這屬于________（動態(tài)

靜態(tài)）描寫；夕陽接近江面，云霧如________，色彩明暗斑駁，翻涌起來，這屬于________（動態(tài)

靜態(tài)）描寫。4．【發(fā)揮想象】文中畫“____”的句子中的省略號表示列舉的省略，請發(fā)揮你的想象續(xù)寫一個：有的說，______________________5．【體會感情】最后一個自然段中加點的“這”指的是什么？最后兩句話表達了作者怎樣的思想感情？______________________（一）鳥的天堂（節(jié)選）船在樹下泊了片刻。岸上很濕，我們沒有上去。朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農民不許人去捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一只鳥的影子。①只有無數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時候河水會沖上岸去。“鳥的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。于是船開了，一個朋友撥著槳，船緩緩地移向河中心。（二）小鳥天堂（節(jié)選）“小鳥天堂”無愧于天下奇觀這一贊譽：一棵已有幾百年歷史的古榕樹，“一樹成林”，竟能枝繁葉茂、盤根錯節(jié)，覆蓋著一個占地十多畝的小島。②遠看像一簇綠茸茸的林叢；近看則如一幅青蒙蒙的巨傘，那些粗細不一的氣根，一排排、一簇簇像珠簾從半空中垂下，有的低垂于靜靜的水面，有的則沉沒在湖底。尤其是那些色彩斑駁的枝干，崢嶸突兀，千姿百態(tài)，無論你從哪個方向觀察，也難以分出主干與枝干。所謂奇觀，不僅是古榕樹，還有那成百上千只在此棲息的鷺群。黃昏時分，它們盤旋飛翔，像一片片云彩。這里落戶的鷺有三種：白鷺、灰鷺、麻鷺。③早晨，白鷺、麻鷺飛出去到處覓食，黃昏后歸宿；此時灰鷺又掠翅起來夜巡，再于晨曦中回家小憩……日復一日，年復一年，很難想象它們是如何共飲一湖水，同棲一小島的。6．【理解句子】讀文中畫線的句子，完成練習。句①是______描寫，寫出了榕樹的根________；句②是_______描寫，表現(xiàn)了大榕樹的__________；句③是____描寫，表現(xiàn)了鳥兒的________________。7．【分析判斷】根據(jù)選段內容，判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。（1）選段（一）中“農民不許人去捉它們”，是這里能成為“鳥的天堂”的人為因素。

()（2）選段（一）中作者在“鳥的天堂”里沒有看到一只鳥，心情非常遺憾。()（3）選段（二）主要從“一樹成林”這個方面來寫“小鳥天堂”這一天下奇觀的。

()8．【合理選擇】選段（一）中的“鳥的天堂”和選段（二）中的“小鳥天堂”都是指（

）A．一座天然的公園 B．成百上千只小鳥棲息的小島C．一株枝繁葉茂的大榕樹 D．充滿詩情畫意的游覽勝地9．【自由表達】如果你是一名游客，來到“鳥的天堂”，你會對當?shù)厝苏f些什么？_________________________________類文閱讀讀萬卷書與行萬里路古人講，既要讀“萬卷書”，又要“行萬里路”。這在一定程度上揭示了人才成長的規(guī)律。古往今來凡成大事者，無不經過社會實踐的歷練和艱苦環(huán)境的考驗。“讀萬卷書”，是知識學問的博覽。書是人類進步的階梯，是智慧之門的鑰匙，是先賢經驗的結晶，是冷靜可靠的朋友。所以從小學、中學、大學到參加工作，我們一直都在讀書。既讀課內書，又讀課外書；既讀專業(yè)書，又讀修身書。越讀越明白，知識就是力量。越讀越清楚，“工欲善其事，必先利其器；士欲宣其義，必先讀其書”。“行萬里路”，是實踐經驗的積累。物有甘苦，嘗之者識；道有夷險，履之者知。世上有很多的路，而只有自己親身走過的路，心里最清楚。種過地，才知道種地的艱辛；做過工，才知道做工的勞苦；求過人，才知道求人的難堪；跌過跤，才知道摔打的痛楚。也正是因為有了豐富的人生經歷之后，人們才學會了分析和判斷，并從中找出一條最適合自己的路。“讀萬卷書”和“行萬里路”，是人生不可或缺的兩個重要組成部分。光“讀萬卷書”，不“行萬里路”，那就只能是紙上談兵。想得很多，策劃得很好，但一到實際工作和生活中，往往處處碰壁。只“行萬里路”，不“讀萬卷書”，那就更難成大事。尤其在現(xiàn)代社會，處處講知識，樣樣要科技，一個“大老粗”，怎么干得下去？所以，“讀萬卷書”是我們所需要的，“行萬里路”也是我們所需要的。只有把“讀萬卷書”和“行萬里路”緊密結合起來，知識才能化為力量，書本才能變成財富。比起“讀萬卷書”來，“行萬里路”是一個更加艱難的奮斗歷程。多彩的世界，給我們每個人都設計了一條獨特的人生之路。但眼前的路有千條萬條，自己的路究竟在哪里？這就需要邁開雙腿，一條一條地去試，一條一條地去找。這一條走不通，再走下一條。尋找是一種磨煉，也是一種積累。等找到最適合自己走的那一條路的時候，經驗就豐富了，信心就提高了，成功就不遠了。“夫建大功于天下者，必先修于閨門之內；垂大名于萬世者，必先行于纖微之事。”任何大事，都從小事起步。既然讀了萬卷書，就不怕再走萬里路！10．【整體感知】讀短文，找出第2～5自然段的關鍵句，我發(fā)現(xiàn)這4個關鍵句（

）A．都在段首。B．都在段尾。C．前兩個在段首，后兩個在段尾。D．前兩個在段尾，后兩個在段首。11．【梳理信息】根據(jù)短文內容，下面說法錯誤的一項是（

）A．“書是人類進步的階梯，是智慧之門的鑰匙，是先賢經驗的結晶，是冷靜可靠的朋友。”這句話運用比喻和排比的修辭手法點明了書的重要地位。B．讀書要有針對性，小學生只要讀好課本就行。C．“工欲善其事，必先利其器；士欲宣其義，必先讀其書。”這句話的意思是：工匠要做好他的工作，一定要先使他的工具變鋒利；讀書的人要想宣揚一個人的主張，一定要先讀這個人的書。D．“物有甘苦，嘗之者識；道有夷險，履之者知。”這句話所包含的道理是：實踐出真知,實踐是檢驗真理的唯一標準。12．【篩選信息】第1自然段中，作者認為“古往今來凡成大事者，無不經過社會實踐的歷練和艱苦環(huán)境的考驗”，下列事例中不符合此句觀點的一項是（

）A．李時珍跋山涉水，歷盡千辛萬苦，嘗遍百草，數(shù)十年如一日地搜集整理、筆耕不息，終于寫成藥學巨著《本草綱目》。B．竺可楨數(shù)十年如一日，親自到室外觀測氣候，進行記錄，為我國氣象規(guī)律的探索留下了豐富的第一手資料，成為我國著名科學家。C．梁啟超小時候讀《史記》能背誦十之八九，并善于總結讀書方法，他認為讀書要分精讀和略讀，還要熟讀成誦、做好讀書筆記。D．司馬遷10歲開始“誦古文”，20歲開始游歷，到處考察風俗，采集傳說，為完成史學巨著《史記》打下了堅實的基礎。13．【句子理解】第5自然段作者為什么說“比起‘讀萬卷書’來，‘行萬里路’是一個更加艱難的奮斗歷程”？請根據(jù)文中內容用簡潔的語言回答。_________________________________14．【文段理解】最后一個自然段中，畫“___”的句子告訴我們的道理是什么？_______________________________15．【知識拓展】下列選項中，與“讀萬卷書，行萬里路”所揭示的道理不一致的一項是（

）A．紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。——陸游B．操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。——《文心雕龍》C．問渠那得清如許，為有源頭活水來。——朱熹D．親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。——諺語非連續(xù)性文本閱讀福建省曾在全省中小學生中開展過一次關于課外閱讀的情況調查。仔細閱讀下面的統(tǒng)計圖，完成練習。圖一

圖二16．【整體感知】圖一是關于()，圖二是關于()。A．中小學生閱讀情況調查統(tǒng)計圖B．全國中小學生課外閱讀情況調查統(tǒng)計圖C．影響閱讀的因素的調查統(tǒng)計圖D．喜歡怎樣的閱讀環(huán)境的調查統(tǒng)計圖17．【信息梳理】讀圖一，下列關于影響閱讀的原因的說法錯誤的一項是（

）A．功課太重，挪不出空閑時間。B．家長不支持，覺得看閑書影響學習。C．學校圖書室很少開放，也很少有自己喜歡讀的圖書。D．書籍太貴，很難負擔得起。18．【把握要點】根據(jù)圖一和圖二判斷，下列說法不正確的一項是（

）A．如今，課外書太貴了，一般家庭負擔不起，所以孩子們沒機會進行更多的閱讀。B．喜歡在教室讀書的人所占的比重最少。C．盡管對閱讀環(huán)境的要求各不相同，但是據(jù)調查，還是有52%的人喜歡在圖書室、閱覽室讀書。D．功課太重，挪不出空閑時間，在影響閱讀的因素中占了72%。19．【思維拓展】聯(lián)系生活實際，說一說：影響你讀書的原因是什么？你喜歡怎樣的閱讀環(huán)境？______________________________________答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．

映著霞光的江面

夕陽下的錦繡谷2．A3．色彩

形態(tài)

碧玉

靜態(tài)

火把

動態(tài)4．像蓬萊仙島5．“這”指的是斑斕的落霞。這兩句話表達了作者對廬山落霞的無比喜愛與贊美之情。【解析】1．本題考查的是對原文內容的分析，結合原文的內容以及上下文的內容，可以分析得出，“廣場”指的是映著霞光的江面，“海”指的是夕陽下的錦繡谷。2．本題考查的是對原文內容的分析，原文中“早晨太陽從鄱陽湖升起的時候，它們云霞萬朵，彩衣百重，迎候在九奇峰與含鄱口的奇峰異谷；現(xiàn)在，當太陽要休息的時候，它們又趕到錦繡谷來送行了。”可以得出作者稱錦繡谷的云霧為“送行者”，它們送的是太陽。3．本題考查的是對原文內容的分析，仔細閱讀原文內容即可得出答案。原文中“太陽接近江面的時候，隨著傳令兵式的一縷煙云飛過，云壁霧障翻涌起來，江邊像點起了萬千火把，霎時，色彩明暗斑駁，一片歡騰：或乘龍乘鳳，或騎象騎虎，或駕車駕舟，一起向夕陽奔去，歡呼，雀躍，揮手，直到夕陽沉下。”可以得出，云霧隨著夕陽下落，在色彩和形態(tài)這兩個方面發(fā)生了變化。夕陽照耀錦繡谷，云霧如碧玉，雍容，肅靜，這屬于靜態(tài)描寫；夕陽接近江面，云霧如火把色彩明暗斑駁，翻涌起來，這屬于動態(tài)。4．本題考查的是主觀性題目，結合文章的內容進行合理的想象，寫出句子中的省略號表示的省略內容。例如有的說，像閱兵場；有的說，像仙山瓊海；有的說，像西天凈土；有的說，像蓬萊仙島。5．本題考查的是對文章最后一部分內容的分析，仔細閱讀原文內容“天邊留下了一幅無比寬大的五彩斑斕的織錦。這最后一個鏡頭像烙印一樣刻在我的腦海”可以得出，最后一個自然段中加點的“這”指的是斑斕的落霞，結合這兩句話的主要內容以及全文的主旨可以得出這兩句話表達了作者對廬山落霞的無比喜愛與贊美之情。6．靜態(tài)

非常多

靜態(tài)

茂盛和勃勃生機

動態(tài)

自由自在7．

√

√

×8．C9．正是有了你們的保護，才有了今天的這棵榕樹，鳥兒們才有了棲息的“天堂”。你們的遠見卓識令人佩服！【解析】6．本題考查的是對文段內容的分析和理解，仔細分析文段中的句子，可以看出①句“只有無數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。”是靜態(tài)描寫，寫出榕樹的根非常多。②句“遠看像一簇綠茸茸的林叢；近看則如一幅青蒙蒙的巨傘”是靜態(tài)描寫，表現(xiàn)了大榕樹的茂盛和勃勃生機。③句“灰鷺又掠翅起來夜巡，再于晨曦中回家小憩”是動態(tài)描寫，表現(xiàn)了鳥兒的自由自在。7．本題考查的是對文段內容的正誤判斷，仔細閱讀原文內容即可。（1）本句話的說法是正確的。（2）本句話的說法是正確的。（3）本句話的說法是錯誤的。選段（二）并不是主要從“一樹成林”這個方面來寫“小鳥天堂”這一天下奇觀的。還從“成百上千只在此棲息的鷺群”。8．本題考查的是對兩個文段內容的分析，仔細結合文段的內容可以得出，選段（一）中的“鳥的天堂”和選段（二）中的“小鳥天堂”都是指一株枝繁葉茂的大榕樹。9．本題考查的是主觀性題目，結合文章的主要內容以及題干提示，結合人物身份進行分析寫出想說的話即可。注意不要寫錯別字，答案合情合理即可。10．A11．B12．C13．因為人生的路有千條萬條，而屬于自己的獨特的人生之路是需要自己去找的。尋找是一種磨煉，也是一種積累。等找到最適合自己走的那一條路的時候，經驗就豐富了，信心就提高了，成功也就不遠了。14．任何大事，都從小事起步。既然讀了萬卷書，就不怕再走萬里路！15．C【分析】10．本題考查的是文章段落的內容的分析和理解，結合短文內容，找出第2到5自然段的關鍵句都在段首。11．本題考查的是對原文內容的分析和理解，結合短文內容，說法錯誤的是讀書要有針對性，小學生只要讀好課本就行。這是不對的，小學生不能只讀好課本。12．本題考查的是對文章內容的理解，結合文章的內容和題干的要求，可以得出下列事例中不符合此句觀點的是C項梁啟超小時候讀《史記》能背誦十之八九，并善于總結讀書方法，他認為讀書要分精讀和略讀，還要熟讀成誦、做好讀書筆記。題干的是說成大事的人都要經過艱苦的歷練，但是C項是說梁啟超讀書認真。13．本題考查的是對文段內容“多彩的世界，給我們每個人都設計了一條獨特的人生之路。但眼前的路有千條萬條，自己的路究竟在哪里？這就需要邁開雙腿，一條一條地去試，一條一條地去找。這一條走不通，再走下一條。尋找是一種磨煉，也是一種積累。等找到最適合自己走的那一條路的時候，經驗就豐富了，信心就提高了，成功就不遠了。”的分析可以得出，作者說“比起‘讀萬卷書’來，‘行萬里路’是一個更加艱難的奮斗歷程”是因為人生的路有千條萬條，而屬于自己的獨特的人生之路是需要自己去找的。尋找是一種磨煉，也是一種積累。等找到最適合自己走的那一條路的時候，經驗就豐富了，信心就提高了，成功也就不遠了。14．本題考查的是對文章最后一個自然段的分析和理解，結合整段文字進行分析，最后一個自然段中的劃線句表明的道理是任何大事，都從小事起步。既然讀了萬卷書，就不怕再走萬里路！15．本題考查的是名句的含義分析，在本題中，與“讀萬卷書