幼兒園大班游戲活動方案幼兒園大班游戲活動方案1猜爸爸媽媽（４－６歲）目標：加深親子依戀之情，培養孩子熱愛自已父母的情感。準備：小椅５－６把，蒙眼巾５－６條。玩法：幼兒５－６人，蒙眼坐成一排，父母分別走到幼兒面前，主持人說出此人特征，如發式，衣著，由幼兒猜出自己的爸爸媽媽。注意：１：猜不著時可以讓幼兒聽被猜人的聲音。２：猜對時可由父母對孩子做親昵的動作，以表示獎勵。小心陷井（４－５歲）目標：培養幼兒與媽媽一起共同動手動腦，細心地合作。準備：空奶瓶４個，火柴棍若干。玩法：發給每個參賽家庭空奶瓶１個、火柴若干。比賽開始孩子與媽媽一起將火柴巧妙的隨意擺放在瓶口上，但不能掉入瓶中，在規定時間內，瓶口上堆放火柴最多的那家為勝。規則：火柴掉進瓶里一根就被淘汰。大西瓜、小西瓜（５－６歲）目標：增進親子情感交流，培養對學習的興趣。訓練反應的靈敏性。玩性：家長和孩子面對面站立，家長說："大西瓜"，孩子就做"小西瓜"的手勢。家長說："小西瓜"，孩子就做"大西瓜"手摯。錯者淘汰，最后未被淘汰者為勝。每二次游戲開始后，互換角色進行。注意：１：此游戲也可由主持人發出信號，家長和孩子一起做。２：可別選一些詞語，如高、矮、胖、瘦來進行這種游戲。"二人三足跑"（５－６歲）目標：學習兩人相互配合用三條腿跑步，增進親子情感的交流。玩法：在場地兩端畫一條起跑線和一條終點線，請幾對父子站在起跑線上，媽媽用一根長帶子將爸爸和孩子相鄰的一條腿綁在一起，爸爸雙手背后，聽到口令后，爸爸和孩子一起出發向關跑，到終點線后反回，以先反回到起跑線者為勝。媽媽為爸爸和孩子解開帶子。規則：爸爸雙手必須背后，媽媽必須將帶子系緊。小雞出殼一、游戲對象：2.5-3歲幼兒及其父母。二、游戲目的：培養孩子動作的靈活性、細心和自信心。三、游戲材料：大張的廢報紙若干，每張畫大雞蛋，分散放在地上。四、游戲方法：讓孩子發令說：“預備——起！”父母和孩子趕快拿起報紙，小心機靈地從蛋中間撕破一個洞，然后將頭、肩、軀干和腳從報紙中鉆過，再跨出報紙。發出“嘰、嘰”聲，一只小雞肉孵成了。可以接著再撕再鉆，要是將報紙撕破了，就算失誤。最后孵出小雞最多的人為優勝。《釣瓶子》（5—6歲）目的：培養幼兒動作的準確性，協調配合能力。材料：純凈水空瓶、細線、小木棍、“釣魚桿”玩法：用系有小木棍的釣魚桿將瓶子釣起，家長與孩子比賽，在規定的時間、范圍內，誰釣的多為勝。傳達室動作（４－６歲）目標：體會親子共同游戲時的平等，和諧的愉悅。過程：父母孩子圍坐在一起，由一人做一個動作如拍肩，每二個人跟做此動作，當第二個人做完后，第一一個有接著做其它動作，第三人跟第二人傳的拍肩的動作，看能傳多久動作不斷。注意：１：至少三人參加此游戲，所傳動作最好是手上動作。２：做傳的動作前雙手合拍一次，保持拍手兩個重復動作的節奏，速度由慢到快，初玩時可將所傳動作做幾遍才換。毛毛蟲（4至6歲）準備小呼拉圈兩個，每個家庭派出一個小孩和兩個大人，三人排成一列縱隊，第一個圈套在前面兩人身上，第二個圈套在后兩人身上，比比哪組跑完規定路線，為了增加難度，可在路線上設置獨木橋、山洞等障礙物。活動一：踩氣球利用資源：水池參加對象：10個大班家庭目標：①鍛煉幼兒小腿肌肉；②培養幼兒勇敢精神和合作能力。準備：氣球若干、氣筒10只、毛巾若干、塑料筐20只玩法：一、活動身體：重點腳及小腿按摩。二、吹氣球：母（父）子合作吹氣球，在規定時間內比一比，哪個家庭吹得多。（讓幼兒數數，比較，給最多家庭發一樣小獎品）三、水中踩氣球：1、把氣球仍進水池里：母（父）子比賽，看誰仍得遠。2、踩氣球：母（父）子在水中踩氣球，數一數，踩破了幾只氣球？四、放松身體：用毛巾擦小腿，母（父）子互相交流。建議：為幼兒準備好更換的褲子。活動二：摘果子利用資源：大樹參加對象：個中班家庭目標：1、練習向上跳躍的動作。2、通過練習發展幼兒的創造性和動作的協調性。準備：自制水果若干掛在樹枝上，略高于幼兒、家長一手臂。籃子20只。玩法：一、活動身體：重點下肢運動二、摘果子：1、看一看樹上有什么果子？2、按家長的要求摘不同數量、不同的果子。3、母（父子）子一起摘果子。在規定時間內比賽哪個家庭摘得最多。三、數果子：數一數誰摘得多，一共摘了多少只。建議：教育幼兒愛護樹木，不拉樹枝。親子游戲：筷子、叉子的神奇游戲筷子游戲1搬運乒乓球給孩子一雙筷子，讓他平著端好。你在筷子上放一些比較輕的東西，如乒乓球，讓孩子平端著筷子從桌子的這一邊搬運到另一邊去。效果：可以培養孩子的注意力，提高手臂肌肉的調節能力。2玻璃杯樂器組準備幾個透明的玻璃杯，分別裝上不同量的水，按水量的多少依次排列擺放。讓孩子用筷子去敲擊，注意聽水量不同的杯子，發出的聲音有什么不同。效果：可以讓孩子理解水量的多少和音高的關系，逐漸領悟音階的概念。3筷子“三角鐵”用線繩把筷子的兩端綁在一起，就能做成一個三角鐵。然后，你再讓孩子拿一根筷子，去敲擊這個“三角鐵”。演奏開始了！效果：用平平常常的物體，就可以制作出“樂器”，這可以激發孩子創造的欲望。4聽一聽筷子的聲音準備木頭、竹子、塑料等幾種不同材質的筷子，用它們來互相敲擊，發出不同的聲響。效果：可以提高孩子對聲音的分辨力，還能鍛煉臂力。5夾豆子準備2個盤子，在其中的一個盤子里放上一些豆子，讓孩子用筷子把豆子夾到另一個空盤子里。如果孩子還不太會用筷子，可以先讓他夾比較容易夾的'東西，如棉花球、爆米花等。效果：可以鍛煉孩子的手眼協調能力，提高精細動作水平。6堆高塔準備多雙筷子。將每兩支筷子交叉擺放，交錯上升，慢慢地往上堆，就可以堆成一座高塔了。如果搭得好的話，最后形成的會是四邊形的塔。效果：可以提高孩子的注意力，還能幫助孩子建立空間概念。7小小指揮家給孩子放一些平時喜歡聽的古典樂曲。讓他拿筷子，按音樂的節奏來練習指揮。如果有機會，不妨帶孩子參加音樂會，讓他對音樂指揮有真切的感受。效果：音樂指揮練習可以讓孩子表達自己的情感，鍛煉節奏感，還能讓孩子體會指揮家的感受，提高想象力。8鍋碗瓢盆交響曲把廚房里的鍋碗瓢盆拿出來，讓孩子用筷子盡情地敲擊，從中感受不同物體發出的聲音。效果：敲擊動作對釋放情緒很有好處，可以讓孩子得到充分的宣泄。敲擊不同物體時發出的不同聲音，還能提高孩子的感知力。Tips：1.孩子玩筷子時，一定要注意安全，不要讓孩子拿著筷子到處跑。2.經常讓孩子使用筷子做游戲，可以讓他逐漸了解筷子的特性。3.多讓孩子使用剪刀(兒童專用)，對以后使用筷子也有幫助。4.開始時要讓孩子夾大塊一些的東西，讓他有成就感，熟練后再夾小的東西。5.筷子用得好的時候，你一定不要忘記好好夸獎孩子一番。很多人會認為，叉子比筷子容易學，所以常常會忽視叉子的作用。其實，叉子用好了，同樣會對頭腦的發育起到良好的刺激作用。叉子游戲1重塑橡皮泥準備一些橡皮泥，先讓孩子充分地揉、捏。然后把橡皮泥平鋪在盤子上，再讓孩子拿叉子去盡情地壓、按、刮，看看橡皮泥會變成什么樣子的。效果：揉、捏橡皮泥的過程，可以鍛煉孩子的觸覺；用叉子在橡皮泥上雕刻出不同形狀的東西，可以培養創造力和想象力。2繞線繩準備一些線繩，繞成一個小卷。教孩子把叉子叉在線繩卷上，然后將叉子按一個方向旋轉，看看叉子是如何將線繩卷起來的。卷好后，再往相反的方向旋轉，慢慢地解開線繩卷。效果：旋轉線繩卷的動作，可以讓孩子感受到手腕關節和肌肉的活動；正反兩個方向的旋轉，可以幫助孩子建立方向感。3用叉子作畫帶孩子去沙土較多的花壇里玩的時候，可以帶上一把叉子，讓孩子用叉子在沙土上畫出各種圖案。在家里，還可以在叉子上涂上不同的顏料，讓孩子拿著在紙上畫，看看會出現什么樣的圖案。效果：在沙子上畫畫，可以讓孩子了解沙子的質感。畫畫也是讓孩子表達情感的好方法。4叉食物把胡蘿卜、芹菜、蘑菇等質感不同的蔬菜裝在盤子里，讓孩子用叉子分別叉起這幾種不同的蔬菜，體會它們各自不同的質感。效果：由于蔬菜的質感不同，孩子在使用叉子去叉的時候，需要使用不同的力度，這可以鍛煉手部不同的肌肉。幼兒園大班游戲活動方案2游戲名稱：墊子上的游戲游戲設計：在日常生活中，發現孩子們喜歡利用器械機械體育游戲，尤其對具有彈性的墊子情有獨鐘：在上面打滾，跑、跳、爬著玩，樂此不疲。《幼兒園教育指導綱要》指出：要有幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。為調動幼兒參與墊子上運動的興趣，根據大班幼兒年齡特點好而發展需要，我設計一節愉快的體育游戲《墊子上的游戲》。在游戲中創設了形式多樣、有趣而富有挑戰的游戲，吸引幼兒參與，并通過墊子的不斷變化，鍛煉幼兒的運動技能，發展身體動作的協調能力和靈活性。增強幼兒戰勝困難，勇于挑戰的信心，充分體驗到"一物多玩"及運動的快樂。游戲目標：1、積極參與墊子上游戲，鍛煉大肌肉的運動技能，提高身體動作的協調能力和靈活性。2、能夠戰勝困難，勇于挑戰，體驗合作游戲的快樂。游戲準備：墊子若干，背景音樂。游戲過程：一、開始部分1、師幼問好。2、教師與幼兒一起隨著音樂做熱身活動，模仿各種小動物(圍著操場由慢到快，又快到慢的速度)。二、基本部分1、教師請幼兒各自選取一塊墊子，在墊子上感受一下墊子的柔軟，請幼兒說說在墊子上的感覺。2、幼兒在墊子上自由玩，發揮想象。3、請幼兒介紹自己在墊子上的`玩法，并示范動作。4、教師與幼兒一起模仿幼兒師范動作，親密的與墊子玩耍。5、請幼兒將所有的墊子擺成一排，提問："墊子像什么?"幼兒回答。6、請幼兒按順序一個挨一個的在墊子上做自己想做動作。7、教師一邊提示幼兒墊子的變化，幼兒用助跑跳遠。向前面的墊子快跑跳上墊子。墊子不斷的變化三、結束部分：幼兒到教師面前找一舒服的位置站好同老師隨音樂一起做放松運動。最后師幼再見。幼兒園大班游戲活動方案3設計意圖：一天，我看到宋老師的兒子一邊聽音樂一邊非常開心地跟著音樂哼唱“棒吧嘎、棒吧嘎”，我覺得這首歌曲非常有意思，他告訴我這是龔琳娜演唱的新神曲《金箍棒》。我觀看了龔琳娜表演的《金箍棒》視頻之后，對作品進行了分析，發現整首樂曲包含中國傳統京劇、民間以及流行的音樂元素，同時音樂里隱含著孩子們非常喜歡的富有神話色彩的故事情境，比如孫悟空的“百變”、“棒吧嘎”的打斗情境、“吧嗄嘀、吧嗄嘀”跑的情境等。因為曾經看過有老師將神曲《忐忑》設計成非常有意思的《狐貍和小雞》的音樂游戲，我就想利用《金箍棒》音樂設計一個音樂游戲活動。但如何讓這首家喻戶曉的神曲《金箍棒》成為很好的幼兒音樂教學素材呢?怎么組織相應的音樂活動才能讓幼兒始終積極地投入其中呢?為此，我在以下幾個方面進行了探索。1．重新編輯音樂，讓作品更符合孩子的興趣和需要為了能讓《金箍棒》的作品更加符合幼兒的興趣和內在需要，我們對音樂做了編輯，讓音樂長度、速度、情節更適宜，能真正地被孩子們所喜歡。《金箍棒》整首曲子的時間太長，有5分多鐘，同時音樂元素比較多。A段樂曲相對舒緩、悠揚，對于幼兒來說顯得比較拖沓；B段音樂速度則太快，幼兒較難合拍。根據孩子們最喜歡的神話故事情境，如“變”的情境、“棒吧嘎”的打斗情境、“吧嗄嘀、吧嗄嘀”跑的情境，我先選取了以敘述孫悟空為主線的A段音樂，并在不改變音樂性質的情況下加快A段速度；再選取了打斗情境的B段音樂，并放慢了B段樂曲的速度，讓幼兒能夠合拍進行游戲；其次選取了“變”和“吧嗄嘀吧嗄嘀”的音樂元素，最后將音樂編輯成1分15秒，ABCD格式。雖然音樂有4段，但每一段音樂之間變化非常明顯，而且每段音樂都有簡單的故事情節，同時音樂本身的歌詞也能提醒幼兒隨樂表現，降低了音樂的難度。可以說改編后的音樂無論是長度、速度還是情節都更適合孩子的年齡特點，更符合孩子的興趣和需要。2．挑選并講述故事，讓活動對孩子更富有情趣和意義《西游記》是家喻戶曉的故事，孩子們通過動畫片和故事書早就熟悉故事情節，而主角孫悟空更是孩子們崇拜的偶像。應該說作品中的故事和角色是孩子們喜歡的，并符合兒童經驗的。我在《西游記》眾多的故事中選擇了《真假美猴王》的情節，使故事中的角色更加符合音樂的邏輯。并增加戲劇沖突讓“打斗”、“72變”更富有情趣和意義，如，在感受B段打斗樂曲前，我渲染了故事：真猴王雖然被師父趕走了，但他還一心想著師傅，當他得知假猴王打傷了師父后，非常傷心，火速跑去找到假猴王，拿起金箍棒朝假猴王打去。故事的講述不僅使打斗富有情趣，而且讓孩子感受到孫悟空是一個有責任、有擔當的人。在活動快結束前、在音樂尾聲處則增加了如下故事情境：經過打斗和72變，真假美猴王還是分不出輸贏，最后如來佛讓假猴王現了原形，真猴王趕緊跑上前去高舉金箍棒打假猴王，假猴王被打后暈倒在地。這時孩子們要表現假猴王各種暈死的樣子，同時真猴王要用對方舒服的動作去檢查。這一情節的設計不但使得活動更富有情趣，使孩子對活動始終保持很大的興趣，同時向孩子傳遞了“我成長、我擔當、我幸福”的人格品質教育。3．游戲設計層層遞進，讓孩子在每個環節體驗成功的快樂音樂活動中無論是動作的編排、師幼互動以及空間位置都要根據幼兒的年齡特點，遵循循序漸進的原則，從易到難，從簡到繁，從上肢到下肢，從坐到站再到找空位，層層遞進。比如游戲一開始先利用故事和創編簡單動作完成整首曲子的合樂，然后一遍遍進行累加，由開始的揮棒擊打，到迅速躲閃、對打動作，再到加入了加油鼓勁的“吼嘿”，動作逐漸豐富。再比如在互動環節中，先是教師對全體幼兒的互動，然后是教師對一位幼兒的互動，再到幼兒對幼兒的互動。層層遞進的設計讓孩子在每一環節中都能體驗成功的快樂!4．在與幼兒互動中了解幼兒的興趣和經驗，調整活動目標和內容為了了解孩子們是否喜歡這個音樂、是否熟悉孫悟空以及真假美猴王的故事，我找了幾個孩子先嘗試來玩一玩，結果發現孩子們很喜歡，也都熟悉這些故事。我嘗試讓孩子們變蜘蛛精，有些孩子變出兇狠的造型，一位男孩子馬上就說：“不對，蜘蛛精是這樣子的!”把手放在下巴下，作出很嫵媚的樣子，由此可以看出，他們不僅有興趣，也有一定的經驗。在這個活動中重點要完成打斗動作，因為“變”對于大班孩子來說很容易，他們可以自己表現。在試教的時候我將活動設計成選拔代理猴王的故事情境，不但有兩兩合作打斗，還有圈上追逐游戲，希望一節課有許多精彩的場面，但是發現容量太大，在短短的30分鐘里，就像做壓縮餅干一樣，流程很快，沒有讓孩子充分體驗、感受音樂，學得不扎實。為了能在單位課時內，讓孩子充分體驗、感受音樂，我們必須進行價值取舍，最后決定只完成兩兩合作，在第二課時再進行“選拔代理猴王”的游戲。點評從活動設計意圖的表述中可以看出，教師是既有能力從教材中挖掘出各種能夠挑戰兒童興趣和能力的有趣活動，又能夠關注并實事求是地根據兒童在有限時間內可能承受的負荷進行選優取舍，這是難能可貴的。因為，根據我們大量的教師行為觀察發現，有些教師要么就是很難設計出真正有趣、并且又有發展挑戰、又緊扣教材潛力的活動，要么就是把許多設計堆積在一起，不愿取舍或不能選優取舍。因此，該教師在這里所表現出的這種綜合能力是非常難得的。活動目標1．感受樂段的起止，合拍地做動作表現樂曲的結構。2．在“打斗"的互動情境中，嘗試通過兩兩合作一對一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對打”動作，創造性地表現B段樂曲的三段樂句。3．假猴王迅速倒地造型堅持不動，真猴王檢查時要用讓對方舒服的力度。點評此目標撰寫充分體現了對“本學科素養目標、學習素養目標和人格素養目標”的全面關注，且全部使用了以兒童為主語——即以兒童為主體的學習目標(而非以教師為主語——以教師為主體的教學目標)的語法結構。最難能可貴的是，全部使用了目前學習心理學倡導的“行為目標”的撰寫方法，所有目標都是教師完全可以直接要求和觀察的兒童行為，同時所有行為又都是緊緊扣住了該活動中兒童必然要面對的具體發展問題的行為。活動準備1．經驗準備：了解真假美猴王的故事。活動前幼兒有過兩兩合作進行游戲的經驗。2．剪輯好的`《金箍棒》音樂。活動過程一、師生共同回顧故事，并根據故事嘗試創編簡單的動作。師：孩子們，金箍棒是誰的武器?(美猴王孫悟空。)是美猴王孫悟空的。他經常得意地稱自己為“俺老孫”。師：美猴王的家在哪里?(花果山。)花果山可以用什么動作表示?師：美猴王得到了如意寶貝是什么?(金箍棒。)金箍棒怎么拿?師：美猴王有哪些本領?(72變。)如果你是美猴王你想變什么?(假如幼兒回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說“變”的時候幼兒就慢慢變出小兔的造型。)你還想變成什么?(教師和幼兒繼續玩“變”的游戲。)點評這個環節我們通常稱之為“難點前置環節”。本環節的重點在于幫助兒童提取自身原有經驗，準備好將在后面用于動作表演的動作語匯。下面的環節是使用附有故事意義的表演動作來感知音樂的主要環節。許多人都以為，音樂是聽覺的藝術，所以感知音樂只要用耳朵來聽就可以了。實際上，盡管音樂常常被稱為感性的藝術，但音樂的許多概念(音樂的形式、結構成分和結構方式)同時也是可以抽象出來的。這些被抽象出來的諸如節奏、旋律、樂句、樂段、篇章結構等的概念，在仍舊以動作思維作為主要認知方式的學前階段，還是需要學習者使用動作來進行認識的。當然，單純的抽象概念學習，是不符合兒童的年齡特點的，因此，將抽象概念的學習和兒童使用生活經驗能夠理解的簡單故事相結合，就成了這一階段兒童感知音樂形式結構所需要使用的重要手段。二、師幼一邊隨意做動作一邊完整感知音樂，共兩遍。師：今天老師就給小朋友帶來了一首關于美猴王孫悟空的音樂，我們一起來玩一玩。(播放完整音樂第一遍。)師：音樂里最后兩句美猴王在干什么?(好象在追，打妖怪。)師：我們再來玩一玩，看看是不是像大家說的在追打妖怪呢?(播放完整音樂第二遍。)點評一般來說，在這種律動表演游戲的教學設計中，讓兒童在一開始接觸音樂時，就完整感知音樂是比較好的選擇。因為完整的音樂和完整的故事在學習初期就完整地結合在一起，有利于幼兒形成二者相結合的完整感知印象和動作表演的動力定型，從而對于后期表演和游戲時的流暢感覺非常有幫助。以前，許多教師傾向于將音樂和動作表演切割成一段一段的片段進行教學，希望以此減輕幼兒感知和記憶的負擔。但是，這樣做很容易導致在最終完整表演或游戲的時候，因段落之間沒有機會形成動力定型，而影響表演或游戲的流暢性。當流暢性缺乏的時候，表演或游戲的快感也會受到很大的負面影響。三、進一步感知B段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現B段樂曲。(一)教師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現B段樂曲。1．教師一邊哼唱B段第一樂句一邊示范打斗動作。師：在《真假美猴王》的故事里，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了，但他卻一直想著師父。當他知道假猴王打傷了師父，就立刻找到假猴王，拿起金箍棒向假猴王打去。仔細看，他是怎么打的?2．教師哼唱B段第一樂句，幼兒模仿教師練習打斗動作。師：在“金箍”的時候做好準備，在“打斗”的時候打斗，一起來試一試!3．嘗試練習加油后說“吼嘿”為真猴王鼓勁。師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂非常合拍。等一會兒我說完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說“吼嘿”!4．教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動作表現B段第二樂句。師：當真猴王揮棒打假猴王，假猴王馬上要反擊，真猴王就要躲閃，怎么躲?做給我看看。現在我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來躲閃。5．教師哼唱，師幼嘗試用對打動作表現B段第三樂句。師：經過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對打了，一邊對打，一邊神氣地告訴對方：我是真的美猴王。在對打的時候，我說完加油，大家說：我是真的美猴王。我們一起來試一試。(二)師幼隨B段慢速音樂嘗試表現打斗、躲閃、對打動作。師：現在我們合著音樂來試一試，注意了在打斗的時候打斗、躲閃的時候躲閃、對打的時候對打。(播放慢速B段樂曲。)(三)師幼隨B段原速音樂嘗試表現打斗、躲閃、對打動作。師：這一次音樂變快了，有沒有信心跟上?(播放原速B段樂曲。)點評由于為B段音樂設計的表演和游戲對動作合樂的精細水平要求比較高，因此教師在此設計了突出重點的學習環節。而且，這位非常有經驗的教師還在該環節的初始幾步采用親自慢速哼唱音樂的方法，以便能夠讓幼兒從容感知音樂與動作的關系，并有充分的反應時間逐步適應錄音音樂的速度。只有這樣循序漸進、從容不迫的設計，才能夠切實保證絕大部分幼兒的學習質量，而且只有這樣長期堅持，才能夠有效落實培養“從容淡定，穩健扎實”的學習習慣的目標。四、師幼共同扮演真猴王完整表現音樂一遍。師：現在我們都是真的美猴王，我們合著音樂完整來玩一玩。要注意音樂里先說了什么，等音樂說打斗的時候我們再打斗。(播放完整音樂第三遍。)五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動完整表現音樂一遍。師：現在你們當真猴王，我當假猴王，你們打的時候，我假猴王要(躲閃)，我反擊時你們要(躲閃)，然后我們一起對打，這一次在打斗時我不用動作提醒你們了，你們可要自己提醒自己。(播放完整音樂第四遍。)六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動完整表現音樂一遍。師：你們當真猴王表現那么好，我也來試試真猴王，你們來當假猴王，假猴王反應要快，我打你們的時候你們要先(躲閃)，再(反擊)接著對打。(播放完整音樂第五遍。)七、教師與一位幼兒商量好選擇的角色，兩兩互動完整表現音樂一遍。師：現在我要請一位小朋友和我一對一來玩一玩，你想當誰，真猴王還是假猴王?舉手告訴大家。注意了你先(打或躲)，大家幫我們加油鼓勁。(播放完整音樂第六遍。)教師引導幼兒積極地評價，如，和音樂很合拍，變出了各種各樣造型，打斗的時候反應很快，美猴王神情很生氣，兩位在合作的時候眼神是有交流的，等等。八、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現音樂一遍。師：現在你們也和旁邊的朋友一起來玩玩，商量好誰當真猴王，誰當假猴王。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家。準備好了，等會兒提醒自己先打斗還是先躲閃。(播放完整音樂第七遍。)老師引導幼兒進行自我評價：剛才你們在合作的時候有什么困難?九、幼兒交換角色，站在座位邊上兩兩合作完整表現音樂一遍。師：現在交換角色，剛才的真猴王，現在變成了假猴王；剛才的假猴王現在變成了真猴王。現在的真猴王舉手告訴大家，現在的假猴王舉手告訴大家。這一次在鼓勁的時候聲音要更響亮。(播放完整音樂第八遍。)點評以上兩個環節，教師使用了非常精密的雙角色教學設計步驟：師、生同角色繼續熟悉真猴王動作——生繼續鞏固真猴王、師新增假猴王示范與全體幼兒互動——師生交換角色——師與一位幼兒結伴示范真假猴王互動——幼兒兩兩結伴嘗試真假猴王互動。這樣精密的設計，不但有利于保障絕大多數幼兒在獨立結伴操作的時候已經基本清楚所有的表演和游戲配合細節，還有利于避免許多幼兒由于沒有弄清楚細節在完整隨樂結伴表演或游戲的時候產生迷惘、焦慮的情緒體驗，長此以往更有利于避免幼兒產生退縮性的學習態度或不求甚解馬虎了事的學習習慣。十、幼兒嘗試表現最后假猴王暈倒的樣子。(一)一位幼兒嘗試表現假猴王暈倒的樣子。師：真假美猴王經過了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結尾到底是怎么樣的呢?(如來佛讓假猴王現了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。)師：在音樂快結束“金箍棒”時，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試，假猴王暈倒在地的樣子?(請一位“高級榜樣”上來表現假猴王暈倒在地的樣子。)提醒幼兒注意假猴王要在音樂結束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。(二)集體嘗試表現假猴王暈倒的樣子。師：現在我們大家都找個空的位置一起來試一試假猴王暈倒在地的樣子。教師表揚快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如，他的舌頭都吐出來了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。點評裝死或假裝暈倒對于幼兒來說是與前面的“打斗”完全不同的另外一種有效的“刺激”。如果說前面的一“打斗”是一種“動”的刺激，現在“裝死”則是一種“靜”的刺激。這一動一靜的巧妙銜接，便恰到好處地將表演和游戲更進一步地推向了高潮!教師設計的高明之處更在于：在整個活動的前面部分，把這個故事的最終結果隱藏了起來，最后“抖”出這一情節，能夠產生出更強烈的激發效果。十一、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。師：現在請你們和朋友商量好誰來當真猴王，誰來當假猴王，請假猴王先找到空位置準備好了，請真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會兒假猴王在音樂結束“金箍棒”后馬上暈倒在地。(播放完整音樂第九遍。)師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了，要用讓對方舒服的動作去檢查一下。十二、幼兒邀請客人老師，并商量好選擇的角色，在空位置上兩兩合作完整表現音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。師：我們邀請客人老師和我們一起來玩一玩。商量好誰當真猴王，誰當假猴王。(播放完整音樂第十遍)師：今天我們用這個音樂玩了真假美猴王的故事，下次我們再用這個音樂玩一玩關于美猴王的其他故事!點評該活動的設計充分體現幼兒音樂教學心理學的設計原則和技巧，值得學習和借鑒。活動延伸嘗試讓孩子根據這首曲子創編與美猴王有關的其他游戲，如：選拔代理猴王、三打白骨精等。幼兒園大班游戲活動方案4游戲目標：1、學習原地雙手胸前投籃、原地跳投的投籃方法，提高投籃的準確性與命中率，發展手眼協調能力。2、培養自由探索、勇于創新的精神和團結合作的意識，體驗與同伴合作游戲的樂趣。游戲準備：1、小籃球人手1個。2、高低不同的籃球架。3、音樂磁帶、錄音機。游戲過程：一、熱身運動。教師與幼兒一起拿著小籃球進場。在教師的帶領下，幼兒與小籃球一起做熱身運動。幼兒園投籃教案1二、學習原地雙手胸前投籃的.方法。教師示范講解：雙手持球置于胸前，兩腳自然開立，兩膝微曲，手指自然張開成球狀，兩個大拇指相對成“八”字形，用力握球，手心自然空出。投籃時，下肢蹬地發力，雙臂向前方伸出，把球投向籃筐。幼兒徒手做原地投籃動作的模仿練習，體會全身的協調配合。幼兒兩兩結伴，兩人面對面站好，間距1.5～2米，持球做用投籃方法進行傳有弧度球的練習。指導重點：投球動作要連貫，兩人投籃可逐漸拉長距離，體會改變距離后投籃時蹬腿、伸臂、出球的全身協調用力。三、學習原地跳投的方法。教師示范原地跳投動作：準備動作與原地雙手胸前投籃相同，但在投籃時，兩腳迅速蹬地起跳，同時兩臂上振，舉球跳投到籃筐。幼兒徒手模仿練習。幼兒結伴站好，兩人相距1.5～2米，持球做原地跳投動作。指導重點：指導幼兒學習垂直向上起跳，投籃時雙腳同時蹬地起跳。兩人變換投籃的距離，由近及遠，體會根據不同距離應使用不同力量。四、投籃游戲。指導幼兒把籃球投進高低不一的籃筐里(距籃筐1.5～2米)。指導幼兒把籃球投進擺成一排的輪胎里。指導幼兒把籃球投進呼啦圈里。指導重點：用原地雙手胸前投籃和原地雙手跳投的投籃方法進行投籃游戲，提醒幼兒投籃距離可由近到遠。五、游戲“搶球”。教師介紹玩法：集體在固定的場地上進行傳球游戲，教師把球傳給一個幼兒，幼兒想辦法去搶球，這名幼兒應盡量不讓同伴搶到自己的球。持球的幼兒可以運球跑，也可以把球傳給其他人。規則：教師與幼兒的球要連續拍，保護好自己的球，適時把球傳給同伴。師幼游戲。六、結束游戲。教師與幼兒一超收拾場地，放好籃球，散步回游戲室。游戲延伸：1、請幼兒討論怎樣才能提高自己投籃的準確性。2、請幼兒回家后與爸爸媽媽一起找有關籃球的知識，并講給大家聽。3、請幼兒用繪畫的形式描繪自己投籃的樣子。幼兒園大班游戲活動方案5通過“毛毛蟲游戲”可以讓幼兒體驗親子游戲所帶來的樂趣，培養幼兒親子情感，讓幼兒樂意參與集體活動，發展幼兒肌肉動作的敏感性，提高幼兒動作的`靈活性和協調性。一、活動名稱：毛毛蟲游戲二、活動準備：地墊若干三、活動目標：1、幼兒體驗親子游戲所帶來的樂趣，培養幼兒親子情感，讓幼兒樂意參與集體活動。2、發展幼兒肌肉動作的敏感性，提高幼兒動作的靈活性和協調性。3、幼兒在走、跑、爬等簡單的動作練習中，發展幼兒身體平衡感。四、活動玩法：請一組(5—8人)參與毛毛蟲游戲，家長手、膝著地為幼兒搭建長長的山洞，幼兒聽信號從山洞下爬過，當最后一位幼兒爬過后，最后一位家長像雪球一樣滾動式跑到最前面繼續為幼兒搭建山洞，幼兒爬完規定路線游戲即可結束。幼兒園大班游戲活動方案6游戲名稱：快樂圈圈游戲目標：1、嘗試用膝蓋套圈進行走、跳，提高身體的協調性。2、樂意與他人交流，在探索中嘗試圈的不同玩法。3、在游戲中培養幼兒的競爭意識，體驗玩圈的樂趣。游戲準備：1、布置場地：紅起跑線、尾巴、椅子、瓶子。2、塑料圈與幼兒人數相等、小紅旗若干。3、音樂《牛奶歌》等。游戲過程：(一)開始部分：情景導入師：今天我們小朋友都帶了什么呀?那我們一起拿著圈來做運動吧!(二)基本部分：學習階段1.自由玩圈師：你們的圈操做得真神氣，圈可以做操還可以怎么玩呢?2.集體學新玩法師：請你們站在圈里，看誰的動作快，誰來說說剛才你是怎么玩的`?3.幼兒自由練習師：好玩嗎?找個朋友一起去把這本領練一練，可以互相幫忙，也可以比一比哦。4.集體練習5.幼兒分組比賽師：那我們就分組來個圈圈樂比賽吧!看，老師為你們布置了一個練習場地，我們用剛才學的本領來挑戰自己好嗎?師：聽到我的口令第一個小朋友就快速出發，跳過小河，繞過椅子，返回來的時候要拍第二個小朋友的手，有沒有聽明白?(一邊說一邊做示范)師：剛才哪組小朋友得冠軍了?我獎勵他們一面小紅旗，祝賀你們。(三)結束部分：舒展身心師：我們都累了，一起來來做做放松運動吧。幼兒園大班游戲活動方案7游戲名稱：捕魚游戲目標：1、通過游戲，體驗捕捉到魚的快樂。2、練習快跑、快躲閃，提高幼兒動作敏捷性。3、又互相協作的意識。游戲準備：幼兒手拉手圍成"池塘"(圓圈)、漁網一張(用尼龍紗巾代替)游戲過程：1、做游戲前熱身準備。2、觀察"池塘"，說一說，你們有沒有見過捕魚的場景沒?你們是怎么樣捕魚的?你們想怎么玩游戲?3、了解游戲規則，玩游戲?讓三分之二的小朋友圍成一個圓圈做"池塘"，兩名幼兒各拿紗巾一端，做"漁夫"，其他幼兒充當"大魚"在池塘內四散站立。游戲開始，大魚在池塘內四處游動，當老師發出"捕大魚哦"的信號時，"漁夫"立即向池塘跑，用網去"捕魚"。"漁網"碰到"魚兒"就算被捕住，就要離開池塘到岸上去，被捕到的"魚兒"替換圍成圓圈做"池塘"的'幼兒。可根據時間替換"漁夫"，調換角色，讓每一名幼兒都能進入到"池塘"里來。游戲規則：(1)"漁網"碰到"魚兒"身體任何部位"魚兒"就算被捕住。"漁夫"要行動一致、配合得好，要用漁網捕魚，不能用手抓。(2)扮演"大魚"的小朋友要在池塘里面躲閃，不能跑出圈外，若跑出圈外就算被捕到。4、游戲反復進行。教師注意讓幼兒輪換做"漁夫"、"小魚兒"鼓勵幼兒遵守規則5、放松小結，結束游戲。幼兒園大班游戲活動方案8活動目標：1、激發幼兒參與體育活動的興趣，培養幼兒的.獨立意識，體驗成功的喜悅。2、發展幼兒身體動作的協調性，增強幼兒的體質。3、通過游戲引導幼兒走過平衡木、渡過攀巖墻，發展幼兒平衡、攀爬、協調等基本動作。4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。5、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。活動準備：攀巖墻一面、平衡木一條、蕩木一條、跳繩兩根、大皮球若干。活動玩法：從起點開始自己獨立走過"攀巖"，到達終點后連續跳繩20下，即可獲得獎品。活動規則：1、幼兒必須按規定數量完成游戲。2、一切活動都要幼兒自己獨立完成，家長可以提醒，不可以幫助。幼兒園大班游戲活動方案9游戲目標：1、探索椅子的各種玩法，充分練習平衡、跳、跨等動作。2、喜歡與同伴合作，體驗合作游戲帶來的挑戰與快樂。準備：人手一把椅子、音樂、安全教育游戲過程：一、熱身運動，引起幼兒玩椅子的興趣今天我們要和你的小椅子來玩游戲，你們想玩嗎?1、初步探索一個人的`玩法那么你們想跟你的椅子朋友怎么玩呢?現在就請你們來試試看吧!幼兒探索、交流玩椅子的方法。2、聽口令玩椅子原來椅子有這么多玩法，現在老師要請你們聽口令來完成動作，看看哪個小朋友的反應最快。好，你們準備好了嗎?開始――舉手、舉腳、拍手、拍腳、手腳同拍……二、探索合作游戲1、剛才我們都是一個人跟小椅子玩，那我們能不能幾個人一起玩呢?現在就請你們找到自己的好朋友，幾個人商量看看可以怎么玩椅子游戲。來大家試試看吧!2、幼兒探索、討論、游戲。教師巡回觀察指導并參與游戲活動，同時提醒幼兒注意安全。3、集中展示，如何玩椅子。4、集中練習。三、游戲：奪紅旗1、下面游戲開始了，請全體小朋友一起來玩椅子游戲。2、教師示范動作，幼兒分組練習。3、兩組進行比賽。幼兒跨過跨欄、走過獨木橋、越過小山，奪取紅旗。四、放松運動。幼兒園大班游戲活動方案10游戲名稱：鉆電網游戲目標：1、用雙肘、膝蓋向前匍匐爬行，提高身體動作的協調程度;2、通過場景(電網等)的高度限制、教師的講解示范及幼兒的自主嘗試、探索，提高身體的自控能力，逐步掌握匍匐爬的基本動作;3、堅持鉆過電網，完成任務，體驗游戲的樂趣。游戲準備：1、用繩編成網或舊魚網，四邊拴在一定高度(根據幼兒實際而定)的凳子上，下面放上墊子做成電網場景，電網上拴些小鈴、小椅子四張、沙袋(多于幼兒人數);2、游戲背景及放松音樂。游戲過程：一、熱身活動：小解放軍駕飛機去邊防：幼兒做小解放軍，教師做指揮官玩法：在進行曲的音樂伴奏下，幼兒隨老師模仿開飛機動作，如起飛(原地自轉)、飛行(快、慢跑)、俯沖(屈腿跑)等等。二、游戲：鉆電網小解放軍偵察敵情。1、嘗試鉆電網師："小解放軍要去偵察敵情，途中要鉆過一段電網，如果碰到電網就會觸電和被發現。"教師提出問題"如何鉆過電網而又不碰到小鈴呢?"幼兒自主嘗試探索，師幼共同討論、小結動作(匍匐爬)及動作要點幼兒再次進行嘗試、教師仔細觀察，師幼根據嘗試練習中出現的問題進行小結2、小解放軍偵察敵情(游戲一次)幼兒分為四隊，排頭四名小解放軍同時出發，爬過電網跑至小土坡(小椅子)處，站在小土坡上做用望遠鏡偵察狀(即兩手握空心拳放在兩眼前)然后原路右邊返回，第二名解放軍在第一名鉆爬過電網后再出發。以不碰到小鈴者為勝。在幼兒鉆電網的過程中鼓勵他們用匍匐爬的'動作堅持鉆爬過一定長度的電網。3、炸敵軍幼兒分為四隊，排頭四名小解放軍在筐里拿一炸彈(沙袋)，匍匐爬過電網，跨過小土坡(小椅子)向敵人的陣地扔炸彈，從原路右邊返回，第二名解放軍在第一名鉆爬過電網后再出發。以先完成任務的隊獲勝。三、放松游戲：小解放軍隨指揮官駕飛機回營地游戲建議：游戲可根據不同的情境采用不同的背景音樂，以提高幼兒游戲的興趣與趣味性;幼兒駕駛飛機可無隊形，自由開，也可排成一定隊形開;可一個人開，也可協同開(兩-三個人)幼兒園大班游戲活動方案111、開火車教師帶好頭飾扮火車頭，邊做火車輪轉動的動作邊說兒歌："我的火車馬上就要開。"幼兒問："誰上車？教師："請帶_字寶寶的`小朋友快上車。"拿相應字卡的幼兒跟在教師后面，一起做動作，說兒歌，請其他幼兒上車2、誰來跑全體幼兒手拉手站一圈，一邊按順時針方向走一邊說兒歌："幼兒園里真熱鬧，小朋友們來賽跑，老師當裁判，點到誰，誰就跑。"說完兒歌，教師舉兩張姓名卡，大家認讀，兩名幼兒順圈跑，看誰先跑到自己的位置，游戲可反復進行3、切西瓜幼兒掛好字卡，圍一圈手拉手站好。請一個小朋友在圈里，邊說兒歌"切。切。切西瓜，切完西瓜分大家，一切切到你們倆。"邊用手挨個切幼兒的手。兒歌說完，被切到的兩個幼兒快速說出自己的字卡是什么字，誰先說出誰就當切西瓜的人，游戲重新開始4、照相機教師發給幼兒每人一套小字卡，大家面向教師坐好，集體說兒歌："我有一架照相機，照出照片真像你。我來給你拍個照，馬上把照片送給你。教師出示一張大字卡。幼兒用雙手做拍照狀，嘴里說：咔嚓！然后在自己的小字卡中找出相應字卡舉起來。5、小孩小孩真愛玩把字寶寶貼在黑板上，幼兒集體說兒歌："小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那"教師指定一位小朋友："摸摸__字寶寶跑回來。"幼兒園大班游戲活動方案12游戲名稱：小小房子我來玩【游戲意圖】跳房子是一種傳統的游戲活動，對于六七十年代的人來說，是一種并不陌生的游戲，可是對于現代的孩子，各種各樣的電子玩具充斥著他們的世界，戶外游戲已是現代孩子的向往，跳房子的游戲，簡單安全。在游戲活動幼兒不僅學會了序數的.排列，而且學會了指物點數，在游戲的過程中，需要同伴的合作才能達到一定的級別，培養了孩子的合作意識，鍛煉了孩子的合作能力，使孩子的身心得到了愉悅和發展。【游戲目標】1、發展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。2、培養幼兒對戶外游戲的興趣，培養了孩子的合作能力。【游戲準備】沙包、用粉筆在地上畫的房子圖形【游戲過程】幼兒隨音樂做熱身運動，踢腿、伸手、彎腰、點頭。【游戲規則】1、不能跨格或者是數游戲者字跳，必須按順序1-2-3-4-5-6-7-8-9。2、單腳跳的途中，如果其中一只腳落地了，就算輸，罰下場，等候第二輪比賽。游戲一：幼兒分組，每組三人，或者是自己組合，幾人均可。幼兒把沙包扔進標有數字"1"的長方形方格里面，然后雙腳夾起沙包把它扔到標有數字"2"的長方形格子里面。依次進行，直到沙包被扔到"9"時，幼兒彎腰把沙包撿起，跳出房子。第二名幼兒再重新開始。游戲二：幼兒把沙包扔進數字"1"里面，再單腳跳進"1"，然后單腳包沙包踢進"2"，依次進行。最后把沙包踢進"9"后，幼兒單腳站在數字"8"里面，彎腰把沙包撿起來。第二名幼兒再開始。游戲三：玩的方法同"1"或"2"，如果第一名幼兒沒有失誤，就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進"2"，如果還是沒有失誤，就可以再直接把沙包扔進"3"。第二名、第三名幼兒進行時也同樣。游戲延伸：幼兒回家后與同伴或者是哥哥姐姐玩跳房子的游戲。【游戲反思】本游戲的玩法自由靈活，簡單安全。不受時間場地的限制，幼兒隨時都可自由玩耍，并且對幼兒的認識數字，排列序數，指物點數都有一定的幫助，培養了幼兒的合作意識與合作能力，是幼兒在游戲過程中體驗了游戲的快樂，愉悅了身心。幼兒園大班游戲活動方案13游戲名稱：看誰先拿到紅旗游戲目標：練習鉆、跑、平衡的動作。游戲準備：拱形門兩個(直徑60厘米)，紅旗兩面，平衡木兩條。游戲過程：一、游戲準備，教師：現在我們來準備準備，等等做游戲了哦。(扭扭你的小脖子，彎彎腰，踢踢腿，扭扭小屁股)二、交代游戲玩法，游戲規則：1、游戲玩法：幼兒分成人數相等的兩隊(或四隊)，站在起跑線后。2、游戲開始：教師發出口令后，各隊的第一個幼兒向前跑去。鉆過"山洞"(拱門)，走過"獨木橋"(平衡木)