一年級上數學教案14,15減幾西師大版一、課題名稱：一年級上數學教案14、15減幾西師大版二、教學目標：1.讓學生掌握減法的意義，理解15減幾的計算方法。2.培養(yǎng)學生運用減法解決簡單實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、合作交流的學習習慣。三、教學難點與重點：難點：理解15減幾的計算方法。重點：掌握15減幾的計算方法。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生通過觀察、操作、比較等方式，發(fā)現減法的規(guī)律。2.合作探究式教學：鼓勵學生小組合作，共同解決問題。3.游戲化教學：通過游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習減法。五：教具與學具準備：1.教具：課件、實物教具（如數字卡片、水果等）、計數器。2.學具：練習本、彩筆、剪刀、膠水。六、教學過程：1.導入新課（1）情景引入：教師展示一幅畫，畫面中有5個蘋果，然后拿走1個蘋果，引導學生說出“51=4”。（2）提出問題：5個蘋果減去1個蘋果，還剩幾個蘋果？（3）揭示課題：今天我們來學習14減幾和15減幾。2.教學新課（1）課件展示：展示15個蘋果，然后拿走1個蘋果，引導學生說出“151=14”。（2）實物操作：教師拿出15個蘋果，學生動手拿走1個蘋果，驗證15減1等于14。（3）計算練習：教師出示算式，學生口算計算結果。151=？152=？153=？141=？142=？143=？3.鞏固練習（1）游戲活動：教師出示數字卡片，學生搶答15減幾的結果。（2）小組合作：每組學生拿出自己的學具，完成15減幾的練習題。（2）學生分享自己的學習心得。七、教材分析：本節(jié)課教材以生活中的實際情境為背景，通過觀察、操作、比較等方式，讓學生理解減法的意義，掌握15減幾的計算方法。教材內容貼近學生生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：教師提出問題，引導學生進行討論。問題：15減1等于多少？話術：同學們，剛才我們一起學習了15減1的計算方法，現在請大家說一說15減1等于多少？2.提問問答：問題：誰能給大家解釋一下什么是減法？話術：請同學們思考一下，減法是什么意思？問題：15減幾的計算方法是什么？話術：誰能給大家分享一下15減幾的計算方法？九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：151=？152=？153=？141=？142=？143=？2.答案：151=14152=13153=12141=13142=12143=11十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過多種教學方法，讓學生掌握了15減幾的計算方法，但在實際操作過程中，部分學生對減法的理解還不夠深入，需要加強個別輔導。2.拓展延伸：鼓勵學生在生活中運用減法解決實際問題，如購物、分糖果等。重點和難點解析：1.情景引入的連貫性與吸引力2.教學新知的直觀演示在講解15減幾的計算方法時，我使用了課件和實物教具相結合的方式。通過課件展示15個蘋果，然后拿走1個蘋果，讓學生直觀地看到減法的過程。接著，我讓學生動手操作，拿走蘋果，親身感受15減1等于14的過程。這種直觀演示有助于學生更好地理解減法的概念。3.計算練習的層次性在計算練習環(huán)節(jié)，我設計了不同難度的算式，從15減1逐步增加到15減3，再到14減1逐步增加到14減3。這樣的層次性設計有助于學生循序漸進地掌握減法計算方法，同時也滿足了不同學生的學習需求。4.游戲化教學的趣味性為了提高學生的學習興趣，我設計了搶答游戲。在游戲中，教師出示數字卡片，學生搶答15減幾的結果。這種游戲化教學方式既讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學知識，又鍛煉了他們的反應能力和團隊合作精神。5.小組合作學習的有效性在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生進行小組合作，共同完成15減幾的練習題。這種合作學習方式不僅培養(yǎng)了學生的合作意識，還讓他們在交流中互相學習，共同進步。6.互動交流的引導與反饋在互動交流環(huán)節(jié)，我注重提問的針對性和引導性，確保每個學生都有機會參與到討論中來。同時，我對學生的回答給予及時反饋，肯定他們的進步，指出他們的不足，幫助他們更好地理解知識。在情景引入環(huán)節(jié)，我特別注重情景的連貫性和吸引力。例如，在展示畫面時，我會先引導學生觀察畫面中的蘋果數量，然后提問：“如果我們要拿走1個蘋果，還剩幾個？”這樣的問題既激發(fā)了學生的好奇心，又為他們理解減法奠定了基礎。在教學新知環(huán)節(jié)，我不僅使用課件展示，還準備了實物教具。例如，我會拿出15個蘋果，讓學生親手拿走1個，親身感受減法的過程。這樣的操作不僅讓學生更加直觀地理解減法，還提高了他們的動手能力。在計算練習環(huán)節(jié)，我設計了不同難度的算式，讓學生逐步掌握減法計算方法。例如，在講解15減1時，我會讓學生先口算，然后逐步過渡到列式計算。這樣的層次性設計有助于學生循序漸進地掌握知識。在游戲化教學環(huán)節(jié)，我注重游戲的趣味性和互動性。例如，在搶答游戲中，我會設置不同的獎勵，鼓勵學生積極參與。同時，我會根據學生的表現給予及時反饋，讓他們感受到學習的樂趣。在小組合作學習環(huán)節(jié)，我鼓勵學生互相幫助，共同完成練習題。例如，在完成15減幾的練習題時，我會讓學生先獨立完成，然后互相檢查、討論，共同解決問題。在互動交流環(huán)節(jié)，我注重提問的針對性和引導性。例如，在提問“誰能給大家解釋一下什么是減法？”時，我會引導學生從實際生活出發(fā)，結合具體例子進行解釋。同時，我會對學生的回答給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣。一、課題名稱：小學四年級數學教案——《分數的意義》二、教學目標：1.讓學生理解分數的意義，知道分數表示的是整體的一部分。2.培養(yǎng)學生將實際問題轉化為分數問題的能力。3.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析問題的能力。三、教學難點與重點：難點：理解分數的意義，將實際問題轉化為分數問題。重點：掌握分數的概念和表示方法。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生通過觀察、操作、比較等方式，發(fā)現分數的意義。2.小組合作探究式教學：鼓勵學生小組合作，共同解決問題。3.實踐操作教學：通過實際操作，讓學生更直觀地理解分數。五：教具與學具準備：1.教具：課件、分數模型、圖形卡片。2.學具：練習本、彩筆。六、教學過程：1.導入新課（1）情景引入：展示一個蛋糕，提問學生“如果這個蛋糕平均分成8份，我吃了其中的3份，應該怎么表示？”（2）提出問題：大家知道分數是什么意思嗎？2.教學新課（1）課件展示：展示分數的定義，解釋分數的意義。（2）實物操作：分發(fā)分數模型，讓學生動手操作，感受分數。（3）例題講解：講解例題，如“一個班級有40人，其中有20人是男生，請用分數表示男生人數占全班人數的比例。”3.鞏固練習（1）隨堂練習：讓學生獨立完成練習題，鞏固分數的意義。（2）小組討論：小組合作，解決練習中的問題。（2）學生分享自己的學習心得。七、教材分析：本節(jié)課教材通過生活中的實際情境引入，幫助學生理解分數的意義。教材內容設計合理，有助于學生逐步掌握分數的概念。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：教師提出問題，引導學生進行討論。問題：分數的意義是什么？話術：同學們，剛剛我們學習了分數的意義，誰能來分享一下你的理解？2.提問問答：問題：如何將實際問題轉化為分數問題？話術：請大家思考一下，如果我們遇到一個實際問題，如何用分數來表示？九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：一個長方形的長是12厘米，寬是8厘米，請用分數表示寬是長的幾分之幾。一個班級有45人，其中有30人是女生，請用分數表示女生人數占全班人數的比例。2.答案：寬是長的8/12。女生人數占全班人數的30/45，即2/3。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過情景引入和實際操作，幫助學生理解了分數的意義。但在講解分數的表示方法時，部分學生理解不夠深入，需要進一步講解和練習。2.拓展延伸：鼓勵學生在生活中尋找分數的例子，如商品打折、飲食分食等，提高他們對分數的實際應用能力。重點和難點解析：1.情景引入的貼近性我深知，一個貼近學生生活的情景能夠有效激發(fā)他們的學習興趣。因此，在導入新課環(huán)節(jié)，我選擇了一個蛋糕被平均分成的情景，這樣的例子既熟悉又直觀，能夠幫助學生更好地理解分數的概念。2.分數模型操作的實際效果分數模型是幫助學生直觀理解分數意義的重要工具。在教學中，我特別關注學生操作分數模型的過程，確保他們能夠通過實際操作，親手感受分數的分割和表示。3.例題講解的深入程度例題是幫助學生理解和應用新知識的橋梁。在講解例題時，我注重深入剖析，確保學生不僅知道如何計算，而且理解背后的原理。4.小組討論的引導和參與小組討論是培養(yǎng)學生合作能力和探究精神的有效方式。在小組討論環(huán)節(jié)，我關注如何引導討論，以及如何確保每個學生都有參與的機會。5.作業(yè)設計的實踐性和挑戰(zhàn)性作業(yè)設計不僅要幫助學生鞏固知識，還要具有一定的實踐性和挑戰(zhàn)性，以激發(fā)他們的學習動力。因此，我在設計作業(yè)時，注重結合實際生活，并設置不同難度的題目。在情景引入環(huán)節(jié)，我選擇蛋糕被平均分成的情景，因為我注意到這個例子能夠讓學生迅速聯想到日常生活中常見的食物分配問題。我會在課堂上詳細描述蛋糕被分成的過程，讓學生感受到分數的實際應用。在分數模型操作環(huán)節(jié)，我會確保每個學生都有機會親手操作分數模型。我會先示范如何使用模型，然后讓學生分組進行操作。在操作過程中，我會巡視教室，觀察學生的操作是否正確，并適時給予指導和幫助。在例題講解環(huán)節(jié)，我會深入剖析每個例題，不僅講解計算步驟，還會解釋每個步驟背后的數學原理。例如，在講解“一個班級有40人，其中有20人是男生，請用分數表示男生人數占全班人數的比例”時，我會強調分數表示的是部分與整體的關系，并引導學生如何從問題中提取關鍵信息。在小組討論環(huán)節(jié)，我會設計一些引導性問題，如“你們認為這個分數可以怎么表示？”或“如果這個情景發(fā)生變化，分數會怎么變化？”通過這樣的問題，我鼓勵學生積極思考，并提出自己的觀點。同時，我會確保每個學生都有機會發(fā)言，避免討論被少數學生主導。在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我會結合實際生活設計題目，比如“家里有5個蘋果，媽媽分給了小明2個，請用分數表示小明得到的蘋果數占家里蘋果總數的比例”。這樣的題目不僅能夠幫助學生鞏固分數知識，還能夠讓他們感受到數學在生活中的應用。在教學過程中，我注重情景引入的貼近性，分數模型操作的實際效果，例題講解的深入程度，小組討論的引導和參與，以及作業(yè)設計的實踐性和挑戰(zhàn)性。這些細節(jié)的關注和實施，旨在提高學生的學習效果，培養(yǎng)他們的數學思維能力和實際應用能力。一、課題名稱：《分數的加減法》——人教版小學數學四年級下冊二、教學目標：1.讓學生理解分數加減法的意義，掌握分數加減法的基本運算方法。2.培養(yǎng)學生運用分數加減法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、合作交流的學習習慣。三、教學難點與重點：難點：分數加減法的計算方法和解決實際問題的能力。重點：分數加減法的計算方法和應用。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生通過觀察、操作、比較等方式，發(fā)現分數加減法的規(guī)律。2.小組合作探究式教學：鼓勵學生小組合作，共同解決問題。3.實踐操作教學：通過實際操作，讓學生更直觀地理解分數加減法。五：教具與學具準備：1.教具：課件、分數模型、圖形卡片。2.學具：練習本、彩筆。六、教學過程：1.導入新課（1）情景引入：展示一個披薩，提問學生“如果披薩被平均分成8份，我已經吃了3份，還剩幾份？”（2）提出問題：大家知道如何用分數表示這個問題嗎？2.教學新課（1）課件展示：展示分數加減法的定義，解釋分數加減法的意義。（2）實物操作：分發(fā)分數模型，讓學生動手操作，感受分數加減法。（3）例題講解：講解例題，如“3/4+1/4=？”，并解釋計算步驟。3.鞏固練習（1）隨堂練習：讓學生獨立完成練習題，鞏固分數加減法的計算方法。（2）小組討論：小組合作，解決練習中的問題。（2）學生分享自己的學習心得。七、教材分析：本節(jié)課教材通過生活中的實際情境引入，幫助學生理解分數加減法的意義。教材內容設計合理，有助于學生逐步掌握分數加減法的概念和運算方法。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：教師提出問題，引導學生進行討論。問題：分數加減法的計算方法是什么？話術：同學們，剛剛我們學習了分數加減法的計算方法，誰能來分享一下你的理解？2.提問問答：問題：如何將實際問題轉化為分數加減法問題？話術：請大家思考一下，如果我們遇到一個實際問題，如何用分數加減法來表示？九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：1/2+3/4=？5/61/3=？一個班級有30人，其中有20人是女生，請用分數表示女生人數占全班人數的比例。2.答案：1/2+3/4=5/45/61/3=7/6女生人數占全班人數的比例為2/3十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過情景引入和實際操作，幫助學生理解了分數加減法的意義。但在講解分數加減法的計算步驟時，部分學生理解不夠深入，需要進一步講解和練習。2.拓展延伸：鼓勵學生在生活中尋找分數加減法的例子，如購物打折、飲食分食等，提高他們對分數的實際應用能力。同時，可以引入分數加減法的實際問題，讓學生嘗試解決。重點和難點解析：1.情景引入的直觀性我深知，一個直觀且貼近學生生活的情景能夠極大地提高他們的學習興趣和參與度。因此，在導入新課環(huán)節(jié)，我選擇了披薩被平均分成的情景，因為披薩是孩子們熟悉的食物，通過這個例子，他們可以更容易地理解分數的概念。2.分數加減法計算方法的講解分數加減法是本節(jié)課的重點，也是學生容易出錯的難點。因此，在講解計算方法時，我特別注重細節(jié)，確保學生能夠理解并掌握。3.小組合作學習的有效性小組合作學習不僅能夠培養(yǎng)學生的合作能力，還能通過互相討論和解答問題，加深對知識點的理解。因此，我關注小組合作學習的組織方式，以及如何確保每個學生都有參與的機會。4.作業(yè)設計的針對性作業(yè)是鞏固課堂知識的重要環(huán)節(jié)，因此我注重作業(yè)設計的針對性，確保題目能夠幫