幼兒行為觀察與指導Content目錄任務一

幼兒適宜行為概述任務二

識別與引導幼兒的分享行為02任務二

識別與引導幼兒的合作行為0103任務二

識別與引導幼兒的專注行為04幼兒適宜行為概述01【案例導入】

午餐時間到了，大二班的幼兒正有序地排著隊，從保育員李老師手中接過餐盤，將飯菜端回自己的桌子上。東東將餐盤放下時，湯不小心灑了出來，湯汁掉在了餐桌上，還濺到了一旁的洋洋手臂上。東東有點不知所措，小心地說道：“對不起......”這時，洋洋從衣服口袋里掏出了兩張餐紙巾，一張遞給東東，一張擦拭干凈自己手臂的湯汁，并笑著對東東說：“沒關系”，東東用餐巾紙擦拭好桌上掉落的湯汁，并走到垃圾桶前，將餐巾紙放進去，然后回到座位，和洋洋一起開心地吃完了碗里的飯菜。任務1幼兒適宜行為概述

【任務要求】

1.了解什么是幼兒的適宜行為；

2.掌握幼兒適宜行為的特點、意義及主要類型。

（一）幼兒適宜行為的內涵

幼兒適宜行為，即幼兒在認知、交往、情感等方面具有的積極的、能促進個體身心發展，行為者自愿自覺作出的使他人受益的行為。

一、幼兒適宜行為概述（二）幼兒適宜行為的特點1.積極性和社會性2.自覺性和自利性3.利他性和互惠性

一、幼兒適宜行為概述（四）幼兒適宜行為的常見類型1.分享行為2.合作行為3.專注行為4.謙讓行為

一、幼兒適宜行為概述識別與引導幼兒的分享行為02【案例導入】

中一班的幼兒在進行春游活動，每個幼兒都從家里帶來了美味的食物。保育員小劉老師正幫助小朋友們整理餐墊，準備用餐，突然，傳來了一陣歡笑聲。小劉老師循聲望去，是小明和紅紅在拍著小手唱歌呢。小劉老師上前了解到，原來是明明從家里帶了一塊美味的蛋糕，紅紅想吃，又不好意思說，明明看到紅紅偷偷看了好幾次蛋糕，便掰了一半，遞給紅紅，紅紅一邊吃著，一邊說：“明明，太美味了，謝謝你！”，說完還遞給明明一根香蕉，兩個小伙伴開心地唱起了歌謠。小劉老師說:“今天來春游開心嗎，你們今天和好朋友分享了美食，快樂加多了一倍哦，真了不起！”。

任務2識別與引導幼兒的分享行為【任務要求】

1.了解和識別幼兒的分享行為；2.掌握觀察和記錄幼兒分享行為的步驟；3.能夠運用觀察記錄引導幼兒的分享行為。（一）了解和識別幼兒的分享行為（二）幼兒分享行為的影響因素（三）運用觀察記錄引導幼兒的分享行為（四）幼兒分享行為觀察案例解析一、識別與引導幼兒的分享行為（一）了解和識別幼兒的分享行為幼兒分享行為常見的三者類型1.物質層面的分享行為2.精神層面的分享行為3.經驗層面的分享行為一、識別與引導幼兒的分享行為（二）幼兒分享行為的影響因素1.幼兒認知水平的差異2.幼兒所處的環境3.照護者的專業能力一、識別與引導幼兒的分享行為（三）運用觀察記錄引導幼兒的分享行為1.觀察開始前的準備（明確觀察目的、選擇觀察方法、定義目標行為、選擇觀察情境）2.運用觀察法收集幼兒分享行為的資料3.整理資料，分析幼兒分享行為的成因4.針對幼兒分享行為的引導策略（創設有效的環境、樹立積極的分享榜樣、移情訓練）5.持續追蹤引導策略的有效性一、識別與引導幼兒的分享行為（四）幼兒分享行為觀察案例解析

保育員梁老師剛剛到幼兒園參加工作，為了更好地了解班上孩子的情況，梁老師對大一班的幼兒進行分享行為的觀察。班上30名幼兒性格各異，為了更全面地了解幼兒的分享行為，梁老師運用了描述法、抽樣法，觀察記錄了幼兒在不同事件背景下的分享行為。一、識別與引導幼兒的分享行為（四）幼兒分享行為觀察案例解析1.觀察開始前的準備2.運用觀察法收集分享行為的資料3.整理與分析4.針對幼兒分享行為的引導策略5.幼兒分享行為引導策略的有效性反思一、識別與引導幼兒的分享行為（四）幼兒分享行為觀察案例解析1.觀察開始前的準備（1）明確觀察目的（2）選擇觀察記錄方法（3）準備觀察工具一、識別與引導幼兒的分享行為（四）幼兒分享行為觀察案例解析2.運用觀察法收集分享行為的資料（1）采用多種方法實施行為觀察與記錄（2）關于幼兒分享行為的其他信息一、識別與引導幼兒的分享行為（四）幼兒分享行為觀察案例解析3.整理與分析（1）整理分析（2）原因分析一、識別與引導幼兒的分享行為（四）幼兒分享行為觀察案例解析4.針對幼兒分享行為的引導策略（1）運用語言激勵、模仿示范等多種形式對幼兒的分享行為進行強化（2）選擇恰當的時機適時介入（3）加強家園合作一、識別與引導幼兒的分享行為（四）幼兒分享行為觀察案例解析5.幼兒分享行為引導策略的有效性反思（1）持續記錄（2）成效一、識別與引導幼兒的分享行為識別與引導幼兒的合作行為02【案例導入】

余老師是小一班的保育老師。有一天，她觀察到在娃娃家區域，樂樂、彬彬和娜娜三人一起玩“娃娃家”的游戲。樂樂說她要扮演媽媽，彬彬說“我是男孩兒，我扮演爸爸”，娜娜說她來扮演娃娃。幾個小伙伴完了一會兒，“媽媽”用手摸了一下“娃娃”的頭說：“好燙呀，寶寶生病了。”彬彬說：“快用溫度計量一量體溫，看看是不是發燒了。”這時候樂樂和彬彬幾乎同時拿起了“溫度計”（一根雪糕棍），都要給寶寶量體溫。樂樂說：“我是媽媽，我來照顧寶寶，我量體溫。”彬彬急了：“你做很多事情了，我要量體溫。”兩個孩子誰也不肯放手，最后，彬彬力氣大些，把“溫度計”奪了過來。樂樂大哭。

任務3識別與引導幼兒的合作行為【任務要求】

1.了解和識別幼兒的合作行為；2.掌握觀察和記錄幼兒合作行為的步驟；3.能夠運用觀察記錄引導幼兒的合作行為。（一）了解和識別幼兒的合作行為（二）幼兒合作行為的影響因素（三）運用觀察記錄引導幼兒的合作行為（四）幼兒合作行為觀察案例解析一、識別與引導幼兒的合作行為（一）了解和識別幼兒的合作行為1.由物導向的合作行為2.由人導向的合作行為一、識別與引導幼兒的合作行為（二）幼兒合作行為的影響因素1.年齡特點、性格特征、認知發展2.教師3.家長一、識別與引導幼兒的合作行為（三）運用觀察記錄引導幼兒的合作行為1.觀察開始前的準備2.運用觀察法收集合作行為的資料3.整理資料，分析合作行為的成因4.針對幼兒合作行為提出引導對策5.持續追蹤引導合作行為的有效性一、識別與引導幼兒的合作行為（三）運用觀察記錄引導幼兒的合作行為1.觀察開始前的準備（2）明確觀察目的（3）選擇觀察方法（4）定義目標行為（5）選擇觀察情境一、識別與引導幼兒的合作行為（三）運用觀察記錄引導幼兒的合作行為2.運用觀察法收集合作行為的資料（1）實施對幼兒合作行為的觀察（2）獲取關于幼兒合作行為的其他信息一、識別與引導幼兒的合作行為（三）運用觀察記錄引導幼兒的合作行為3.整理資料，分析合作行為的成因一、識別與引導幼兒的合作行為（三）運用觀察記錄引導幼兒的合作行為4.針對幼兒合作行為提出引導對策一、識別與引導幼兒的合作行為（三）運用觀察記錄引導幼兒的合作行為5.持續追蹤引導合作行為的有效性一、識別與引導幼兒的合作行為（四）幼兒合作行為觀察案例解析

中二班的保育老師陸老師為了能更有效地引導4-5歲幼兒開展游戲活動，運用時間抽樣法對班上30名幼兒進行游戲活動中合作行為的記錄。觀察目標：了解本班幼兒游戲合作行為的表現情況。觀察對象：中二班30名幼兒，將30位幼兒分為3組（每組10人）進行觀察。觀察方法：時間抽樣法。觀察時間為期三周，有效時間15天。每天觀察時間為上午8點入園直至下午幼兒離園時。觀察范圍時幼兒在園游戲活動中的合作行為。一、識別與引導幼兒的合作行為（四）幼兒合作行為觀察案例解析1.明確觀察目的2.選擇觀察方法3.定義目標行為4.準備觀察工作一、識別與引導幼兒的合作行為（四）幼兒合作行為觀察案例解析2.觀察與記錄（1）實施行為觀察與記錄（2）獲取相關信息一、識別與引導幼兒的合作行為（四）幼兒合作行為觀察案例解析3.整理資料，分析合作行為的成因（1）整理分析（2）原因分析一、識別與引導幼兒的合作行為（四）幼兒合作行為觀察案例解析4.針對幼兒合作行為的引導策略（1）創設環境、提供機會（2）及時表揚、積極促進（3）家園共育、形成合力一、識別與引導幼兒的合作行為（四）幼兒合作行為觀察案例解析5.幼兒合作行為引導策略的有效性反思一、識別與引導幼兒的合作行為識別與引導幼兒的專注行為02【案例導入】

保育員陳老師發現，在帶班老師開展集體教學活動的過程中，一些幼兒發呆走神、離開座位，從事一些與學習活動無關的事情。陳老師自制了《集體教學活動中幼兒注意力集中情況時間抽樣表》進行觀察記錄并對結果進行分析，發現大班階段（5-6歲）的幼兒，有意注意持續時長約為10-15分鐘。這個時間段內專注力最好，參與度最高，認真傾聽、按指令做事、回答問題、主動提問等積極注意行為發生更多。過了這個時間段后，消極行為開始增多，且受幼兒個體差異以及家庭教養方式的影響，幼兒的行為特點也會不同。任務4識別與引導幼兒的專注行為【任務要求】

1.了解和識別幼兒的專注行為；2.掌握觀察和記錄幼兒專注行為的步驟；3.能夠運用觀察記錄引導幼兒的專注行為。（一）了解和識別幼兒的專注行為（二）幼兒專注行為的影響因素（三）運用觀察記錄引導幼兒的專注行為（四）幼兒專注行為觀察案例解析一、識別與引導幼兒的專注行為（一）了解和識別幼兒的專注行為1.視覺專注力2.聽覺專注力3.動覺專注力一、識別與引導幼兒的專注行為（二）幼兒專注行為的影響因素

學習活動的難易程度、內容主題、活動形式、幼兒個體的不良情緒以及外部環境中的一些不良刺激影響等。一、識別與引導幼兒的專注行為（三）運用觀察記錄引導幼兒的專注行為1.觀察開始前的準備2.運用觀察法收集專注行為的資料3.整理資料，分析專注行為的成因4.針對幼兒專注行為提出引導對策5.持續追蹤引導專注行為的有效性一、識別與引導幼兒的專注行為（四）幼兒專注行為觀察案例解析

陳老師負責大二班的保育工作，為了更好地了解幼兒在學習活動中的表現，在一次以剪紙為主題的集體教學活動中，陳老師運用了描述法觀察記錄幼兒的專注行為。觀察要點主要集中在三個維度：專注時間、專注程度、外部行為表現。在剪紙活動中，梁老師通過軼事記錄的方式，記錄了幼兒的專注行為。一、識別與引導幼兒的專注行為（四）幼兒專注行為觀察案例解析1.觀察開始前的準備（1）明確觀察目的（2）選擇觀察方法（3）定義目標行為（4）準備觀察工作一、識別與引導幼兒的專注行為（四）幼兒專注行為觀察案例解析2.運用觀察法收集專注行為的資料（1）實施行為觀察與記錄（