優(yōu)化（教案）20242025學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)北師大版一、課題名稱優(yōu)化（教案）20242025學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握優(yōu)化的概念，能夠運(yùn)用優(yōu)化方法解決實(shí)際問(wèn)題。2.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)小組討論、交流，提高學(xué)生的溝通能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解優(yōu)化概念，運(yùn)用優(yōu)化方法解決問(wèn)題。重點(diǎn)：掌握優(yōu)化方法，提高解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論，共同解決問(wèn)題。3.案例分析：結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用優(yōu)化方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.教學(xué)案例資料3.小組討論記錄表六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)需要優(yōu)化的問(wèn)題嗎？（2）展示一個(gè)實(shí)際案例，如：如何合理安排時(shí)間完成作業(yè)。2.講解優(yōu)化概念（2）舉例說(shuō)明：如優(yōu)化學(xué)習(xí)方法、優(yōu)化交通路線等。3.舉例講解優(yōu)化方法（1）課件展示：優(yōu)化方法包括：比較法、篩選法、組合法等。（2）舉例說(shuō)明：如通過(guò)比較不同學(xué)習(xí)方法，選擇最適合自己的方法。4.小組討論（1）分組討論：如何優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)？（2）每組選出代表進(jìn)行發(fā)言。5.案例分析（1）展示一個(gè)實(shí)際案例，如：如何安排家庭購(gòu)物路線？（2）學(xué)生分析案例，提出優(yōu)化方案。6.隨堂練習(xí)（1）課件展示練習(xí)題：如何優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃？（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。（1）提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)優(yōu)化有什么新的認(rèn)識(shí)？七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際案例引入，讓學(xué)生了解優(yōu)化概念，并掌握優(yōu)化方法。教材設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容豐富，有助于提高學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谟懻撨^(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題？2.學(xué)生回答，教師進(jìn)行解答。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為如何才能優(yōu)化我們的學(xué)習(xí)環(huán)境？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。3.提問(wèn)：大家認(rèn)為在優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境的過(guò)程中，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：如何優(yōu)化自己的作息時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率？2.作業(yè)答案：（1）合理安排作息時(shí)間，保證充足的睡眠。（2）制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.課堂教學(xué)效果較好，學(xué)生積極參與討論，能夠掌握優(yōu)化方法。2.在教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。拓展延伸：1.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多需要優(yōu)化的實(shí)際問(wèn)題。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用優(yōu)化方法解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要重點(diǎn)關(guān)注的。是導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)直接關(guān)系到學(xué)生的興趣和參與度。因此，我會(huì)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，確保它們既能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，又能夠引導(dǎo)他們進(jìn)入課題。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)選擇一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題，比如：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)做作業(yè)時(shí)感到時(shí)間不夠用的情況？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望能夠引起學(xué)生的共鳴，讓他們意識(shí)到優(yōu)化時(shí)間管理的重要性。在舉例講解優(yōu)化方法時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)方法的應(yīng)用性。比如，我會(huì)這樣解釋?zhuān)骸氨容^法就像是我們?nèi)ド痰曩I(mǎi)東西時(shí)，要比較哪家店鋪的價(jià)格更合適。篩選法就像是我們?cè)谝欢褧?shū)籍中找到自己感興趣的讀物。”這樣的比喻能夠幫助學(xué)生更好地理解抽象的方法。小組討論環(huán)節(jié)是我非常重視的一個(gè)細(xì)節(jié)。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)，特別是在討論如何優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)時(shí)。我會(huì)這樣引導(dǎo)學(xué)生：“每個(gè)人都有自己的看法和經(jīng)驗(yàn)，讓我們一起分享，看看如何讓我們的小組合作更加高效。”案例分析環(huán)節(jié)也是關(guān)鍵。我會(huì)選擇一個(gè)具有代表性的案例，比如：“小明家距離超市有兩條路線，一條是走直路，一條是繞過(guò)公園。你們認(rèn)為哪條路線更優(yōu)？”通過(guò)這樣的案例，我希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何分析問(wèn)題，并提出優(yōu)化方案。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)提供一些不同類(lèi)型的題目，以確保每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的練習(xí)。例如：“如果你有兩天的時(shí)間準(zhǔn)備數(shù)學(xué)考試，你會(huì)如何安排復(fù)習(xí)計(jì)劃？”這樣的題目能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)也是一個(gè)需要關(guān)注的細(xì)節(jié)。我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)放性的作業(yè)題目，比如：“如何優(yōu)化你的家庭作業(yè)時(shí)間安排？”這樣的題目鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)拓展到其他領(lǐng)域，比如：“你們還能想到哪些生活中的優(yōu)化問(wèn)題？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。總的來(lái)說(shuō)，這些細(xì)節(jié)都需要我精心設(shè)計(jì)和關(guān)注。我會(huì)通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。一、課題名稱優(yōu)化（教案）20242025學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握優(yōu)化的概念，能夠運(yùn)用優(yōu)化方法解決實(shí)際問(wèn)題。2.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)小組討論、交流，提高學(xué)生的溝通能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解優(yōu)化概念，運(yùn)用優(yōu)化方法解決問(wèn)題。重點(diǎn)：掌握優(yōu)化方法，提高解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論，共同解決問(wèn)題。3.案例分析：結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用優(yōu)化方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.教學(xué)案例資料3.小組討論記錄表六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：小明家距離學(xué)校有兩條路線，一條是直走，另一條是繞公園一圈。直走的路程是600米，繞公園一圈的路程是800米。小明每天上學(xué)都是選擇其中一條路線。請(qǐng)同學(xué)們思考，哪條路線更優(yōu)？具體分析：1.導(dǎo)入新課展示兩條路線的地圖，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們覺(jué)得小明應(yīng)該選擇哪條路線上學(xué)？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考路線的優(yōu)缺點(diǎn)。2.講解優(yōu)化概念舉例說(shuō)明：“比如，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法、優(yōu)化交通路線等。”3.舉例講解優(yōu)化方法講解比較法、篩選法、組合法等優(yōu)化方法，并結(jié)合案例進(jìn)行分析。4.小組討論分組討論：“如何優(yōu)化我們的上學(xué)路線？”每組選出代表進(jìn)行發(fā)言。5.案例分析展示一個(gè)實(shí)際案例：“小華家距離超市有兩條路線，一條是走直路，另一條是繞過(guò)公園。請(qǐng)同學(xué)們分析哪條路線更優(yōu)？為什么？”6.隨堂練習(xí)提供練習(xí)題：“如果你有兩天的時(shí)間準(zhǔn)備數(shù)學(xué)考試，你會(huì)如何安排復(fù)習(xí)計(jì)劃？”學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際案例引入，讓學(xué)生了解優(yōu)化概念，并掌握優(yōu)化方法。教材設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容豐富，有助于提高學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谟懻撨^(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題？”2.學(xué)生回答，教師進(jìn)行解答。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為如何才能優(yōu)化我們的學(xué)習(xí)環(huán)境？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。3.提問(wèn)：“大家認(rèn)為在優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境的過(guò)程中，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？”4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：“如何優(yōu)化你的家庭作業(yè)時(shí)間安排？”作業(yè)答案：1.制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.優(yōu)先完成重要和緊急的任務(wù)。3.合理安排休息時(shí)間，避免過(guò)度疲勞。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課教學(xué)效果良好，學(xué)生能夠積極參與討論，掌握優(yōu)化方法。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供更多實(shí)際案例，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多需要優(yōu)化的實(shí)際問(wèn)題，如優(yōu)化家庭購(gòu)物路線、優(yōu)化學(xué)習(xí)時(shí)間等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教案的執(zhí)行過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我認(rèn)為是至關(guān)重要的，它們直接關(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)生能力的提升。在講解優(yōu)化概念的環(huán)節(jié)，我特別注重讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際案例來(lái)理解抽象的概念。我會(huì)使用一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：“想象一下，我們就像是在一個(gè)大迷宮中尋找最短路徑的小探險(xiǎn)家。”這樣的比喻能夠幫助學(xué)生將抽象的優(yōu)化概念具體化，讓他們更容易理解和記憶。1.我會(huì)通過(guò)一系列循序漸進(jìn)的例子來(lái)幫助學(xué)生逐步理解優(yōu)化。例如，先從簡(jiǎn)單的個(gè)人生活場(chǎng)景入手，如優(yōu)化個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)間，然后逐步過(guò)渡到更復(fù)雜的社會(huì)生活場(chǎng)景，如優(yōu)化城市交通路線。2.在講解優(yōu)化方法時(shí)，我會(huì)結(jié)合具體案例，如比較法在比較兩種購(gòu)物方案的優(yōu)劣中的應(yīng)用，篩選法在篩選最佳旅行路線中的應(yīng)用，以及組合法在安排團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中的運(yùn)用。在小組討論環(huán)節(jié)，我深知這是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和溝通能力的關(guān)鍵時(shí)刻。我會(huì)這樣引導(dǎo)：“每個(gè)人都有自己的視角和想法，讓我們一起分享，看看如何通過(guò)我們的集體智慧找到最優(yōu)解。”我還會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，特別是在討論如何優(yōu)化上學(xué)路線時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。案例分析環(huán)節(jié)是我精心設(shè)計(jì)的另一個(gè)重點(diǎn)。我會(huì)選擇一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的案例，比如：“小明的家鄉(xiāng)正在規(guī)劃一個(gè)新的公園，公園的入口有多個(gè)選擇。我們需要幫助規(guī)劃者找到最佳的入口位置。”通過(guò)這樣的案例，我希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何分析復(fù)雜問(wèn)題，并提出合理的解決方案。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)提供多樣化的練習(xí)題目，以確保每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的練習(xí)。例如：“如果你是學(xué)校圖書(shū)館的管理員，如何優(yōu)化圖書(shū)的分類(lèi)和擺放，以便學(xué)生更快捷地找到需要的書(shū)籍？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會(huì)這樣啟發(fā)他們：“生活中的每一個(gè)角落都充滿了優(yōu)化的問(wèn)題，比如如何安排家庭旅行，如何管理個(gè)人財(cái)務(wù)等。希望大家能夠不斷探索，成為生活中的優(yōu)化高手。”我會(huì)密切關(guān)注這些關(guān)鍵細(xì)節(jié)，以確保教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到預(yù)期的效果。我會(huì)不斷調(diào)整和完善我的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，并幫助他們成長(zhǎng)為具有創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題能力的人。一、課題名稱優(yōu)化（教案）20242025學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.理解優(yōu)化的概念，掌握基本的優(yōu)化方法。2.能夠運(yùn)用優(yōu)化方法解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高溝通能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解優(yōu)化概念，運(yùn)用優(yōu)化方法解決問(wèn)題。重點(diǎn)：掌握優(yōu)化方法，提高解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論，共同解決問(wèn)題。3.案例分析：結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用優(yōu)化方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.教學(xué)案例資料3.小組討論記錄表六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：小明家距離學(xué)校有兩條路線，一條是直走，另一條是繞公園一圈。直走的路程是600米，繞公園一圈的路程是800米。小明每天上學(xué)都是選擇其中一條路線。請(qǐng)同學(xué)們思考，哪條路線更優(yōu)？具體分析：1.導(dǎo)入新課展示兩條路線的地圖，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們覺(jué)得小明應(yīng)該選擇哪條路線上學(xué)？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考路線的優(yōu)缺點(diǎn)。2.講解優(yōu)化概念舉例說(shuō)明：“比如，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法、優(yōu)化交通路線等。”3.舉例講解優(yōu)化方法講解比較法、篩選法、組合法等優(yōu)化方法，并結(jié)合案例進(jìn)行分析。4.小組討論分組討論：“如何優(yōu)化我們的上學(xué)路線？”每組選出代表進(jìn)行發(fā)言。5.案例分析展示一個(gè)實(shí)際案例：“小華家距離超市有兩條路線，一條是走直路，另一條是繞過(guò)公園。請(qǐng)同學(xué)們分析哪條路線更優(yōu)？為什么？”6.隨堂練習(xí)提供練習(xí)題：“如果你有兩天的時(shí)間準(zhǔn)備數(shù)學(xué)考試，你會(huì)如何安排復(fù)習(xí)計(jì)劃？”學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際案例引入，讓學(xué)生了解優(yōu)化概念，并掌握優(yōu)化方法。教材設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容豐富，有助于提高學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谟懻撨^(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題？”2.學(xué)生回答，教師進(jìn)行解答。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為如何才能優(yōu)化我們的學(xué)習(xí)環(huán)境？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。3.提問(wèn)：“大家認(rèn)為在優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境的過(guò)程中，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？”4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：“如何優(yōu)化你的家庭作業(yè)時(shí)間安排？”作業(yè)答案：1.制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.優(yōu)先完成重要和緊急的任務(wù)。3.合理安排休息時(shí)間，避免過(guò)度疲勞。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課教學(xué)效果良好，學(xué)生能夠積極參與討論，掌握優(yōu)化方法。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供更多實(shí)際案例，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多需要優(yōu)化的實(shí)際問(wèn)題，如優(yōu)化家庭購(gòu)物路線、優(yōu)化學(xué)習(xí)時(shí)間等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在我進(jìn)行“優(yōu)化”這一課題的教學(xué)時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我特別關(guān)注，它們對(duì)于確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生理解至關(guān)重要。我需要重點(diǎn)關(guān)注的是導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)。作為教學(xué)的起點(diǎn)，這個(gè)環(huán)節(jié)直接關(guān)系到學(xué)生的興趣和參與度。我會(huì)精心設(shè)計(jì)一個(gè)與生活緊密相關(guān)的問(wèn)題，比如：“你們有沒(méi)有想過(guò)，我們每天上學(xué)走的路，其實(shí)也可以是一種優(yōu)化？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們意識(shí)到優(yōu)化就在我們身邊，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)這樣進(jìn)行：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有注意到，每天上學(xué)時(shí)，我們都有自己的路線？有時(shí)候，我們會(huì)選擇走直路，有時(shí)候又會(huì)選擇繞過(guò)公園。那么，哪條路更優(yōu)呢？它又代表了什么？今天，我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。”“優(yōu)化，就像是我們找最短的路回家，或者是最快的方法完成任務(wù)。比如，如果我們要從學(xué)校回家，我們可以選擇走最近的路線，也可以選擇風(fēng)景最美的路線。那么，哪種選擇更優(yōu)呢？這就是我們要探討的問(wèn)題。”在講解優(yōu)化方法時(shí)，我會(huì)結(jié)合實(shí)際案例，如比較法、篩選法、組合法等，來(lái)幫助學(xué)生理解。“比如，比較法就像是我們?cè)诔欣锉容^不同品牌的價(jià)格，篩選法就像是我們?cè)趫D書(shū)館里找