三年級上冊數學教案第一單元第6課時連續進位乘蘇教版一、課題名稱：連續進位乘二、教學目標：1.知識與技能：使學生理解連續進位乘法的含義，掌握連續進位乘法的計算方法。2.過程與方法：通過操作、觀察、比較等活動，培養學生主動探究、合作交流的能力。3.情感態度與價值觀：激發學生對數學的興趣，培養學生認真觀察、積極思考、勇于創新的精神。三、教學難點與重點：難點：連續進位乘法的計算方法。重點：連續進位乘法的計算步驟。四、教學方法：1.直觀演示法2.操作法3.討論法4.問題引導法五：教具與學具準備：1.教具：實物教具（如計數器、小正方體等）、多媒體課件2.學具：計數器、小正方體等六、教學過程或課本講解：1.導入新課（1）出示實物教具，引導學生觀察，提出問題：“同學們，你們能看出這些實物教具代表的是什么數學問題嗎？”2.教學新課（1）講解連續進位乘法的含義和計算方法。（2）通過多媒體課件，展示連續進位乘法的計算步驟。3.實物操作（1）引導學生用計數器或小正方體進行連續進位乘法的操作。4.例題講解（1）出示例題：“5×6=？”（2）學生獨立完成，教師巡視指導。（3）學生匯報解題過程，教師點評。5.隨堂練習（1）出示練習題：“8×7=？”（2）學生獨立完成，教師巡視指導。（3）學生匯報解題過程，教師點評。6.小結（1）引導學生回顧本節課所學內容。七、教材分析：本節課通過實物教具和多媒體課件，使學生直觀地理解連續進位乘法的含義和計算方法。通過操作、觀察、比較等活動，培養學生的動手能力和思維能力。八、互動交流：1.討論環節：引導學生討論連續進位乘法的應用場景。2.提問問答：（1）教師提問：“連續進位乘法在生活中有哪些應用？”九、作業設計：1.作業題目：“9×8=？請用連續進位乘法進行計算。”2.作業答案：72十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節課學生掌握了連續進位乘法的計算方法，但在實際操作過程中，部分學生存在計算錯誤。在今后的教學中，應加強學生的計算能力訓練。2.拓展延伸：引導學生思考連續進位乘法在其他數學領域中的應用，如分數、小數等。重點和難點解析：在教學過程中，有幾個細節是我需要特別關注的。是連續進位乘法的含義和計算方法的講解，這是學生理解和掌握這一知識點的基礎。我需要確保我的講解既清晰又具體，以便學生能夠準確地理解。我注意到，學生可能對連續進位乘法的計算步驟感到困惑，這是教學中的一個難點。因此，我在講解時要特別詳細地展示計算步驟，并輔以具體的例子來幫助學生理解。在實物操作環節，我需要確保每個學生都有機會親自動手操作，這樣他們可以通過實踐來加深對連續進位乘法的理解。同時，我也要注意觀察學生的操作過程，以便及時發現問題并給予個別指導。在例題講解和隨堂練習中，我需要仔細選擇題目，確保它們既能覆蓋到連續進位乘法的不同應用，又能幫助學生鞏固所學知識。我還會在學生回答問題時給予及時的反饋，幫助他們糾正錯誤。在實物操作環節，我會準備足夠的計數器和小正方體，讓學生能夠分組進行操作。我會指導學生如何正確地擺放計數器，并示范如何進行連續進位的操作。同時，我會鼓勵學生之間相互觀察和交流，以便他們能夠從同伴那里學習。在例題講解和隨堂練習中，我會選擇一些既有代表性又有挑戰性的題目。例如，對于“8×7”這個例題，我會先讓學生嘗試獨立完成，然后引導他們注意個位數的乘積是否會產生進位，以及如何處理進位。在隨堂練習中，我會選擇不同難度的題目，讓學生在練習中逐步提高。在學生回答問題時，我會耐心地傾聽他們的思路，并給予及時的反饋。如果學生回答錯誤，我會引導他們分析錯誤的原因，并幫助他們找到正確的解題方法。如果學生回答正確，我會表揚他們的努力，并鼓勵他們繼續努力。在課后反思中，我會認真回顧教學過程中的每一個細節，思考如何改進教學方法，以便更好地幫助學生掌握連續進位乘法。我會關注學生的反饋，了解他們在學習過程中遇到的困難，并據此調整我的教學策略。通過不斷地反思和調整，我相信我能夠幫助學生更好地理解和掌握這一知識點。一、課題名稱：連續進位乘二、教學目標：1.讓學生理解連續進位乘法的含義，掌握連續進位乘法的計算方法。2.通過觀察、比較等活動，培養學生的主動探究、合作交流的能力。3.激發學生對數學的興趣，培養學生認真觀察、積極思考、勇于創新的精神。三、教學難點與重點：難點：連續進位乘法的計算方法。重點：連續進位乘法的計算步驟。四、教學方法：1.直觀演示法2.操作法3.討論法4.問題引導法五：教具與學具準備：1.教具：實物教具（如計數器、小正方體等）、多媒體課件2.學具：計數器、小正方體等六、教學過程或課本講解：1.導入新課（1）出示實物教具，引導學生觀察，提出問題：“同學們，你們能看出這些實物教具代表的是什么數學問題嗎？”2.教學新課（1）講解連續進位乘法的含義和計算方法。（2）通過多媒體課件，展示連續進位乘法的計算步驟。3.實物操作（1）引導學生用計數器或小正方體進行連續進位乘法的操作。4.例題講解（1）出示例題：“5×6=？”（2）學生獨立完成，教師巡視指導。（3）學生匯報解題過程，教師點評。5.隨堂練習（1）出示練習題：“8×7=？”（2）學生獨立完成，教師巡視指導。（3）學生匯報解題過程，教師點評。6.小結（1）引導學生回顧本節課所學內容。七、教材分析：本節課教材以連續進位乘法為核心，通過實物操作、例題講解、隨堂練習等形式，幫助學生理解連續進位乘法的概念和計算方法。八、互動交流：提問問答：1.提問：“連續進位乘法和普通乘法有什么區別？”2.提問：“連續進位乘法的計算步驟是怎樣的？”3.提問：“如何解決連續進位乘法中的進位問題？”話術：鼓勵學生積極發言，教師適時給予評價和指導。九、作業設計：1.作業題目：“9×8=？請寫出解題過程。”十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節課的教學效果如何，有哪些不足之處？2.拓展延伸：引導學生思考連續進位乘法在實際生活中的應用，如購物、烹飪等。重點和難點解析：是連續進位乘法的計算方法。這是本節課的核心內容，學生需要理解并掌握連續進位乘法的計算步驟，因此，我在講解時要確保每個步驟都清晰明了，以便學生能夠跟隨我的思路進行計算。實物操作環節是我關注的重點。我準備讓學生使用計數器和小正方體進行實際操作，這樣他們可以通過動手實踐來加深對連續進位乘法的理解。在操作過程中，我會指導學生如何擺放計數器，如何進行乘法操作，以及如何處理進位問題。我會特別強調，當個位數的乘積大于或等于10時，需要將進位加到下一位數的乘積上。在例題講解和隨堂練習中，我會選擇具有代表性的題目，如“8×7”。我會讓學生先獨立完成，然后巡視指導，確保每個學生都能正確理解并應用連續進位乘法的計算方法。在學生完成練習后，我會邀請他們分享自己的解題過程，并對他們的答案進行點評。1.強調進位的重要性，讓學生明白在連續進位乘法中，進位是如何影響最終結果的。2.通過板書或多媒體展示，清晰地展示計算步驟，確保學生能夠清晰地看到每個步驟的計算過程。3.使用不同的顏色或符號來區分進位和普通乘法的結果，幫助學生更好地理解。在實物操作環節，我會這樣進行：1.分組讓學生使用計數器或小正方體進行操作，每組選出一名代表進行演示。2.指導學生如何正確擺放計數器，如何進行乘法操作，以及如何處理進位。3.觀察學生的操作過程，及時糾正錯誤，并鼓勵他們相互學習和幫助。在例題講解和隨堂練習中，我會這樣操作：1.出示例題，如“8×7”，讓學生獨立完成。2.巡視指導，確保每個學生都能正確理解并應用連續進位乘法的計算方法。3.學生完成后，邀請他們分享自己的解題過程，并對其進行點評。在課后反思及拓展延伸中，我會這樣進行：1.反思本節課的教學效果，思考如何改進教學方法，提高學生的學習效果。2.引導學生思考連續進位乘法在實際生活中的應用，如購物、烹飪等，激發他們的學習興趣。一、課題名稱：三年級上冊數學教案——第一單元第6課時連續進位乘（蘇教版）二、教學目標：1.知識與技能：使學生理解連續進位乘法的概念，掌握連續進位乘法的計算方法。2.過程與方法：通過操作、觀察、比較等活動，培養學生主動探究、合作交流的能力。3.情感態度與價值觀：激發學生對數學的興趣，培養學生認真觀察、積極思考、勇于創新的精神。三、教學難點與重點：難點：連續進位乘法的計算方法。重點：連續進位乘法的計算步驟。四、教學方法：1.直觀演示法2.操作法3.討論法4.問題引導法五：教具與學具準備：1.教具：實物教具（如計數器、小正方體等）、多媒體課件2.學具：計數器、小正方體等六、教學過程或課本講解：課本原文內容：“連續進位乘法是指在進行乘法運算時，當某個乘積的結果滿十時，需要將這個十位上的數進位到下一位數的乘法中。例如，計算5×6時，計算個位數的乘積，5×6=30，這里的3需要進位到十位上。”具體分析：1.導入新課：展示實物教具，引導學生觀察，提出問題：“同學們，你們能看出這些實物教具代表的是什么數學問題嗎？”2.新課講解：講解連續進位乘法的含義和計算方法。通過多媒體課件展示連續進位乘法的計算步驟。以例題“5×6”為例，講解如何進行連續進位。3.實物操作：引導學生用計數器或小正方體進行連續進位乘法的操作。學生分組進行操作，每組選出一名代表進行演示。教師巡回指導，糾正操作中的錯誤。4.例題講解：出示例題“5×6”，學生獨立完成，教師巡視指導。學生完成練習后，邀請他們分享解題過程。5.隨堂練習：出示練習題“8×7”，學生獨立完成。教師巡視指導，確保學生理解并應用連續進位乘法的計算方法。七、教材分析：本節課教材通過實物操作、例題講解、隨堂練習等形式，幫助學生理解連續進位乘法的概念和計算方法。八、互動交流：討論環節：引導學生分享自己解決連續進位乘法問題的方法。提問問答：1.提問：“連續進位乘法和普通乘法有什么區別？”2.提問：“連續進位乘法的計算步驟是怎樣的？”3.提問：“如何解決連續進位乘法中的進位問題？”話術：鼓勵學生積極發言，教師適時給予評價和指導。九、作業設計：1.作業題目：“9×8=？請寫出解題過程。”答案：9×8=72，12×5=60，15×6=90，18×7=126十、課后反思及拓展延伸：反思：本節課的教學效果如何，有哪些不足之處？拓展延伸：引導學生思考連續進位乘法在實際生活中的應用，如購物、烹飪等。重點和難點解析：重點一：連續進位乘法的計算方法我會強調記錄進位的重要性。我會讓學生在紙上記錄每個步驟的乘積和進位，這樣他們可以清晰地看到進位是如何從一位數傳遞到下一位數的。我會用不同的顏色來標記進位，以便學生能夠更容易地識別和理解。重點二：實物操作環節實物操作環節對于學生理解連續進位乘法至關重要。我會這樣進行：1.我會確保每個學生都有機會使用計數器或小正方體進行操作，這樣可以減少等待時間，并讓每個學生都能親自體驗。2.我會指導學生如何正確地擺放和移動計數器或小正方體，以及如何記錄進位。3.我會鼓勵學生之間互相觀察和交流，這樣他們可以從同伴那里學習，并加深對概念的理解。4.我會準備一些挑戰性的問題，讓學生在操作過程中思考，比如：“如果我們將這個數字增加一倍，會發生什么？”或者“如果我們改變乘數，進位會發生怎樣的變化？”重點三：例題講解和隨堂練習在講解例題和進行隨